Proiect didactic

UNITATEA ŞCOLARĂ: Școala Gimnazială Nr…..

ÎNVĂȚĂTOR:

DATA: aprilie 2015

CLASELE: a II-a

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA TEMATICĂ:,,Salutare, primavară !”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL LECȚIEI: Mixtă

SUBIECTUL LECȚIEI: Păpădia, după Ion Agârbiceanu

DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECȚIE:

Comunicare în limba română

Matematică și explorarea mediului

Dezvoltare personală
 Arte vizuale și abilități practice

Muzică și mișcare

Competențe generale:

Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Redactarea de mesaje în divese situații de comunicare

Competenţe specifice:

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
3.1.Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
Activităţi integrate:

Matematică şi explorarea mediului

1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în rezolvarea și/sau comunerea de

probleme
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor
geometrice identificate în diferite contexte

Dezvoltare personală

2.1. Exprimarea emoților de bază în situații variate

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv ( în grupuri mici și individual )

Obiective operaţionale:

O1- să observe păpădia în mediul ei natural;

O2 - să să citească corect, conștient,fluent și expresiv textul;

O3- să formuleze răspunsuri orale la întrebări;

O4-să realizeze o felicitare și să o ilustreze;

O5- să scrie corect cuvinte ce conțin consoana„m”înainte de „p” și „b”;

O6 - să interpreteze corect, cu dans și mișcare cântecul „Păpădia”;

O7 – să participe activ și afectiv la activitate;

Strategia didactică:

a) Metode: explicaţia, conversaţia, exercițiul, observația, ciorchinele, cvintetul, lectura explicativă, învățarea prin descoperire, predicția pe

titlu;

b) Mijloace: flip-chart, fişe de lucru, caietele elevilor, creioane colorate, cretă colorată, flori și frunze de păpădie;

c) Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală;

Conținuturi ale unității tematice

Ortografia:scrierea corectă a cuvintelor care conțin consoana „m” înainte de „p” și „b”
Scrierea corectă a cuvintelor sau / s-au;
Scrierea funcțională: felicitarea, invitația.

Bibliografie

 Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Curriculum pentru clasa I, Bucureşti, 2013;

 Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de

formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2012;

Programa disciplinelor CLR, MEM, MM, DP;

 Pușculița cu lecturi clasa a II-a, Ed. Kreativ;

Etapele Strategia didactică

lecţiei Obiective Metode de
Forme de
operaţio- evaluare
Conţinut esenţial Metode Mijloace organizare
nale formativă
a activităţii
Pregătirea elevilor pentru lecţie și crearea atmosferei necesare conversaţia
Momentul pentru desfăşurarea activităţii. frontal
organizatoric
5 min.
O1 Lecția debutează cu o incursiune în grădina școlii, unde elevii Grădina
vor fi îndrumați să descpere natura în acest anotimp. școlii
O7

Captarea Scurtă discuție despre utilizarea păpădiei și despre nevoile observarea

plantelor; conversașia
atenției/ sistematică a
observația frontal
Reactualizarea comportamen-
exercițiul
cunoștințelor tului elevului
20 min. Elevii vor recunoaște asemănarea dintre floarea de păpădie și o
jumătate de sferă.Se va organiza un scurt exercițiu de „încălzire
a minții”:Află jumătatea numerelor”(2, 10, 20, 40, 60 e.t.c.)

Anunţarea Precizarea temei lecţiei noi. conversația frontal observarea

temei noi şi a Astăzi,vom citi un text nou și vom rezolva diverse exerciții. predicția pe Fișa cu
 Elevii vor face predicții pe titlul lecției. titlu textul
obiectivelor Elevii vor descoperi, pe fișa de lucru, textul, vor citi titlul și „Păpădia”
urmărite autorul acestuia. de I.
5 min. Agârbicean
u
Copiii vor avea pe bănci fișe de lucru cu textul Păpădia și coșuleț cu frontal
O2 exerciții aplicative.Se face citirea model, apoi cea explicativă a explicația jetoane, zar
textului. Citim textul în lanț, sub formă de ștafeta și apoi
O3 integral. exercițiul individual
Se notează pe caiete titlul, autorul și cuvintele necunoscute. jocul didactic
Ne jucăm jocul ZARUL. ( Avem 6 plicuri cu întrebări
Dirijarea referitoare la textul citit. Copiii vor arunca zarul și vor extrage
învăţării întrebări din plicul corespunzător). textul ”Pa-
35 min. O5 Rezolvăm exercițiile de pe fișa de lucru.(ordonarea cuvintelor pădia”
pentru a obține o propoziție, exerciții de formare a unor verbe frontal
pornind de la substantive, completarea unui text lacunar, etc.)
Corectarea fișei se va face frontal, dar și individual acolo unde
este cazul.

