GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

45 CONSTANŢA

PROIECT DIDACTIC

PROF. ÎNV. PREŞC. SUFLARU TANTA

DATA: 11.04.2017
GRUPA : mijlocie ,,Calutii de mare’’
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?’’
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:,, Bucuriile Pascale”
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Ȋn aşteptarea Iepuraşului de Paşti”
TIPUL ACTIVITĂŢII : consolidarea şi verificarea cunoștințelor şi deprinderilor
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată - ADP+ALA+ADE(DŞ+DOS)
FORME DE ORGANIZARE : frontal,pe grupuri
DURATA: 1 zi
LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
*Stimularea creativităţii copiilor în timpul jocurilor şi activităţilor liber alese, îndeosebi a gândirii şi a imaginaţiei creatoare;
*Îmbogățirea experienței senzoriale ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor,clasificarea,constituirea de mulţimi după formă,consolidarea cunoştinţelor referitoare la numeraţia în limitele1-5,
ordonarea grupelor în şir crescător.
* Consolidarea unor deprinderi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE

ADP:Întâlnirea de dimineață: „De vorbă cu iepuraşul Ţup”

Salutul: ,,Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit. / În semicerc ne adunăm/ Şi frumos ne salutăm.’’
Prezenţa+Calendarul naturii : se face prezenţa şi se completează calendarul cu ajutorul copiilor
Ȋmpărtăşirea cu ceilalţi : momentul în care copiii aleşi prin jocul numărătorii vor putea vorbi liber despre activităţile lor de
acasă etc.
Noutatea zilei :,,Coşuleţul cu surprize”
Activitatea de grup : „Sărbătoarea Paştelui”

Rutine
,,Sunt harnic!’’ – (deprinderea de a fi harnic)
„Ma gândesc desigur bine,apoi trec la acţiune!”(deprinderea de a-şi planifica si organiza orice acţiune)
Tranziţii
,,Pe la centre ne mutăm,multe ,multe să-nvăţăm”-versuri
,,Bat din palme’’- cântec
,,Iepuraşul Ţup’’ – cântec

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA I)

JOC DE MASĂ ,,Ouă mari, ouă mici’’ – asocierea piunezelor colorate în vederea realizării unor ouă;
,,Iepuraşul-puzzle
BIBLIOTECĂ „Decorăm ouă”- exerciţiu grafic
ARTĂ ,,Iepuraşul”, „Oul” -desen după puncte
,,Oul” –încondeiere

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE-DŞ+DOS)

D.Ș. - ,,Numără şi potriveşte!’’ (joc didactic)
D.O.S. - ,,Ornamente pentru masa de Paşte’’ – (activitate practică)

ACTIVITATE COMPLEMENTARĂ(ALA 2)
,,Plimbăm oul cu lingura’’ – (joc de mişcare)
,,Ghici, ghicitoarea mea!’’ – (joc de atenţie)

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA1)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
JOC DE MASĂ
O1-Să îmbine corect piesele pentru obținerea imaginii cerute;
O2-Să colaboreze cu partenerii de joc în armonie și înțelegere.
BIBLIOTECĂ
O1-Să utilizeze corect instrumentele de scris;
O2-Să respecte poziţia corectă în timpul scrisului.
ARTĂ
O1- Să denumească materialele şi instrumentele de lucru utilizate;
O2- Sa folosească corect tehnicile de lucru insuşite anterior;
O3- Să lucreze curat şi ingrijit.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE – DŞ+DOS)

D.Ș. ,,Numără şi potriveşte!’’ (Joc didactic matematic)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1-să constituie mulţimi după criteriul dat ;
O2-să recunoască cifrele în limitele 1 – 5;
O3-să raporteze numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte (simboluri) şi invers;
O4-să respecte regulile jocului;
O5-să realizeze coordonarea oculo – motrică;

Sarcina didactică: Recunoașterea, denumirea și gruparea obiectelor după formă, numărarea elementelor, asocierea cifrei
corespunzătoare.

