ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,SPIRU HARET” ÎNSURĂȚEI

PROF : ȘERBĂNESCU MARIANA

DATA: 7.11.2018
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA : CONSILIERE ȘI ORIENTARE
DOMENIU DE CONȚINUT : Dezvoltare socio-emoţională
CONȚINUT : Ştim să ne exprimăm emoțiile?

COMPETENȚE GENERALE : Relaţionarea armonioasă cu ceilalţi în contexte școlare

și extrașcolare
COMPETENȚE SPECIFICE : Exprimarea emoţiilor în acord cu nevoile personale și cu
specificul situaţiilor

Cunoştinţe
CS1- să identifice anumite stări emoţionale ;
CS2-să dea exemple de situaţii în care au trăit emoţii diverse ;
CS3-să redea prin mimă anumite emoţii ;
CS4-să manifeste receptivitate la emoţiile celorlalţi ;
CS5- să analizeze stările emoţionale trăite de personaje din poezii sau povesti cunoscute de ei.

Abilităţi
CS6 – să rezolve corect fişa de muncă independentă (pe grupe de nivel: nivel superior şi nivel
bazal);

Atitudini
CS7 – să se implice activ şi eficient în activitatea desfăşurată;

METODE :conversaţia,explicaţia, demonstraţia,problematizarea , munca

Independenta ;
RESURSE MATERIALE : planşe , figuri care redau emoţiile de bază ,fişe
individuale
RESURSE UMANE :colectivul de elevi.
DURATA :50 min.
FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual, pe grupe.
EVALUARE : diagnostică şi formativă, observaţia sistematică, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:
1. Hilary Pereira – Prieteni buni, Editura Curtea Veche, Bucureşti, 2012
2. Kory Floyd, Comunicarea interpersonală, Editura Polirom, 2013
3. Traian Cozma – Ora de dirigenţie în gimnaziu, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 2007.
4. Maria Eliza Dulamă, Metodologii didactice activizante, teorie şi practică, Editura
“CLUSIUM” Cluj-Napoca, 2008
Nr. Secvenţele CS. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea elevilor Activitatea prof.ed procedee didactic organizare
1. Moment CS7 Se pregătesc pentru ora de Asigură disciplina şi conversaţia frontal
organizatoric CONSILIERE cu materialele pregăteşte materialele necesare
cerute. pentru lecţie. Se asigură
condiţii optime pentru
desfăşurarea activităţii
Se verifică prezenţa.
2. Captarea CS7 Ascultă cu atenţie.
atenţiei Se face prezentând planşe pe
care sunt desenate imagini care
exprimă anumite stări de
spirit ;bucurie,tristeţe,
mirare…
Privesc plansele expuse . Se pun intrebări referitoare la Planse
recunosc starile emotionale stările emoţionale care sunt cu
reprezentate prin imagini si le exprimate de acele imagini . imagini
denumesc.
3. - bucuria , tristeţea , mânia , observaţia planşă
Anunţarea Asculta cu atentie. mirarea , dezgustul şi frica se model,
lecţiei noi şi a numesc emoţii . flip-chart
obiectivelor CS1 Astăzi , vom discuta despre conversaţia aprecieri
urmărite CS7 emoţii verbale

observa-
problemati frontal şi rea com-
-zarea individual porta-
mentuluie
levilor

4. Cer elevilor să aleagă , pe Conversati Plansa Observarea comporta-

Dirijarea rând ,din cutia emoţiilor , a mentului elevilor
invăţării figura care arată emoţia Cutia
 sugerată de fiecare planşă emotiilor
Aleg din “Cutia emotiilor” o
figura care arata emotia sugerata ( , , , , , Explicatia Imagini
de fiecare plansa.
)
Câte un elev merge şi extrage
din cutia emoţiilor figura care
arată emoţia sugerată de planşa Jetoane cu
indicată de diriginte. imagini
În continuare are loc un dialog Plansa
Raspund la intrebari . între diriginte şi elevi despre
emoţiile trăite de aceştia în
diferite situaţii .
- Când ne bucurăm ?
- Când suntem trişti ?
- Când suntem miraţi ?
- Când ne înfuriem ?
Se impart in trei grupe - Acum vom face un concurs .
Veţi fi împărţiţi în trei echipe : Joc-
echipa galbenă , echipa concurs
Asculta cu atentie fragmentele din albastră şi echipa verde . Am
poezii/ povesti citite să vă citesc nişte fragmente din Demonstr
poezii şi poveşti cunoscute de atia
voi , iar voi trebuie să Ecusoane
recunoaşteţi poezia sau colorate
Recunosc poezia sau povestea din povestea din care face parte Conversati
care s-a citit fragmentul respectiv şi să a Cartoane cu
ridicaţi figura care exprimă imagini
Indentifica emotia recunoscuta cu emoţia trăită de personajul
imaginea de pe carton. Ridica despre care este vorba în
imaginea corespunzatoare. fragment . Echipa care ridică Observatia
figura corespunzătoare stării
emoţionale pe care o are
personajul din fragmentul citit
primeşte o bulină roşie iar Buline
 echipa care răspunde greşit nu Exercitiul
primeşte nimic .
- „ Eu am numai trei picioare ,
Şi de-abia mă mişc : ţop-
ţop,
Râd când mă-ntâlnesc
CS5 copiii
Şi mă chemă „ cuţu
şchiop” .

