”Fluturaș, drag

fluturaș”
Proiect de activitate integrată

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 5 CARANSEBEȘ

GRUPA FLUTURAȘILOR – MICĂ B

Prof. înv. preșcolar BRÂNZAN MARIA-DANIELA

 14.04.2016

Proiect de activitate integrată

DATA: 14.04.2016
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița P.P. Nr. 5 Caransebeș
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Brânzan Maria-Daniela
GRUPA: MICĂ
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:„ Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Fluturaș drăgălaș”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Fluturaș, drag fluturaș”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA1+ADE(DLC+ DȘ
+DOS)+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă
MIJLOC DE REALIZARE: Povestire, joc didactic, lipire;
FORMĂ DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupe;
DURATA: o zi
SCOP: Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a
semnificațiilor structurilor verbale orale, îmbogățirea și activizarea vocabularului;
Sistematizarea și consolidarea cunoștințelor despre numerația 1-3 și pozițiile spațiale,
întrebuințând un vocabular adecvat; Stimularea expresivității și a creativității prin
activitățile practice.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
I. ADP
- Întâlnirea de dimineață: „Suntem fluturași colorați”
Salutul, prezența, calendarul naturii
- Rutine:
„Dacă aș fi un fluturaș…” (deprinderea de a-și exprima anumite trăiri)
Sosirea copiilor(deprinderi de autonomie)
Servirea mesei(deprinderi de autoservire)
Toaleta, spălatul (deprinderi igienico-sanitare)
-Tranziții:
„Zboară, zboară, fluturașii,/ Zboară, zboară, drăgălașii” (recitare și imitarea
zborului fluturașilor)
„Fluturașul meu” (cântec)
„Vine trenul de la Iași/ Încărcat cu fluturași” (mers cu recitare)
II.ALA1:
- Artă: „Fluturașul” – colorare în contur
- Știință: Joc de masă - „Fluturași” – puzzle
III. ADE:
- DLC : Educarea limbajului – „Cei trei fluturași” (povestire)
 - DŞ : Activitate matematică – „Ajută fluturașul!” (joc didactic)
- DOS: Activitate practică – „Tabloul fluturașilor” (lipire)
IV.ALA2 : „Carnavalul fluturașilor” – program distractiv

*ALA 1

Artă: „Fluturașul” – colorare în contur

Obiective operaţionale:
O1.1.- să coloreze în contur fluturașul;
O1.2.- să utilizeze corect instrumentele de lucru;
Materiale: fișe cu fluturaș, creioane colorate;

Știință - Joc de masă: „ Fluturași” – puzzle

Obiective operaţionale:
O1.3.- să asambleze piesele de puzzle, reconstituind întregul;
O1.4.- să descrie imaginea obținută;
Materiale: puzzle cu fluturași

*ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC)

Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema activităţii: „Cei trei fluturași”
Tipul activităţii: Dobândire de cunoştinţe
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
R1- Să audieze cu atenţie un text , să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a
înțeles;
R2-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv, utilizând un limbaj oral corect din
punct de vedere gramatical.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O2.1.-să asculte cu atenție conținutul poveștii;
O2.2.-să denumească titlul poveștii;
O2.3.-să enumere personajele poveștii;
O2.4.-să răspundă adecvat la întrebări pe baza planșelor;
O2.5.-să desprindă învățătura poveștii;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, povestirea, observația.
Mijloace de învăţământ: machetă, siluete cu personajele, planşe, panou
Forma de realizare: frontal

DOMENIUL ŞTIINŢE ( DȘ)

Categoria de activitate : Activitate matematică;
Tema activităţii: „Ajută fluturașul!”
Tipul activităţii: Consolidare de cunoştinţe
Mijloc de realizare: Joc didactic

