PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Profesor învățământul preșcolar,

Ardelean Anamaria

Data:.13.10.2022
Educatoare: Ardelean Anamaria
Grădinița: cu Program Prelungit nr 8 Baia Mare
Grupa: mică
Tema anuală de studiu: ,, Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ,,Din gradină adunate- morcovul”
Tema activității: ,,Povestea legumelor lăudăroase”
Tipul de activitate: formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată

Elemente componente ale activității integrate:

Activități de dezvoltare personală – ADP

Întâlnirea de dimineață: Prezența și Calendarul naturii

Rutine: ,,Sunt de ajutor!” deprinderea de a oferi ajutor
Tranziții: ,,Bat din palme, clap, clap…..” text cu joc și cânt

Activități liber alese - ALA1

Artă: ,,Legume gustoase”- modelaj

,,Supa de legume” - lipire
Știință: ,,Morcovi pentru iarnă”
Joc de masă: ,,Puzzle cu legume”

Activități pe domenii experiențiale – ADE

DLC + DEC ,,Povestea legumelor lăudăroase” (lectura educatoarei, amprentare)

Activități liber alese -ALA2

,,Drumul spre oala cu supa de legume” - joc distractiv

Dimensiuni ale dezvoltării:

A.1Motricitatea grosieră și motricitatea fină în contexte de viață familiare.
B.1 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârstă apropiate
C.2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C.3 Activare și manifestare a potențialului creativ
D.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Comportamente vizate:
A1. 1.3 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
B.1. 1.1 Manifestă încredere în adulți cunoscuți, prin exersarea interacțiuni cu aceștia.
C.2 2.2 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți.
D.1 1.1 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui(comunicare receptivă).
Scop: formarea deprinderii de a asculta cu atenție conținutul unui text literar, în vederea
îmbogățirii vocabularului, precum și utilizarea unei tehnici noi de lucru (amprentarea) în
cadrul activităților de pictură, pornind de la tema dată.

Obiective operaționale:
-să rețină titlul poveștii, mesajul și personajele;
-să utilizeze cuvintele gospodină, lăudăros în contexte noi;
-să compună creativ spațiul plastic al morcovului prin amprentare;
-să rezolve sarcinile de la centrele de activitate propuse;

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, povestirea, munca independentă,
evaluarea, mâna oarbă, explozia stelară.
Material didactic: coș cu legume, scrisoare de la ardeiul iute, planșe cu imaginile din
legume, oală pentru supă, polonic, tocător, morcovi naturali, aluat colorat, planșete, acuarele,
servețele umede, fișă cu morcov, legumele din poveste decupate, fișă cu oala pentru supă,
lipici, imagini cu legume pentru puzzle, ladă cu pământ în care sunt morcovi, ziar, ladă goală.
Mijloace de învățământ: laptop, TV

Forma de organizare a copiilor: individual, frontal, în grup

Durata: o zi

Bibliografie:
-Ministerul Educației Naționale, Curriculum pentru educație timpurie(a copiilor de
la naștere până la 6 ani), 2019
-Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie
-Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere
la 7 ani,
-Activitatea integrată din grădiniță - ghid pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar, D.P.H. 2008;
-Metode interactive de grup – ghid metodic pentru învățământul preșcolar, Editura
Avres ,2022

