PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRAT

,, DIN GRDIN MITITEL,

MI-A SURS UN GHIOCEL

GRUPA MIC,,B

GRDINIA P.P.,,PRICHINDELTECUCI
PROFESOR NV.PRECOLAR ZAMFIR MONICA

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

PROPUNATOR: PROF. NV. PRECOLAR ZAMFIR MONICA
GRADINIA: P.P. ,,PRICHINDEL TECUCI
GRUPA: MIC ,,B
DATA: 18.03.2014
TEMA ANUAL : CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEMA

PROIECTULUI

TEMATIC:,,

PRIMAVARA-FRUMUSEE,

ZMBET I CULOARE
TEMA SPTMNII: ,,VESTITORII PRIMVERII- GHIOCELUL
TEMA ZILEI: ,,DIN GRADIN MITITEL, MI-A SURAS UN GHIOCEL
TIPUL ACTIVITII: predare i consolidare de cunotinte
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare i aplicaie
FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrat
ADP+DLC+DOS+ALAI+ALAII
ADE-DLC-activitate de sine stttoare
DURATA: o zi
SCOPUL ACTIVITII:
mbogirea vocabularului copiilor cu cuvinte i expresii noi;
Consolidarea priceperilor i deprinderilor de lipire;
Formarea gustului estetic;
STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee:conversaia, observaia, explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea, munca n echip, jocul, aprecieri verbale;
Mijloace materiale:elementul surpriz- coul cu ghiocei,plan,imagini
cu ghiocei,carton colorat, lipici, jetoane cu flori de primvara,creioane
colorate,coulete,lucrare model, fie de lucru, ecusoane, stimulente;
Forme de organizare:frontal, individual, pe grupe;

 Locul desfurrii:sala de grup;

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE:
ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL-ADP: Primirea
copiilor;Salutul:Bun dimineaa, vestitori ai primverii!;Prezena copiilor;
Calendarul naturii; Noutatea zilei : ,,Couletul cu ghiocei; Rutine: splatul pe
mini, gustarea de diminea; Tranziii: 5 minute de gimnastic, ne pregatim
de activiti.
OBIECTIVE OPERAIONALE:

s recite corect, clar i expresiv poezii nvate;

s intoneze cntece pentru copii;

s execute micri ritmice pe melodii cunoscute;
s triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive;
sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau n diferite
mprejurri;
s foloseasc formule de politee;
s-i atribuie roluri i responsabiliti pe tot parcursul jocului.
ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES-A.L.A.:
BIBLIOTEC: ,,Vestitorul primverii-alctuire de propoziii simple
despre ghiocel
OBIECTIVE OPERAIONALE:

s observe jetoanele ce reprezint flori de primvar;

s selecteze dintre jetoanele prezentate pe cel ce reprezint ghiocelul;

s enumere cteva nsuiri ale ghiocelului;
s alcatuiasc propoziii simple despre vestitorul primverii.

CONSTRUCTII: ,,Cosuri pentru ghiocei-rotodisc

OBIECTIVE OPERAIONALE :

s observe florile din fi i umbrele lor;

s gseasc pentru fiecare floare umbra sa;

s realizeze corespondena dintre floare i umbra sa;
s manifeste interes pentru activitatea desfurat;
ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE-ADE :
DLC: ,,Ghiocelul-memorizare
OBIECTIVE DE REFERIN:
s audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze
c l-a neles;
s neleag i s transmit mesaje simple, s reacioneze la acestea;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s asculte cu atenie textul poeziei;
s memoreze logic textul poeziei;
s recite cursiv i expresiv poezia;
s manifeste interes pentru nvarea unei poezii despre ghiocel;
DOS: ,,Buchetul de ghiocei- aplicaie
OBIECTIVE DE REFERIN:
s cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei
activiti practice;
s efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice;
OBIECTIVE OPERATIONALE:

 s perceap materialul existent pe msue i s denumeasc materialele

primite;
s lipeasc ghioceii, frunzulia i fundia conform regulilor i indicaiilor
primite;
s-i aprecieze lucrarea proprie,ct i lucrrile celorlali copii;
s participe activ i afectiv la desfurarea activitii.
JOCURI I ACTIVITI ALESE-A.L.A.II: ,,tafeta ghioceilor-joc
concurs
OBIECTIVE OPERAIONALE :
s respecte sarcinile i regulile jocului;
s execute corect micrile impuse de joc;
s coopereze cu colegii;
s participe activ, contient i afectiv la activitate, ntreinnd atmosfera
de joc ;
BIBLIOGRAFIE:
,, Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani),2008