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
R3-să numere de la 1 la 3, recunoscând grupele cu 1-3 obiecte și cifrele
corespunzătoare;
R4-să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un
spațiu dat, ori să se plaseze corect el însuși în raport cu un reper dat;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O3.1.-să formeze mulţimi cu un anumit număr de obiecte;
O3.2.-să identifice numărul de obiecte al unei mulțimi;
O3.3.-să realizeze corespondența între elementele a două mulţimii;
O3.4.-să identifice poziția spațială a unor obiecte;
O3.5.-să plaseze obiecte într-o anumită poziție spațială;
Sarcina didactică: Rezolvarea sarcinilor în mod individual sau cu sprijinul celorlalți
copii din grupă, participarea afectivă , plină de interes la activitate.
Regulile jocului: Copilul ales de educatoare cu ajutorul baghetei-fluturaș se
deplasează la machetă, i se citește sarcina de pe floare, rezolvă sarcina stabilită. Dacă
răspunsul e corect primește recompensa și deplasează Fluturașul la următoarea floare.
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, manipularea materialelor, închiderea și
deschiderea ochilor.
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul,
problematizarea;
Mijloace de învățământ: macheta, jetoane cu fluturași, jetoane cu flori, jetoane cu
cifre, coșulețe, tabla magnetică, bagheta-fluturaș, ecusoane-fluturaș
Forma de organizare: frontal, individual

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE(DOS)
Categoria de activitate: Activitate practică
Tema activităţii: „Tabloul fluturașilor”
Tipul activităţii: Consolidare de priceperi şi deprinderi;
Mijloc de realizare: Lipire
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
R5-să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură și sintetice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O4.1.-să denumească materialele de lucru necesare activității;
O4.2.-să utilizeze corect materialele puse la dispoziție;
O4.3.-să lipească fluturașii pe suprafața dată ;
O4.4.-să finalizeze lucrarea într-un timp delimitat;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul,
turul galeriei;
Mijloace de învăţământ: coșulețe, lipici, foaie colorată, fluturași albi, fluturași
galbeni, fluturași roșii, foi de rezervă, șervețele
Forma de organizare: frontal, individual
*ALA 2

„Carnavalul fluturașilor” – program distractiv

Obiective operaționale:
O5.1.- să danseze folosind mișcări specifice textului cântecelor
O5.2.- să cânte în timp ce dansează
Materiale: măști, casetofon

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământul preșcolar (3-6/7 ani), 2008;
- Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M., Metode interactive de grup- Ghid
metodic, Editurs Arves, Craiova, 2002;
- Revista Învăţământului Preşcolar, nr. 3-4/2011, Editura Arlequin.
- Tătaru L., Glava A., Chiș O., Piramida cunoașterii-repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești, 2014
 Programul zilei începe cu Întâlnirea de dimineață. În timpul acestei
activități, copiii se așează în semicerc,pentru a realiza Salutul. Salutul porneşte de la
educatoare:
„- Bună dimineaţa,dragi pitici,
Mă bucur că sunteţi aici.
A început o nouă zi.
- Bună dimineaţa,copii!”
şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul de lângă el,
adresându-i drept apelativ numele : “Buna dimineața, Cristi!” etc.
Apoi, urmează Prezența: „După ce ne-am adunat,
Și frumos ne-am salutat,
Oare cine azi lipsește?
Să vedem cine ghicește!”.
Fiecare copil ia fluturașul cu fotografia lui și îl așează pe macheta-poieniță.
Mesajul zilei: „Suntem fluturași colorați!”; copiii își vor expune părerea cu
privire la culoarea preferată pentru fluturași, dacă ar fi ei însuși fluturași.
Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul naturii: „A-nceput o nouă
zi/Cum e vremea dragi copii?”. Sunt adresate următoarele întrebări: „În ce lună ne
aflăm?”, „În ce anotimp suntem?”, „În ce zi a săptămânii suntem?”, „Cum este
vremea astăzi?”.
Noutatea zilei: - Dragi copii, azi când veneam la grădiniță, m-am
întâlnit pe drum cu Zâna Primăvara și mi-a dat o scrisoare pentru voi și multe
surprize, pe care le vom descoperi rând pe rând.
Educatoarea le citește copiilor scrisoarea de la Zâna Primăvara, iar apoi
menționează tema activității, mijlocul de realizare și obiectivele urmărite, într-un
limbaj accesibil copiilor. Se prezintă musafirii care vor asista la activitate.
 Sunt prezentate apoi centrele la care urmează să-şi desfăşoare activităţile.
Educatoarea trece împreună cu copiii pe la centrele de interes și identifică materialele
pe care le vor utiliza.

