PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

Prof., LUPU NICOLETA

Grupa MARE "B"

MOTO:

Atâtea lucruri bune-ţi trimite Dumnezeu

Şi-aşa puţin îţi cere să-i dai, copilul meu,
Deci, ia te rog aminte la toate câte-ţi spun:
Să fii mereu cuminte, ascultător şi bun.

Şi vei vedea răsplata: de Paşti, un îngeraş,

Pe care voi îl ştiţi că este iepuraş,
 Îl va trimite Domnul cu daruri, ouă roşii,
Ca să ciocniţi şi voi precum ciocneau strămoşii.
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:29.03.2018
PROF.,LUPU NICOLETA
GRUPA MARE „B”
NIVELUL II
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI: „Obiceiuri pascale”
TEMA ZILEI:
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare/consolidare de cunoştințe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată- ADE(DŞ+DOS)+ALA II
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupuri, individual
DURATA: 150 minute
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor matematice cu privire la numărul şi număratul ȋn
limitele 1-8;
 Exersarea unor deprinderi practice şi de muncă independentă prin aplicarea lor ȋn contexte
variate, stimulând imaginaţia creatoare.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
I.ADP:ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă:”Suntem ouă colorate!”

Tranziţii: “Amestecă, ȋngheaţă, formează perechi”- joc distractiv
“Iepuraşul Ţup” – cântec

II.ADE:ACTIVITᾸŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE

DS-Activitate matematică:”Călătoria Iepuraşului ŢUP”-joc didactic
DOS- Activitate practică:”Ouă pentru Iepuraş”- lipire

Activităţi pe centre de interes:

 ŞTIINŢᾸ: “ Coşuri cu ouă”- raportare cantitate-numar
 BIBLIOTECᾸ: ”Decorăm oul”- elemente de limbaj scris
“ Câte silabe are?”- fişă de lucru
 ARTᾸ: “Ouă pentru Iepuraş” - lipire
 JOC DE MASᾸ: “Iepuraşi”-puzzle

III. ALA II: JOCURI ŞI ACTIVITᾸŢI LIBER ALESE

“Cursa cu ouă” - joc distractiv
“Ce-mi doresc de la iepuraş!”- joc liniştitor
 ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE

DOMENIUL STIINTA- ACTIVITATE MATEMATICA

Tema activitatii:”Calatoria Iepurasului TUP”

Mijloc de realizare: joc didactic
Tipul activitatii: verificare si consolidare de cunostinte

OBIECTIVE DE REFERINŢᾸ:
 Să efectueze operatii cu grupele de obiecte constituite in functie de diferite criterii date ori gasite de
el insusi: triere, grupare\regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitatii prin punere in
corespondenta;
 Să identifice pozitia unui obiect intr-un sir utilizand numeralul ordinal.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să numere crescător şi descrescător ȋn limitele 1-8;
O2- să formeze sirul numeric crescator si descrescator la flanelograf;
O3- să formeze grupe cu tot atatea obiecte cate batai din palma aud;
O4- să asocieze cifra corspunzatoare numarului de obiecte;
O5- să identifice corect locul obiectelor în şirul dat, folosind numeralul ordinal;
O6- să identifice corect vecinii cifrelor, stabilind locul fiecăruia în şirul numeric;
O7- să compare doua grupe de obiecte folosind semnele =, ˂, ˃;
Scopul jocului:
Consolidarea deprinderii de a numara constient, asociind numarul si cifra la cantitate in limitele 1-8.
Sarcina didactica:
Verificarea si consolidarea numărului şi număratului ȋn limitele 1-8 precum, a unor cunostinte
referitoare la formarea unor grupe de obiecte pe baza unor criterii dinainte stabilite, precum şi
raportarea acestora la cifra corespunzatoare;

Regulile jocului:
 Jocul se va desfasura sub forma unui labirint, prin care Iepurasul Tup va trebui sa ajunga la
cosul cu oua şi să adune ouăle de pe traseu. Fiecare ou ascunde cate o sarcina.
 Educatoarea alege cate un copil care, cu ajutorul “Miniia calatoare” sa rezolve sarcinile
ascunse de oualele colorate.
 Copiii vor rezolva sarcinile una cate una, ajutandu-l astfel pe Iepurasul Tup.
 Raspunsurile corecte vor fi recompensate cu aplauze.
 Daca un copil nu poate rezolva sarcina, acesta poate fi ajutat de un alt copil.