Metode interactive de grup ,Silvia Breben,Elena Gongea,Georgeta

Ruiu,Mihaela Fulgu,Editura Arves

G. Dumitru, M. Modoran, M. Moroianu, E. Simiciuc, C. Novac, J.

Bang, I. Ionescu Metodica activitilor instructiv-educative n
nvmntul preprimar, vol. II, Ed. Didactica Nova, Craiova, 2008
Orientari metodice privind aplicarea programei instructiv educative n
grdinia de copii,Ed. colara Glean,2006

SCENARIUL ZILEI
nainte de venirea copiilor n sala de grup se pregtesc o parte din materiale
i se organizeaz sala pe sectoare de activitate.
Programul debuteaz cu ntlnirea de diminea:,,A iesit un ghiocel sus pe
deal ct un pitic n care copiii au posibilitatea de a-i manifesta starea de
spirit, de bun dispoziie. Salutul pornete de la doamna educatoare i se
continu cu toi copiii grupei: ,,Bun dimineaa, ghioceilor! Bun dimineaa,
d-na educatoare! i rspunsul:
Dimineaa a sosit
Toi copiii au venit
n cerc s ne adunm
Pe scaunel s ne-aezm.
Copiii sunt aezai n semicerc pe scaunele pentru a putea stabili fiecare un
contact vizual cu toi membrii grupei. Educatoarea, pentru a constitui un model
de comportament, zmbete, i privete, transmite cldur i ncurajare prin
toate formele de comunicare verbal i nonverbal.
Dup ce se grupeaz, educatoarea face prezena copiilor aeznd la panou
poza fiecarui copil prezent.
Cu ajutorul tranziiei: ,,Vremea noi o studiem
i-n calendar noi notam
De e ploaie sau e soare

Ca s mergem la plimbare.
se trece la completarea calendarului naturii adresnd copiilor o serie de
ntrebri:
-n ce anotimp suntem ?
-n ce zi a sptmnii ?
-Cum e vremea afar ?
-Cum ne mbrcm ?
Noutatea zilei este anunat de educatoare spunnd copiilor c la ei n grup
va veni o doamna metodist care vrea s vad ct de frumoi i istei sunt.
mprtirea cu ceilali educatoarea discut cu copiii despre aspectul slii
de grup, atrgndu-le atenia asupra Znei Primvara care a venit s petreac
o zi cu ei. Copiii recit i cnt pentru Zna Primvar.
Bucuria copiilor i o surpriz plcut, va fi atunci cnd educatoarea va aduce
un coule cu flori i le va spune copiilor c le-a pregtit i alte surprize plcute
.
Astfel se va face trecerea la activitatea de grup Educarea limbajului.
n cadrul acestei activiti se va memora poezia ,,Ghiocelul.
Educatoarea recit poezia model, dup care se face familiarizarea cu
coninutul poeziei printr-o plan.
Se reia recitarea poeziei pe uniti logice, explicndu-se cuvintele
necunoscute nea-zpad, s-a ivit- a ieit.
Se trece apoi la nvarea frontal a poeziei de ctre copii, respectndu-se
etapele necesare.
Pe tranziia ,,Rndul iute s-l formm/Lng u ne-aezm/i frumos s
ateptm/Ctre ap s plecmcopiii merg sa bea apa.
Ne ntoarcem n grup i pe versurileBatem tare palmele/Pumniorii i
rotim/Morica o nvrtim/ Braele le rsucim/ i apoi noi vom zbura/ La
sectoare vom lucra.se va trece la activitile din centre. Li se prezint copiilor
centrele la care urmeaz s-i desfoare activitatea( bibliotec, joc de mas i
art), sarcinile de lucru, i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. Astfel

