ŞCOALA GIMNAZIALĂ PETREŞTI

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT

„De ziua lui Martinel

(activitate susţinută la inspecţia curentă gradul I)

prof.înv preşc. ORĂŞAN AURORA

Petreşti
Martie 2015
DATA: 02.04.2015
PROPUNĂTOARE: prof. înv. preşc.ORĂŞAN AURORA
TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”
PROIECT TEMATIC: „VIEŢUITOARELE PĂMÂNTULUI”
SUBTEMA: „În lumea animalelor sălbatice”
TEMA ZILEI: „De ziua lui Martinel”
NIVELUL: II
GRUPA: „ALBINUŢELOR”
DURATA: o zi
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
FORME DE REALIZARE: Activitate integrată şi pictură
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere şi cifre întrbuinţând un limbaj
matematic adecvat;
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
 Consolidarea deprinderilor de organizare a compoziţiei plastice în vederea stimulării
expresivităţii şi creativităţii prin pictură.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

ADP: Intalnirea de dimineaţă:

”Martinel ne povesteşte”
Rutina: „Şi ele au suflet”
Tranziţii:„Câte unul pe cărare”- cântec /„Bat din palme”-joc cu text şi cânt
ALA:
 Biblioteca: „Invitaţie la aniversare”- alfabetizare
 Joc de masă: „Tablou pentru Martinel”- puzzle
 Artă: „Prietenii ursuleţului”-colaj- completare machetă
 Construcţii:”Căsuţe pentru animale”-lego, cuburi din lemn;

ALA2-„ Cine oare, cine oare, trece prin pădurea mare?”- joc de mişcare imitativ

ADE:
ACTIVITATE INTEGRATĂ „Pregătiri pentru petrecere”
DŞ- compunerea şi descompunerea numărului 9;
DOS- prăjiturele din biscuiţi şi miere;

ACTIVITATE ARTISTICO- PLASTICĂ

DEC-„ Măşti pentru petrecere”

ADP: Jocuri de mişcare „Ursul somnoros”/„Fereşte-te de urs” ;

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:
 să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
 să participe la activităţile de grup, la activităţile de joc, atat in calitate de auditor cât şi în
calitate de vorbitor;
 să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare: animalele sălbatice
( condiţii de mediu, alcătuirea corpului);
 să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unor activităţi practice;
 să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
 să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferite activităţi plastice;

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ADP Întâlnirea de dimineaţă

”Matinel ne povesteşte” Prezenţa/Salutul/ Calendarul naturii;
Rutină: „Şi ele au suflet”- deprinderea de a ocroti animalele sălbatice
Tranziţii: „ Câte unul pe cărare”- cântec „Bat din palme”- joc cu text şi cânt

Jocuri de mişcare în aer liber

„Ursul somnoros” „Fereşte-te de urs”

Strategii didactice:
 Metode didactice: povestirea, explicaţia, demonstraţia, conversaţia;
 Material didactic: calendarul naturii, textul poveştii, medalioane cu animale
sălbatice;
ALA
- BIBLIOTECĂ:
o Tema:” Invitaţie la carnaval”;
- ARTĂ:
o Tema: „Prietenii ursuleţului”;
- JOC DE MASĂ:
o Tema: „Puzzle cu animale sălbatice”
ALA2
o Tema: -„Cine oare, cine oare, trece prin pădurea mare?”- joc de mişcare imitativ
Obiective:
 O1 să copieze litere mari de tipar după numele animalului de pe jeton;
 O2 să formuleze propoziţii sub forma unei invitaţii;
 O3 să asambleze piesele de puzzle colaborând în perechi;
 O4 să descrie animalele din imaginea puzzle-lui final;
 O5 să realizeze colaje după propria imaginaţie;
 O6 să colaboreze cu colegii pentru a realiza o machetă;
 O7 să intuiască numele unui animal după mişcările imitative ale colegilor;
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul de masă, turul galeriei, turul
galeriei;
Material didactic: imagini cu animale sălbatice, puzzle cu animaele salbatice, imagini de
colorat cu animale sălbatice, creioane colorate, lipici, foarfece, role reciclate de la hârtia igienică;
 ADE
Forma de activitate: activitate interdisciplinară
Tipul de activitate: joc didactic interdisciplinar+ activitate practic- gospodărească
Tema: „Pregătiri pentru petrecere”
Obiective operaţionale:
O1 să răspundă corect la ghicitorile despre animale sălbatice;
O2 să formeze grupe de obiecte în limitele 1-10 recunoscând cifrele corespunzătoare;
O3 să compună şi să descompună numărul 9;
O4 să realizeze prăjituri pentru Martinel folosind biscuiţi şi miere;
O5 să compună spaţiul plastic dat pentru a obţine lucrări originale;
O6 să selecteze colorile corespunzătoare dominantei cromatice , aleasă pentru realizarea temei propuse;
O7 să utilizeze corect instrumentele de lucru în exprimarea liberă a temei plastice;
O8 să compună în mod original şi personal spaţiul plastic dat, folosind dominanta cromatică aleasă
(caldă sau rece);

