PROIECT DE ACTIVITATE

DIDACTICĂ
„Micul constructor”

1
 PROIECT DIDACTIC

DATA:
GRUPA: MARE
EDUCATOARE: COLAC ANA MARIA
TEMA ACTIVITǍŢII : „Micul constructor” de Simona Bodea
DOMENIUL EXPERENŢIAL:Domeniul Limbă şi Comunicare
DOMENIUL DE ACTIVITATE:Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare
TIPUL ACTIVITǍŢII: Predare - învăţare de cunostinte
SCOPUL :
 Formarea deprinderii de a memora şi a reproduce voluntar şi logic poezia,
îmbogăţindu-şi astfel vocabularul cu cuvinte şi expresii noi.
 Cultivarea dragostei fata de munca;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O1 - să memoreze logic şi conştient poezia;
O2 - să recite poezia corect şi expresiv, respectând intonaţia, ritmul şi
pauzele;
2
 O3 – sa raspunda corect in propozitii;
Afective:
O4 - să participe activ la activitate.
STRATEGII DIDACTICE: inductiv - semialgoritmice
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, problematizarea, recitarea model,
observaţia, demonstraţia, explicaţia, surpriza, memorizarea, recitarea, explozia
stelară.
MATERIALE DIDACTICE: plansa cu domnul Nae, constructorul; plic
cu o coală de hârtie pe care e notată poezia, imagini reprezentative pentru textul
poeziei; stea mare galbenă şi steluţe mici divers colorate; recompense(ecusoane
„micii constructori”)
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITǍŢII: frontal, individual, pe
grupe
DURATA ACTIVITĂŢII: 30-35’
LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
-„Programa activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii”, MEC Bucureşti, 2005
-Revista învăţământului preşcolar, nr. 1-2/2008, Bucureşti;
-Noul curriculum naţional pentru învăţământul preşcolar 2008

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Metode şi Materia- Forme Evaluare

didactic procedee le de
didactice organiza
re
Moment Pregătesc materialul didactic,
organizatoric aranjez scăunelele copiilor în
semicerc şi aerisesc sala de
grupă.

Captarea Le voi prezenta copiilor

atentiei plansa cu Nae care a venit în „silueta”
vizită la noi şi care ne roagă Conversaţia construc- Observarea
să-l primim. torului Frontal comporta-
Pornind de la Nae, voi iniţia o Nae mentului
3
 conversaţie: „Ce meserie Problema- verbal al
credeţi că are Nae?” (R: este tizarea copiilor
constructor); „De unde v-aţi
dat seama?” (R: este îmbrăcat
cu salopetă specifică
constructorilor, are cască de Conversaţia
protecţie în cap, are într-o
mână o cărămidă şi în cealaltă
o mistrie, iar în buzunarele de
la pantaloni are un liniar şi un
ciocan); „Cunoaşteţi persoane
care sunt constructori?” (R: Conversaţia
Da. Tata; unchiul; vecinul,
etc.); „Ce fac constructorii?”
(R: Construiesc case, blocuri)
s.a.m.d.
După aceea le voi spune
preşcolarilor că prietenul Observarea
nostru, Nae, constructorul, nu comporta-
a venit cu mâna-goală la noi, Plic care mentului
ci ne-a adus cu el o surpriză... are în Frontal nonverbal al
Voi atăta copiilor un plic... „Ia interior o copiilor
să vedem... Ce surpriză are Surpriza coală de
Nae pentru noi?” Voi hârtie pe
deschide plicul şi voi scoate care e
din el coala de hârtie cu scrisă
poezia „Micul constructor” de Conversaţia poezia
Simona Bodea. „Ia uitaţi-vă!
Constructorul Nae ne-a adus o Frontal Observarea
poezie! Ce ziceţi? Invăţăm comporta-
poezia împreună cu el?” (R: mentului
Da!) verbal si
nonverbal a
Anunţarea „Poezia pe care o vom învăţa copiilor
temei şi a astăzi împreună cu prietenul
obiectivelor nostru Nae se numeşte „Micul
constructor” de Simona Explicaţia
Bodea. Dacă sunteţi atenţi şi
învăţaţi poezia pe care ne-a
adus-o Nae şi dacă veţi recita Frontal
frumos poezia, atunci Nae vă
va arăta a doua surpriză pe
4
 care o are pentru voi
(ecusoane „micii Observarea
constructori”)”. comporta-
mentului
Familiarizarea Voi aşeza pe un panou copiilor
cu conţinutul imagini reprezentative pentru
poeziei textul poeziei şi pe baza lor
voi purta o scurtă conversaţie
cu preşcolarii despre ceea ce e Panou Frontal
redat în imagini, explicându-
le copiilor eventualele Conversaţia Imagini
cuvinte/ obiecte necunoscute repre-
de ei şi redate în imagini. Explicaţia zentative
Recit poezia model, folosind pentru
mimica, gestica şi intonaţia textul
corespunzătoare: poeziei
MICUL CONSTRUCTOR
de Simona Bodea Recitarea
model
Azi o să lucrez şi eu
Cum face tăticul meu.
Mă îmbrac cu salopetă, Observarea
Cămăşuţă şi beretă. comporta-
mentului
Cizmuliţe în picioare, verbal şi
Pot să fac un lucru mare: nonverbal al
Cărămizi am pregătite, copiilor
Stau în şir, doresc zidite. Frontal