Regulile jocului: Copiii vor descoperi pe panou siluete ale elementelor de Paşte, pe care le vor recunoaşte si le vor grupa în mulţimi
cu elemente de acelaşi fel, pentru ca mai apoi să formeze şirul numeric în limitele 1 – 5 raportând cifra la cantitate,iar
la final să numere în ordine crescătoare. Pe parcurs jocul se va complica,iar ei vor trebui sa descopere greşeala introdusă.

Elemente de joc: mânuirea materialului, mișcarea, surpriza, aplauzele, închiderea si deschiderea ochilor.

D.O.S. ,,Ornamente pentru masa de Paşte’’ (Activitate practică )

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să exerseze deprinderile tehnice de lucru însuşite anterior ;
O2-să îmbine într-un ansamblu elementele pregătite;
O3-să utilizeze corect ustensilele primite;
O4-să păstreze poziția corectă în timpul lucrului.
ALA 2

,,Plimbăm oul cu lingura” - joc de mişcare

O1- Să-şi formeze deprinderea de a păstra o poziţie corectă a corpului;
O2- Să execute corect deprinderea motrică de bază echilibrul;
O3- Să se orienteze într-un spaţiu dat ;
O4- Să-şi dezvolte atenţia,spiritul de observaţie şi stăpânirea de sine;
O5- Să respecte regulile jocului.

,,Ghici, ghicitoarea mea!’’ – joc de atenţie

O1-Să găsească răspunsul la ghicitorile descoperite în coşuleţ;
O2-Să manifeste atitudini de cooperare;
O3-Să participe cu interes şi plăcere la joc.

STRATEGII DIDACTICE

a)Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca în echipă, jocul, demonstrația,metoda Turul galeriei.
b)Mijloace de învăţământ: audio (casetofon, cd), piuneze colorate, planşete, carioci, creioane colorate ,fişe cu iepuraşi, ouă şi linguri de
lemn,jetoane cu elemente de Paşte,recompense.

BIBLIOGRAFIE

 *** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti,2008

 *** „Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar” – vol.I, Ed. DPH., Bucureşti, 2009
 ***, Revista “Învăţământul Preşcolar” – Nr. 3- 4 / 2010, Ed. Arlechin, Bucureşti, 2010
 Rafailă, Elena, „Educarea creativităţii la vârsta preşcolară”, Ed. Aramis, Bucureşti, 2002
 Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, ”Metode interactive de grup” -ghid metodic pentru învăţământul
preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002
 Scenariul zilei

