1

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

DATA: 25 martie 2015

Nivelul II - Grupa mare

TEMA ANUALĂ: „CÂND / CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

SUBTEMA: „GINGĂŞIE ŞI CULOARE”

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

Activităţi de dezvoltare personală

Întâlnirea de dimineaţă: „O buburuză mi-a
şoptit…”
Tranziţii: 1. „Acum repede alergaţi
La centre să v-aşezaţi
Şi foarte bine să lucraţi!”
2. CÂNTEC: „Primăvara”
3. CÂNTEC: Păsărică mută-ți cuibul
4.CÂNTEC: „Culorile”
Jocuri şi activităţi didactice alese I
JOC DE ROL: „Albine gospodine”
BIBLIOTECA: „Expoziţie cu insecte”- puzzle de
lipit
ARTĂ: „Învăţăm să decorăm” – desen

Activităţi pe domenii experienţiale

Activitate integrată (DȘ1+DŞ2):
Joc didactic: „Surprizele din Grădina
Primăverii”

Domeniul Estetic şi Creativ: „Buburuze şi

fluturaşi în Grădina Primăverii” – pictură

Jocuri şi activităţi didactice alese II

2
 Divertisment: „Sărbătoare în Grădina Primăverii”
(cântece, dans)

Ziua va debuta cu „Întâlnirea de dimineaţă”, când

toţi copiii stau în cerc. Voi împărţi ecusoane cu buburuze,
fluturaşi şi albinuţe realizând astfel trei grupe. Copiii
intră în sala de grupă cântând „Primăvara” şi descoperă
o surpriză. Acolo se află un fluturaş care îşi întinde
aripioarele şi, mirat, întreabă: „- Unde sunt? Unde-am
ajuns?”. Copiii îi vor răspunde că a ajuns în grupa
„Piticoților” şi salutul va porni de la fluturaş: „- Bună
dimineaţa! Eu sunt Fluturaşul Mesager”. Copiii se salută
cu expresia „– Bună dimineaţa. Eu sunt... (buburuza
năzdrăvană, fluturaşul alb, albina tristă etc. )” conform
noului statut, apoi se face prezenţa. Se discută şi se
completează „Calendarul naturii” (anotimpul, lunile
anotimpului, luna, ziua, data, anul curent, starea vremii).
„Copilul Zilei” ne va povesti ce i-a şoptit o
buburuză.
„Noutăţile zilei” vor fi: prezenţa unor musafiri la noi
în grupă şi prezenţa
fluturaşului care ne aduce un mesaj de la o buburuză.
În acest moment copiii vor afla motivul vizitei fluturaşului
şi a ecusoanelor primite:
Să vă rog frumos ceva:
„Dragi copii, Mimi-Buburuza, prietena
Eu sunt Fluturaşul mea,
Mesager Este foarte tristă şi plânge
Şi am coborât din cer! întruna,
Am venit din lumea mea
3
 Căci Ruza-Buburuza, Dacă la un concurs cu
prietena ei bună cinci probe
A dispărut acum o lună. Voi veţi participa!
Dar o furnică mi-a şoptit Eu am să plec, ne
Că la voi ea a venit! despărţim
Dacă mă veţi ajuta Dar în curând o să
Şi pe Ruza-Buburuza revin
Voi o veţi afla Şi împreună, o să
sărbătorim!
La o mare sărbătoare Voi însă să nu
În grădina primăverii încetaţi
Eu vă voi invita Pe Ruza-Buburuza să
Şi pe Mimi-Buburuza o căutaţi.
Voi o veţi bucura. Şi de o veţi găsi, de
Mesajul de la Mimi vă la mine
va ajuta O mare recompensă
Să o găsiţi pe Ruza veţi primi!”

Primesc floarea cu probele de la fluturaş şi le explic

copiilor că pe tot parcursul zilei, floarea ne va spune ce
trebuie să facem pentru a o găsi pe Ruza-Buburuza. De
aceea copiii sunt împărţiţi în trei echipe: echipa
ALBINUŢELOR,, echipa FLUTURAŞILOR şi echipa
BUBURUZELOR. După fiecare probă rezolvată corect
fiecare echipă va primi câte un punct.
Tranziţie: „Acum repede alergaţi
La centre să v-aşezaţi
Şi foarte bine să lucraţi!”

