PROIECT DIDACTIC

Unitatea: Școala Gimnazială nr.22 ”I.C. Brătianu”, Constanța

Data: 18 ianuarie 2023
Clasa: pregătitoare B Step by Step
Propunător: Inst.: Monomer Necla
Aria curriculară: Consiliere și Orientare
Disciplina: Dezvoltare Personală
Unitatea tematică: “Călătorind prin Univers ”
Discipline integrate: Muzică și mișcare, Comunicare în limba română,
Subiectul: Emoțiile mele. Cum îmi exprim emoţiile?
Tipul activității: Formare și dezvoltare de competențe și atitudini

COMPETENȚE SPECIFICE
Dezvoltare Personală
1.1. Stabilirea asemănări și deosebiri între sine și ceilalți după criterii simple;
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
2.3. Exprimarea abilităților de relaționare cu ceilalți;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Cognitive:
OC1- să exprime propriile emoții în diverse situații identificând şi emoţiile personajelor din
textul cântecului;
OC2- să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;
OC3- să verbalizeze diferite situații trăite ce conțin o anumită încărcătură emoțională;
OC4- sǎ mimeze trăirea unei emoţii de bază;

Psiho – motorii:
OPM1 - să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
OPM2 - să execute mişcări sugerate de imagini, texte sau sarcini cerute de cadrul didactic.

Afective:
OA2 – stimularea participării active în desfăşurarea scenariului didactic;
OA1 – dezvoltarea atitudinii pozitive faţă de colegi şi lecţie pe toată durata activității;
 Resurse:
- umane – 20 elevi
- temporale – 35 min. + 15 minute activitate în completare
- spațiale – sala de clasă

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exercițiul, jocul didactic, exprimarea
corporală
Materiale şi mijloace didactice: tablă, coli, planşe suport, jetoane , stimulente;
Moduri de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:

 ***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;

 Băban, Adriana, ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003;
 Breben Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la
v â r s t a p r e ş c o l a r ă ş i ş c o l a r ă m i c ă ” , Ed. Reprograph, Craiova, 2010;
 Celina Iordache, “ Dezvoltare personală”, caiet de activități integrate și interdisciplinare pentru clasa
pregătitoare, Editura Aramis, București, 2016.
 Strategii
Nr. Evenimentele Obiective Unităţi de conţinut Metode şi Mijloace de Moduri de Evaluare
crt. procedee învățământ organizare
lecţiei operaţionale
1. Moment Se asigură condiţiile optime desfăşurării
organizatoric întâlnirii de dimineață și a activității.
Bună dimineaţa, Omuleţi de nea! Exercițiul Calendarul
15 min. Dragi copii, la ora noastră organizatoric naturii
C.L.R. Frontal
Avem invitaţi de seamă
Cu drag să-i întâmpinăm Jetoane cu
2.1. Aprecieri
Şi frumos să-i salutăm: Bună dimineaţa! simboluri ale
Conversația verbale
”Întâlnirea de dimineață” iernii
Calendarul: Se stabilesc coordonatele
zilei: anotimp, starea vremii, ziua, data,
luna, anul şi pe măsură ce se idenifică
toate datele se vor fixa coordonatele
zilei pe calendarul naturii cu jetoanele
corespunzătoare lor.
Agenda zilei: Se citește agenda
Elevii vor fi așezați în semicerc.
2. Captarea și M.M. Salutul zilei: ”Bună dimineața, omuleţi
orientarea de nea!” Calculator
2.2. Copiii vor cânta cântecelul ”Omul de Conversația Video Frontal
atenției
zăpadă” în timp ce pe ecranul video proiector
4 min. proiectorului se va derula videoclipul. videoclip

3. Anunțarea DP Le comunic elevilor că astăzi, la

temei și a dezvoltare personală vom discuta despre
obiectivelor1 1.1. emoții, mai ales despre starea de bine - Explicația Frontal
bucurie, fericire - și importanța lor.
min

4. Dirijarea Mesajul zilei:

învățarii DP Pornind de la videoclipul vizionat vor
2.1. identifica emoțiile personajelor Conversația Video Frontal Aprecieri
25 min. exprimându-și propriile emoțiile în proiector individuale
C.L.R. legătură cu acestea.
 OC1 Explicația
Mesajul “Ciorchinele emoţiilor”
( Om de zăpadă ):
Pe o coală de flipchart voi avea desenat
un ciorchine. Pe fiecare bob de strugure
CLR elevii vor trebui să lipească chipuri care
Exercițiul Foaie de
exprimă emoţii potrivite unor situaţii
1.4. flipchart
date.
Le voi citi eu situaţiile de pe mesaj Jetoane
provocând discuţii pe marginea lor.
D.P. Cum te simţi în situaţia data? ( răspund
mai mulţi copii exprimându-şi fiecare
2.3. emoţia). Vine unul singur şi lipeşte
emoţia potrivită.
Le voi cere să-mi spună cum cred ei că
Jocul didactic
se simte omul de zăpadă după ce ei au
rezolvat corect “ciorchinele emoţiilor”
(Completează chipul omului de zăpadă
cu starea emoţională corespunzătoarea).
Vom juca jocul ”Mima”, îi voi pune să
mimeze diferite emoții astfel încât
ceilalți colegi să le poată ghici.
Momentul noutăţilor:
Le voi cere copiilor înscrişi la noutăţi
să-şi prezinte întâmplările.

6. Încheierea Se vor face aprecieri generale și Frontal Aprecieri

activității individuale asupra participării elevilor generale și
la lecție, precum și asupra individuale
5 min. comportamentului lor pe parcursul
activității.
Le voi aminti ca la începutul activității
pe centre să se așeze la centrul pe care
și l-au ales dimineața.