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineață unde se realizează salutul: ,,Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit. / În semicerc ne adunăm/
Şi frumos ne salutăm.’’ Salutul se realizează în sensul acelor de ceasornic, porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii
grupei.Prezenţa şi Calendarul zilei se realizează astfel: copiii lucrează pe panou. ,,A început o nouă zi/ Cum e vremea azi copii?/ În ce anotimp
suntem? /Ce zi a săptămânii este?/ Ce zi a fost ieri?/ Ce zi va fi mâine?’’Noutatea şi agenda zilei sunt anunţate de educatoare: ,,Astăzi copii,
vom desfășura o activitate specială, plină de surprize și jocuri. Pe parcursul zilei va trebui ca voi să lucraţi pe centre, să jucaţi un joc didactic
matematic, să realizaţi ornamente pentru masa de Paşti, iar la sfârşitul zilei veţi primi şi o răsplată.’’
Activitatea de grup:Se iniţiază o discuţie despre frumuseţea sărbătorilor pascale.Se vor prezenta copiilor imagini referitoare la această
sărbătoare.
Rutine: ,,Mă gândesc, desigur bine,apoi trec la acţiune! (deprinderea de a-şi planifica şi organiza o acţiune)
Tranziţia: ,,Pe la centre ne mutam,multe ,multe sa-nvăţăm” face trecerea spre activităţile pe centre.Aici copiii intuiesc materialele,
ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinile ce trebuie îndeplinite. Fiecare copil trece la sector în funcţie de ecusonul primit.
La Artă- vor încondeia oul,vor desena după puncte oul şi iepuraşul.
La Joc de masă-vor îmbina corect piunezele pentru obţinerea imaginii cerute, vor face puzzle cu iepuraşi.
La Bibliotecă-vor exersa scrierea semnelor grafice(punctul,linia verticala,linia orizontala).
După încheierea activităţii pe centre, copiii trec în grup pe la fiecare sector folosind metoda,,Turul galeriei”şi apreciază activitatea proprie şi
pe cea a colegilor.
Tranziţia joc cu text şi cânt „Bat din palme” face trecerea spre pauza de masă,apoi către activităţile pe domenii experienţiale.
 Iepuraşul Ţup va fi alături de copii în desfăşurarea jocului didactic matematic,,Numără şi potriveşte”,unde vor constitui mulţimi de obiecte de
acelaşi fel, vor recunoaşte cifrele în limitele 1 – 5,vor raporta numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte (simboluri) şi invers,vor determina
locul fiecărui număr în şirul numeric,vor aşeza în coş atâtea ouă câte bătăi din palme au auzit.
Tranziţia către activitatea practica se va face prin cântecul ,,Eu sunt iepuraşul Ţup”.Aici copiii vor fi imparţiţi în 3 grupe ce vor lucra ornamente
pentru masa de Paşti.Prima grupa va face suporturi pentru ouă, a doua va confecţiona şerveţele pentru masa de Paşti şi a treia grupă va face
bucheţele de flori. . În final, copiii împreună cu educatoarea vor desfăşura jocul de mişcare cu caracter distractiv:,,Plimbăm oul cu lingura”şi
un joc de atenţie:,,Ghici,ghicitoarea mea”.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Eveniment Metode Mijloace Forma

didactic
Conținut instructiv – educativ și de de Evaluare
procedee învățare organizare
1.Moment Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfășurare a activității:
organizatoric -Amenajarea sălii de grupă. Panoul Aprecieri
-Amenajarea centrelor de interes. verbale
-Pregătirea materialelor didactice. Conversația Frontal individuale
Întâlnirea de dimineață și de grup
Tranziție: ,,Mă gândesc desigur bine,apoi trec la acţiune.”

2.Captarea „Astăzi, copii, este o zi frumoasă, noi suntem bucuroși, iar Conversația
atenției bucuria o vom împărți cu musafirii noștri.’’ Frontal
După desfășurarea activităților din cadrul întâlnirii de dimineață,îl Explicația
vom descoperi în clasă pe iepuraşul Ţup, care are nevoie de Iepuraşul
ajutorul nostru pentru a descurca lucrurile amestecate de el fără Ţup
intenţie.

Conversația Frontal
3.Anunțarea Se anunță temele activităților care se vor desfășura pe parcursul Explicația
temei și zilei.
enunțarea D.Ș. ,,Numără şi potriveşte!’’ (Joc didactic)
obiectivelor D.O.S. ,,Ornamente pentru masa de Paşte’’ – (Activitate
practică)