Le prezint copiilor centrele la care urmează să se

desfăşoare prima probă:
La centrul „Joc de rol” vom desfăşura jocul de rol
„Albine gospodine”.
La centrul „Bibliotecă” copiii vor realiza o „Expoziţie
cu insecte”.
La centrul „Artă”,copiii vor desena şi colora
şerveţele pentru masa festivă de la Sărbătoarea
primăverii. Copiii îşi vor alege centrul preferat şi vor lucra
4
în linişte. La sfârşitul probei se oferă câte un punct
fiecărei echipe care a rezolvat corect sarcinile date.
Trecerea la următorul moment se va face cu cântecul
„Culorile” (Tranziţie).
Urmează activitatea pe domenii experienţiale
intitulată „Surprizele din Grădina Primăverii” care
cuprinde 3 probe, cu sarcini variate pentru fiecare
echipă. Pe parcursul activităţii se oferă puncte, iar la
finalul activităţii se stabileşte echipa câştigătoare prin
numărarea punctelor acumulate.
A doua activitate corespunzătoare DOMENIULUI
ESTETIC ŞI CREATIV este precedată de cântecul
„Albiniţa” (Tranziţie). În cadrul acestei activităţi copiii
vor realiza diverse lucrări pe suporturi diferite utilizând
materiale diverse şi tehnici de lucru. Această activitate
va constitui ultima probă a jocului şi la finalul acesteia
copiii trebuie să o caute pe Ruza-Buburuza făcând
legătura între TREI elemente reprezentate în imagini:
cufăr, Ruza-Buburuza, dulap. Copiii vor descoperi astfel
într-un dulap din sala de grupă un cufăr cu Ruza-
Buburuza în cufăr vor găsi punguţe cu jeleuri şi diplome.
Împreună cu Fluturaşul Mesager vor pregăti „Sărbătoarea
în Grădina Primăverii”: vor aranja masa cu obiectele
lucrate de ei (platouri cu prăjituri, şerveţele decorate şi
obiecte decorative) şi vor realiza expoziţia cu lucrări.
În ultima parte a zilei sărbătorim prezenţa Ruzei-
Buburuza şi a Fluturaşului Mesager prin interpretare de
cântece şi dans.

5
DATA: 25 martie 2015
GRUPA: Mare

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese I

TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă

TEMA:
JOC DE ROL: „Albine gospodine”
BIBLIOTECĂ: „Expoziţie cu insecte”-puzzle de lipit
ARTĂ: „Învăţăm să decorăm” – desen

SCOPUL: dezvoltarea deprinderilor si a capacităţilor creative din

domeniul artistic, plastic, practic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
JOC DE ROL:
O1 – să interpreteze adecvat rolul albinelor gospodine;
BIBLIOTECĂ:
O2 – să îmbine corect piesele de puzzle;
O3 – să lipească corespunzător puzzle-ul pe planşă;
ARTĂ:
O4 – să decoreze şerveţelele utilizând corect elementele de
primăvară;
O5– să respecte norme de comportare civilizată în temele alese;
O7– să facă ordine la locul de joacă.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, joc de rol, activitatea
independentă, exerciţiul,
Tehnica 6/3/5
MATERIAL DIDACTIC: boluri cu miere de albine, biscuiţi pisaţi şi
bomboane mărunte pentru ornat, linguriţe de plastic, planşete de masă,
platouri pentru prăjituri, platou cu biscuiţi simpli, şerveţele umede,
prosoape de bucătărie, carioci, şerveţele de hârtie, carton, lipici, piese
puzzle, aparat de fotografiat, însemnele echipei, puncte cu simbolul
echipei
RESURSE INFORMAŢIONALE:
 Barbu, Hristu, „Activităţi de joc şi recreativ-distractive”, Ed. Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti,
1993;
 Gheorghian, E., „Metodica jocului şi a altor activităţi cu copiii
preşcolari”, Ed. Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1979.
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupe

DURATA: 20’- 25’

6
 STRATEGII DIDACTICE

OB.
TIMP
CONŢINUTUL
STRUCTUR INSTRUCTIV-EDUCATIV
METODE ŞI MIJLOACE MODURI
EVALUARE
Ă PROCEDEE DE DE
DIDACTICE ÎNVĂŢĂMÂ ORGANIZA
NT RE

1. Moment 1’ Aerisirea sălii de grupă; aranjarea - frontal

organizatoric meselor şi a scaunelor pe patru grupe;
pregătirea materialelor necesare
desfăşurării activităţii; introducerea
copiilor, în ordine, în sala de grupă.

