DISCIPLINA OPȚIONALĂ:PROIECT INTEGRAT:

RELIGIE ISTORIE,GEOGRAFIE,PROFESOR DOCUMENTARIST

TITLU OPȚIONAL:„ȚARA SFÂNTĂ„

DISCIPLINE: RELIGIE, ISTORIE,GEOGRAFIE,PROFESOR DOCUMENTARIST

DURATA :1 AN

CLASA :A VI A.

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:ȘCOALA GIMNAZIALĂ „SPIRU HARET”

ÎNSURĂȚEI

PROPUNĂTOR:PROFESOR ȘERBĂNESCU MARIANA

I. ARGUMENT

Dintre toate religiile lumii,creștinismul este singura religie care are drept
întemeietor pe Fiul lui Dumnezeu ,Care s-a făcut om pentru a-i ridica pe
oameni la cer.Întreaga activitate a Mântuitorului Iisus Hristos s-a
desfășurat în Țara Sfântă.Aici au trăit și tot de aici au pornit și Sfinții
Apostoli în lucrarea lor de răspândire a învățăturii creștine .Pe de o parte
există o legătură foarte strânsă între învățătura lăsată de Mântuitorul și
locurile pe unde El a trecut ,iar pe de altă parte ,în învățătura Sa ,Hristos a
făcut de nenumărate ori referire la aspecte legate de viața oamenilor și de
mediul în care ei trăiau.Iată de ce considerăm importantă abordarea
diferitelor aspecte legate de activitatea Mântuitorului în Țara Sfântă,din
perspectiva disciplinelor religie,geografie,istorie,profesor
documentarist,pentru o mai bună înțelegere a conținutului acestora.
Hristos ,în Evanghelia Sfântului Evanghelist Ioan ,la capitolul al 14-lea
,versetul 6,Se autodefinește și definește și unul din sensurile metodei :„Eu
sunt Calea ,Adevărul și Viața.Nimeni nu vine la Tatăl Meu decât prin Mine„

1
Poporul evreu a fost și este un popor al cărții .Întreaga sa viață spirituală
se desfășoară în jurul lecturii,lectură particulară sau colectivă,realizată în
sinagogă.
„Învățământul lui Iisus este psihologic pentru că dumnezeiescul Învățător
este un desăvârșit cunoscător al sufletelor ascultătorilor Săi‘
Cu geniala sa intuiție de moralist,Sfântul Ioan găsește originea răului de
care suferă societate timpului său în lipsa educației sănătoase a copiilor
care spune:
„Un copil fără educație este dușman și vrășmaș comun al tuturor și al lui
Dumnezeu și al naturii și al legilor și al vieții de obște a noastră a tuturor„
Idealul suprem al educației este instaurarea ,în sufletul copilului ,a chipului
Domnului Hristos ,nu ca simplă icoană zugrăvită pentru contemplație ,ci ca
reală trăire creștină a învățăturilor dreptmăritoare în mijlocul acestei lumi„

II. COMPETENȚE GENERALE ȘI CONȚINUTURI.

COMPETENȚE GENERALE

A. Cunoașterea și iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii și desăvârșirii

omului.

B. Descrierea și interpretarea unei situații istorice.

C. Cunoașterea și folosirea adecvată a limbajului din sfera valorilor religioase .

D. Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate.

2
VALORI ȘI ATITUDINI
 Interes pentru religie și pentru centrul de documentare și informare.

 Curiozitate pentru utilizarea resurselor informaționale .

 Valorificarea optimă și creativă a propriului potențial.

 Încrederea în sine și în ceilalți.

 Toleranță față de opiniile exprimate de alții.spirit critic

 Dezvoltarea capacității de identificare ,selectare ,organizare ,prelucrare

și transmitere a informației (la final)

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Obiective cadru ale disciplinelor Obiective de Activități de învățare

implicate referință
(la sfârșitul anului
școlar elevii vor fi
capabili):
(religie,istorie,documentare)
-cunoașterea și iubirea lui Dumnezeu ca -să-L recunoască pe -Lectura textelor
fundament al mântuirii și desăvârșirii Domnul Iisus biblice și ale unor
omului. Hristos ca scriitori care au
-descrierea și interpretarea unei situații Dumnezeu adevărat consemnat faptul că
istorice și om adevărat. Domnul Iisus Hristos
-să compare diferite este o persoană
surse istorice istorică.
referitoare la Iisus -compararea mai
Hristos. multor documente pe
-să selecteze termeni aceeași temă.
și noțiuni din diferite -interpretarea unor
texte cu referire la imagini din Țara

