Proiect de lecţie

DATA:
CLASA: a VIII-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI: „La cireşe”, Ion Creangă
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DURATA: 45 minute
SCOP:
-Formarea deprinderilor de lectură funcțională, prin exersarea calităților citirii:
corectă,fluentă, conștientă, expresivă;
-Exersarea vocabularului;
-Redarea prin cuvinte proprii , cu sprijin a unui paragraf/ fragment dintr-un text citit;

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
– să citească corect, conştient, expresiv;
– să utilizeze corect elementele de construcţie a comunicării;
– să caracterizeze personaje după datele furnizate de text;
– să folosească în comunicarea orală şi scrisă un stil comunicativ funcţional;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
I. Resurse procedurale:
1. Metode şi procedee: explicaţia, expunerea, povestirea, instructajul verbal,
conversaţia, discuţia colectivă,observaţia dirijată, jocul didactic, citirea
expresivă,Diagrama Venn,CiorchineleCubul,Harta povestirii
2. Forme de organizare: individual ,pe grupe,frontal
II. Resurse materiale:
 laptop
 videoproiector
 coli A4, A3, markere, creioane colorate;
 fişe,fișe adaptate Diagrama Venn
 manualul
 caietele
 ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESURS RESURSE

DOZ

RE
LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR EI II

A
1 2 2 4 5 6
- se asigură condiţiile optime pentru - se pregătesc pentru începerea orei -frontal -rechizitele,
Momentul buna desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de limba română materialele
organizatoric de - se organizează în grupe. 1’ pentru lecţie
clasă, pregătirea materialului didactic
şi stabilirea liniştii
Verificarea - efectuează controlul cantitativ - prezintă şi verifică tema -conversaţia
cunoştinţelor şi calitativ al temei;
asimilate -frontal
anterior/verifi- 5’
carea temei
pentru acasă

-captarea atenţiei elevilor se va -vor răspunde la ghicitoarea ce le -conversaţia

realiza printr-o ghicitoare: este adresată: „Cireşele” -textul
„Bilişoare roşioare -frontal
ghicitorii
Strălucesc frumos în soare
Captarea
; Cu codiţele perechi
atenţiei/discuţii 2’
Să le pui după urechi .
pregătitoare
Ce-s ? „
-prezentarea copacului cu cireşe coapte -analizează imaginea
-proiecţie
-„De care dintre poveştile lui Ion -răspund întrebărilor adresate
Creangă vă aduce aminte acest copac?” - povestea „ La cireşe”
-Astăzi vom redeschide Amintirile din
copilărie ale lui Ion Creangă. După cum
ştiţi această operă cuprinde diferite
Anunţarea
povestioare, cum ar fi : „Şcoala din
titlului lecţiei şi a - scriu titlul lecţiei în caiete 2’
Humuleşti”, „Caprele Irinucăi”, Casa
obiectivelor -frontal -tabla
părintească”, „La cireşe”, „Pupăza din
- ascultă obiectivele lecţiei
tei”, „La scăldat;”
-
 „Vom citi un fragment cunoscut,
întâmplarea La cireşe unde vom regăsi
un personaj îndrăgit de către noi, copiii:
Nică
- anunţă şi scrie la tablă titlul lecţiei:
“La cireşe”, după Ion Creangă
- enunţă obiectivele de atins ale lecţiei:
Astăzi vom efectua exerciţii pentru a
înţelege mai bine textul „Amintiri din
copilărie”, după Ion Creangă. Voi va
trebui să colaboraţi, să vă confruntaţi
opiniile personale cu cele ale colegilor,
să respectaţi opiniile celorlalţi, pentru a
rezolva cât mai corect exerciţiile
-se prezintă cu ajutorul -vizionează filmul - -filmul „La
retroproiectorului fragmentul „La cireşe” vizionarea/ cireşe” de
- se adresează elevilor întrebări ascultarea Ion Creangă
asupra conţinutului textului, mesajului integrală
şi a semnificaţiei morale pornind de la a textului
întrebările de pe colţurile stelei literar
(Anexa 1):

