PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

C.L.R.

Arie curriculară: Limbă și comunicare

Disciplină: Comunicare în limba română
Unitate de învățare: „În familie”
Tema: Litera „M” de mână
Tipul lecției: Mixtă
Domenii integrate: MEM, AVAP
Comunicare în limba română: manual pentru clasa I / Cleopatra Mihăilescu, Tudora
Pițilă – București: editura DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ, 2018.
Link Manual: https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Comunicare%20in
%20limba%20romana/RWRpdHVyYSBEaWRhY3Rp4/#p=2

Competențe specifice CLR:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de

comunicare cunoscute.

Competențe specifice AVAP:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/
modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar.

Competențe specifice MEM:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a

1-5 elemente dintr-o mulţime dată.
 Obiectivele operaționale:
a) Cognitive
O1: Să ofere exemple de cuvinte care încep, conțin sau se termină cu litera m
mic;
O2: Să identifice litera m și M din cuvintele date;
O3: Să numească situațiile în care se folosesc literele inițiale majuscule;
O4: Să rezolve corect exercițiile care conțin sarcini cu litera învățată;
b) Afective
O5: Să participe cu interes și cu plăcere la activitate;
c) Psihomotorii
O6: Să adopte o poziție corespunzătoare pe tot parcursul lecției.
Strategia didactică:
a) metode: conversația, explicația, exercițiul, observația, demonstrația.
b) mijloace: imagini, tablă, caiet auxiliar, videoproiector;
c) forme de organizare: frontal, individual.
d) resurse:
 umane: 21
 temporale: 40-45 min.
Bibliografia:
- ,, Curriculum pentru educație timpurieʺ, 2019, Anexa la ordinul ministrului
Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019
- „Programa școlară pentru disciplina comunicare în limba română, clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a”, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 3418/19.03.2013

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele lecției Ob. Conținutul iformațional Strategii didactice Evaluare

Op. Metode Mijloace Forme
1. Momentul Asigur condițiile necesare
organizatoric desfășurării într-un mod optim și
sigur al activității. Solicit
1 minut elevilor să își pregătească Conversația Frontal
materialele necesare și să adopte
 o poziție corespunzătoare în
bancă.

2. Verificarea a) Muncă independentă Conversația

cunoștințelor Frontal
anterioare Voi prezenta copiilor o
planșă cu trei imagini, apoi voi Individual
10 minute O1 scrie cu ajutorul lor denumirea
Exercițiul
obiectelor din imagine pe tablă:
(măr, maimuță, umbrelă)

O2
Frontal

b) Verificarea cantitativă a Conversația

temei pentru acasă
O5
c) Verificarea muncii
independente
d) Verificarea calitativă a
temei pentru acasă
Voi adresa întrebări în
O6
legătură cu tema pentru acasă: Exercițiul

- „Ați întâmpinat Individual

dificultăți în rezolvarea
temei?”
Observația
- „A fost ceva ce nu ați
știut și nu ați rezolvat?”

e) Verificarea teoretică a
cunoștințelor
Voi adresa câteva întrebări
copiilor în legătură cu lecția
anterioară:
- „Cine știe să îmi spună
ce am învățat ora
trecută?” R: Ora trecută
am învățat litera m mic.
- „Cine știe să îmi spună
un cuvânt care începe cu
litera m mic?”
 R: Un cuvânt care începe
cu m este: măr.
- „Un cuvânt care are în
interior litera m?”
R: Un cuvânt care
conține litera m, este:
umbrelă.
- Cine știe să îmi spună
din ce elemente grafice
este formată litera m? R:
Litera m mic de mână
este formată din trei
bastonașe mici cu
întorsătura spre stânga
sus.
- ‚Cine știe să îmi spună
câte cuvinte conţin litera
m şi care sunt acestea în
propoziția: Eu și mama
mergem la magazin” R: -
În propoziția dată litera
m apare în trei dintre
cuvinte și anume în
mama, mergem,
magazin.
- „Unde se regăsește litera
m din cele trei cuvinte?”
R: În cuvântul mama
litera este la început și în
interior, în cuvântul
mergem se regăsește la
începutul și la final, iar în
cuvântul magazin se află
doar la început.

3. Captarea Captarea atenției o voi face

atenției prin intermediul unui cântecel
O1 numit ALFABETUL.
5 minute Frontal
Link:
Conversația
https://www.youtube.com/

O5 watch?v=9BT7zGVsVWU
Individual
Apoi voi adresa întrebări
precum:
- V-a plăcut cântecelul?
 O6 R: Da. Observația

- Despre ce era vorba?

R: În cântecel era vorba
despre alfabet.
4. Anunțarea ,,Dragi copii, astăzi vom
temei și a învăța să-l scriem pe fratele lui
obiectivelor, m mic de mână, și anume pe M
scopului mare de mână pentru a putea Conversția Frontal
scrie cât mai multe cuvinte
1 minut frumoase și interesante.”
5. Dobândirea - „Știe careva să îmi spună Conversația
noilor când se folosește litera
cunoștințe O1 M?”
Exercițiul
20 minute R: la începutul unor nume de
Frontal
persoane, orașe, state sau la
începutul propozițiilor.
- Dați-mi exemple de
cuvinte care se scriu cu
litera M mare de mână.”
R: Maria, Maramureș,
Maldive.
- „Cine știe să îmi spună o
propoziție în care sa se Exercițiul
O2
regăsească litera M la
început?” R:
Maria este o elevă
silitoare.
- „Cine știe să îmi spună o Explicația
propoziție cu un nume ce
începe cu litera M, iar Demonstrați Individual
a
acel cuvânt să fie în
interior?”
R: Caietul Mirelei este pe
bancă.
O3 Pentru recunoașterea și Tabla
învățarea literei M mare de Conversația
mână, le voi demonstra elevilor
modul în care aceasta se scrie, Manualul/
Auxiliar
utilizând tabla:
Exercițiul
 Le voi solicita să își deschidă Frontal
manualul la pagina 20, apoi voi
O4 începe să rezolv alături de elevi
exercițiile. Explicația

Manualul/
Auxiliar

O5

Îi voi ruga pe elevi să

identifice elementele grafice din Explicația
care este alcătuită litera M mare:
Aceasta este alcătuită dintr-un
baștonaș mare oblic cu
întorsătură spre stânga jos, o Frontal
linie mare de pe supraspatiu pe
spațiu verticală/dreaptă, o linie Exercițiul
oblica şi un bastonaș mare drept
cu întorsătură spre dreapta jos.
O6

Banca
Individual

Voi efectua împreună cu

elevii scrierea literei M în aer, în
palmă, de câte trei ori, apoi pe
bancă cu degetul tot de 3 ori.
6. Fixarea O2 Le voi cere copiilor să ia o
cunoștințelor foaie albă și să deseneze o Conversația
imagine care să reprezinte un
2 minute cuvânt ce conține litera m și o Frontal Aprecieri
O5 verbale
imagine care să reprezinte un Explicația Foi albe Individual
nume sau loc ce conţine litera
O6 învățată astăzi.M.
Exercișiul
La final fiecare își va ridica
foaia aratând-o colegilor.
7. Tema pentru „Ca temă pentru acasă, aveți
acasă de citit cuvintele și textul din
 1 min manual de la pag. 19, și de Conversația Frontal
continuat în caietele speciale de Explicația
scris exercițiile ce conțin litera
M.”
8. Concluzii și Voi face aprecieri pozitive, Frontal
aprecieri colective în funcție de Conversația Individual Aprecieri
comportamentul adoptat și verbale
2 min participarea la oră .