Elemente de joc: surpriza, manipularea matarialului mărunt, mingea călătoare, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul, instructajul verbal.
 Mijloace de invatamant: Iepurasul Tup-marioneta, flanelograf, jetoane- cifre, simboluri
matematice (˃,˂,=), oua colorate, iepurasi, cos cu oua, minge, plansa suport.
 Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
 DOMENIUL OM SI SOCIETATE- ACTIVITATE PRACTICA

Tema activitatii:” Oua pentru Iepuras”

Mijloc de realizare: lipire
Tipul activitatii: consolidare de priceperi si peprinderi

OBIECTIVE DE REFERINTA:
 Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simpole de lucru pentru realizarea unei lucrari practice;
 Sa efectueze operatii simple de lucru cu materialele puse la dispozitie.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să identifice materialele necesare realizarii sarcinii propuse.
O2- să lipească, pe ou, bucăţele de hârtie colorată, urechi, ochi şi mustăţi.
O3- Sa respecte pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru pentru o buna coordonare oculo-
motorie.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, instructajul verbal, aprecierea
verbala.
 Mijloace de invatamant: oua fierte, hartie colorata, elemente decupate(urechiuse, mustati,
nas), ochisori, lipici, pensule, stimulente, cos suport.
 Forme de organizare: pe centre, individual.

ACTIVITᾸŢI PE CENTRE DE INTERES

 ŞTIINŢᾸ: “Cosuri cu oua”-raportare cantitate-numar

“Sirul numeric”
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să formeze scara numerica pana la 8, folosind cosuri si ouă;
O2- să completeze sirul numeric cu cifrele care lipsesc;
O3- să folosească corect materialele puse la dispozitie.

 BIBLIOTECᾸ:”Decoram oul” – elemente de limbaj scris

“ Cate silabe are cuvântul?”- fisa de lucru

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să denumeasca imaginile ilustrate;
O2- să desparta in silabe cuvintele reprezentate in imagini;
O3- să reprezinte grafic silabele cuvintelor;
O4- să lipeasca cifra corespunzatoare numarului de silabe;
O5 – să decoreze oul cu semne grafice, respectand modelul educatoarei;

 ARTᾸ: “Ouă pentru Iepuras”- lipire

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să identifice materialele necesare realizarii sarcinii propuse.
O2- să lipească, pe ou, bucatele de hartie colorata, urechi, ochi si mustati.

O3- să respecte poziţia corecta a corpului fata de suportul de lucru pentru o buna coordonare oculo-
motorie.

 JOC DE MASᾸ: “Iepurasi”-puzzle

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: să aleaga puzzl-ul in functie de cifra extrasa;
O2: să reconstituie ȋntregul din bucăţi, lipindu-le pe planseta;
O3: să descrie imaginea descoperita.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee: observatia, conversatia, explicatia, demonstratia, instructajul verbal,
exercitiul, dialogul, aprecierea verbala.
 Mijloace de invatamant: jetoane cu cifre, cosuri, oua, fise de lucru, carioca, oua fierte, hartie
colorata, elemente decupate(urechiuse, mustati, nas), ochisori, lipici, pensule, cos suport, puzzle,
patafix, stimulente.
 Forme de organizare: fronta, pe centre, individual.

JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE II

 “Cursa cu oua”-joc distractiv

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să respecte regulile de desfasurare a jocului;
O2- să parcurga traseul stabilit fara sa scape oul;
O3- să-şi dezvolte ȋndemanarea si spiritul de echipa.

 “Ce-mi doresc de la iepuras”-joc linistitor

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să respecte regulile impuse de joc.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia,
instructajul verbal, exercitiul.
 Mijloace de invatamant: oua, linguri de lemn, cosuri, urechi de iepuras.
 Forme de organizare: frontal, pe echipe.
Elemente de joc: mişcarea, ȋntrecerea, aplauze.

Bibliografie:
*** Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
*** Aplicaţii ale noului Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ghid pentru cadrele didactice, vol.
II, III, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
*** Metode interactive de grup - ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Editura Arves, 2006
*** Repere metodice-Utile pentru invatamantul prescolar, vol III, Editura Delta Cart Educational,
Pitesti, 2017
*** Revista învăţământul preşcolar 1-2/2009, Editura Coresi, Bucureşti, 2009
*** Revista învăţământul preşcolar 3-4/2011, Editura Arlequin, Bucureşti, 2011.

