Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 10.04.2019
Propunător: Tărnăuceanu Cristina
Nivelul : I (grupa mică)
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu P.P. Nr. 12 Huşi
Tema anuală: „ Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului:” Adiere de primăvară!”
Subtema : „ Primăvară ce frumoasă eşti!”
Tema zilei: „ Să-l ajutăm pe Fluturaşul Năzdrăvan!”
Categorie de activitate: Activitate integrată (ADP+ALA1+ADE:DS+DOS+ALA2)
Tipul de activitate: consolidare
Mijloace de realizare: Joc didactic / Lipire
Scopul activităţii:Verificarea şi consolidarea deprinderilor de a număra în limitele 1-3,
precum şi a deprinderilor de a realiza o lucrare practică după un model dat.
Obiective operaţionale:
ADE: DŞ(ACT. MAT)+DOS(ACT.PRACT.):
O1: să grupeze după culoare elementele date;
O2: să numere conştient, prin încercuire, în limitele 1-3;
O3: să raporteze numărul la cantitate şi invers;
O4: să lipească după modelul dat, asociind în același timp culoarea bulinei cu cea a cercului
colorat;
Elemente componente ale activităţii integrate:
I. ADP:
- Î.D.: ”Să iubim şi să fim prieteni cu micile viețuitoare !” sfatul zilei
Prezenţa. Calendarul naturii. Noutatea zilei
Rutina: „ Ştiu să-mi aştept rândul!”- deprinderea de a avea răbdare să efectueze o sarcină
şi/sau să raspundă la o întrebare atunci când este numit.
Tranziţii: „Zboară fluturașul”/ „Câte unul pe cărare”
II. ALA 1:
- Joc de masa : „Flori pentru fluturași!”- tangram
- Construcţii: „ Castelul Zânei Fluturașilor”
- Arta: „Fluturași”- pictura pe figurine din ipsos
Obiective operaţionale:
O1: să picteze fluturașul din ipsos, utilizând culori specifice;
O2: să realizeze prin alăturare de piese, a jocului tangram, flori după conturul dat;
O3: să realizeze un castel din piese lego, prin îmbinare, asamblare, alăturare.
III. ADE:
Domeniul științe și cunoașterea mediului (activitate matematică):
Joc didactic „ Să-l ajutam pe Fluturașul năzdrăvan!”
Sarcini didactice:
Formează mulţimi după culoare ;
Numără şi spune câte elemente ai numărat;
Așează în coş tot atâtea frunze cât indică cifra;
Numără florile din grădină apoi găseşte stropitorea cu cifra corespunzătoare numărului de
flori.
Elemente de joc: surpriza, recompensa, aplauzele, mişcarea,cuvintele stimulatori, închiderea
deschiderea ochilor, bagheta fermecată.
Reguli de joc:
- Va efectua sarcina/răspunde la întrebare doar copilul ce este atins cu bagheta fermecată;
- Răspunsurile corecte vor fi aplaudate, iar cele greşite vor fi corectate:” Bravo, bravo ai
ghicit/ Treci la loc fii mulţumit!”/ „ N-ai ghicit ne pare rău/ Raspunde altul în locul tău!”.
Bibliografie:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani ” - 2008
Constantin Petrovici, „Didactica activităţilor matematice în grădiniţă”, Editura Polirom, 2014, Iaşi
Adina Glava, Lolica Tătaru, Olga Chiș „Piramida Cunoașterii”- Repere metodice in aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, 2014, Pitești
Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, „ Activitati matematice în grădiniţă”, Editura AS’S, 1995
SCENARIUL ZILEI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
I. SALUTUL
După ce toţi copiii au sosit şi micul dejun a fost servit, în cerc să ne adunăm, să cântăm şi să
dansăm.
Cântăm si dansam împreună ,, Bună dimineaţa, hai sa ne trezim”.
După ce ne-am înviorat, am cântat şi am dansat, le propun copiilor să facem cercul prieteniei
pentru a realiza “Întâlnirea de dimineaţă”.În timpul acestui moment al zilei,copiii stau pe pernuţe în
semicerc pentru a se putea vedea mai bine şi a relaţiona în bune condiţii fizice.
,, Bună dimineața Iepurașilor
Mă bucur că ne reîntâlnim
A-nceput o nouă zi
Bună dimineaţa copii!”
PREZENŢA:
,, După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?” (Se verifică copiii absenţi).
Vom descoperi ce copii nu au venit la gradiniţă, astfel poza celor abseţi va rămâne la Casuţa
iepuraşilor iar cei prezenţi vor avea poza la Grădiniţa sub formă de morcov.
Urmărim apoi “calendarul naturii” şi încercăm să recunoaştem în ce zi a săptămânii ne aflam.
Un copil va fi rugat să privească pe fereastra şi să spună cum este vremea afară. Se completează
“calendarul naturii”.
CALENDARUL NATURII:
Se lucrează pe panou:
- În ce anotimp suntem ?
- Oare în ce zi a săptămânii ne aflam?
- Cum este vremea ?
Prima probă:
„ Vântul tare a suflat
Fluturii i-a amestecat
Hai copii să mă ajutaţi
Şi câte un fluture să luaţi!”
Arunc fluturii-n sus, cazând pe covor. Fiecare copil va veni să ia câte un fluture de pe covor. Le arăt
floarea roşie spunându-le că ea este căsuţa fluturilor roşii, floarea galbenă este căsuţa fluturaşilor
galbeni iar cea albastră este căsuţa fluturaşilor albaştri.
-Pentru că noi suntem prieteni cu micile vieţuitoare, haideţi să ajutăm fluturii să ajungă pe floarea
potrivită.
