PROIECT

DIDACTIC

„Să fim iertători

ca fluturii!”

Grădinița „Logos” -Bistrița

Prof.înv.preșcolar:
1 Muntean Diana -Patricia
INSTITUȚIA: GRĂDINIȚA „LOGOS” BISTRIȚA

PROFESOR: Muntean Diana-Patricia

NIVEL/ GRUPĂ: ( 4-5 ani) Grupa Mijlocie B „ Steluțele”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Rapsodii de Primăvară”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Insecte și flori”

TEMA ZILEI: „Să fim iertători ca fluturii!

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP+ADE+ALA).

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: „Dacă m-aș întâlni cu un fluture , l-aș întreba..?”

Rutine: „Sunt mic , dar bun la suflet ,știu să iert de îndat”-deprinderea de a ierta pe cei din jur

Tranziţii:„ Dacă vreau să cresc voinic ”/„ Fluturaș nu mai ai aripioare”/„Fluturașul Colorat”/„Câte unul pe cărare”/„Trenulețul
muzical”

Momentul Poveștilor: „Micuța Omidă”

2
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

- Domeniul Științe (Cunoașterea Mediului ): „Fluturele”-observare părțile componente și ciclul de viață

- Domeniul Om și Societate: „Fluturele iertător!”- activitate practică

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA):

ALA1:

-Artă: „Fluturii care zboară în văzduh”- pictură prin ștampilare -lucrare colectivă

-Construcții: „Dă viață fluturelui”-construcții cu materiale naturale

-Joc de rol: „De-a cofetarii fluturași”-decorare fursecuri

ALA2:

-Joc distractiv: „Omida veselă”

-Joc de atenție: „La vânătoare de Insecte ”

3
OBIECTIVE GENERALE:

1. Îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor referitoare la iertare,bunătate și prietenie.

2. Consolidarea deprinderilor de lucru însușite anterior în vederea realizării unei lucrări practice specifice nivelului de
vârstă.

3. Educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter, a independenței în acțiune, a perseverenței, a încrederii în sine,
a gustului estetic prin utilizarea unor tehnici de lucru specifice activităților practice.

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE

1. Descrie unele caracteristici ale lumii vii

2. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

3. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

4. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

5. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi

4
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1-Să denumească cel puțin 3 componente ale corpului fluturelui, pe baza explicațiilor cadrului didactic ;

O2-Să explice în cuvinte proprii etapele transformării omizii în fluture, pe baza explicațiilor cadrului diadctic ;

O3-Să identifice în mod corect jetoanele corespunzătoare răspunsurilor ,formând astfel ciorchinele.

O4-să recunoască materialele puse la dispoziţie , utilizându-le corect în vederea realizării unor activități practice;

O5-Să picteze într-un mod creativ fluturele,cu ajutorul buretelui pus la dispoziție;

O6-Să umple compartimentele fluturelui cu materialele naturale puse la dispoziție folosind cel puțin 2 tehnici;

O7-Să decoreze în mod estetic elementele de decor pe fursecurile in formă de fluture,după indicațiile cadrului didactic;

O8-să respecte regulile jocurilor enunțate de educatoare pe parcursul desfăşurării acestora.

STRATEGII DIDACTICE

 Metode şi procedee didactice:

m1-observația ; m5-demonstrația;

m2- conversația; m6-exercițiul;

m3-explicația; m7-expunerea;

m4-metoda ciorchinelui; m8-poveste

5
 Mijloace didactice:.

M1-Calendarul naturii M13-tempera

M2-Carte de povești M14-palete

M3-Planșă A0 componentele fluturelui M15-pensulă

M4-indicator M16-orez colorat

M5-lipici M17-petale de flori

M6-boluri de plastic M18- spatule de lemn

M7-carton colorat
M19- Fursecuri
M8-role de hartie igienică
M20-Frișcă colorată
M9-ochi mobili

M10-pietricele adezive decorative M21-Bombonele decorative

M11-sârmuliță plușată M22- Recipiente

M12-burete de vase M23-invitatul zilei : Zâna Insectelor

 Forme de organizare a activității: F3-Pe grupuri mici

F1-Frontal

F2-Individual
6
STRATEGII DE EVALUARE

 Forme de evaluare:

E1-Evaluare continuă

 Metode şi tehnici de evaluare:

Me1 – Chestionare orală

Me2-Metoda Ciorchinelui

Me3 – Observare curentă

Me4 – Analiza produselor activității

Me5- Turul galeriei

7
 Instrumente de evaluare

întrebări structurate, produsele finale ale activității.

