Proiect de activitate

integrată

„IEDUL CU TREI CAPRE”

Grădiniţa Cu PN. Nr.1 Calmatuiu de Sus

Grupa “Fluturaşilor” - mijlocie

17 mai2017

MOTTO:

,, Poveștile ne învață lucruri bune despre viață ! ”

 Educatoare: Iancu Veronica Mihaela

PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa: Mijlocie - ,,Fluturasilor”

Tema anuală de studiu: Ce si cum vreau sa fiu?
Subtema activitatii:”As vrea sa fiu cuminte si ascultator!”
Tema activității: ,,Iedul cu trei capre”
Forma de realizare: activitate integrată

Tipul activității: mixtă, predare și consolidare

Componența activității:

Activități pe domenii experiențiale: Domeniul Limba si Comunicare (DLC – Povestea

educatoarei ,, - Iedul cu trei capre”,de O.Pancu-Iasi ) și Domeniul Estetic Creativ (Activitate
pictura- ,, Masti cu personajele din poveste”)

Jocuri și activități didactice alese (etapa a II-a – Jocuri distractive și de mișcare: :,,Ultimul
iedut ramane fara scaunel”,”Cubul magic” .

Scopul activității:

-Formarea și dezvoltarea exprimării orale, precum si consolidarea deprinderilor de organizare

a compozitiei plastice.
Obiective: La sfârșitul și în timpul activității, copiii vor fi capabili:

- să redea pe scurt conţinutul povestirii pe baza imaginilor în succesiunea desfăşurării

evenimentelor si să numească personajele din poveste;

-să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi: nădragi, ştergar,târg;

- să numească materialele şi instrumentele de lucru si sa-si consolideze deprinderea de a

organiza compozitia plastica;
- să participe la activitate, manifestând interes și disponibilitate de a îndeplini sarcinile de joc
și învățare.

Metode şi procedee: povestirea, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, conversaţia, lucrul in

echipa, jocul, ,,turul galeriei”,aprecierea verbala.

Material didactic: : Textul povestirii: „Iedul cu trei capre” de Octav Pancu-Iaşi, macheta cu
siluete ale personajelor din poveste, imagini reprezentând aspecte din poveste în succesiune
logică,creioane colorate, fise,puzzle cu imagini din poveste, carti cu povesti, cutia poveştilor,
medalioane cu iedul din poveste,laptop, videoproiector,acuarela, pensula, șervețele umede,
recompense.

 Durata: 1zi

Bibliografie:

1.„Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Ministerul

Educaţiei şi Cercetării, ed.a II-a revizuită şi adăugită, Bucureşti, 2005.
2. “Limba şi literatura română. Metodica activităţilor instructiv-educative
din învăţământul preşcolar”, Ed, Didactica Nova, Craiova, 2004.
3. Nicola, Ioan. “Tratat de pedagogie şcolară”,Ed. Aramis, Bucureşti, 2000.
4. Schlezak, Felicia. “Poezii şi basme pentru grădiniţă” ed.Dania, Cluj-Napoca,
1993
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață .

Salutul de dimineaţă: se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii se aşează în

semicerc. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare
salutându-şi colegul din partea dreaptă.

Copiii sunt salutați prin intermediul versurilor:

"Dimineața a sosit,

Toți copiii au venit

În semicerc să ne-adunăm,

Cu toții să ne salutăm:

- Bună dimineața, dragi iezisori,

Mă bucur că sunteți aici.

A-nceput o nouă zi.

- Bună dimineața, copii!"

Prezenţa: "După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat

Colegii ne-am întâlnit;

Cine oare n-a venit?"( Se verifică cu ajutorul “Calendarului ") Fiecare copil isi va
aseza fotografia la panou.

Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii :

" Calendarul e-ncântat

Că va fi iar completat.

Cu nori , ploaie , vânt, furtună

Mai bine va fi vremea bună ."

