PROIECT DIDACTIC

Data: 15.03.2023

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic Economic “Nicolae

Iorga” Pașcani

Profesor pentru învățământ primar: Acatincăi Anda

Clasa a IV-a B

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul: Compunerea cu început dat

Tipul lecției: predare – învățare – evaluare

Scopul lecției: redactarea unei compuneri cu început dat, valorificând tehnicile de scriere
creativă dobândite anterior.

Obiective operaționale. Pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:

O1: să răspundă la întrebări referitoare la structura unei compuneri;
O2: să dea exemple de tipuri de compunere în funcție de modurile de expunere;
O3: să enumere tehnici de scriere creativă învățate;
O4: să realizeze planul unei compuneri;
O5: să redacteze un text creativ, respectând părțile unei compuneri și planul elaborat;
O6: să dea exemple de începuturi potrivite pentru compuneri cât mai originale;
O7: să creeze, înlănțuit, o compunere cu început dat.

1
Strategia didactică:

a) Metode, tehnici și procedee didactice: expunerea, elemente de problematizare, jocul

ca procedeu, conversația, exercițiul;
b) Mijloace de învățământ: caiete de compuneri, manual, laptop, plasmă.
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe (în lanț).
d) Resurse:
 Resurse umane: 35 de elevi
 Resurse temporale: 45 de minute
 Resurse bibliografice:
 Stoian Cristescu, Florentina, Primii pași în scrierea creativă. Clasele a III-a și a IV-a,
Pitești, Editura Carminis Educațional, 2018;
 Norel M., Didactica limbii și literaturii române pentru învățământul primar, București,
Editura ART, 2010;
 Egan K., Predarea ca o poveste, București, Didactica Press, 2007.

2
Desfășurarea lecției:

Strategia didactică
Ob Mijloace de Metode,
Secvențele lecției Conținutul instructiv-educativ Forma de Evaluare
Op învățământ tehnici,
organizare
procedee

1. Moment Se asigură condițiile optime desfășurării lecției Conversația Frontală

organizatoric de limbă și literatură română. Copiii vor pregăti

manualul, penarul și caietul.

1 min.

Le adresez copiilor întrebări cu privire la lecția Caietele de Conversația Frontală și

2. Reactualizarea anterioară de limba și literatura română. Îi întreb teme individuală
cunoștințelor ce au avut de pregătit și verific cantitativ și
dobândite anterior calitativ tema. Voi lua o parte din caiete la Exercițiul
3 min. corectat. Dacă există aspecte din temă neclare, le
discutăm împreună și găsim rezolvarea.
3. Captarea Le propun copiilor să jucăm o variantă Jocul ca Frontală și
atenției adaptată a Telefonului american. În lanț, fiecare procedeu individuală
6 min. copil îi spune la ureche următorului un cuvânt sau
o expresie formată din maxim 3 cuvinte. Apoi, eu
voi începe câte un enunț și voi numi, selectiv,
elevi care să continue fraza mea folosind ceea ce i- Exercițiul

3
 a spus colegul la ureche: În lanț
 Mergând dimineață pe stradă, m-am
întâlnit cu ... Conversația
 Noaptea trecută, Ionuț a visat ... Frontală
 În pădurea de la marginea satului există ...
etc.
Am putea numi jocul acesta și „Enunțuri cu
început dat”, nu-i așa?
4. Anunțarea Le spun copiilor că astăzi urmează să
temei și a discutăm despre compunerea cu început dat și le
obiectivelor prezint, pe înțelesul lor, obiectivele lecției. Expunerea Frontală
2 min.
O1 Pentru început, le adresez copiilor întrebări cu Conversația Frontală Evaluez
privire la lecțiile anterioare de scriere creativă: capacitatea de a
5. Dirijarea  Ce este o compunere? răspunde la
învățării O2  Care sunt părțile unei compuneri? întrebări cu
 Ce tipuri de texte creative ați învățat să privire la
faceți? structura unei
25 min.  Ce tehnici de scriere creativă preferați? compuneri.
O3 etc. Expunerea Evaluez
Le propun copiilor ca astăzi să realizăm capacitatea de a
împreună o compunere cu început dat. Le citesc Tablă, enumera tipurile

4
 începutul, apoi îl scriem pe tablă și pe caiete. De caiete Exercițiul de compuneri.
asemenea, pentru a economisi timp, textul poate fi Individuală Evaluez
proiectat pe plasmă. capacitatea de a
enumera tehnici
„Un țârâit prelung sparge liniștea. Tresar. de scriere
Deschid ochii și privesc mirată în jur... Sunt în creativă învățate.
camera mea. Evaluez
E dimineață. Deodată, aud vocea mamei: Laptop, capacitatea de
̶ Treziți-vă! E ora șase! plasmă realiza planul
Somnoroasă, deschid larg fereastra. Lumina unei compuneri
năvălește în valuri. Fac puțină gimnastică, apoi cu început dat.
O4 dau fuga spre baie. Mă-mpiedic de ceva: ...” Conversația Frontală și Evaluez
individuală capacitatea de a
Stabilim împreună tipul de compunere pe care redacta o
îl vom crea (narativă), iar apoi elaborăm oral un Exercițiul compunere pe
O5 plan al compunerii. Pe baza planului discutat, baza planului
numesc elevi care să continue textul. Alegem elaborat.
variantele cele mai inspirate și construim
compunerea. La final, îi dăm un titlu original.
Recitim compunerea în întregime și vedem dacă
există loc de îmbunătățiri. Copiii vor exprima Evaluez
opinii argumentate cu privire la îndeplinirea capacitatea de a

5
 sarcinii pe care am lucrat-o împreună. Conversația Frontală da exemple de
Îi întreb dacă pot să dea și ei exemple de începuturi
începuturi potrivite pentru crearea unei compuneri potrivite pentru
O6
originale. Le sugerez să aleagă tipul de compunere Exercițiul Individuală compuneri
înainte de a formula începutul și ascult originale.
răspunsurile de la 2-3 copii.
Pentru a ne exersa mai mult tehnica de a Conversația
continua o compunere, vom face un joc oral în Frontală
cadrul căruia, în lanț, fiecare copil va continua Evaluez
compunerea începută cu câte un enunț sau maxim Jocul ca capacitatea
două. Se pune accent pe coerență, formulare și procedeu elevilor de a
6.Obţinerea
originalitate. Dacă un copil nu are inspirația continua în mod
performanței
necesară pe moment, pot interveni alți copii sau îi Elemente de În lanț spontan o
O7
pot oferi eu indicii, astfel încât toți elevii să-și problematizare compunere cu
8 min.
aducă aportul în crearea unui text creativ. început dat.
Le propun următorul început: „Într-o zi de Exercițiul
vară, am mers cu doamna învățătoare și colegii
mei la Grădina Zoologică. Plimbându-ne și
admirând animalele, am auzit deodată gălăgie
mare. Un elefant tocmai scăpase din țarc...”
Realizez aprecieri generale și individuale cu Expunerea Frontală
privire la desfășurarea lecției de astăzi. Copiii vor

6
 primi ca temă pentru acasă un exercițiu din
7.Încheierea
auxiliar care presupune realizarea unei compuneri
activității
cu început dat.

Anexă
Oglinda tablei

15.03.2023
Compunerea cu început dat

Un țârâit prelung sparge liniștea. Tresar. Deschid ochii și privesc mirată în jur... Sunt în camera mea.