Finalitatea zilei:Lucrările realizate atât la domeniul experiențial cât și la cele trei centre de activitate vor fi expuse la
centrul tematic din sala de grupă. Prin metoda Turul galeriei vom analiza calitatea lucrărilor , voi numi 2-3 copii care
vor alege lucrarile cele mai reuite , motivând alegerea lor ,astfel se va realiza și evaluarea întregii activități a zilei.

După această etapă fursecurile pregătite de preșcolarii de la centrul Joc de Rol vor fi servite de întreaga grupă creeând
astfel atmosfera de Petrecere a Fluturașilor .

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:

 „Curriculum pentru educația timpurie” – 2019, MEN.

 Albulescu I., Catalano, H., „Sinteze de pedagogia învățământului preșcolar” Ed. DPH 2019

 Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., „Metode interactive de grup – ghid metodic” 2007

 Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță” – ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas

Educațional, 2005

8
 Pentru o bună desfășurare a activităților din această zi, sala de grupă va fi împărțită în două compartimente: o jumătate în care vor
fi scăunelele așezate în semicerc, pentru întâlnirea de dimineață și prima activitate la domeniile experiențiale, iar cealaltă jumătate unde
măsuțele vor fi pregătite pentru cea de-a doua activitate la domeniile experiențiale și activitatea la centrele de interes.

Copiii se vor așeza pe scăunele, în semicerc, astfel încât fiecare copil să aibă contact vizual cu ceilalți copii dar și cu educatoarea.

Activitatea debutează cu momentul de înviorare, prin poezia „Dacă vreau să cresc voinic.”

„Dacă vreau să cresc voinic

Fac gimnastică de mic,

Merg în pas alergător,

Sar apoi într-un picior

Mă opresc, respir ușor

9
 Întind brațele să zbor

Toată lumea e a mea

Când mă așez jos pe podea.

Ia priviți cât am crescut!

Dacă gimnastică am făcut!”

Întâlnirea de dimineață debutează prin salutul inițiat de educatoare către preșcolari, prin formula „Bună dimineața, fluturaș ,Lois!”

Se va completa Calendarul naturii cu data, ziua, luna, anotimpul, starea vremii, apoi se vor așeza pozele copiilor la rubrica
Prezenți sau Absenți.

Cu ajutorul unei baghete magice ,voi alege copilul care să se așeze pe scaunul povestitorului ,prezentând o scurtă poveste pornind de la
tema:„Dacă m-aș întâlni cu un fluture, l-aș întreba..?”

Componenta Noutatea zilei va cuprinde informații privind desfășurarea activităților din această zi. Voi anunța în termeni
accesibili tema activității: „Să fim iertători , ca fluturii!”

Se va prezenta copiilor elementul surpriză, care este un musafir foarte special și le prezint apoi musafirul: Zâna Insectelor.Acesta
se va prezenta. Musafirului nostru de azi a aflat că noi vom vorbi în această săptămână despre insecte și a dorit să vină astăzi în ajutorul
nostru și să ne prezinte mai multe informaţii despre fluturaș și ne-a adus cadou și o carte despre povestea unei omizi , făcându-se astfel
trecerea spre activitatea Momentul Poveștilor. Le voi citi copiilor povestea „Micuța Omidă ”. După ce povestea este finalizată , vom face
legătura dintre omidă și fluture.Vom desfășura apoi observarea fluturelui din cadrul Domeniului Știință.,,Dragi copii, în cele ce urmează,
vom afla mai multe informaţii despre fluture:care este anotimpul în care apar fluturii, părțile componente și ciclul de viață al fluturelui .