2. Captarea 1’ Dragi copii, v-am pregătit o serie de - - însemnele - frontal Evaluez

atenţiei materiale cu care vom lucra şi cu care conversaţia echipei, capacitatea de
ne vom juca astăzi. Vă rog să vă alegeţi puncte cu concentrare a
centrul la care doriţi să lucraţi astăzi! (În simbolul atenţiei;
funcţie de preferinţe, copiii vor opta echipei
pentru una din variantele propuse ).

3. Anunţarea 3’ Astăzi, noi ne vom juca de-a albinele - - frontal Cunoaşterea

temei şi a gospodine şi vom pregăti prăjituri conversaţia conţinutului
obiectivelor pentru sărbătoarea din Grădina - explicaţia activităţii;
Primăverii, vom realiza puzzle-uri cu
insecte şi vom desena pe şerveţele
elemente de primăvară.

- boluri cu
4. 15’ Explic fiecărui grup ce are de făcut şi - miere de pe grupe
Prezentarea răspund la întrebările adresate de copii. conversaţia albine,
conţinutului şi Prezint, de asemenea, eventualele - explicaţia biscuiţi individual
dirijarea reguli de joc, de disciplină şi de ordine la pisaţi şi
învăţării locul de joacă. bomboane Consolidarea
O1 mărunte deprinderilor
Copiii de la sectorul „Joc de rol” vor - joc de rol pentru și
realiza prăjituri din biscuiţi umpluţi cu o ornat, comportament
 cremă făcută din miere de albine şi linguriţe de elor
biscuiţi pisaţi şi le vor orna cu plastic, dobândite
bomboane mărunte. planşete de anterior
masă,
platouri
pentru
O2 - activitatea prăjituri,
independent platou cu Evaluez
O3 Copiii de la sectorul „Bibliotecă” vor ă biscuiţi capacitatea de
reconstitui puzzle-ul cu insecte, după simpli, a reconstitui o
care îl vor lipi pe o fişă. Fiecare copil va şerveţele imagine
rezolva câte un puzzle. umede,
prosoape de
O4 - tehnica bucătărie,
Copiii de la sectorul „Artă” vor desena 6/3/5 - piese Evaluez
trei elemente de primăvară pe (Brainwritin puzzle, foi, capacităţile
şerveţelele de hârtie cu o culoare dată. g) lipici - lucru în creativ-
Lucrările se schimbă de la stânga la echipă plastice;
dreapta, iar copiii adaugă pe suport alte - activitatea
trei elemente care să corespundă independent
tematicii. ă

-carioci,
şerveţele de
hârtie

5. Asigurarea 3’ O5 Ce am făcut noi, astăzi, la activităţile - - frontal Evaluez

retenţiei și a alese? (Am pregătit prăjituri, am decorat conversaţia retenţia și
transferului şerveţelele cu elemente de primăvară, transferul
şi am realizat puzzle-uri). De ce am cunoştinţelor;
realizat aceste lucrări? (Pentru că noi ne
pregătim pentru o mare sărbătoare în
Grădina Primăverii dată în cinstea noilor
noştri prieteni: Fluturaşul Mesager,
 Mimi-Buburuza şi Ruza-Buburuza.)

6. Evaluarea 1’ O6 Fac aprecieri generale şi individuale. Voi - - frontal Evaluez

activității evalua modul de lucru al copiilor şi voi conversaţia - lucru capacitatea de
evidenţia copiii care au lucrat frumos. - Turul individual evaluare şi
Galeriei autoevaluare;

7. Încheierea 1’ O7 Voi cere copiilor să facă ordine la locul - - frontal Evaluez

activităţii de lucru conversaţia dezvoltarea
- exerciţiul deprinderilor și
capacităților
creative
DATA: 25 martie 2015

GRUPA: Mare

ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENŢIALE: Ştiinţe (Activitate

matematică și cunoașterea mediului)

0TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

SUBIECTUL: „Surprizele din Grădina Primăverii”