se va capta atenia copiilor, urmnd s se grupeze n funcie de preferin i de

sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primit.La finalul
activitilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru i vor aprecia
realizrile proprii, dar i pe ale colegilor, nelegnd acum mult mai bine ce
simbolizeaz lucrul pe echipe.
Se intoneaz cntecul Ne jucam cu degetele, realizandu-se trecerea la
activitatea practic(ADE-DOS) ce se va desfura la sectorul ,,Art,sector pe
la care vor trece toi copiii. Acetia vor lipi ghiocei n buchet, iar cei ce vor
lucra frumos i ngrijit vor primi drept recompens o fundi pentru decorarea
buchetului.
Cu lucrrile copiilor se va realiza o miniexpozitie .
La sectorul ,,Bibliotec copiii vor alege jetonul ce reprezint ghiocelul i va
alctui propoziii simple despre acesta.
La sectorul ,,Joc de mas precolarii vor gsi pentru fiecare floare umbra sa.
La finalul zilei se desfoar tafeta ghioceilor.Copiii vor fi mprii n
dou echipe.Cte un copil din fiecare echip va trebui s transporte un ghiocel,
pe o distan dat, n pas alergtor, s pun ghiocelul n co, apoi s se ntoarc
la echip i s predea tafeta urmtorului copil. Va ctiga echipa care va
termina cel mai repede de transportat ghioceii.
n final, se va face o evaluare a activitii din ntreaga zi prin aprecieri asupra
modului de lucru i se vor accentua reuitele copiilor.
Rutina: copiii vor merge la toalet.
Tranziii:
GIMNASTICA DE NVIORARE(exerciii )
Dac vreau s cresc voinic,
Fac gimnastic de mic.
Merg n pas alergtor,
Sar apoi ntr-un picior.
M opresc, respir uor

ntind braele s zbor

Toat lumea e a mea
Cnd m-aez jos la podea
sta-i doar un nceput
Ia, privii ct am crescut!

Desfurarea activitii
Etapele

Coninutul

Strategii

activitii

tiinific

didactice

1.Moment

Asigurarea

Conversaia

organizatoric

condiiilor
pentru

optime
des-

furarea
activitilor:
-aerisirea slii de
grup;
-aranjarea
mobilierului;
-pregtirea
materialului
necesar
activiti;

pentru

Evaluare

Observ
comportamentul
copiilor

-intrarea ordonat a
copiilor n sala de
grup

2.Introducerea

ntalnirea de
n activitate i diminea :
captarea ateniei

3.Anunarea
temei

obiectivelor

Conversaia

interesului

,,Dimineaa a sosit

Toi copiii au venit

n cerc s ne
adunm
Pe scaunel s neaezm.
Se face prezena
copiilor. Se va lucra
la calendarul naturii.
Crearea momentului
surpriz se va face
prin prezentarea
unui coulet de
ghiocei.Ii voi ntreba
dac tiu ce sunt i
dac nu doresc s
afle mai multe
despre ei.
Noutatea zilei const

a n anunarea
activitilor care se
vor desfura pe
parcursul zilei: n
cadrul temei
Ghiocel mititel i
se enuna
obiectivele:

Stimularea
pentru activitate

Explicaia

Frontal

Conversaia

Observarea
copiilor

DLC:Ghiocelul

Explicaia

memorizare. DOS:
Buchet

de

ghiocei-lipire
Joc

de

mas:

,,Gsete umbra !
Bibliotec:

Frontal

,,Vestitorul
primverii
La sfrsit ne vom
ntrece la ,,tafeta
4.Reactualizare

ghioceilor .
DLC : se realizeaz

o verificare a

ntrebrilor

cunostintelor

cunotinelor despre

educatoarei

Explicaia

Rspund

primvar, despre
ghiocel, urmrinduse modul de
exprimare al
copiilor.