10
 După audierea conţinutului expus de către educatoare, copiii vor fi dirijați la discuţii legate despre fluture , prin
intermediul metodei ciorchinelui și a unor întrebări. (ANEXA 1)

Voi numi căte un copil pentru a veni în față și a răspunde la întrebare , iar preșcolarul v-a trebui să aleaga jetonul
corespunzător răspunsului și să îl lipească pe ciorcine.

Voi face aprecieri generale și individuale asupra participării copiilor la activitate.

Prin intermediul tranziției „Fluturașul Colorat”, ne vom deplasa la măsuțe unde vom desfășura cea de a doua activitate
pe domeniu experiențial,Domeniul Om și Societate ,unde fiecare copil va avea de realizat un fluturaș din rolă de hartie
igienică .Le voi explica și demonstra copiilor care este procedeul pe care îl vom folosi și care sunt pașii de urmat pentru a realiza
fluturele.După ce sarcinile au fost prezentate și explicate, împreună cu preșcolarii, vom executa câteva exerciţii de încălzire a
mușchilor mici ai mâinilor, cu ajutorul poeziei:

„Mâinile nu stau deloc (rotim pumnișorii)

Ci se pregătesc de joc! (scuturăm mâinile)

Mâna bate! Mâna tace! (batem în masă, apoi punem degetul la guriță)

Mâna floare se desface (imităm înflorirea)

Dacă vrei puțin sa zbori (imităm zbor de aripi)

Fă-ți degetele pocnitori

Și pocnește de trei ori: 1, 2, 3” (pocnim de trei ori din degete)

11
 După ce copiii vor începe să lucreze, se vor oferi îndrumări și indicații verbale acolo unde va fi nevoie, pe tot parcursul

activității. Pentru preșcolarii care vor finaliza mai devreme, îi voi solicita să ofere la rândul lor ajutor colegilor care nu au reușit să termine
sau care întâmpină dificultăți.

Voi face evaluări parţiale la fiecare copil şi voi aprecia atât finalizarea sarcinii, precum şi creativitatea de care au dat dovadă în realizarea
lucrărilor, iar prin tranziția „Câte unul pe cărare ”, preșcolarii vor părăsi sala de grupă.

În continuarea activităților, împreună cu copiii se va realiza trecerea la centrele de interes, prin tranziția „Fluturas nu mai ai
aripioare”.

Se prezintă preșcolarilor sarcinile pe care le vor avea de îndeplinit la centrele de interes:

La centrul ARTĂ ,copii vor avea pe măsuță o coală mare albă pe care v-a trebui să ștampileze cu ajutorul unui burete de vase legat
la mijloc cu un elastic , un fluture care zboară în vazduh.Vor folosi tempera de culoarea dorită pentru a creea cât mai mulți fluturi .Se va
realiza o lucrare colectivă cu preșcolarii de la centrul artă.

La centrul CONSTRUCȚII, preșcolarii vor avea de umplut cu ajutorul unor tehnici , un fluture, cu ajutorul unor spatule de lemn ,
cu mai multe elemente din natură (petale de flori, orez,etc)

La centrul JOC DE ROL , copiii vor avea de decorat după bunul plac fursecuri în forma unui fluturaș cu frișcă colorată și
bombonele decorative din zahăr.Pe care le vom servi mai apoi la petrecerea Fluturașiilor.

Copiii vor avea posibilitatea să își aleagă fiecare centrul dorit, iar o dată aflați la măsuțe vor primi ulterior ecusoanele

cu imaginea corespunzătoare centrului de interes ales.

12
 Se vor executa câteva exerciții de încălzire a mânuțelor și pregătirea copiilor pentru activitate, cu ajutorul versurilor:

„Eu am 10 degețele,

Ce-aș putea să fac cu ele?

O căsuță și-n căsuță ,

O măsuță,

Și apoi un păhărel să pot bea apă cu el (ne prefacem că bem apa)

Hai să facem un castel!