SCOPUL: consolidarea cunoştinţelor despre insecte,

dezvoltarea competenţelor de exprimare orală şi a
competenţelor de utilizare a conceptelor matematice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să utilizeze corect numeralele ordinale, în

limitele 1-9;
O2 – să numere în limitele 1-9;
O3 – să raporteze numărul la cantitate şi invers;
O4 – să găsească vecinii unui număr;
O5 – să răspundă corect la ghicitori.
SARCINA DIDACTICĂ: îndeplinirea sarcinilor conform
desfăşurării jocului şi în funcţie de grupul din care fac parte

REGULILE JOCULUI: Copiii vor fi împărţiţi în trei echipe: echipa

ALBINUŢELOR, echipa FLUTURAŞILOR şi echipa
BUBURUZELOR,. Jocul conţine trei probe care vor fi
citite de educatoare de pe floarea cu mesajul
buburuzei, copiii având de rezolvat sarcini diferite.
Fiecare sarcină de pe floare presupune deplasarea unui
copil şi căutarea probelor jocului într-un loc dat, urmând
apoi ca împreună cu echipa să rezolve sarcina dată.
Fiecare răspuns corect primeşte un punct. Echipa
câştigătoare va fi cea care are cele mai multe puncte.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, întrecerea, aplauzele,

recompensa, suspansul

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul
didactic, exerciţiul, brainstorming, lucrul în echipe.

MATERIAL DIDACTIC: însemnele echipelor, floarea cu

mesajul buburuzei, puncte cu simbolul echipei, Cubul
insectelor, , flori şi insecte, un stup de albine, bileţele
cu probele, ghicitori, jetoane cu insecte, flori .

TIPURI DE ACTIVITATE: frontală, individuală, pe grupe

RESURSE INFORMAŢIONALE:
 Chiscop, L., „Didactica educaţiei limbajului în
învăţământul preşcolar”, Ed. Grigore Tăbăcaru, Bacău,
2000;
 Comănescu, M., Gheorghe, D., „Cunoaşterea
mediului. Ghidul educatoarei”, Ed. Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1998;
 Lăzărescu, M. P., Ezechil, L., „Laborator preşcolar”,
Ed. V&Integral, Bucureşti, 2002;
 Păduraru, V. – coord., „Activităţi matematice în
învăţământul preşcolar”, Ed. Polirom, Iaşi, 1999;
  Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., „Metode
interactive de grup”, Ed. Arves, 2006.

DURATA: 30’- 35’

 STRATEGII DIDACTICE

OB.
TIMP
CONŢINUTUL
STRUCTUR INSTRUCTIV-EDUCATIV
METODE ŞI MIJLOACE MODURI
EVALUARE
Ă PROCEDEE DE DE
DIDACTICE ÎNVĂŢĂMÂ ORGANIZA
NT RE
1. Moment 1’ Aerisirea sălii de grupă; aşezarea - frontal
organizatori meselor şi a scaunelor pe patru
c grupe; pregătirea materialelor
necesare desfăşurării activităţii;
introducerea copiilor, în ordine, în
sala de grupă.

2. Captarea 1’ Voi citi de pe floarea cu mesajul - - floarea - frontal Evaluez

atenţiei buburuzei: conversaţi cu capacitatea
„Dacă vreţi pe Ruza-Buburuza a mesajul de
Voi să o găsiţi buburuzei concentrare
Trebuie să vă amintiţi a atenţiei;
Tot ce despre insecte ştiţi!
De aceea, voi vă pregătiţi
Surprizele din grădina primăverii
Să le descoperiţi!”

3. 1’ Pentru a-l ajuta pe Fluturaşul - - frontal Evaluez

Anunţarea Mesager să o găsească pe Ruza- conversaţi înțelegereac
titlului și a Buburuza trebuie să participăm la a onţinutului
obiectivelor un joc care conţine trei probe şi activităţii;
jocului care se numeşte „Surprizele din
Grădina Primăverii”. Sunteţi de
acord să participaţi la acest joc?
(Da).
4. Intuirea 1’ Ce observaţi voi în grupă? (Un loc - - puncte - frontal Evaluez
materialului amenajat cu copăcei, flori, iarbă, un conversaţi cu deprinderi
stup de albine, insecte şi flori). Ce a simbolul de intuire a
aveţi pe masa voastră? (Însemnele echipei, materialului
echipei). însemnele didactic;
echipelor,
flori şi
insecte,
un stup
de albine,
bileţele cu
probele
5. 4’ Ne vom împărţi în trei echipe: - - frontal Evaluez
Explicarea echipa ALBINUŢELOR, echipa explicaţia înţelegerea
regulilor FLUTURAŞILOR şi echipa sarcinilor
jocului BUBURUZELOR,. Jocul conţine trei jocului;
probe notate de Mimi-Buburuza pe
floarea adusă de Fluturaşul
Mesager. Dacă veţi îndeplini corect
sarcina dată de Mimi-Buburuza veţi
primi un punct. Echipa câştigătoare
va fi cea care are cele mai multe
puncte.