Fluturaşii roşii vor veni pe floarea roşie, cei galbeni pe floarea galbenă iar cei albaştrii vor veni pe
floarea albastră.
Stabilim împreună ce grupe de fluturi am format (grupa fluturilor roşii, grupa fluturilor galbeni,
grupa fluturilor albaştrii). Apoi vom aprecia care grupă are mai mulţi/puţini fluturi prin apreciere
globală.
Proba a doua:
-Omiduţa noastră vrea,
Multe frunze de lalea,
Hai copii să o ajutăm
Frunze-n coş să aşezăm.
Voi numi câte un copil să-mi spună ce cifră se află pe coş, apoi să pună în coş atâtea frunze cât
indică cifra.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate iar cele greşite vor fi corectate.
Complicarea jocului:
Copilul atins cu bagheta fermecată, merge în gradină unde va număra florile din ghivece, va
spune câte sunt iar apoi va cauta stropitoarea ce are pe ea cifra corespunzătoare numărului de flori,
pe care apoi le va uda, dacă a răspuns corect.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate iar cele greșite vor fi corectate.
-Pentru ca v-ați descurcat minunat, Fluturașul primește încă o bulina!
Tranziţie: „Câte unul pe cărare” copiii se vor ridica de pe scaunele şi vor ieşi din sala de
grupă.
La revenirea în sala de grupă se vor aşeza la măsuţe.
Pe măsuţe vor descoperi materialele pentru următorul moment al activităţii.
- Ce aţi găsit pe măsuţe?
- Oare ce vom face cu ele?
După cum vedeți din gradina noastră cu flori, lipsesc fluturașii. Ce spuneți dacă vom face
astăzi niște fluturași drăgălași cu buline colorate?
-Ia priviți ce fluturaș drăgălaș veți face astăzi ! (prezint lucrarea model ANEXA1)
Dar acest fluturaș nu se face așa oricum, ci trebuie sa fiți foarte atenți! Pentru că aceste buline
colorate le vom lipi astfel: unde vedeți crec roşu veţi lipi o bulină roşie, unde vedeţi cercul galben
lipiţi o bulină galbenă, unde vedeţi cerc albastru , lipiţi o bulină albastră.
După explicațiile date, vom efectua exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii „Cântec pentru
mâna mea”- Mariana Tatiana Donciu.
-Vă urez spor la lucru!
Voi supraveghea îndeaproape modul în care copiii lucrează, dacă respectă indicațiile date şi
îi voi sprijini pe cei ce întâmpină dificultăţi în îndeplinirea sarcinii.
Lucrările finalizate se vor expune în „ grădina” cu flori.
Apoi 2-3 copii vor aprecia câteva lucrări motivând alegerea făcută (dacă au lipit corect
bulinele, dacă au lucrat îngrijit, numărăm bulinele ).
Tranziție: „Zboară fluturașul”
Copiii se vor întoarce în sala de grupă costumați cu aripi de fluturi unde vor dansa pe
ritmurile cântecului „Fluturașul meu”.
Asigurarea retenției si al transferului se va realiza prin intermediul jocului liniştitor
„Zboară, zboară”. Copiii stau în cerc pe covor. Eu le voi adresa un set de întrebări cu privire la
activitatea desfăşurată. Dacă răspunsurile sunt corecte, copiii se vor ridica şi vor imita zborul
fluturilor.
„ Pe cine au ajutat ei astăzi?/ De ce era supărat Fluturașul?/ Ce l-au învățat ei pe fluturaș?”
In final toți copiii vor primi aprecieri si vor fi răsplătiți cu o surpriză dulce.
Activitatea se va încheia în mod distractiv pe ritmurile jocului muzical „Danseză Hopa
Hopa”.
Şi nu uitaţi: să iubiţi , să ocrotiți şi să fiți prietenoși cu micile viețuitoare!
Nr. Etapele activităţii Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
Crt. Metode, Mijloace Forme de
procedee, de organizare
tehnici învăţământ
1. Moment ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
organizatoric
I. SALUTUL
După ce toţi copiii au sosit şi micul dejun a fost
servit, în cerc să ne adunăm, să cântăm şi să
dansăm.
Cântăm si dansam împreună ,, Bună
dimineaţa, hai sa ne trezim”:
Dupa ce ne-am înviorat, am cântat şi Frontal
am dansat, le propun copiilor să facem cercul
prieteniei pentru a realiza “Întâlnirea de
dimineaţă”.În timpul acestui moment al
zilei,copiii stau pe pernuţe în semicerc pentru
a se putea vedea mai bine şi a relaţiona în
bune condiţii fizice.
,, Bună dimineața Iepurașilor
Mă bucur că ne reîntâlnim
A-nceput o nouă zi
Bună dimineaţa copii!”
PREZENŢA:
,, După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Expunerea
Colegii ne-am întâlnit,
Frontal
Cine oare n-a venit?” (Se verifică
copiii absenţi).
Panou
Vom descoperi ce copii nu au venit la prezenta
gradiniţă, astfel poza celor abseţi va rămâne Conversaţia
la Casuţa iepuraşilor iar cei prezenţi vor avea
poza la Grădiniţa sub formă de morcov.
Urmărim apoi “calendarul naturii” şi
încercăm să recunoaştem în ce zi a săptămânii
ne aflam. Un copil va fi rugat să privească pe
fereastra şi să spună cum este vremea afară.
Se completează “calendarul naturii”.
CALENDARUL NATURII:
Se lucrează pe panou:
- În ce anotimp suntem ?
- Oare în ce zi a săptămânii ne aflam?
- Cum este vremea ?