individual
Obţinerea
performanţei O4 Lucru pe grupe – copiii vor rezolva sarcinle specifice fiecărei exercițiul fișa de lucru pe grupe
15 min. grupe,apoi vor prezenta ceea ce au realizat în fața clasei. Se va conversația creioane frontal
urmări dacă aceștia respectă modul de scriere al felicitării jocul didactic colorate
precum și felul în care lucrează și colaborează în cadrul fiecărei jetoane
echipe. flori
O6 Se vor expune toate lucrările și se vor face aprecieri verbale legume
privind activitatea elevilor.
O7 Jocul didactic „În ajutorul Anicuței”
Copiii vor sorta legumele, florile și plantele pentru ceai.
Se discută și se explica tema de casă.
Se va intona cu muzică și mișcare cântecul „Păpădia”.
 Elevii își vor aprecia emoțiile simțite pe parcursul lecției prin
atașarea clemei la una dintre cele două păpădii(veselă și tristă).
Încheierea Aprecieri concrete privind participarea elevilor la lecţie și
activităţii implicarea lor în realizarea sarcinilor. conversația bomboane frontal
5 min.
 Păpădia

după Ion Agârbiceanu

Bunica o întrebă pe nepoata sa, de ce plânge. Copila clătină din cap, dar nu se opri din plâns.
---Spune odată, de ce plângi?
---Bunică, s-au dus toate! Nu mai e niciuna în grădină.
Și plânsul o zgudui acum și mai tare.
---Cine s-au dus?
---Florile!
---Ce flori, tu copilă?
---Luminițele!
---Luminițele? Nu știu ce vorbești! Ce luminițe?
---Floricelele cele galbene.
---Păpădiile?
Fetița înclină din cap. Nici acum nu voi să le spună numele cel urât.
---Ce vorbești? Unde să fugă? Doar florile nu pot umbla!
---Nu mai e niciuna în grădină. Vino să vezi dacă nu crezi.
Anicuța o luă de mână pe bunica sa și o duse în grădină. Ajunse acolo, ce să vezi? Nu se mai vedea nicio floare! Umbrele căzuseră
demult peste grădină.
Bătrâna privi la florile închise toate în câte-un căpăcel verde și începu să râdă.
---N-a fugit nicio floare, tu prostuțo, că s-au închis de umbră. Ele nu-și arată fața decât în lumina soarelui. Vei vedea dimineață,
după ce va răsări soarele peste grădină că toate sunt aici. Așa sunt florile astea: numai în soare le place să se uite și ele la lumea asta.
Anicuța oftă, părea tot nedumerită, dar mai împăcată, apoi părăsi grădina cu bunica de mână.
JOC „ ÎN AJUTORUL ANICUȚEI”

Bunica a rugat-o pe Anicuța să-i culeagă din grădină câteva plante pentru ceai, fructe pentru plăcintă și flori să pună în vază. Fetița a
strâns: lalele, mușețel, căpșuni, mentă, liliac, narcise, păpădie și sunătoare.

Copiii o vor ajuta pe Anicuța să așeze plantele pentru ceai într-un coș, fructele într-un castron,iar florile în vază.
 Sarcini pentru munca pe echipe

POEȚII : Scrieți un cvintet cu titlul „Păpădia”.

SCRIITORII: Scrieți o felicitare adresată Anicuței.

MATEMATICIENII: Compuneți o problemă despre păpădii, care să se rezolve prin operație de înmulțire.

ARTIȘTII: Decorați o felicitare care urmează să fie trimisă Anicuței.

 Întrebări pentru jocul ZARUL

Care este titlul lecției ?

Cine a scris textul „ Păpădia ” ?

Câte alineate are textul ?

Câte linii de dialog apar în text ?

Care sunt personajele textului ?

Despre ce plantă este vorba în textul „Păpădia” ?

Cum i se părea Anicuței numele păpădiei ?

Cu cine s-a dus fetița în grădină ?

De ce plângea Anicuța ?

Cum se numea fetița din text ?

Dece nu se mai zăreau păpădiile ?

Când va putea Anicuța să se asigure că păpădiile n-au plecat ?

Câte semne de întrebare apar în text ?

Câte semne de exclamare apar în text ?

Cum numea Anicuța păpădia ?

De ce nu credea bunica , că florile ar putea să plece ?

Ce alte flori de primăvară cunoști ?

Cu ce corp geometric seamănă floarea de păpădie ?

La ce poate fi folosită păpădia ?

Tu ce nume i-ai da păpădiei ?

Ce mesaj transmite acest text ?

Cum crezi că se va simți Anicuța când va gasi păpădiile deschise ?

Ce ai simțit atunci când ai fost în grădina școlii ?