6.Desfăşura 1’ S-a înţeles cum ne vom juca? (Da). - jocul - lucru pe Evaluez
rea jocului Eu voi citi sarcina de pe floare, iar didactic grupe înţelegerea
de probă voi o veţi rezolva. modului de
desfășurare a
jocului;
7.Desfăşura 15’ Anunţ începerea jocului. - jocul - floarea Evaluez
rea jocului „În grădina primăverii, didactic cu nivelul
 Poţi să vii! mesajul însuşirii
Caută-n căsuţa albinuţei buburuzei cunoştinţelo
Şi sarcina o vei descoperi!” r;
Un copil va merge la locul indicat şi
va găsi bileţelul cu proba.
„Ascultaţi şi vă gândiţi
Şi răspundeţi tot ce ştiţi!”

O1 Proba 1 pentru toate

echipele:Cubul insectelor - lucrul în - lucru pe
Spuneţi căte insecte vedeti pe faţa echipă - Cubul grupe Evaluez
cubului?(Câte un copil de la - insectelor asaltul de
fiecare echipă rostogoleşte brainstor idei;
cubul şi va număra câte ming
O2 insecte sunt pe faţa cubului).
O3 - floarea
cu
Proba 2: mesajul
„În grădina primăverii, buburuzei Evaluez
Poţi să vii! capacităţi
O4 Caută-n stupul albinei de
Şi sarcina o vei descoperi!” - exerciţiul numărare şi
 echipa ALBINUŢELOR: Numără utilizarea
florile şi aşează câte o albină pe corectă a
prima şi a cincea floare. numeralului
ordinal;

„În grădina primăverii, Evaluez

Poţi să vii! capacitatea
Caută pe floarea galbenă de asociere
corectă a
 Şi sarcina o vei descoperi!” cantităţii la
 echipa FLUTURAŞILOR: număr;
Găseşte vecinul mai mic şi vecinul
mai mare al cifrei 8! (Un copil va
numi vecinul mai mic, iar un alt Evaluez
copil vecinul mai mare). capacitatea
de
„În grădina primăverii, identificare
Poţi să vii! a vecinilor
Caută pe floarea albastră numărului
Şi sarcina o vei descoperi!” dat;
 echipa BUBURUZELOR: Numără
florile şi aşează pe a opta floare
3 buburuze şi pe a patra floare
şase buburuze (Un copil va
număra florile, altul va aşeza pe
a opta floare trei buburuze, iar
un alt copil va aşeza şase
buburuze pe a patra floare).
8. 7’ „În grădina primăverii, - floarea
Complicare Poţi să vii! cu
a jocului Caută-n spatele buburuzei mesajul Evaluez
Şi sarcina o vei descoperi!” buburuzei capacitatea
de a alcătui
O5 Proba 3 pentru toate echipele: - - lucru pe propoziţii.
Alege răspunsul corect la ghicitoare - ghicitori grupe Evaluez
şi arată jetonul potrivit. -jetoane - lucru spiritul de
cu insecte individual observaţie;
Roşie pe aripioare,
Cu buline pe spinare
Când copiii găsesc
Repede aşa rostesc:
-“Unde vei zbura
Acolo m-oi mărita!” (Buburuza)

Suplă şi cu corp dungat,

Harnică la adunat
Strânge-ntruna cu mult spor
Mierea dragă tuturor. (Albina)

Zboară, dând din

aripioare,
Ca s-adune pentru
noi
Tot nectarul de la flori. (Albina)

Primăvara el apare
Zboară lin din floare-n floare
Are aripi colorate,
Cu praf fin, uşor
pudrate. (Fluturele)

Gingaşi şi multicolori
Zboară vara printre flori.
(Fluturii)