Sunt adresate următoarele întrebări:

- În ce anotimp ne aflăm?
- Care sunt lunile de primavară ?
- În ce lună a anului ne aflăm?( este asezat jetonul care indică luna respectivă)
- Ce zi este astăzi? (este aşezat jetonul care indică ziua respectivă).
- Cum este vremea astăzi?( este aşezat jetonul care indică starea vremii din
ziua respectivă).

- Cum ne îmbrăcăm pe o vreme ca aceasta?(este aşezat jetonul care indică

vestimentaţia potrivită vremii din ziua respectivă).

Împărtăşirea cu ceilalţi : ,, Poveștile ne învață lucruri bune despre viață !

Noutatea zilei: " Copii, astăzi este o zi specială, în care avem musafiri. A venit doamna metodist Troscot Domnica să ne vadă cât de
frumoși și isteţi suntem și cum vom lucra pe parcursul zilei." Astăzi când să intru în sala noastră de grupă am avut parte de o mare
surpriză. M-a întâmpinat Zâna Povestilor. Mi-a spus că a auzit că sunteţi copii cuminţi și isteţi și pentru asta v-a trimis câteva
surprize. Sunteţi curioși să le vedeţi? Copiii se vor opri la fiecare colt, se vor intui materialele şi se vor explica sarcinile. Se va
specifica faptul că trebuie să lucreze cât mai frumos, pentru a-i arăta Zânei ce copii isteţi şi harnici sunt.
Tranziţia spre colţuri se va realiza cu ajutorul jocului cu text si cant: „Miscam degetelele si batem palmutele,
O data sus ,o data jos,
C-asa-i bine si frumos,
O data sus , o data jos,
C-asa-i bine si frumos.”
Jocuri și activități didactice alese. La sectorul Joc de masă: copiii se vor juca cu puzzle-urile. Copiii de la acest centru vor îmbina
bucăţile de puzzle pentru a reface imaginea iniţială, având la dispoziţie modelul, iar la sfârşit vor descrie ce reprezintă imaginea
obţinută. La sectorul Bibliotecă copiii vor găsi o mulţime de cărţi, din care vor trebui să citească imagini despre personajele din
poveste. La sectorul Artă copiii vor colora fişe” Iedutul neastamparat”.

Rutină şi tranziţie. Copiii formează o coloană, trenuleţul veseliei și părăsesc sala de grupă pentru a merge la toaletă şi pentru a
se spăla pe mâini.

Tranziţie. Pentru următoarea probă vor fi conduși în sala de grupă pentru desfășurarea activității de povestire (Domeniul
Limbă și Comunicare). : ,, Cu bagheta fermecată , / Te ating acum , îndată / Te rotești , te pregătești , / Spre Căsuța poveștilor
pornești !

Copiii se așează pe scaunele și ascultă povestea ,” Iedul cu trei capre, de O.Pancu - Iasi”. Copii, astăzi veţi asculta o poveste în care
este vorba despre acest ied, ce nu vroia să ştie unde trebuie să-şi pună lucrurile sale, nu se îmbrăca, nu mânca şi nu se culca singur.

Toate acestea le făcea numai cu ajutorul mamei, al bunicii şi al mătuşii capre care locuia cu el , până când i s-a întâmplat ceva rău.
-Vreţi să ascultaţi povestea lui?
 Am să vă rog să fiţi foarte atenţi când vă povestesc pentru ca să puteţi lua parte la discuţii, să spuneţi ce v-a plăcut şi nu v-a
plăcut din poveste.
Copiii repetă titlul povestirii.Redau conţinutul povestirii clar,cursiv,expresiv folosind mimica şi gestica corespunzătoare.

Expun conţinutul urmărind succesiunea momentelor principale,simultan cu povestirea prezint imaginile sugestive pe laptop.Pe
parcursul povestirii explic cuvintele necunoscute.

Povestirea se va desfășura conform metodicii specifice, respectând toate etapele acestui tip de activitate. Pentru fixarea
cunoştinţelor pun copiilor câteva întrebări pentru a reda conţinutul povestirii:

- Cine îl îmbrăca pe ied dimineaţa şi de ce?