ȘCENARIUL ACTIVITĂȚII
 Înainte de venirea copiilor în sala de grupă se pregătesc materialele și se aranjează
sala. După intrarea copiilor în sala de grupă, aceștia se vor așeza pe pernițe, în semicerc. Vom
continua cu Întâlnirea de dimineață, preșcolarii își vor recunoaște poza și o vor așeza pe
panoul cu prezența, apoi vom realiza calendarul naturii. Copiii sunt rugați să privească pe
fereastră, ca mai apoi să spună cum este vremea, apoi un copil va alege jetonul potrivit și îl va
așeza la locul destinat pentru starea vremii, după care se va stabili anotimpul în care ne aflăm.
Urmează un moment de înviorare:
,,Cum îmi spăl obrajii?
Uite-așa!
Cum îmi frec dințișorii?
Uite-așa!
Cum îmi piaptăn părul cu răbdare?
Uite-așa!
Cum fac eu înviorare?
Uite-așa!
Cum îmi pun ciorapi?
Uite-așa!
Cum îmi închei nasturii?
Uite –așa!
Cum mănânc frumos la masă?
Uite-așa!
Cum salut când plec de-a casă?
Uite-așa?
După momentul organizatoric, le voi capta atenția cu surpriza zilei: se va auzi o
bătaie în ușă, voi merge să verific și în fața ușii voi găsi un coș cu legume, iar deasupra lor se
va afla o scrisoare prinsă de un ardei iute, roșu. Voi lua scrisoarea și le-o voi citi copiilor ,,M-
am lăudat și-am sfârșit mâncat, am râs de legume și m-au mâncat și pe mine”.
.După captarea atenției, vom desfășura prima activitate pe domenii experiențiale
DLC-domeniul limbă și comunicare, unde le voi citi: ,,Povestea legumelor lăudăroase”-
lectura educatoarei, copiii vor trebui să recunoască personajele, să înțeleagă mesajul
poveștii ,,Lauda de sine nu miroase a bine”- să nu râdem de alții pentru că și noi am putea
păți la fel, apoi, la Centrul Artă vom desfășura cea de-a doua activitate pe domenii
experiențiale DEC- amprentare-morcovul, pe care o vor realiza cu ajutorul unui morcov
natural.
La Activități Liber Alese –ALA1, la Centrul Artă vor modela din aluat
colorat ,,Legume gustoase” și vor lipi legumele pe oala de supă, la Centrul Știintă vor
pregăti ,,Morcovi pentru iarnă” , iar la Centrul Joc de masă vor realiza ,,Puzzle cu legume”,
anunțându-le în felul acesta tema și obiectivele.
 Reactualizarea cunoștințele, o voi face purtând o discuție cu copiii despre anotimpul
în care ne aflăm, care este leguma despre care am vorbit săptămâna aceasta dar și dacă
cunosc alte legume de toamnă.
- În ce anotimp suntem? – toamna
- Cum se numește leguma despre care am vorbit săptămâna aceasta? – morcov
- Ce alte legume de toamnă mai cunoașteți voi? – cartof, roșie, ardei

Prezentarea conținutului și dirijarea învățării, va debuta cu prima activitate pe

domenii experiențiale care se va desfășura ca Centrul Bibliotecă – DLC- lectura educatoarei,
unde voi preciza încă o dată titlul poveștii ,,Povestea legumelor lăudăroase”, iar conținutul
accesibil copiilor, va fi prezentat clar, folosind modularea vocii, cu respectarea pauzelor
logice și gramaticale, cu mimica și gesticulația adecvată. Voi explica cuvintele necunoscute
de copii: gospodină =femeie harnică, lăudăros=mândru, precum și mesajul poveștii ,,Lauda
de sine nu miroase a bine”- să nu râdem de alții pentru că și noi am putea păți la fel.
În scopul fixării momentelor principale ale poveștii, voi prezenta copiilor planșe /
imagini reprezentative din poveste, dar și legumele (în formă naturală) care apar în poveste.
După parcurgerea poveștii, pentru a evalua modul în care și-au însușit povestea, voi
adresa copiilor întrebări pe marginea acesteia, dar și folosind metoda Explozia stelară,
urmărind ca toți copiii să fie atenți și să răspundă corect din punct de vedere gramatical dar și
în propoziții simple.
- ,,Cum se numește povestea?”
- ,,Care sunt legumele din poveste?”
-, ,Care este mesajul poveștii?”