Cu rochiţa înfoiată,
Roşie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insectă este oare?
(Buburuza)
9. Fixarea 1’ Cum se numeşte jocul la care aţi - - frontal Evaluez
jocului participat voi astăzi? (Surprizele din conversaţi retenţia şi
Grădina Primăverii). a transferul;
De ce l-am jucat? (Pentru că
Fluturaşul Mesager ne-a rugat să o
ajutăm pe Mimi-Buburuza să-şi
găsească prietena, pe Ruza.)
10. 1’ „Răspunsuri bune aţi dat, - - floarea - frontal Evaluez
Încheierea Surprizele voi le-aţi aflat, conversaţi cu capacitatea
activităţii Şi puncte multe-aţi câştigat! a mesajul de evaluare
Rostiţi acum cu voce tare buburuzei şi
Echipa câştigătoare!” autoevaluar
Desemnez echipa câştigătoare. Fac e.
aprecieri generale şi individuale.
DATA: 25 martie 2015
GRUPA: Mare
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de priceperi şi deprinderi
SUBIECTUL: Buburuze şi fluturaşi în Grădina Primăverii
SCOPUL: dezvoltarea capacităţilor creative din domeniul
artistic şi plastic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să acopere cu culoare (tempera, lipici cu sclipici)
suporturile date
O2 – să combine diferite tehnici de lucru pe spaţiul
plastic dat;
O3 – să realizeze exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii
şi a degetelor;
O4 – să respecte reguli enumerate în instructajul făcut;
O5 – să aprecieze lucrările pe baza unor criterii date.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: Tehnica viselor, conversaţia,
explicaţia, demonstraţia, instructajul, munca independentă,
exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: floare cu mesajul buburuzei, ,
însemnele echipelor, puncte cu simbolul echipei, tempera,
pensule de diferite mărimi, figurine din poliestiren, foaie de
lucru, calculator, CD, pahare cu apă, lipici cu sclipici,
şerveţele uscate şi umede, lucrări orientative.
TIPURI DE ACTIVITATE: frontală, individuală, pe grupe,
independentă
RESURSE INFORMAŢIONALE:
 Dascălu, A., „Educaţia plastică în ciclul primar”,
Ed. Spiru Haret, Iaşi, 1996;
  Şova, S., coordonator, „Activităţi opţionale în
grădiniţă”, Ed. AS’S, Iaşi, 2000.

DURATA: 20’- 25’