- Unde îşi punea lucrurile sale?
- Voi unde vă aşezaţi hăinuţele când ajungeţi acasă de la grădiniţă?
- Cum se comporta Iedul cu cele trei capre?
- Ce s-a întâmplat cu iedul?
- Cine ia luat hainele?
- Cine ia mâncat mâncarea?
- Cum a scăpat din ghearele lupului?
- Cum au fost : Lupul, Ursul şi Vulpea?
- Ce aţi învăţat voi din această poveste a Iedului cu trei capre?

- Ce puteţi spune despre voi. Semănaţi cu iedul din poveste?

La sfârșitul activității, copiii vor forma un cerc şi vor cânta jocul cu text şi cânt„Bat din palme!” (tranziție), apoi pornesc către
măsuțe, unde este pregătit materialul pentru următoarea activitate din Domeniul Estetic Creativ.

 La DEC- „Măşti haioase animale”- pictura, - copiii se vor așeza la măsuțele aranjate în formă de semicerc, unde vor primi
materiale diverse: şablonul cu măşti,acuarele,pensula,pahar cu apa,servetele . Pentru a lucra cât mai corect voi trece la:
- Prezentarea şi analizarea lucrării model;
-Explicarea şi demonstrarea modului de lucru;
-Exerciţiile pentru încălzirea articulaţiei mâinilor :
 ,,Palma mea e ca o floare.

Un boboc ea s-a făcut,

Degetele mici petale

Care încet s-au desfăcut.

La pian acum cântăm

Ploaia noi o imităm.

Spargem tare nucile

Şi aruncăm cojile,

Pe mâini apoi ne spălăm,

Tare, noi le scuturăm

Şi de treabă ne apucăm.”

Copiii vor privi modelul adus de Zâna Poveştilor, iar educatoarea le va explica cum trebuie să lucreze, după care începe treaba!
Voi supraveghea activitatea copiilor şi voi oferi explicaţii suplimentare acolo unde este necesar.

Cu lucrarile copiilor se va realiza o miniexpozitie .

 Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse la începutul activității, copiii vor fi conduși la ultima probă, “Ultimul iedut ramane fara
scăunel!”din categoria de activități: Jocuri și activități didactice alese (etapa a-II-a ).

La fianalul zilei se desfăşoara jocul de mişcare : “Ultimul iedut ramane fara scăunel!”

Educatoarea le explica copiilor jocul: se aseaza scaunelele in semicerc, cu unul mai putin decat numarul copiilor. Se porneste muzica
si copiii vor dansa pana se va opri muzica, moment in care vor ocupa fiecare un scaun. Cel ramas fara scaun va fi eliminat si se va
elimina si un scaunel din semicerc. Treptat se vor elimina toate scaunelele , iar copilul ramas va fi declarat ,,iedutul castigator’’(cei
eliminati vor dansa in cerc undeva in alta parte a salii).

Urmează jocul ,,Cubul magic” care presupune rostogolirea unui cub pe podea, extragerea unui bilețel din bolul indicat de
imaginea de pe fața superioară a cubului, citirea sarcinii de către educatoare și îndeplinirea ei de către copii, apoi revenirea la locul
inițial.

Ilustrațiile de pe cele 6 fețe ale cubului sunt: floare, soare, nor cu ploaie, nor cu fulger, curcubeu, vânt, fiecare dintre cele șase
boluri au aceleași imagini.

Exemple de cerințe: ,,Săriți ca greierașii”, ,,Mergeți ca piticii”, ,,Mergeți cu pași de uriaș”, ,,Săriți ca mingea”, ,,Învârtiți-
vă”, ,,Zburați ca fluturașii”, ,,Bâzâiți ca albinele”, ,,Stați jos”, ,,Culcați-vă pe spate”, ,,Culcați-vă pe burtă”, ,,Imitați
ploaia”, ,,Imitați vântul”, ,,Imitați tunetul”, ,,Săriți ca broscuțele”, ,,Mergeți cu spatele”, ,,Ridicați o mână”, ,,Ridicați mâinile
sus”, ,,Aplaudați”, ,,Mirosiți o floare”, ,,Săriți într-un picior”, ,,Râdeți” etc.