După ce copiii au răspuns la întrebările adresate, vom porni pe Tranziția ,,Spre măsuțe
noi plecăm, legume să amprentăm”, spre Centrul Artă unde se va desfășura a doua activitate
pe domenii experiențiale: DEC-amprentare -Morcovul, unde folosind un morcov natural,
vom exersa tehnica amprentării. Pe măsuță se află acuarele, planșa cu morcovul, morcovi
naturali, șervețele umede.
Dragii mei, astăzi vom amprenta ,,Morcovelul cel gustos”. Voi explica și demonstra
fiecare etapă specifică (modul de lucru): voi pune morcovul în culoarea specifică rădăcinii
voi amprenta în conturul rădăcinii morcovului până la umplerea spațiului, apoi voi pune
celălalt capăt al morcovului în culoarea corespunzătoare frunzelor până la umplerea spațiului.
Înainte de începerea lucrului vom face exerciții de încălzire a mușchilor fini ai
mâinilor:
,,Mâna lebădă o fac
Care mereu dă din cap
Lebedele-n jur privesc
Mâinile mi le rotesc
Degetele sunt petale
Le deschid ca pe o floare
Plouă, plouă, tună, tună”
 Voi spune copiilor să lucreze îngrijit, să încerce să nu se murdărească, apoi la
semnalul meu vor începe să lucreze. În timp ce copiii lucrează, acolo unde este nevoie voi da
indicații și ajutor. În timpul lucrului voi observa capacitatea copiilor de a finaliza
amprentarea. După finalizarea amprentării voi expune lucrările copiilor iar mai apoi voi face
împreună cu ei evaluarea lucrărilor.
Pentru atingerea performanței, îndrum copiii pe tranziția ,,Hai să-ncepem lucrul / Și
s-avem mult spor / Astăzi lucrează fiecare / Cu ce are la sector” , spre centre. Copiii vor fi
împărțiți pe centre cu ajutorul metodei mâna oarbă.
La primul centru, la Centrul Artă vor modela din aluat colorat ,,Legume gustoase”,
fiecare copil își va alege leguma pe care vrea să o modeleze (morcov sau cartof). Tot la
Centrul Artă vor lipi legumele în oala pentru supă ,,Oala cu legume” , vor avea la dispoziție o
fișă cu o oală, lipici și legumele din poveste.
La Centrul Știință ,,Pregătim morcovi pentru iarnă”, vor scoate morcovii din lădița cu
pământ apoi vor înfășura morcovul într-o bucata de ziar ca mai apoi să îl așeze în lada
alăturată.
La Centrul Joc de masă vor realiza ,, Puzzle cu legume”. După ce copiii trec pe la
centrele de activitate, vom realiza evaluarea, urmărind dacă au realizat sarcinile.
Pentru o mai bună fixare a poveștii de către copii, vom realiza metoda interactivă
,,Explozia stelară” .Voi folosi o coală pe care este desenată o stea, iar în cele cinci colțuri vor
fi așezate întrebările specifice ,,metodei explozia stelară” , dar și imaginile corespunzătoare
întrebării.
Întrebări pentru metoda exploziei stelare:
-Cine s-a dus la cumpărături? – gospodina
-Unde s-a dus gospodina la cumpărături? – la piață
-Când a plecat la piață? – toamna
-De ce a tocat gospodina legumele? – să facă supă
-Ce legumă a rămas nefiartă? –ardeiul iute
După terminarea activităților pe domenii experiențiale și a activităților de la Centre,
ne vom juca jocul distractiv ,,Drumul spre oala cu supa de legume”. Voi explica copiilor
modul de desfășurare și regulile jocului, urmând a executa un joc de probă.
Copiii vor sta în rând, primul copil va porni pe traseul stabilit, acesta va trebui să
așeze mânuțele sau picioarele după cum indică palmele și tălpile de pe traseu. Jocul se repetă
până când toți copiii au parcurs cel puțin o data traseul.
Evaluarea zilei o voi face împreună cu copiii, aceștia vor trebui să îmi spună dacă au
reușit să îndeplinească cerințele gospodinei. Iar voi face aprecieri generale și individuale
asupra modului de participare a copiilor și de desfășurare a activității.
 POVESTEA LEGUMELOR LĂUDĂROASE

Într-o zi de toamnă gospodina s-a dus la piață să facă cumpărături. Și-a încărcat coșul cu de
toate: ceapă, cartofi, ardei, morcovi, roșii, pătrunjel, varză.

Legumele din coș au început să se certe între ele pentru că erau îngrămădite, că nu aveau loc,
că fiecare ar fi vrut să stea deasupra, la aer.

Ardeiul iute, fiind mai mititel, se simțea destul de bine și spuse :

-Ce tot vă certați? Aveți puțină răbdare, că în oală o să aveți destul loc când o să fierbeți.

Apoi interveni gogoșarul, fratele ardeiului iute:

-Tu să taci, frățioare! Nu vezi ce mic și prăpădit ești? Parcă n-ai fi frate cu mine și cu ardeiul
galben!

-Lasă-l în pace pe fratele nostru că-i mic și nu știe ce spune!-zise ardeiul galben.

Și tot certându-se între ei, gospodina a ajuns acasă și a așezat legumele pe masă pentru a le
spăla, curăța și pune la fiert.

Când s-au văzut pe masă fiecare a început cu lauda: morcovul a zis că el e cel mai dulce și
mustăcios, gogoșarul a zis că-i gras, dulce și gustos, varza că-i cea mai înfoiată și frumoasă.

Atunci ardeiul iute, cum nu avea astâmpăr, interveni și spuse:

-Nu vă mai certați că-n oală o să ajungeți și-o să fierbeți de n-o să vă mai vedeți.

Gospodina a spălat legumele, le-a curățat și-n oală le-a tocat.

Când ciorba a fost gata a fost pusă în farfurii la răcit. Cum nu se auzea nimic ardeiul iute, ca
să nu tacă, a început să întrebe:

-Ce stați supărate? Nu aveți glas? Ați râs de mine că sunt mititel dar eu tot proaspăt am
rămas, nu ca voi niște legume fierte. Și nu bine a terminat vorba că bunicul l-a luat și din el a
mușcat apoi a exclamat

-Vai ce ardei mititel! Dar e iute, vai de el.

Și așa s-a terminat povestea noastră cu legumele lăudăroase , după cum spune și proverbul:
"Lauda de sine nu miroase a bine!"