Fraţii mei ceilalţi se joacă

Cu copiii toţi , dar eu
Nu pot alerga ca dânşii , Fragmente
Că sunt şchiop şi cad din texte
mereu!” literare
(Căţeluşul şchiop , Elena
Farago)
„ Moşneagul , iute ca un
prâsnel, aşterne ţolul .
Cucoşul atunci se aşază pe
ţol , scutură puternic din
aripi , şi îndată se umple
ograda şi livada moşneagului ,
pe lângă paseri , şi de cirezi de
vite , iară pe ţol toarnă o
movilă de galbeni care
străluceau la soare , de-ţi luau
ochii ! Moşneagul văzând
aceste mari bogăţii , nu ştia ce
să facă de bucurie , sărutând
mereu cocoşul şi
dezmierdându-l .”
( Punguţa cu doi bani , Ion
Creangă )
„ Sărăcuţul de mine ! – zise

Numara bulinele primite si
aplauda echipa castigatoare.
Extrag pe rand o figura din cutie
si mimeaza starea /emotia pe care
o descopera in imagine. Restul
elevilor trebuie sa recunoasca
emotia pe care o mimeaza elevul
din fata clasei.
Il consoleaza pe cel care mimeaza
tristetea, il incurajeaza pe cel care
mimeaza frica, il felicita pe cel
care mimeaza bucuria.
6. Asigurarea CS2  Completeaza fisele primite
feed-back-ului CS3  Coloreaza figurile din fisa
CS4
CS6  Realizeaza corespondenta fiecare item .
dintre imagine si figura
 exprimă tristeţea.
cel mic . Să nu cumva să-i
deschideţi , că-i vai de noi !
Asta nu-i mămuca .”
( Capra cu trei iezi , Ion
Creangă)
Echipa care acumulează trei
buline roşii este declarată
câştigătoare şi membrii
acesteia primeşte stimulente
- Acum vom juca un joc
care se numeşte : „ Micii Conversati
actori” . a
Din cutia cu emoţii un copil va Cutia cu
extrage o figură pe care o va Explicatia emotii
vedea doar el , va mima în faţa Jetoane
colegilor emoţia sugerată de
desen , iar aceştia vor ghici
emoţia mimată . Se va proceda
în acest fel până se vor extrage
toate cele şase emoţii de bază .
De asemenea colegii trebuie să
consoleze pe cel care mimează
tristeţea , să-l încurajeze pe cel
care mimează frica sau teama ,
să-l felicite pe cel care
mimează bucuria .
Se cere elevilor să lucreze pe Problematiz în perechi observa-
fişele primite . Se explică area rea com-
sarcinile de lucru pentru porta-
Explicatia mentuluie
1. Colorează figura care Fise de levilor
lucru
 2. Realizează Exrecitiul Culori
corespondenţa de la desene
imagine la figura
potrivită .
3. Deseneaza figura de
mai jos, ( nas,ochi, Munca
gura, sprancene) in asa independent
fel incat sa arate starea a
in care te afli tu acum.
4. Scrieti pe o coloană
situatiile in care
emotiile v-au ajutat iar
pe o altă coloană Activitate
situațiile în care nu v-a frontală
fost utilă.
5. Completarea unui tabel
care conține denumirea
unor emoții și aspecte
asociate cu emoțiile
7. Evaluarea Se fac aprecieri asupra Conversaţia fise de frontal şi aprecieri
activităţii desfasurarii lectiei si asupra lucru individual verbale
completarii fiselor de lucru.
CS5 Elevii primesc stimulente califica-
reprezentând bucuria , pentru tive
comportamentul în timpul “Premii
lecţiei . vesele”-
stimulente
Conversaţia

exerciţiul
8. Încheierea . Se anunţă tema viitoare aprecieri
activităţii Munca în echipă:avantaj sau verbale
dezavantaj? şi se solicită
materialul necesar.
Anexa1
Numele şi prenumele .........................
Fişă de lucru

1. Colorează imaginea care sugerează tristeţea :

2. Realizează corespondenţa între imagine şi emoţia potrivită :

3. Deseneaza figurile fetitei si baiatului asa cum simti tu.