Înainte de sosirea copiilor se pregatesc o parte din materiale si se aranjeaza sala pe centre de
activitate.
Activitatea integrata debuteaza cu INTALNIREA DE DIMINEATA in care copiii au
Prezenta se va realiza la ponoul de prezenta, educatoarea va striga pe rand fiecare copil si le va aseza
fotografia la locul potrivit(prezenti si absenti).
Salutul porneste de la educatoare si este continuat de toti copiii grupei, de la stanga la dreapta.
Educatoarea saluta copiii, spunand:
„Buna dimineata oua colorate si iepurasi dragalasi
Dimineata a venit si copiii au sosit
Cu totii ne saluta si ne imbratisam”
Impartasirea cu ceilalti se realizeaza printr-o conversatie, menita să dea frau liber
imaginatiei copilului. Copiii sunt invitati sa se gandeasca ce culoare ar putea purta daca ar fi un ou
colorat si folosindu-se de fetele vesele si triste de la panou, isi prezinta propriile idei, ganduri,
experiente personale deosebite. Acestia ajung sa se cunoasca mai bine, să înlăture barierele timidităţii,
iar mesajul lor ajunge la întregul grup, constituindu-se o atmosferă deschisă, prietenoasă, ce contribuie
la o bună socializare între preşcolari. Educatoarea le zâmbeşte transmiţându-le căldură şi încurajare
prin toate formele de comunicare.
„Daca as fi un ou colorat, mi-ar place sa fiu ......, iar astazi ma simt........”
Se vor stabili impreuna cu prescolarii: data, ziua, luna si anul in care ne aflam, apoi se va completa
Calendarul naturii.
Noutatea zilei: Harnici de vom fi, iepurașul ne va răsplăti. Educatoarea introduce in activitate
personajul care ii va insoti pe copii pe toata durata zilei, Iepurasul Tup. Activitatea de grup: Se face
o scurta discutie despre Iepurasul de Pasti.

Activităţi pe domenii experentiale

Captarea atentiei se realizeaza prin prezentarea Iepurasului Tup si a labirintului in care,
protagonistul nostru, a pirdut oualele.
Ambele activitati se vor realiza in maniera integrata. Activitatea va debuta cu jocul didactic „Calatoria
Iepurasului Tup”. Dupa anuntarea titlului jocului si a obiectivelor urmarite, se vor explica sarcinile si
regulile jocului. Se realizeaza jocul de proba, dupa care se trece la executarea jocului propriu-zis. Jocul
debuteaza cu sarcini simple , urmand ca sarcinile sa se complice pe parcursul jocului. Desfasurarea
jocului se realizeaza frontal , urmand ca fixarea cunostintelor sa se realizeze la sectorul STIINTA.
Trecerea de la o etapa la alta se realizeaza printr-un moment de Tranzitie, prin jocul „Amesteca,
ingheata, formeaza perechi”. Copiii se vor imparti in trei grupe prin metoda „Mana oarba” –Grupa
oualor ROSII, GALBENE si ALBASTRE. Formand un sir de copii ne indreptam la sectoare fredonand
cantecul „Iepurasul Tup”.
Se prezinta centrele de interes, se intuiesc materialele, se explica sarcinile de lucru si obiectivele
urmarite. Apoi se trece la activitatea pe centrele de interes.
 La centrul STIINTA copiii vor realiza scara numerica pana la 8, folosind cosuri pe care sunt atasate
cifre si oua colorate. Tot la acest sector, pentru copiii care vor fi mai rapizi, vor avea de completat sirul
numeric cu cifrele care lipsesc.
La centrul BIBLIOTECA copiii vor decora un ou folosindu-se de semnele grafice invatate si vor
mai avea de despartit in silabe cuvinte reprezentate de imagini, sa reprezinte grafic silabele si sa
lipeasca cifra corespunzatoare numarului de silabe.
La centrul ARTA se va desfasura si cea de-a doua activitate obligatorie, activitatea practica. Copiii
vor trebui sa foloseasca corect materialele existente pe masa de lucru si respectand indicatiile
prezentate de educatoare sa realizeze lucrarea “ Oua pentru Iepuras”.
La centrul JOC DE MASA vor îmbina bucăţile de puzzle pentru a obţine imaginea finală.
Prezenta copiilor pe la fiecare centru va fi monitorizata prin acordarea unor stimulente(floricele),
care vor fi lipite pe medalionul-ou.
Educatoarea supravegheaza si antreneaza copiii la fiecare centru de activitate, oferind si explicatii
suplimentare acolo unde este necesar.
Se realizeaza “TURUL GALERIEI”. Copiii impreuna cu educatoarea analizeaza lucrarile de la
fiecare sector, se fac aprecieri verbale, comentarii, observatii.
Tranzitia catre activitatea recreativa se realizeaza prin cantecelul “Iepurasul Tup”.
Activitatea se incheie cu ALA II, unde se vor desfasura cele doua jocuri: “Cursa cu oua”-joc
distractiv si “Ce-mi doresc de la iepuras”-joc linistitor.