- La centrul de interes Artă vor colora în contur fluturașul.

- La centrul de interes Știință vor asambla piesele de puzzle, reconstituind
imagini cu fluturași.
Copiii se vor așeza la măsuțe. Înainte de începerea lucrului se vor executa
exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii. Copiii vor lucra pe rând la ambele
centrele de interes.
Lucrările realizate vor fi aşezate de către copii la locurile stabilite. Se fac
aprecieri generale și individuale referitoare la modul de realizare a lucrărilor, precum
și la comportamentul din timpul activității.
Copiii vor părăsi sala de grupă recitând versurile și imitând zborul
fluturașilor.„Zboară, zboară, fluturașii,/Zboară, zboară, drăgălașii!”
La întoarcerea în sală, recitând aceleași versuri, copiii se vor așeza pe
scăunele în semicerc pregătiți pentru a asculta povestea „ Cei trei fluturași”.
Copiii sunt aşezaţi în semicerc şi vor asculta povestea „Cei trei fluturași” .
Educatoarea va expune povestea, folosind un ton, o mimică şi gesturi adecvate. În
timpul povestirii, se expune la machetă cu ajutorul siluetelor personajelor conținutul
poveștii, iar apoi se prezintă planșele pe panou, cu ajutorul cărora vor răspunde la
întrebările adresate de educatoare şi vor desprinde învățătura povestirii.
La finalul activităţii copiii vor părăsi sala de grupă pentru a merge la baie,
cântând „Fluturașul meu”.
La întoarcerea în sala de grupă copiii vor cânta același cântec. Când vor
intra vor găsi o altă surpriză de la Iepuraș, o machetă cu ajutorul căreia se va realiza
jocul „Ajută fluturașul!”
Se explică regulile jocului. Copiii stau în semicerc, iar educatoarea va alege
un copil cu ajutorul baghetei-fluturaș. Copilul ales se deplasează la machetă, iar
educatoarea citește sarcina de pe floare. Sarcinile vor consta în: alcătuirea de mulţimi,
indicarea cifrei corespunzătoare numărului de obiecte ale unei mulţimii, așezarea
obiectelor într-o anumită poziție spațială, identificarea poziției spațiale a unor obiecte.
Dacă răspunsul dat este corect copiii vor primi recompensa și vor deplasa Fluturașul
la următoarea floare. Se vor rezolva toate sarcinile de pe toate florile, pentru a-l ajuta
pe Fluturaș să ajungă la căsuța lui. Apoi jocul se va complica, iar în cele din urmă
Fluturașul va ajunge la căsuța lui.
Tranziţia se face prin mers cu recitare „Vine trenul de la Iași,/ Încărcat cu
fluturași”.
La întoarcerea în sală, copiii se vor pune la măsuţe pentru activitatea
practică.
Se realizează intuirea materialului. Se prezintă modelul pe care l-a trimis
Zâna Primăvara şi modalităţile de lucru.
Înainte de începerea lucrării propriu-zisă se fac câteva exerciţii de încălzire
a muşchilor mici ai mâinilor: spălam rufe, le stoarcem, scuturăm rufele, întindem
rufele, plouă, cântam la pian, morișca.
 Copiii vor realiza în cadrul activității practice „ Tabloul fluturașilor” prin
lipirea elementelor, respectând modelul.

În timpul activității educatoarea îndrumă copiii, stimulându-le încrederea în

forţele proprii, încurajându-i, dar şi ajutându-i acolo unde au nevoie.
Când sunt gata tablourile, copiii merg la baie pentru a spăla, cântând
”Fluturașul meu”.
La întoarcerea în sala de grupă, copiii vor primi să rezolve o fișă ce
cuprinde toate activităţile.
După expirarea timpului de lucru, se vor aprecia lucrările copiilor prin
metoda Turul galeriei (toţi copiii vor merge şi vor vizualiza lucrările aşezate pe
măsuţă, îşi vor expune părerile, motivând).
Se vor face aprecieri finale, generale şi individuale,se împart recompense.
În încheiere, se va desfăşura un program distractiv „Carnavalul fluturașilor”
unde toți copiii vor purta măștile-fluturaș și vor dansa si cânta.