Data: 22.01.

2019
Învăţător: Şerban Viorica
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Suraia
Clasa: I B
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Unitatea tematică: Despre prietenie
Disciplina: Dezvoltare personală
Subiectul lecției: Toţi oamenii au emoţii
Tipul lecției: De transmitere a noilor cunoștințelor.
Durata: 45 de minute
Discipline integrate:

 Comunicare în limba română

Competențe specifice:

Dezvoltare personală:

2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal.

2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă.

Comunicare în limba română:

3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare.

Competențe derivate:

Dezvoltare personală:

CD1 Exprimarea propriilor sale emoţii în diverse experienţe de viaţă.

CD2 Asocierea emoţiilor cu elemente nonverbale.

CD3 Recunoaşterea emoţiilor după mimica gestuală a oamenilor.

CD4 Identificarea emoţiilor din fiecare imagine prezentată.

 Comunicare în limba română:

CD5 Răspunderea în propoziţii clare la întrebările adresate.

CD6 Exprimarea propriei opinii referitoare la întâmplările omului de zăpadă din poveste.

Strategii didactice:
-metode și procedee: conversația, exercițiul, observația, problematizarea, jocul didactic, cubul , povestirea,
-mijloace de învățământ: jetoane, imagini, video proiector
-forme de organizare: frontală, individuală.

Metode de evaluare: orală și scrisă.

Bibliografie:
1. Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală. Clasa pregătitoare, I, şi a II - a;
2. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în loimba română Clasa pregătitoare, I şi a II – a.
 Compe- Scenariul didactic Strategii didactice
Etapele lecției tente Metode
derivate Metode și Mijloace Forme de de
Activitatea propunătoarei Activitatea elevului procedee de organizare evaluare
învățare
1.Momentul Le voi spune elevilor să se Elevii sunt atenți și se
organizatoric pregătească pentru ora de pregătesc pentru lecție.
dezvoltare personală Conversația Frontală
Timp: 1 min
2.Captarea CD5 Se va realiza prin ascultarea Elevii ascultă cu
atenției CD6 poveştii omului de zăpadă, în atenţie povestea pentru a Povestirea Frontală
urma căreia le voi adresa elevilor putea răspunde la Video
Timp: 15 min diverse întrebări referitoare la întrebările adresate. proiector, Orală
cum se simte omul de zăpadă pe poveste
parcursul acţiunii:

-Ce s-a întâmplat cu omul de -Omul de zăpadă se

zăpadă de se simţea singur?
-Unde s-a dus omul de zăpadă?
-Ce a visat acesta?
simţea singur pentru că i- Conversația
a fost furată pălăria de
către viscol, apoi un corb
i-a luat o pietricică,
morcovul era ofilit de la
ger şi un braţ i-a căzut.
-Acesta s-a dus în sat.
-Omul de zăpadă a visat
 că se afla într-o casă, la
gura sobei înconjurat de
copii.
-De ce nu vroia să deschidă ochii? -Nu vroia să deschidă
ochii pentru că se aştepta
la o bulgăreală.
-Cum era omul de zăpadă când a -Era uimit pentru că
deschis ochii? vedea lumea prin cei doi
ochi.
-Cum era omul de zăpadă atunci
-Acesta era bucuros
când copii l-au refăcut?
pentru că i s-a îndeplinit
dorinţa.

3.Anunțarea Conversația Frontală

temei și a Le voi spune elevilor că astăzi Elevii sunt atenți şi
obiectivelor vom discuta despre emoţii. curioşi să vadă ce o să
descopere.
Timp: 2 min
5. Dirijarea Prima dată vom discuta Aceştia îşi vor expune Orală
consolidării CD1 despre emoţii şi îi voi întreba emoţiile pe care le-au Conversația
CD2 dacă şi ei a avut emoţii şi ce trăit şi în ce situaţii. Frontală
Timp : 20 min CD4 emoţii au avut. Fiecare elev îşi va
exprima emoţia pe care a avut-o
şi în ce împrejurări. Exercițiul
Vor recunoaşte emoţia Video
Apoi le voi arăta elevilor
pe care persoana din proiector,
diverse imagini în care se
imagine o are şi cauza imagini
regăsesc emoţiile pe care fiecare
om le experimentează la un acesteia.
moment dat.
După recunoaşterea Elevii vor primi nişte
jetoane cu omul de Jetoane
gestuală a emoţiilor şi cum sunt Jocul
 recunoscute acestea, ne vom juca
jocul emoţiilor omului de zăpadă.
(Anexa 1)
Acest joc presupune o
poveste pe care eu am să le-o
spun elevilor şi pe parcursul
acesteia, omul de zapadă trece
prin diverse emoţii.
zăpadă şi emoţiile lui, didactic
sunt atenţi la povestea pe
care eu le-o spun şi între
timp vor ridica jetonul
potrivit pentru emoţia
trăită.