Strategii didactice:
 Metode și procedee: observația, conversația, demonstraţia, explicația, jocul, exerciţiul
plastic;
 Material didactic:siglele echipelor (veveriţă, arici, iepuraş, căprioară),bileţele cu ghicitori
despre animale sălbatice, jetoane cu animale sălbatice, 2 mese, 9 scaune, planşă cu dulap
cu 2 rafturi, borcane, fişe pentru compunere şi descompunere, biscuiţi, miere, bombonele
colorate, linguriţe, farfurii, măşti de colorat, acuarele, pensule, CD cu cântece pentru
copii, măşti cu chip de animale decupate, pensule, acuarele, pahare pentru apă, şerveţele;

BIBLIOGRAFIE :
- “Curriculum pentru invamamantul prescolar “, Ed.DPH, 2008, Filofteia
Grama si colaboratorii ;
- “ Activitatea didactica din gradinita” DPH, 2008, Preda V., Pletea M., Grama F.;
- „ Metodica predării desenului şi modelajului în grădiniţa de copii” Lovinescu A. V. Datcu A. ;
Gurău V. - E. D. P. Bucureşti, 1979.
 Scenariul zilei
Ziua debutează cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
1. Salutul: „Buna dimineata, ursuleţilor! Mă bucur ca sunteti azi aici! (copiii se vor saluta
adresându-se fiecăruia după imaginea medalionului- iepuraş, veveriţă, caprioară, arici);
2. Impartasirea cu ceilalti: se va completa Calendarul naturii (data, ziua, vremea, anotimpul,
prezenţa);
Îl prezint copiilor pe ursuleţul Martinel apoi le voi citi o scurtă poveste despre acest
ursuleţ.
3. Activitatea de grup: „Câţi ani împlineşte Martinel?”, „ Cum se simte el?” „ De ce?”, „Voi
cum vă simţiţi astăzi?”;
„Haideţi să vedem cum îl putem ajuta pe Martinel”, prezint sectoarele.
4. Noutatea zilei: Împart copiii la sectoare printr-o numărătore:
„Patru urşi de plastilină/ Au găsit o mandarină/ Şi- au tăiat patru felii/ Şi le-au pus pe farfurii
1,2,3,4.”
Copilul la care se opreşte numărătoarea va comunica cifra de pe spatele medalionului şi
astfel toţi copiii care au aceeaşi cifră vor merge la acelaşi sector.
ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES
Comunic preşcolarilor sarcinile fiecărui grup şi îi voi ajuta dacă întâmpnă dificultăţi.
După ce sarcinile sunt realizate se evaluează produsele prin metoda turul galeriei.
Prin cântecul „Câte unul pe cărare”- se realizeză tranziţia spre activităţile pe domenii
experienţiale fiecare copil aşezându- se la masa unde este siglă animalul de pe medalion.
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
Activitatea integrată debutează cu prezentarea siglei fiecărei echipe;
Pentru a afla cine vine la petrecerea de ziua lui Martinel fiecre echipă va răspunde la o
ghicitoare. Prezint copiilor o situaţie de problematizare:
„ Martinel are în cămară pe fiecare raft câteva borcane cu miere, dar mai are de aşezat şi
borcanele cu miere primite cadou. Câte trebuie să mai adauge, dacă pe fiecare raft încap doar 9
borcane?”
Se găsesc împreună cu preşcolarii variantele de compunere a numărului 9. Pentru fixarea
cunoştinţelor fiecare echipă va lucra în echipă pe o fişă compunerea numărului 9 adăugând
atâtea obiecte astfel încât să fie 9 pe fiecare raft.
Se analizează rezultatele obţinute de preşcolari.
Prezint preşcolarilor o a doua situaţie problemă 1. „Ursuleţul Martinel are 9 scaune
pentru invitaţi şi 2 mese, deoarece nu toate scaunele încap în jurul unei mese cum le poate aşza?”
Împreună cu preşcolarii se găsesc toate variantele de descompunere a numărului 9, apoi
voi explica descompunerea folosind un dulap cu 2 rafturi şi 9 obiecte. Pentru fixarea
cunoştinţelor fiecare echipă primeşte o planşă mare pe care sunt desenate un număr de 9 obiecte
şi un dulap cu rafturile împărţite în două, fiecare echipă având sarcina de a găsi toate variantele
de descompunere a numărului 9.
Martinel îi invită pe preşcolari să pregătească biscuiţi cu miere după reţeta sa.
Preşcolarii vor face 2 prajituri lipind 2 biscuiţi cu miere şi deasupra vor pune miere
împărţind cele 9 bomboane colorate în varianta preferată de descompunere.
Prin tranziţia Bat din palme copiii vor merge la baie pentru igiena mâinilor.
Se trece la activitatea de sine statătoare „ Măşti pentru petrecere”- pictură.
După finalizarea lucrărilor plastice preşcolarii îşi vor prezenta măştile în cadrul jocurilor Ursul
somnoros şi Fereşte-te de urs.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII (ADE- DS+DOS)
MOMENTELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
PEDAGOGICE
METODE MIJLOACE
1. Momentul Asigurarea condiţiilor favorabile pentru buna
organizatoric desfăşurare a activităţilor.
Pregătirea materialelor necesare.
2. Captarea Prezint povestea ursuleţului Martinel. Conversaţia