4.Dirijarea ALA 1 Explicația

învățării Copiii sunt invitați la centrele de interes în funcție de ecusonul
primit la întâlnirea de dimineață.
Se vor prezenta activitățile care vor fi desfășurate la cele trei
centre deschise:
La centrul Bibliotecă –copiii vor decora ouă exersând scrierea Fişe cu Individual Aprecieri
semnelor grafice. ouă verbale
La centrul Joc de masă – vor descoperi piuneze colorate şi Piuneze individuale
planşete cu ajutorul cărora vor crea ouă mici şi mari în coşuleţe. Demonstrația colorate și de grup
Vor face puzzle cu iepuraşi. Pe grupuri
La centrul Artă-vor încondeia ouă de Paşte ,vor desena dupa Ouă din
puncte(ouă,iepuraşi). poliester
În timp ce copiii lucrează, îi voi îndruma și urmări îndeaproape.
Voi da explicațiile necesare, voi pune întrebări ajutătoare, voi
interveni acolo unde există dificultăți.
Reamintesc copiilor regulile pe care trebuie să le respectăm în
cadrul acestor activități: vorbim în șoaptă pentru a nu deranja,
apreciem ceea ce au lucrat colegii, fiecare sarcină trebuie
terminată, colaborăm, ne ajutăm.
Voi face aprecieri asupra întregii activități desfășurate de copii la casetofon
fiecare centru, asupra modului de participare la activitate și asupra cd
comportamentului acestora. Conversația
Tranziție: ,,Bat din palme”(cântec)’’ și copiii ies din clasă.
Când revin, copiii vor descoperi pe măsuță materialele necesare
desfăşurării jocului didactic. Le voi spune că toate aceste materiale
ne vor fi de folos pentru a-l ajuta pe iepuraş să înveţe să numere şi
să ordoneze totul printr-un joc numit ,,Numără şi potriveşte!’’.
Apoi voi prezenta copiilor obiectivele pe care le vom avea de
atins.
Explicarea regulilor
Copiii vor descoperi pe masă jetoane cu elemente de Paşte pe care
le vor recunoaşte si le vor grupa in funcţie de criteriul dat, pentru
ca mai apoi să formeze şirul numeric în limitele 1 – 5 raportând Explicația Individual Aprecieri
cifra la cantitate, iar la final să numere în ordine crescătoare. Pe verbale
parcurs jocul se va complica, iar ei vor trebui să descopere individuale
greșeala introdusă. și de grup
Reactualizarea cunoştinţelor
Copiii vor descoperi pe masă coşuleţe de culori diferite (verde,
albastru, portocaliu, galben, roşu) şi jetoane amestecate.Copiii Cifre
numiţi de iepuraş vor sorta jetoanele în funcţie de criteriul dat şi le Coşuleţe
vor aşeza în coşuleţele indicate. Aceste mulţimi vor fi folosite în Demonstrația colorate Individual
jocul didactic.
Explicarea şi demonstrarea jocului
După gruparea elementelor, vom forma scara numerică în limitele
1 – 5 astfel: vom aşeza pe panou mulţimea cu un element şi vom Tabla
asocia cifra corespunzătoare. Apoi vom continua la fel cu restul magnetică
mulţimilor.
Jocul de probă
Se efectuează jocul de probă cu un copil pentru a vedea dacă și-au
însușit corect regula jocului.
Desfășurarea jocului propriu-zis Exercițiul
După ce copiii au înțeles regulile jocului se trece la executarea
jocului propriu-zis.
Aceaştia vor aşeza pe rând pe panou jetoanele asociind cifra Jetoane cu
corespunzătoare fiecărei mulţimi. Pe parcursul jocului copiii vor elemente Aprecieri
verbaliza fiecare acţiune făcută, astfel vor descoperi diferenţele Frontal de Paşte verbale
dintre mulţimi. Rezolvarea tuturor cerințelor este recompensată cu individuale
aplauze. și de grup
Varianta 1
Îi voi ruga pe copii să-și acopere ochii, timp în care eu voi
schimba locul unei cifre sau a unor elemente din mulţimile
formate. Voi numi un copil pentru a sesiza greșeala.
Varianta 2 – complicarea jocului
Iepuraşul va numi copii pentru a veni în faţă să rezolve sarcina
dată:
*Ia de pe masă atâtea ouă câte bătăi din palme se aud Ouă din
( 2,3,4). hârtie
Tranziție:,,Iepuraşul Ţup’’ – cântec colorată
La întoarcerea în clasă vom trece la următoarea activitate, în care
copiii vor face ornamente pentru masa de Paşte. Voi aduce în
discuție și de data aceasta personajul surpriză căruia îi vom arăta
cum poate să-şi aranjeze masa de Paşte.
Pentru această activitate copiii vor fi împărţiţi pe grupuri pentru a Conversația Frontal
realiza diferite elemente ce vor alcătui lucrarea finală.
Le voi prezenta copiilor obiectivele pe care le urmărim în această
activitate.
Intuirea materialului didactic
Se intuiesc materialele necesare realizării temei propuse:
lipici,flori de primăvară, tuburi din carton,hârtie
colorată,abţipilduri.