Degețel la degețel!”

După ce copiii vor începe să lucreze, se vor oferi îndrumări și indicații verbale acolo unde va fi nevoie, pe tot parcursul

activității.

La final, se vor prezenta rezultatele muncii lor din cadrul fiecărui centru de lucru în parte, iar lucrările copiilor vor fi expuse la
centrul tematic,iar prin metoda Turul galeriei vom analiza calitatea lucrărilor , voi numi 2-3 copii care vor alege
lucrarile cele mai reuite , motivând alegerea lor ,astfel se va realiza și evaluarea întregii activități a zilei.

În continuarea activității, copiii vor desfășura jocul distractiv:„Omida Veselă ”. Copiii vor sta așezați in formă de cerc,Cadrul
didactic va fi prima persoană din șir, iar la atingerea acesteia copiii trebuie să treacă târâș prin tunelul format din piciorușe și să

13
se prindă de șir ținând mânuțele pe umerii copilului din fața acestuia. Cu cât șirul devine mai lung, cu atât omida este mai
lungă ,iar copilul trebuie să treacă târâș printr-un tunel mai lung.

Scopul jocului: Realizarea unui șir format din copii, pe baza unor mișcări specific (târâre, aplecare, ridicare, punerea mânuțelor
pe colegul din față).

Regulile jocului

1. Să își aștepte pe loc rândul pentru a intra în șir.

2. Să execute mișcările (târâre, ridicare, ș.a.), în ordinea succesiunii lor, după modelul dat.

3. Să realizeze mișcările corespunzătoare formării șirului (depărtarea picioarelor, mânuțele pe umărul copiilor din față).

Cel de-al doilea joc va fi unul de atenție:„La vânătoarea de insecte”.Copii vor avea în față o planșă A3 cu imagini alb negru ale
unor insecte , iar pe masă vor avea împrăștiate jetoane cu imaginile color ale insectelor .V-o trebui să le asocieze corect fără să
folosească mâinile ci , cu ajutorul unui pai .(ANEXA 2 )

La finalul zilei, rog copiii să se gândească câteva minute la ceea ce au învăţat pe parcursul zilei, precizând ce le-a
plăcut şi ce nu, în cadrul acestei activităţi. Adresez aprecieri verbale individuale și globale asupra modului cum s-a desfășurat
activitatea și asupra modului de realizare a sarcinilor, după care voi oferi copiilor recompense.

14
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice Sistem Strategii de evaluare

Rep.
Etapele Ob Forme Instru
Conţinutul metodico-științific al Metode şi Mijloa Metode
demersului temp
.op Forme de de mente
activităţii procedee ce şi tehnici de
didactic . organizare evaluar
didactice didacti de evaluar
a activității e e
ce evaluare

1. Moment 2 Pentru o bună desfășurare a Conversația Frontal

organizatoric min activităților din această zi, sala de
grupă va fi împărțită în două
Explicația
compartimente: o jumătate în care vor
fi scăunelele așezate în semicerc,
pentru întâlnirea de dimineață și prima
activitate la domeniile experiențiale, iar
cealaltă jumătate unde măsuțele vor fi
pregătite pentru cea de-a doua
activitate la domeniile experiențiale și
activitatea la centrele de interes.

Copiii se vor așeza pe

15
 scăunele, în semicerc, astfel încât
fiecare copil să aibă contact vizual cu
ceilalți copii dar și cu educatoarea.

2. Introducer 25 Activitatea debutează cu momentul de Conversați Calend Frontal Ev Chestion

ea în min înviorare, prin poezia „Dacă vreau să a arul continu are orală
activitate naturii ă
cresc voinic.”

„Dacă vreau să cresc voinic

Fac gimnastică de mic,

Merg în pas alergător,

Sar apoi într-un picior

Mă opresc, respir ușor

Întind brațele să zbor

Toată lumea e a mea

Când mă așez jos pe podea.

Ia priviți cât am crescut!

Dacă gimnastică am făcut!”