atenţiei “Eu mă numesc Martinel şi astăzi sunt foarte trist.
Mama mea, ursoaica a plecat ieri să caute de mâncare
ADP prin pădure şi încă nu a venit. Astăzi este ziua mea,
împlinesc 4 ani.
Imi doream foarte mult o petrecere de ziua mea, Textul
dar cum mama mea lipseşte de acasă nu mă descurc poveştii
singur.
Nu mă pricep să fac invitaţii şi nici nu ştiu pe cine
aş putea invita, în pădure sunt şi multe animale Povestirea
periculoase.
Nu ştiu cum pregătesc mâncare pentru invitaţi şi
mă tot încurc la numărat … oare cum să îi aşez la masă!? Frontal
Am aşteptat atât de mult aniversarea mea de 4 ani
şi acum… ce sa fac?
Vă rog să mă ajutaţi!”
Pentru al face pe Martinel fericit, le propun copiilor
să îl ajutăm noi.
3. Anunţarea Pentru ca Martinel să se înveselească astăzi noi îl Conversaţia
temei vom ajuta să îşi organizeze petrecerea. Vom lucra la
centrele de interes apoi vom număra lucrând pe echipe,
vom face prajituri din biscuiţi şi miere şi apoi vom picta
măştile pentru petrecere ca la sfârşit să ne distrăm cu ele
interpretând fiecare câte un rol.
4. Dirijarea Preşcolarii vor lucra la centrele de interes: Conversaţia Jetoane cu
învăţării La BIBLIOTECĂ vor confecţiona invitaţii pentru animale si
 petrecere, folosind creioane colorate şi jetoane cu imagini numele lor
ALA şi nume de animale. Explicaţia Imagini de Pe grupe
La ARTĂ copiii realizează o machetă cu animale folosind colorat
imagini de colorat, forfece, lipici, creioane colorate şi role Role
de hârtie igienică; Demonstraţia Creioane
La JOC DE MASĂ vor asambla puzzle-uri cu animale Carioca
sălbatice. Puzzle
La CONSTRUCŢII vor construi căsuţe pentru animale din Animale
lego şi cuburi din lemn. Lego
ADE După finalizarea lucrărilor la sectoare se trece la Cuburi
ADE- preşcolarii fiind împărţiţi în 4 echipe (veveriţe,
iepuraşi, căprioare, arici).
DŞ+DOS După ce fiecare echipă răspunde la o ghicitoare
despre animale sălbatice se prezintă copiilor o situaţie Problematizarea
problemă: Planşe
„ Martinel are în cămară pe fiecare raft câteva
borcane cu miere, dar mai are de aşezat şi borcanele cu Cifre
miere primite cadou. Câte trebuie să mai adauge, dacă pe
fiecare raft încap doar 9 borcane?
Sunt solicitaţi pe rând copii din cele 4 echipe să
vină să găseasca soluţii de compunere a numărului 9 Fişe de
completând astfel încât să fie 9 borcane pe raft. Demonstraţia rezolvat în
Pentru fixarea variantelor de compunere preşcolarii echipă
vor avea pe fişa echipei un dulap, pe fiecare raft se vor
completa prin desen obiectele, astfel încât să fie 9 pe
fiecare raft. Explicaţia
Se trece la a doua situaţie problemă
„Ursuleţul Martinel are 9 scaune pentru invitaţi şi Individual
2 mese, deoarece nu toate scaunele încap în jurul unei Problematizarea
mese cum le poate aşza?”
Preşcolarii sunt solicitaţi să numere şi să găsescă
soluţii pentru descompunerea numărului 9 în toate Exerciţiul
variantele (9+0, 8+1,
 7+2, 6+3, 5+4); Demonstraţia
Se repetă toate variantele folosind o planşă ce
reprezintă un dulap cu 5 rafturi fiecare raft împărţit în două fişe de
părţi şi 9 borcane cu miere. Explicaţia rezolvat în Frontal
Pentru fixarea descompunerii numărului 9 fiecare echipă echipă
primeşte o planşă cu imaginea unui dulap cu 5 rafturi
împărţite în două şi 9 obiecte reprezentative, membrii
echipei se vor consulta şi vor desena pe fiecare raft o
variantă de descompunere a numărului 9 (grupa
veveriţelor- alune, grupa iepuraşilor- morcovi, grupa
aricilor- mere, grupa căprioarelor- flori);
Pentru rezvolvarea corectă a fişelor preşcolarii sunt Biscuiţi
recompesaţi cu biscuiţi, miere, bombonele colorate şi sunt Miere de
invitaţi să pregătească prăjituri pentru petrecere. albine
5. Obţinerea Fiecare preşcolar primeşte 4 biscuiţi, 9 bombonele
performanţei colorate, miere, linguriţă, farfurioară, şerveţel. Conversaţia
Preşcolarii sunt solicitaţi să numere bombonele,
apoi să numere biscuiţii şi să precizeze cum pot forma 2
prajituri din 4 biscuiţi. Explicaţia
După ce biscuiţii sunt lipiţi 2 câte 2, se cere copiilor Biscuiţi
să împartă bombonelele colorate pe cele 2 prăjituri folosind Problematizarea Miere de
varianta de descompunere preferată. albine Individual
Când prăjiturile sunt gata fiecare preşcolar îşi prezintă Bombonele
varianta aleasă. colorate
6. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale asupra Conversaţia Frontal
activităţii modului de lucru, dar şi în ceea ce priveşte
comportamentul preşcoarilor pe parcursul zilei. Individual
Se trece la savurarea prajiturelelor.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII (ADE-DEC-pictură)