3
 Țara Sfântă. Sfântă.
(religie,geografie,istorie.,documentare. -să valorifice în -exerciții de
) texte proprii identificare și utilizare
-cunoașterea și folosirea adecvată a noțiunile dobândite. a noțiunilor cheie
limbajului din sfera valorilor religioase. studiate la religie
-înțelegerea și utilizarea adecvată a ,geografie și istorie
limbajului de specialitate într-un context nou.
-utilizarea
dicționarelor.
-exerciții de analiză a
unui text.
-realizarea de referate
cu termenii adecvați
(religie,geografie,istorie,documentare) -să analizeze -lectura și comentarea
-cunoșterea învățăturilor Sfintei aspectul intuitiv al unor texte biblice în
Scripturi ,a tradițiilor religioase și a învățăturii care Mântuitorul îi
istoriei Bisericii . Mântuitorului . învață pe oameni
-situarea corectă în timp și spațiu . -să identifice plecând de la mediul
-înțelegerea și reprezentarea timpului asemănări și geografic de la
istoric. deosebiri spațio – îndeletnicirile lor,de
-înțelegerea și reprezentarea spațiului temporale la faună.
istoric. referitoare la Țara -exerciții de trasare a
-cunoașterea și interpretarea Sfântă. conturului geografic
suporturilor grafice și cartografice -să redea succesiuni al Țării Sfinte ,pe o
-investigarea și interpretarea ordonate hartă a Asiei de Sud-
fenomenelor din mediul geografic. cronologic. Vest.
-să cunoască cele -exerciții de
mai importante ale identificare pe hartă a
geografiei Țării țărilor care se
Sfinte. regăsesc astăzi pe
- să identifice teritoriul Țării Sfinte.
conexiunile
interdisciplinare.
-să utilizeze
informațiile din
mass-media.
(religie,geografie,documentare) -să evidențeze care -lectura unor texte
-formarea virtuțiilor creștine și sunt datoriile biblice care relevă
consolidarea deprinderilor de creștinului față de modul în care Domnul
comportament moral-religios natură,ca dar al lui Iisus Hristos arată
-formarea unei atitudini constructive și Dumnezeu pentru grija pe care o poartă
responsabile față de mediul om. Dumnezeu față de tot
înconjurător ce a creat.
-exerciții de
identificare a
importanței mediului

4
 înconjurător în viața
creștinului.
-discuții în grup
pentru identificarea
unor soluții privind
combaterea
degradării mediului
înconjurător.
(religie ,documentare) -să afle despre --dialog pe tema
-educarea atitudinilor de acceptare existența mai multor caracteristicilor
,înțelegere și respect față de cei de alte religii în țările din principale ale celor
credințe și convingeri. Estul Mării trei religii ale
Mediterane. locuitorilor țărilor din
Estul Mării
Mediterane:creștină
iudaică ,islamică.
-descrierea unor
imagini din Țara
Sfântă ,cu locașurile
de cult ale diferitelor
religii.
-vizionarea filmului
despre venirea sfintei
lumini la mormântul
Domnului ,la
Ierusalim

CONȚINUTURI:

1.Domnul Iisus Hristos-Dumnezeu adevărat și om adevărat.

2.Țara Sfântă-țara în care a trăit Domnul Iisus Hristos.
 Denumiri,așezare geografică,suprafață.
 Statele care au luat ființă pe teritoriul Țării Sfinte ,în istorie.
 Situația istorică actuală a teritoriului Țării Sfinte.
3.Geografia Țării Sfinte în timpul Mântuitorului Iisus Hristos.
 Relieful(munți,dealuri,câmpii)
 Clima (vremea ,temperaturi)
 Apele (mări ,râuri).
 Vegetația ,fauna,solul.
 Locuitorii și grupări religioase.
 Provincii și localități importante.
 Resursele naturale.
 Îndeletnicirile tradiționale.
4.Nașterea și copilăria Domnului Iisus Hristos.
 Buna Vestire-Galileea (Nazaret)