Când?
V. Dirijarea
învăţării Unde?
La cireşe
Ce? Cum?
-“Când se petrece acţiunea ?”
-“În ce moment al zilei ?”
-“Unde se petrece acţiunea ?”
-“Care sunt personajele ?”
-“Ce faptă săvârşeşte ?”
-“Cum se termină întâmplarea?
-vor răspunde la întrebările ce le -conversaţia -Posterul
Cine? sunt adresate. 18’ Explozia
“… vara, aproape de moşi” “… stelară
ziua în amiaza-mare”
“…în curtea lui moş Vasile,
fratele tatei cel mare”
“…Nică (personaj şi povestitor) ,
mătuşa Mărioara, tatăl lui Nică”
“…se duce la furat de cireşe unde
strică şi cânepa mătuşii Mărioara”
“…tatăl lui Nică îl ceartă “
 -coordonează citirea fragmentului
din manualul de limba română
- explică cuvintele/expresiile necunoscute
- exersarea deprinderii de a citi corect, - citesc corect, conştient, expresiv, -Fragmentul
cursiv, conştient, expresiv se va face după regulile cerute de învăţător literar „La
prin: -exerciţiul cireşe”din
- citirea ştafetă; „Amintiri
- citirea titlului -formulează întrebări, dau din
- citirea aurorului răspunsuri, povestesc oral lecţia Copilărie”,
- citirea pe fragmente; de Ion
- citirea selectivă a textului Creangă
din manual;
- face aprecieri generale şi individuale
privind citirea expresivă formularea
întrebărilor, răspunsurilor şi
povestirea orală
- cu ajutorul unui cub cu feţele colorate - elevii din fiecare echipă îşi împart -
şi numerotate, li se vor împărţi fişele de rolurile în realizarea produsului metoda
lucru; fişele sunt puse în şase plicuri comun cubului
numerotate:
FIŞA 1
-cub din
Descrie şi notează într-un ciorchine
carton
însuşirile lui Nică, precizând şi faptele
din care reies aceste însuşiri (Anexa 2) -ciorchinele
**Descrie oral imaginea prezentă pe
Asigurarea fișa nr.1
-fişade
conexiunii FIŞA 2 10’ -
lucru
inverse Compară însuşirile lui Nică cu însuşirile diagrama
mătuşii Mărioara, realizând o diagramă Venn
(Anexa 3) Ex: văratic = timpuriu
** Compară cele două imagini de pe fisă În curtea bunicului domneşte un
-fişe de
cireş văratic.
lucru
FIŞA 3
Asociază cuvintelor următoare cuvinte S P C A -conversaţia
cu sens asemănător: văratic, chelfăneală, p v s a
stricăciune, a îndesa. Alcătuiţi enunţuri
cu ajutorul cuvintelor găsite. (Anexa 4)
S P C A
** Asociază cuvintele p v s s
următoare: neastâmpărat
cireșe roșii
a fura neascultător -dânsul=pronume personal de -observaţia
cireșe coapte a lua fără a cere politeţe, persoana a III-a, nr. singular, sistematiza
voie pagubă stricăciune genul masculin, funcţia sintactică de - tă
complement
FIŞA 4
Aplicaţi cunoştinţele însuşite şi
alcătuiţi schemele propoziţiilor: (Anexa
5)
El mănâncă cireşe roşii.
Ei au alergat prin grădina cu cânepă.
FIŞA 5 - Celelalte echipe fac aprecieri
asupra răspunsurilor şi a lucrului în
Analizează pronumele personal echipă.
din enunţul: (Anexa 6)
Numai la dânsul şi la vreo două
locuri din sat erau cireşi văratici.
** Analizează: cuvintele prin
stabilirea nr. de silabe:
Nică, Cirese, Coapte, Roșii

FIŞA 6
Argumentează sentimentul de vină al
băiatului. (Anexa 7)
- Reaminteşte regulile de lucru în grup
şi monitorizează implicarea fiecărui
elev
** Argumentează oral de ce a furat
Nică cireșe
-Se verifică oral activitatea grupelor,
raportorii fiecărei grupe prezentând
rezolvările
- Face aprecieri privind corectitudinea
formulării mesajelor
 Fixarea -se cere realizarea hărţii povestirii - vor realiza harta povestirii, apoi se -harta
-fişă de
cunoştinţelor (Anexa 8) vor prezenta în faţa clasei; 5’ povestiri
lucru
i
- Se va extrage învăţătura textului - Evocă proverbe care se
sub forma unui proverb sau zicală. potrivesc învăţăturii textului. -prezentarea
-Recomandă elevilor să realizeze
acasă un portofoliu de proverbe şi 2’ -frontal
Încheierea lecţiei zicători selectate din opera „Amintiri
din Copilărie” sau din „Poveşti”, de - Elevii îşi notează tema şi fac
Ion Creangă aprecieri asupra impactului lecţiei. -aprecierea
- Face aprecieri generale asupra lecţiei
 ANEXA 3

FIŞA 2
Compară însuşirile lui Nică cu însuşirile mătuşii Mărioara,
realizând o diagramă.

ASEMĂNĂRI
 ANEXA 4

FIŞA 3
Asociază cuvintelor următoare cuvinte cu sens asemănător:
văratic, chelfăneală, stricăciune, a îndesa. Alcătuiţi enunţuri cu
ajutorul cuvintelor găsite.
 ANEXA 5

FIŞA 4

Aplicaţi cunoştinţele însuşite şi alcătuiţi schemele

propoziţiilor:

El mănâncă cireşe roşii.

Ei au alergat prin grădina cu cânepă.

 ANEXA 6

FIŞA 5

Analizează cuvântul subliniat din enunţul următor:

Numai la dânsul şi la vreo două locuri din sat erau

cireşi văratici.
 ANEXA 7

FIŞA 6

Argumentează sentimentul de vină al băiatului.

ANEXA 1

Explozia stelară

Când?

Unde? Cine?
La

Ce? Cum?
 ANEXA 8
HARTA POVESTIRII

Personaje:
Locul desfăşurării:

Desen
Încheierea
Titlul întâmplării:

AUTORUL

Evenimentele ( în ordinea întâmplării lor):

Ce am învăţat din această

întâmplare?
 ANEXA 2
FIŞA 1

Descrie şi notează într-un ciorchine

însuşirile lui Nică şi faptele din care reies
aceste însuşiri.

S-a
prefăcut că are
de gând să se
ducă la scăldat

ŞIRET
** Fișa de lucru 2
 ** Fișa de lucru 3
Asociază cuvintele următoare:

neastâmpărat cireșe roșii

a fura neascultător

cireșe coapte a lua fără a cere voie

pagubă stricăciune
 **Fișă de lucru 4

Aplicați:
El manăncă cireșe rosii.

Câte cuvinte are propoziția?

Care este ultimul cuvânt?

Ei au alergat prin grădina cu cânepă.

Câte cuvinte are propoziția?

Care este al doilea cuvânt? Dar al șaselea?
 ** Fișa de lucru 5
Analizează: cuvintele prin stabilirea nr. de silabe:

Nică:

Cireșe

Coapte

Roșii
 ** Fișa de lucru 6

Argumentează oral de ce a furat Nică cireșe.