Jocul se repetă de 5-6 ori.

Notă: dacă s-au epuizat bilețelele dintr-un bol (la rostogolirea cubului s-a repetat de mai multe ori la rând aceeași imagine), se dă iar
cu zarul, omițându-se aceea imagine.

Activitatea se încheie cu aprecieri referitoare la participarea și implicarea copiilor în joc, muncă și învățare, iar medalioanele cu ieduţi
sunt recompensele pentru ei.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

activităţii
Metode și procedee Materiale didactice

1. Moment Pregătirea materialului didactic Conversația

organizatoric demonstrativ și distributiv;

Aranjarea mobilierului;

Intrarea copiilor în sala de grupă.

2. Captarea Se realizează prin prezentarea Cutiuţei Conversaţia Cutiuţa poveştilor Observarea

atenţiei poveştilor sub formă de surpriză. Înăuntrul comportamentului verbal și
cutiei se va afla macheta povestii: “Iedul cu non-verbal al copiilor
trei capre” . Iedul ne va conduce spre
noutatea zilei.

-De unde a apărut ieduţul acesta?

-Ce fel de animal este iedul?Cine este mama
lui?
-O fi iedul din povestea “Capra cu trei
iezi”?
Împreună cu copiii vom descoperi de unde a
venit iedul şi de ce a venit la noi, dar o să
povestim despre iezii din povestea
cunoscută de ei “Capra cu trei iezi”.
 -Ce au păţit iezii neascultători ai caprei?
-De ce au fost mâncaţi de lup?
-Ce se întâmplă cu copiii care ascultă
părinţii?(primesc recompense)
-Dar cei care nu îi ascultă pe părinţi?( sunt
pedepsiţi)
-Credeţi că iezişorii caprei au fost pedepsiţi
pentru că au fost neascultători?

3. Anunţarea Explicația Manifestă atenție și interes

temei şi a -Voi ştiţi că există un ied care avea trei
obiectivelor capre, trei mame?

Copii, astăzi veţi asculta o poveste în care

este vorba despre acest ied, ce nu vroia să
ştie unde trebuie să-şi pună lucrurile sale, Conversatia
nu se îmbrăca, nu mânca şi nu se culca
singur.
Toate acestea le făcea numai cu ajutorul
mamei, al bunicii şi al mătuşii capre care
locuia cu el , până când i s-a întâmplat ceva
rău.
Vreţi să ascultaţi povestea lui?
Am să vă rog să fiţi foarte atenţi când vă
povestesc pentru ca să puteţi lua parte la
discuţii, să spuneţi ce va plăcut şi nu va
plăcut din poveste.

4.Reactualiza Pentru inceput copiii isi vor alege centrul la Explicatia Puzzle
rea care vor sa participe:
cunostintelor  Joc de masa: copiii de la acest centru
vor imbina bucatile de puzzle pentru
a reface imagiea initiala,avand la
 dispozitie modelul,iar la sfarsit vor Conversatia
descrie ce reprezinta imaginea
obtinuta; Carti cu povesti
 Biblioteca: copiii vor gasi o multime
de carti, din care vor trebui sa
citeasca imaginile;
 Arta: copiii vor avea ca sarcina de
lucru colorarea unei fise”Iedutul Exercitiu Fise si creioane
neastamparat”, cu ajutorul
creioanelor colorate puse la
dispozitie.

5. Se narează povestea cât mai expresiv, Povestirea Machetă cu elemente din Observarea
Desfăşurarea poveste comportamentului verbal și
folosind mimica şi gestica ce corespund, Conversația
activităţii non-verbal al copiilor
însoţite de prezentarea Power Point. Explicația

Povestirea se va realiza pe un ton cald,

plăcut, atractiv.