5
  Nașterea Domnului –Iudeea (Betleem)
 Întâmpinarea Domnului –Iudeea (Ierusalim)
 Fuga în Egipt-Egipt.
 Întoarcerea în Nazaret-Galileea (Nazaret).
 Iisus în templu ,la 12 ani –Iudeea (Ierusalim)
5.Activitatea publică a Domnului Iisus Hristos.
 Botezul Domnului –râul Iordanului .
 Ispitirea în pustie –pustiul Quarantania.
 Alegerea celor 12 Apostoli.
 Predica de pe Munte și alte învățături –Muntele fericirilor.
 Minuni făcute de Mântuitorul ,în diferite localități –Galileea(Cana Nain
,Capernaum),Iudeea(Ierusalim ,Betania,Ierihon),Marea Tiberiadei,Lacul
Vitezda,Izvorul Siloam etc.
 Schimbarea la față –Muntele Tabor.
6.Evenimente legate de patimile ,învierea și Înălțarea Domnului
 Intrarea în Ierusalim –Cetatea Ierusalimului.
 Cina cea de Taină-Locuințele din Țara Sfântă.
 Patimile și răstignirea Domnului –împrejurimile Ierusalimului .
 Punerea în mormânt –împrejurimile Ierusalimului
 Învierea Domnului -împrejurimile Ierusalimului.
 Înălțarea Domnului –Muntele Măslinilor.
7.Locuitorii de astăzi ai teritoriilor care au făcut parte din Țara Sfântă.
 Evrei.
 Palestinieni.
 Religiile:creștinism,iudaism,islamism.

III. SUGESTII METODOLOGICE

Ca strategie didactică în cadrul acestui curs doresc să pun accent pe metode active de
predare-învățare –evaluare ,metode active utilizate în studiul religiei ,conform modelului
ERR(Evocare-Realizarea sensului –Reflecție).

1. Metode utilizate de Mântuitorul Iisus Hristos-metode intuitive :

expunerea ,conversația,demonstrația intuitivă,modelarea,cooperarea ,asaltul de
idei ,descoperirea ,problematizarea ,studiul de caz,studiul cu cartea

2. Metode active utilizate în evocarea cunoștințelor anterioare:

-braistorming,scrierea liberă,gândiți /lucrați în perechi/comunicați,masa rotundă
simultană,stabilirea succesiunii evenimentelor ,ciorchinele ,termenii –cheie
inițiali.

3. Metode active utilizate în realizarea sensului :

sinelg,unul stă ,trei circulă,cubul,metoda photolangage,controversa
academică,studiul de caz,philips 6-6,metoda 6-3-5,cadranele,analiza
Swot,organizatorul grafic.

6
 4. Metode active utilizate în reflecție:
linia vieții,cvintetul,întrebările,turul galeriei,același nume,altă
persoană/semnificație ,jocul de rol.

5. Metode active complexe:KWL,Mozaicul ,Explorarea interdisciplinară

IV. METODE COMPLEMENATRE DE EVALUARE:

 Observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor.

 Investigația .

 Proiectul.

 Referatul.

 Portofoliul.

 Autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

 Metode active de predare-învățare ,Dorin Opriș,Monica Opriș ,Editura

Sfântul Mina,Iași ,2008.

 Lectura ,prioritate a demersului educativ,Lavinia Dobra ,Ed.Emma

books,Sebeș,2014.

 Catehetica și didactica religiei,Carmen Maria,Bolocan,Ed.Sf.Mina,2008.

 Educație religioasă conținut și forme de realizare ,Constantin

 Cucoș,Ed.didactică și pedagogică R.A-București.

 Metodica predării religiei ,Sebastian Șebu ,Monica Opriș,Dorin

Opriș,Ed.Reîntregirea ,Alba Iulia 2000

 Didactica aplicată în învățământul religios,Hostiuc Gheorghe,Alexandru

Cârțu ,Ed.Gheorghe Alexandru –Craiova 2001.

7
 Ghid de proiectare didactică clasa a V-VIII,vol.II,Ed.Sf Mina,Iași -2004.