Cu mortar şi cu mistrie,
Nu va fi o jucărie!
Zidar bun voi deveni,
Căsuţe voi construi.

Voi discuta apoi cu

preşcolarii despre părerea lor
cu privire la versurile poeziei,
la mesajul transmis, explicând
totodată cuvintele şi expresiile Conversaţia
noi (de ex: „beretă” = şapcă
marinărească).

5
Dirijarea Urmează învăţarea poeziei pe Explicaţia
învăţării unităţi logice: a) voi recita iar
prima strofă, după aceea o voi
recita împreună cu copiii, apoi
voi numi 2-3 copii care vor Frontal
recita prima strofă; b) voi
trece la strofa a doua, Memoriza-
procedând la fel ca la strofa rea
precedentă. După aceea, voi
numi 2-3 copii care vor relua Frontal
prima şi a doua strofă; c) voi
trece la strofa a treia şi voi
proceda la fel ca la strofele
precedente, numind apoi 2-3 Recitarea Indivi-
copii care să recite întreaga dual
poezie.(strofa unu, doi, trei). Observarea
modului de
Obţinerea Voi aşeza pe jos, pe mochetă, recitare a
performanţei o stea mare galbenă care are 5 poeziei
colţuri. Îi voi aşeza pe copii
jos, în jurul stelei mari şi voi
numi 5 copii care îşi vor
alege, pe rând, câte un coleg Recitarea
cu care va forma pe urmă o
grupă(în total se vor forma 5 Pe grupe
grupe). Voi aşeza la fiecare
colţ al stelei mari câte o
steluţă mai mică colorată
diferit şi fiecare lider îşi va
alege, pe rând, câte o steluţă
colorată (Anexa 1). În funcţie Explozia Observarea
de culoarea aleasă de liderul stelară Stea modului şi a
ei, fiecare grupă se va aşeza în mare gradului de
dreptul colţului de stea unde galbenǎ implicare şi
apare steluţa care are culoarea de
respectivă. Pe fiecare steluţă Explicaţia Steluţe Pe grupe participare
colorată este scrisă o mici în realizarea
întrebare: CE? CINE? CUM? divers sarcinii de
UNDE? CÂND? Fiecare colorate lucru.
grupă trebuie să formuleze
câte 2 întrebări, pe marginea
textului poeziei, care să Observarea
6
 înceapă cu sintagmele date pe capacităţii
steluţe. şi a gradului
De exemplu: „Ce unelte de
foloseşte constructorul?’; colaborare
„Cine lucrează cu mistria?”; între
„Cum se îmbracă grupele de
constructorul?”; „Unde se preşcolari
pune bereta?”; „Când voi formate în
ajunge să construiesc case?”. vederea
Apoi, liderul fiecărei grupe va rezolvării
numi 2 colegi din alte grupe sarcinii de
cărora le va adresa întrebările lucru.
grupei sale. Copii numiţi vor
răspunde la aceste întrebări.

Încheierea „Pentru că aţi fost cuminţi, Conversaţia Observarea

activităţii atenţi şi aţi recitat foarte gradului de
frumos poezia adusă de comprehen-
constructorul Nae, el are o siune a
altă surpriză pentru voi: vă textului
numeşte «mici constructori» poeziei şi a
şi vă dă ecusoane în acest mesajului
sens”. transmis de
Le dau copiilor ecusoanele de aceasta.
„mici constructori”, iar apoi
constructorul Nae îşi ia rămas Surpriza Frontal
bun de la ei, urmând să plece
la o altă grădiniţă pentru a le
duce şi altor copii cuminţi
suprizele lui.

Aprecieri
Ecusoa- verbale
ne „micii pozitive
construc-
tori”
Acordarea
de
recompense

7
.