PROIECT DIDACTIC

Propunătoare: Anton Andreea

Data: 17.10.2022
Şcoala: Școala Gimnaziala Nr.2 Boldesti-Scaeni
Clasa: I B
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: ”Muncim, învățăm, ne jucăm”
Subiectul: Sunetul și litera ”r”
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Scopul: Dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte, cu accentul pe sunetul/litera ”r”; familiarizarea copiilor cu sunetul si
litera ”r”.
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE:
-Identificarea unor sunete în silabe și în cuvinte;
-Exersarea exprimării, clare și corecte, conștientizarea importanței acesteia în reușita comunicării;
-Scrierea literei de mână, folosind diverse instrumente de scris, pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă).

Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: să recunoască sunetul „r” în cuvinte rostite și litera „r” în diferite materiale tipărite;
O2: să citească, în ritm propriu, silabe, cuvinte și propoziții corect, conștient, cu intonație,
respectând cerințele propunătorului;
O3: să construiască propoziții cu anumite cuvinte date;
O4: să scrie corect litere, cuvinte și propoziții, raspunzând la cerințele date;

Discipline integrate:AVAP,MM
Metode, procedee, tehnici: metoda fonetico- analitico-sintetică, conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, munca cu manualul, jocul didactic,
Brainstorming.
Mijloace de învăţământ: manualul, planșa cu literele de tipar și de mâna, fișe de lucru, calculator, caiet pentru acasă, fișe cu ghicitori,sarma plusata.
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală, pe echipe

Resurse:
temporale: 45 minute
umane: 20 elevi

Bibliografie: -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată
prin ordinul ministrului 3418/19.03.2013”;
-”Peneș M., Molan V., Indrumător pentru folosirea Abecedarului, Ed. Aramis, București, 2002”;
-”Molan V., Didactica disciplinei ‹‹Limba și literatura româna›› în învățământul primar, Ed. Miniped, București, 2010”.
 Momentele Ob Conţinutul informaţional al lecţiei Strategii didactice
lecţiei op Metode Mijloace Forme de Evaluare
organizar
e
1. Moment Se asigură ordinea şi disciplina necesare desfăşurării optime a lecţiei. Conversaţia frontal
organizatoric

Caiet frontal Evaluez

2. Se verifică tema pentru acasă. Conversaţia pentru capacitate
Reactualizarea Se amintesc literele învățate anterior. acasă a copiilor
cunoştinţelor de a
dobândite Planșe cu identifica
anterior litere literele
învățate
anterior

Pentru a le captiva atenția copiilor voi citi câteva ghicitori. Evaluez

3.Captarea și ” Cred ca macu-i place tare capacitate
orientarea Zilnic cere-n gura mare Conversaţia Fișe cu Frontal a copiilor
atenţiei MM După atâta mac-mac-mac ghicitori de a
Pleacă să înoate-n lac.” (rața) răspunde
O5 Elevii isi reamintesc cantecul ,, Sade rata pe butoi,, . la
”Am o cutie ghicitori
Ca o colivie
 Și cântă la nebunie.” (radioul)
”Dis de dimineață-n zori
Varsă lacrimi peste flori
Soarele s-a ridicat
Și pe loc el le-a uscat”(roua)
Elevii sunt întrebați ce sunet aud la începutul fiecărui răspuns din ghicitori.

4.Anunţatea O5 Elevii sunt anunțați că vor învăța o literă nouă, care le permite să scrie mai Conversația frontal Evaluez
temei şi a multe cuvinte. capacitate
obiectivelor ,,Astfel, vom repeta sunetul „r”, vom recunoaşte litera ”r” (mică) de tipar, a copiilor
apoi o vom scrie.,, de a-și
menține
atenția
5. Dirijarea Exersarea auzului fonematic: sunetul „r”: Metoda Frontal Evaluez
învățării Se cere elevilor să dea exemple de cuvinte care încep, conţin şi se termină fonetico capacita-
O1 cu sunetul „r”. Se cere să se alcătuiască propoziţii cu trei dintre ele. analitico- Individua tea
O2 sintactică l copiilor
Se deschide manualul la pag. 30. Manual de a
Se prezintă elevilor imaginea din manual. identifica
Se precizează locul întâmplării. Conversația poziția
Se denumesc ființele ilustrate. literei ”r”
Se formează propoziții cu aceste cuvinte. în cuvânt.
La al doilea exercițiu se observă de către elevi poziția literei ”r” în scrierea
cuvintelor date. Le voi cere elevilor să-mi spună si alte exemple de cuvinte Evaluez
O4 care contin sunetul „r”. capacita-
La al treilea exercițiu elevii vor privi imaginile și vor rosti cuvintele tea
corespunzătoare acestora, apoi vor despărți cuvintele în silabe și vor copiilor
O5 preciza sunetele care compun fiecare silabă. de a
 rezolva
exercițiil
O3 Etapa grafică. e din
Se analizează elementele grafice din care este compusă litera r mic de manual
mână. Explicaţia Planşe cu
Scriu litera la tablă model, în întregime, apoi descompusă şi iar întreagă. Expunerea litere Evaluez
Elevii vor urmări pe calculator cum se scrie litera ,,r” de mână.
capacita-
tea
Se scrie litera în aer, pe bancă.
Solicit scrierea la tablă a literei de către doi elevi. Demonstraţi Calculator copiilor
Se fac exerciţii pentru încălzirea mâinilor. a de a scrie
litera ”r”
mic de
Caiet foaie mână.
Scrierea literei r mic de mână Exerciţiul velină
Stilou
Elevii transforma sarma plusata in litera r de mana.
AVAP
Reamintesc elevilor poziţia corectă a corpului în timpul scrierii.
Cer elevilor să scrie trei litere şi verific modul de scriere. Elevii care au
scris corect continuă, ceilalţi sunt ajutaţi.
O4 Solicit scrierea a trei rânduri cu noua literă.

6. Obţinerea O4 Se formează echipe de câte doi, vor trebui să completeze o fișă. Pentru a se Brainstor- fişe Echipe Evaluez
performanţei deosebi cuvintele scrise de fiecare copil din echipă aceștia vor lucra ming capacitate
utilizând culori diferite: albastru, verde. a copiilor
 de a lucra
în echipe.
r

7. Asigurarea Conversaţie de încheiere a orei și pregătire pentru ora următoare. Conversaţia Frontal
retenţiei şi a
transferului
8. Aprecierea Aprecieri asupra calităţii scrisului și felului în care au răspuns. Conversația Apreciere
activităţii Frontal a verbală
elevilor
Anexa1.

r
 ” Cred ca macu-i place tare
Zilnic cere-n gura mare
După atâta mac-mac-mac
Pleacă să înoate-n lac.” (rața)

”Am o cutie
Ca o colivie
Și cântă la nebunie.” (radioul)

”Dis de dimineață-n zori

Varsă lacrimi peste flori
Soarele s-a ridicat
Și pe loc el le-a uscat”(roua)