Pe parcurs se vor explica expresiile şi

cuvintele necunoscute.

Fixarea povestirii Rețin titlul poveștii

Probă orală – corectarea

În scopul fixării momentelor principale
enunțurilor, răspunsuri la
ale povestirii, copiii vor fi solicitaţi să întrebări
precizeze titlul povestirii. şi să redea
 ideile principale , folosind imaginile.

Li se va cere să spună ce i-a

impresionat mai mult şi să-şi motiveze
opţiunea.

Se va face fixarea activităţii şi

aprecieri asupra participării şi
comportamentului copiilor la activitate.

6. Obținerea Copiii sunt invitaţi la mese unde sunt Conversaţia Modelul prezentat,
performanţei pregătite materialele necesare desfăşurării
sablon cu masca de animal,
activităţii de pictură „Maşti haioase”.
pensula, acuarele, pahar cu
Li se va prezenta copiilor modelul apa , Enumeră materialele și
finalizat.Le vor fi explicate şi demonstrate utilitatea lor
Explicația
tehnicile de lucru folosite în realizarea
temei propuse fiecare copil va picta cu
ajutorul pensulei şablonul cu masca primită
pe măsuţă, realizând astfel o mască
frumoasă de animal. Urmăresc cu atenției
explicația
Le cer copiilor să privească materialele şi
să le denumească.

Pentru a putea trece la treabă,trebuie să ne

pregătim de lucru,să ne încălzim
mâinile.Acesta se realizează prin versurile

,,Palma mea e ca o floare.

Un boboc ea s-a făcut,

Degetele mici petale

Care încet s-au desfăcut.

La pian acum cântăm

Ploaia noi o imităm. Exercițiul

Spargem tare nucile

Şi aruncăm cojile,

Pe mâini apoi ne spălăm,

Tare, noi le scuturăm

Şi de treabă ne apucăm.”
Copiii vor privi modelul adus de Zâna
Poveştilor, iar educatoarea le va explica
cum trebuie să lucreze, după care începe Aplică corect tehnicile de
treaba! Voi supraveghea activitatea copiilor lucru

şi voi oferi explicaţii suplimentare acolo

unde este necesar.

Cu lucrarile copiilor se va realiza o

miniexpozitie .

Pentru a crea o atmosferă plăcută,voi

asigura un fond muzical,cu melodii
liniştitoare.

Vor fi ajutati şi îndrumaţi pe tot parcursul

Observarea modului de
activităţii . cooperare și relaționare

Lucrările se expun în ordinea finalizării lor,

alcătuindu-se o miniexpoziţie. ,,Turul galeriei”

Se face ordine și curățenie în spațiul de

activitate. (rutină)
 Copiii sunt anunţaţi prin versuri că pot
merge la baie ca să se spele pe mâini.
(rutină şi tranziţie) Șervețele umede și uscate,
alte materiale de curățenie

Observarea modului de
apreciere a lucrărilor
colegilor, dar și de
autoapreciere

7. Asigurarea Copiii revin în sala de grupă recitând ritmic Conversația

retenţiei şi a prima strofă din poezia ,,Chemare”.
Explicația Cub
transferului (tranziție)

Se intuiesc materialele pregătite, se explică Jocul Enumeră materialele și

și se demonstrează parțial, pe rând, regulile înțeleg utilitatea lor
fiecărui joc. Ascultă și rețin sarcinile de
Se desfășoară jocurile distractive și de joc
mișcare ,,Ultimul iedut ramane fara
scaunel” și ,,Cubul magic”.

8. Incheierea Se fac aprecieri asupra modului de Conversația Aprecieri pozitive asupra

activității desfăşurare a întregii activităţi, implicând activității și
cât se poate de mult copiii. comportamentului copiilor

Se acordă recompensele . Medalioane cu ieduti

Copiii părăsesc sala de grupă cântând

„Dacă vesel se trăiește” (tranziție).