 STRATEGII DIDACTICE

OB.
TIMP
CONŢINUTUL METODE ŞI MIJLOACE MODURI
STRUCTUR INSTRUCTIV-EDUCATIV PROCEDEE DE DE EVALUARE
Ă DIDACTICE ÎNVĂŢĂMÂ ORGANIZA
NT RE
1. Faza de 1’ Aerisirea sălii de grupă; aranjarea - frontal Formez
pregătire meselor şi a scaunelor pe patru deprinderi
grupe; pregătirea materialelor de muncă şi
necesare desfăşurării activităţii; deprin-deri
introducerea copiilor, în ordine, în gospodăreşt
sala de grupă. i;
Formez
deprinderi
organizatori
ce;
2. Faza de 2’ Dragi copii, ne aşezăm pe covor - floare cu - frontal Cunoaşterea
incubaţie într-o poziţie confortabilă şi ne - Tehnica mesajul conţinutului
prefacem că dormim. În viselor buburuzei activităţii;
următoarele momente vom visa. -
Eu am să vă povestesc ce visăm şi calculator,
voi vă imaginaţi visul! CD
„Este din nou primăvară. Natura
se spală pe ochi somnoroasă fiindcă
tocmai s-a trezit din somnul
anotimpurilor reci. Odată cu ea a
înflorit grădina. Florile au început
să-şi deschidă petalele, să
parfumeze aerul şi să zâmbească
cerului albastru-cristalin. E anotimp
de sărbătoare pentru flori şi gâze,
iar natura se închină în faţa
curcubeului de culori.
Fluturaşul s-a trezit cu chef de
plimbare. Încotro s-o apuce? A
găsit! Va merge în Grădina
Primăverii. Zburând din floare-n
floare, fluturaşul a întâlnit peisaje
minunate: păsările scuturându-şi
aripile, roua picurând uşor pe
petalele multicolore ale florilor
înmiresmate, furnicile cutreierând
de colo până colo în căutarea
grăunţelor risipite pe jos şi câte şi
mai câte.
Fluturaşul i-a întâlnit pe amicii
săi: albina, buburuza şi gândăcelul. -
Ajunşi în grădina primăverii au conversaţi
făcut o minge dintr-o sămânţă a a
unei flori şi au început să se joace.
Pe înserate, licuricii i-au condus
spre casele lor după o zi perfectă.”
Este timpul să ne trezim şi noi. V-a
plăcut visul? (Da.)
„Dar Ruza-Buburuza unde este
oare?
Haideţi să citim şi să ne lămurim!”
Citesc de pe petalele florii mesajul
trimis de Mimi-Buburuza:
„Dragi prieteni,
Pe Ruza-Buburuza
Voi încă n-aţi aflat
Înseamnă că la o probă
Voi n-aţi participat!
Fluturaşi şi buburuze
Mai avem de realizat,
Încât, Expoziţia din Grădina
 Primăverii
Să fie de neuitat!”
3. Intuirea 5’ Uitaţi-vă pe mese şi spuneţi-mi ce - - - lucru pe Evaluez
materialului materiale am pregătit! conversaţi însemnele grupe capacitatea
a echipelor, de
Echipa Buburuzelor puncte cu observare;
Un grup de copii va merge la simbolul Evaluez
această masă de lucru. Pe masă echipei, capacitatea
vor fi pregătite materialele tempera, de
necesare pentru a picta figurine căni cu proiectare a
din poliestiren: tempera, căni cu apă, visului în
apă, pensoane, lipici cu sclipici, pensoane, lucrări
şerveţele, lucrare model, diverse lipici cu practice;
figurine. sclipici,
Echipa Albinuţelor şerveţele,
Un grup de copii va merge la lucrări
această masă de lucru. Pe masă orientative
vor fi pregătite materialele , diverse
necesare pentru a picta buburuze figurine
din poliestiren din
Echipa Fluturaşilor poliestiren
Un grup de copii va merge la
această masă. Pe masă vor fi
pregătite materialele necesare
pentru a picta fluturaşi pe
poliestiren.

4. Faza de 15 O4 Expun modelele astfel încât toţi - - tempera, - lucru pe Fixez pe

iluminare ’ copiii să le poată avea în raza instructaju căni cu grupe plan mintal
vizuală. Fac exerciţii de încălzire a l apă, - lucru modul de
 O3 muşchilor mici ai mâinii: - explicaţia pensoane, individual realizare;
- lipici cu
„Mâna lebădă o fac demonstra sclipici, Încălzirea
Care dă mereu din cap. ţia şerveţele, muşchilor
Lebedele-n jur privesc lucrări mici ai
Mâinile eu le rotesc. orientative mâinii;
Degetele-mi sunt petale , diverse
Se desfac ca la o floare. - exerciţiul figurine
Degetele răsfirăm din
Şi la pian cântăm. poliestiren
Ploaia cade neîncetat, ,
O1 Vârful degetelor bat! ”
O2 Vă urez „Spor la lucru!”. Intervin Evaluez
cu explicaţii individuale unde este - capacitatea
necesar. - calculator, de a lucra
activitatea CD individual,
independe respectând
ntă cerinţele;
5. 2’ O5 Ce am lucrat noi, astăzi ? (Am - - frontal Evaluez
Evaluarea pictat buburuze şi fluturaşi pentru conversaţi retenţia
performanţ a realiza o expoziţie în Grădina a cunoştinţelo
ei Primăverii). Lucrările bine realizate r;
vor fi expuse pe o masă în faţa Evaluez
copiilor. Împreună cu copiii se vor capacitatea
analiza lucrările din punctul de de evaluare
vedere al culorii, acurateţei, şi se şi
vor puncta echipele şi lucrările autoevaluar
realizate. e.
DATA: 25 martie 2015
GRUPA: Mare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese
II
MIJLOC DE REALIZARE: divertisment
SUBIECTUL: Sărbătoare în Grădina Primăverii
SCOPUL: crearea unei bune dispoziţii pentru viaţa şi activitatea
copiilor în grădiniţă, dezvoltarea aptitudinilor artistice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să interpreteze artistic cântecele de primăvară;
O2 – să-şi coordoneze corect mişcările sugerate de text,
sincronizându-le cu muzica;
O3 – să defileze în pas de dans realizând o paradă a insectelor;
O4 – să execute mişcările specifice dansului;
O5– să respecte norme de comportare civilizată.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, cânt în
colectiv, exerciţiul, ghicitorile
MATERIAL DIDACTIC: floarea cu mesajul buburuzei,panglici
colorate, cufărul cu surprize (diplome şi punguţe cu jeleuri) şi cu Ruza-
Buburuza, veselă, şerveţele, ornamente de primăvară, prăjituri,
calculator, CD
TIPURI DE ACTIVITATE: frontală, individuală, în perechi
RESURSE INFORMAŢIONALE:
 Barcan-Ţicaliuc, E., „1001 de jocuri pentru copii”, Ed. Sport-Turism,
Bucureşti, 1979;
 Gheorghian, E., „Metodica jocului şi a altor activităţi cu copiii
preşcolari”, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1979;
 Lăzărescu, M. P., Ezechil, L., „Laborator preşcolar”, Ed. V&Integral,
Bucureşti, 2002;
  Barbu, Hristu, Activităţi de joc şi recreativ-distractive, Ed. Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 1993.
DURATA: 20’-25’
 STRATEGII DIDACTICE