MOMENTUL CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

PEDAGOGIC
METODE MIJLOACE
1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea
organizatoric activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului didactic;
-aranjarea măsuţelor în formă de careuri pe două zone.
2.Captarea Fiecare copil va primi câte o mască alba, decupată. Conversaţia
atenţiei Provoc preşcolarii să îmi spună numele animalului sugerat
de mască şi care este glasul său. Jocul
Toţi vor închide ochii şi atunci când sunt atinşi cu bagheta să
îmi comunice la ce culori s- au gândit să folosească şi dacă Măşti cu
acestea sunt calde sau reci. animale Individual

Baghetă
3.Anunţarea Le comunic că astăzi vom picta măşti haioase cu Conversaţia
temei şi a chip de animale folosind culori calde sau culori reci.
obiectivelor Explicaţia

4. Desfăşura- a) intuirea materialului didactic:

rea activităţii Copiii descoperă şi intuiesc mate-rialele de pe măsuţă: Conversaţia
măşti, acuarele, pensule, pahare cu apă, şerveţele. Materialele Individual
b) explicarea modului de lucru necesare
Fiecare preşcolar va alege culorile folosindu-se de
imaginaţie şi asociind cu culoarea reală a animalului.
Se comunică aspecte ce nu sunt de neglijat, să lucreze Demonstraţia
îngrijit, să folosească şerveţelul, să cureţe suprafaţa de lucru
la final.
a) exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: Frontal
„Bate palmele ușor,
 Bate palmele de zor!
Unu, doi,trei! Jocul
Unu, doi, trei!
Eu strâng pumnii și-i desfac
Degetelor fac pe plac.
Unu-doi, unu-doi,
Toți suntem acum vioi!
La pian acum cântăm,
Liniște, să ascultăm:
Plic-plac, plic-plac,
Melodiile îmi plac! Frontal
Plouă ușor. Să auzim!
Cu vârful degetelor banca lovim.
Plouă mai tare. Ploaia tot vine, Jocul
Lovim cu degetele bine.
Cad pietricele pe trotuare,
Să ciocănim și noi mai tare.
Tună departe, tună acum,
Batem cu pumnii: Bum-bum! Bum-bum!
Vreme frumoasă s-a făcut,
Un curcubeu a apărut.” Măşti cu Individual
Explicaţia animale
d) efectuarea lucrărilor de către copii.
Voi dirija activitatea şi voi interveni ajutându-i pe copii,
acolo unde este cazul.
5. Evaluarea Se face prin metoda turul galeriei. Turul galeriei
6.Încheierea Se fac aprecieri individuale şi colective asupra modului de Frontal
activităţii lucru şi apoi până ce măştile se vor usca ne vom juca „ Cine
oare, cine oare, trece prin pădurea mare?” –joc de mişcare Jocul
imitativ