6.Obținerea Pe finalul lecţiei vom fixa Pe rând câte un elev Exercițiul Orală
performanței CD3 cunoştinţele printr-un alt joc şi va veni în faţa clasei, va Frontală
anume mimica emoţiilor. da cu zarul şi îi va cădea Conversația
Timp: 10 min Astfel, voi avea pregătit un un emoticorn pe care
cub pe feţele căruia sunt trebuie să o mimeze, iar Joc didactic
emoticoarne cu emoţii. ceilalţi colegi trebuie să o
ghicească. Cubul

7.Încheierea Voi aprecia modul în care Elevii asculta. Conversația Frontală Orală
lecției elevii s-au comportat pe parcursul
lecției.
Timp: 2 min

Anexa 1
 Descrierea jocului
Sunt prezentate diferite situații imaginare cu care omul de zăpadă se „confruntă ” în anumite momente. Invatatoarea le citește
fiecare caz în parte, denumește emoția descrisă și o repetă de câteva ori cu elevii. Acestia privesc cu atenție imaginea reprezentativă
emoției, observând expresiile faciale ale omului de zăpadă, pentru fiecare caz în parte și aleg jetonul asemănător cu imaginea
prezentată de invatatoare.

1. Pe pârtie e muultă gălăgie! Toți copiii s-au adunat, cu mic, cu mare, să înalțe un om de zăpadă. După ceva muncă au reușit.
Cât de frumos este omul de zăpadă! Atunci când vede copilașii nădrăvani și veseli în jurul lui, el este BUCUROS.

2. - Ce frumos se joacă acești copilași! își spuse în gând omulețul de zăpadă.

Și-ar dori și el să se joace alături de ei. Să se dea cu săniuța, să patineze, să schieze, chiar să facă bulgări de zăpadă, dar el nu are
picioare. Pentru că nu poate să se joace alături de copii, el este TRIST.

3. Copii auzind dorinţa omului de zăpadă încep sa-i construiască acestuia picioare pentru a se putea juca cu ei. La primirea
acestui cadou, omul de zăpadă a rămas MIRAT.

4. Doi băieți aruncă cu bulgări de zăpadă chiar lângă omulețul nostru.

- Copii, ar fi bine să vă bateți cu bulgări mai departe de mine! Spuse omul de zăpadă.
Lui îi este FRICĂ să nu se întâmple vreun accident și să rămână fără mătură, fără nasturi, fără ochi sau chiar și fără cap.

5. Copilașii s-au strâns în jurul omului de zăpadă și au început să cânte un cântecel pe care l-au învățat la şcoală.
- Ce bine e între prieteni ! gândi omul de zăpadă, sinţindu-se IUBIT.

6. Azorel crede că a venit un intrus în curte, așa că mârâie și latră de zor la omul de zăpadă. S-a apropiat de mătură și trage de ea.
- Măi cățelușule, stai cuminte și lasă-mi mătura în pace! Spuse omul de zăpadă simțindu-se FURIOS.

7. Pentru că s-a încălzit afară, omul de zăpadă începe să se topească. Ar mai fi vrut să stea la colțul străzii și să se bucure de
frumusețile iernii, dar soarele nu-i dă pace.
- Gata! E vremea ghioceilor. Se aude glasul Zânei Primăvară. La revedere, omulețule de zăpadă! Ne vedem iarna viitoare!
Spuse aceasta cu glasul duios.
Cât de TRIST este omul de zăpadă!...