Demonstrarea tehnicii de lucru

Voi explica copiilor tehnica de lucru, prezentându-le în acelaşi Individual
timp modelele lucrărilor pe care le au de realizat în timpul
activităţii practice. Copiii vor fi aşezaţi în trei grupe cu sarcini Explicația
diferite.

*Grupa 1 Tuburi din

Copiii vor realiza suporturi pentru ouăle de Paşti. carton Aprecierea
colorat, respesctări
*Grupa 2 Demonstrația Lipici, Pe grupuri pașilor și
Copiii vor confecţiona şerveţele pentru masa de Paşti. Flori de tehnicilor
primăvară, prezentate
*Grupa 3 Hârtie
Copiii vor confecţiona bucheţele de flori pentru masa de Paşti. colorată
Exerciții pentru încălzirea mușchilor fini ai mâinii
Se vor executa câteva mișcări pentru încălzirea mușchilor fini ai
mâinii, mișcări însoțite de câteva versuri.
 “Degetele răsfirăm
Şi apoi le adunăm
Ploaia bate uşor în geam
Iar noi cântăm la pian.
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare.”

Realizarea lucrărilor de către copii

Copiii vor primi materialele necesare pentru realizarea lucrărilor. casetofon
Aceştia vor fi ajutați și îndrumați pe tot parcursul timpului de cd
lucru, oferindu-le explicații suplimentare. Atmosfera de lucru este
relaxantă, desfășurându-se pe un fond muzical adecvat. Eu voi
trece pe la fiecare și voi oferi ajutorul meu tuturor celor care au
nevoie de sprijin.
6.Evaluarea Odată cu finalizarea lucrărilor, vom aşeza produsele muncii Conversația Frontal Aprecieri
noastre pe masa iepuraşului. Individual verbale
individuale
și de grup
7.Încheierea ALA 2. Aprecieri
activității Vom încheia activitățile din această zi cu un joc de Conversația Casetofon verbale
mişcare:,,Plimbăm oul cu lingura’’ și un joc de atenţie numit Demonstrația Cd Pe grup individuale
,,Ghici, ghicitoarea mea”. Bileţele cu Individual și de grup
I) ,,Plimbăm oul cu lingura”-desfăşurare: ghicitori
Se împart copiii în două grupe. Fiecare grupă va primi câte
un ou şi o lingură de lemn. Sarcina este aceea de a se deplasa fără
a scăpa oul din lingură, de a ocoli un obstacol şi de a preda
colegului de grupă oul în lingură. Colegul parcurge traseul şi predă
mai departe. Câştigă grupa care termină prima traseul.
Se execută jocul de probă. Jocul se desfăşoară corect la
comanda educatoarei, copiii având obligaţia să respecte regulile
jocului.
II),,Ghici,ghicitoarea mea”-desfăşurare
În coşuleţ sunt bileţele cu ghicitori. Răspunsurile îl vor ajuta pe
iepuraş să capete cât mai multe informaţii despre ,,Sărbătorile
Pascale”. Copilul pe care îl voi numi va alege un bileţel, pe care
educatoarea îl va citi. Dacă un copil nu va ştii răspunsul, ceilalţi îl
vor ajuta. Jocul se va termina când toate bileţelele vor fi citite.
În final se vor face aprecieri asupra modului de lucru, a
efortului depus și copiii vor primi stimulente.