Evaluarea
DLC: Activitatea va
5.Dirijarea
nvrii

debuta prin
prezentarea
couleului cu
ghiocei.

Expunerea

capacitii de
receptare

Se recit poezia
model:
Ghiocelul
Spre sfrit de iarn
grea
De sub ptura de nea
S-a ivit un ghiocel
ntr-un vrf de
firicel
Ghiocel, clopoel.

El a dat de veste el
C dorita primvar
A venit din nou n
ar
Cu cldur i cu
soare
Pentru fiecare floare.
Familiarizarea cu
coninutul poeziei se
face prin intermediul
unei plane.
Se vor explica
cuvintele

Frontal

necunoscute:neazpad, s-a ivit- a

ieit.
Se discut pe
marginea textului
poeziei prin
intermediul
ntrebrilor.
Se recit nc o dat
integral poezia
precizndu-se i
titlul.
Se reia poezia de
ctre copii.
Repetarea se face pe
uniti logice ce
coincid cu cele dou
strofe.
Se repet fiecare
strof alternnd
recitarea cu ntregul
grup cu recitarea pe
subgrupuri i
individual.

Prin cntecelul
Batem tare

Respect
indicaiile
educatoarei;

palmele/Pumniorii
i rotim/Morica o
nvrtim/ Braele le
rsucim/ i apoi noi
vom zbura/ La
sectoare vom
lucra.se realizeaz
trecerea la
activitile din
centre. Se prezint
sectoarele i
sarcinile ce trebuie
realizate. Copiii
intuiesc materialele
de la fiecare arie,
ascult cerinele
educatoarei i
sarcinile specifice
fiecreia, i aleg i
se aeaz la sectorul
preferat.Copiii
execut exerciii

respect

pentru dezvoltarea

indicaiile

muchilor mici ai

educatoarei;

minii : morica,
plou, nurubm
becul, cntm la
pian, ne splm pe
mini.Se vor da
indicaii acolo unde

ntmpin greuti n
realizarea sarcinilor.
Se intoneaz
cntecul Ne jucm
cu degetele,
realizandu-se
trecerea la
activitatea practic.
DOS:Se vor intui
materialele de pe
msue.Sunt
explicate

demonstrate
tehnicile

ce

urmeaz

fie

folosite. Se execut
exerciii

de

nclzire

muchilor mici ai
mainilor(Boboc,
floa-re ;Splm
rufele ;

Joc

degeelele.)

cu
dup

care se trece la
realizarea
lucrrilor. Se vor da
indicaii celor care
ntampin
dificulti

-execut jocul

realizarea temei.
La

centrul

,,Bibliotec copii
aleg

jetonul

ce

reprezint ghiocelul
i

alctuiesc

propoziii

simple

despre el.
La sectorul ,,Joc de
mas copiii vor
gsi umbra fiecrei
6.Obinerea

flori.
DLC: Se vor purta

performanei

discuii referitoare
la

poezie

pentru

iar

Explicaia

Aprecierea
rspunsurilor

Conversaia

copiilor

fixarea

acesteia se folosesc

Problematizarea

ntrbri ajuttoare.
Rutina: copiii vor

Conversaia

7.Evaluarea

merge la

activitii

toalet.Tranziii:
,,Gimnastica, ,, F
ca mine!.Dup
aceste exerciii de
gimnastic, se va
trece la desfurarea
jocului de
miscare ,,tafeta
ghioceilor.
.Copiii sunt mprii

Observarea
copiilor

n dou echipe.Cte

respect

un copil de la fiecare

indicaiile

echipa va transporta

educatoarei;

un ghiocel, pe o
distan dat, n pas
alergtor,va
ghiocelul

pune
n

co,

Execut jocul

apoi se ntoarce la
echip

tafeta

pred

urmtorului

copil.Va
echipa

ctiga
care

va

termina prima.

8.ncheierea

Se

vor

activitii

aprecieri

face
verbale

referitoare

Frontal

la

comportamentul
copiilor n timpul
activitii.Acetia
vor
stimulente.

primi

Aprecierea
verbal