OB.
TIMP
CONŢINUTUL
STRUCTUR INSTRUCTIV-EDUCATIV
METODE ŞI MIJLOACE MODURI
EVALUARE
Ă PROCEDEE DE DE
DIDACTICE ÎNVĂŢĂMÂ ORGANIZA
NT RE

1. Moment 1’ Aerisirea sălii de grupă; - frontal

organizatori introducerea copiilor, în ordine, în
c sala de grupă; stabilirea ordinii şi
disciplinei.

- floarea
2. Captarea 2’ Fluturaşul-Mesager: - cu mesajul - frontal Evaluez
atenţiei „Cufărul voi l-aţi aflat conversaţi buburuzei capacitatea
Însă concursul nu s-a terminat! a - feţe de de
În cufăr să nu umblaţi masă, concentrare
Surpriza să n-o aflaţi veselă a atenţiei;
Şi pe Ruza-Buburuza decorată, Evaluez
Să nu o supăraţi! şerveţele, curiozitatea
Să cântăm şi să dansăm, ornamente şi gradul de
În Grădina PRIMĂVERII de interes al
Toţi să ne distrăm!” primăvară, copiilor faţă
Copii, prietena noastră, Ruza- prăjituri de subiectul
Buburuza care s-a rătăcit la noi în - cufărul activităţii;
grupă, doreşte să vă invite la o cu
petrecere în Grădina Primăverii. diplome şi
cu
buburuze
de
ciocolată
- Ruza-
 Buburuza

3. 1’ Astăzi, vom organiza o - - frontal Cunoaştere

Anunţarea „Sărbătoare în Grădina Primăverii” conversaţi a
subiectului şi împreună vom cânta, vom a conţinutului
şi a prezenta parada insectelor şi vom - explicaţia activităţii;
obiectivelor dansa.

Evaluez
4. Dirijarea 20 O1 Copiii vor cânta cântece de - cânt în - - lucru deprinderea
învăţării ’ O2 primăvară, vor realiza o paradă a colectiv calculator individual de a recita
O3 insectelor, vor compune ghicitori - exerciţiul şi CD - lucru în expresiv;
O4 despre insectele din grupă şi vor - imagini perechi Evaluez
O5 dansa pe melodia cântecului reprezentâ deprinderi
O6 „Primăvara”. nd insecte de cânt în
Fluturaşul-Mesager: - panglici colectiv;
„Pentru că m-aţi ajutat colorate, Evaluez
Şi pe Ruza aţi aflat capacitatea
Cufărul l-aţi câştigat! de a
De-l deschideţi, veţi vedea compune
Care e comoara mea ghicitori-
Pe care vouă vă voi da descriere;
Cu toată dragostea mea.” Evaluez
capacitatea
de a
executa
corect
 mişcările
dansului;

6. 1’ Fac aprecieri generale şi - - frontal Evaluez

Evaluarea individuale asupra modului cum conversaţi capacitatea
performanţ au cântat, au prezentat parada şi a de evaluare
ei au dansat. şi
Fluturaşul-Mesager: autoevaluar
„Vă mulţumesc pentru ajutor e.
Şi vă spun vouă, tuturor,
La revedere! gâzelor.”