Întâlnirea de dimineață debutează prin

16
 salutul inițiat de educatoare către
preșcolari, prin formula „Bună
dimineața, fluturaș ,Lois!”

Se va completa Calendarul
naturii cu data, ziua, luna, anotimpul,
starea vremii, apoi se vor așeza pozele
copiilor la rubrica Prezenți sau
Absenți.

Cu ajutorul unei baghete magice ,voi

alege copilul care să se așeze pe
scaunul povestitorului ,prezentând o
scurtă poveste pornind de la
tema:„Dacă m-aș întâlni cu un fluture,
l-aș întreba..?”

3. Anunțarea 2 Componenta Noutatea zilei Conversați Frontal

temei și a min va cuprinde informații privind a
obiectivelo
desfășurarea activităților din această zi.
r
Voi anunța în termeni accesibili tema
activității: „Să fim iertători , ca
fluturii!”

17
4. Captarea 2 Se va prezenta copiilor elementul Explicația Invitatu
atenției min surpriză, care este un musafir foarte l
special și le prezint apoi musafirul: Povestirea surpiză
Zâna Insectelor.Acesta se va prezenta.
Musafirului nostru de azi a aflat că noi
vom vorbi în această săptămână despre
insecte și a dorit să vină astăzi în
ajutorul nostru și să ne prezinte mai
multe informaţii despre fluturaș și ne-a
adus cadou și o carte despre povestea
unei omizi , făcându-se astfel trecerea
spre activitatea Momentul Poveștilor.
Le voi citi copiilor povestea „Micuța
Omidă ”

5. Dirijarea 20 O1 După ce povestea

este Conversați Plansă Frontal Observare
învățării în min a
finalizată , vom face legătura dintre a fluture
manieră
omidă și fluture.Vom desfășura apoi comporta
integrată m
observarea fluturelui din
cadrul Explicația
entului
Domeniului Știință.,,Dragi copii, în
cele ce urmează, vom afla mai multe non-
verbal
informaţii despre fluture:care este
anotimpul în care apar fluturii, părțile al copiilor

componente și ciclul de viață al

fluturelui .Se vor formula întrebări
ajutătoare pentru a antrena copiii în

18
O1 activitatea de observare: Aprecieri

pozitive
Analiza corpului:
asupra
-Cu ce zboară Fluturele?
Frontal răspunsu-
-Unde se află antenele?
rilor
corecte
-Unde zboară fluturii?

-Pe ce parte a corpului stau

Întrebări
aripioarele ?
O2 structurat
e
-Ați văzut vreodata un fluture? L-ați
putut atinge ?

Sinteza parțială

Se vor repeta părţile componente ale

corpului câinelui. Copiii se vor

exprima în propoziţii simple sau uneori Chestion

chiar dezvoltate. are orală

Sinteza finală

Vor fi reluate toate datele despre

Conversați
fiecare parte a corpului, despe rolul
a
Acestora

19
 După audierea
O3 conţinutului expus de către
educatoare, copiii vor fi dirijați la
discuţii legate despre fluture , prin
intermediul metodei ciorchinelui și
a unor întrebări. (ANEXA 1)
Jetoane
Voi numi căte un copil cu
imagini Frontal
pentru a veni în față și a răspunde la
întrebare , iar preșcolarul v-a trebui
să aleaga jetonul corespunzător
răspunsului și să îl lipească pe
ciorcine.

Voi face aprecieri generale și

individuale asupra participării
copiilor la activitate. Metoda
ciorchine
Prin intermediul tranziției lui
O4 „Fluturașul Colorat”, ne vom
deplasa la măsuțe unde vom
Role de
desfășura cea de a doua activitate pe Explicația hartie
domeniu experiențial,Domeniul Om
Individual
și Societate ,unde fiecare copil va

20
avea de realizat un fluturaș din rolă Demonstraț
ia
de hartie igienică .Le voi explica și Carton
demonstra copiilor care este colorat

procedeul pe care îl vom folosi și

care sunt pașii de urmat pentru a Boluri
realiza fluturele.După ce sarcinile
au fost prezentate și explicate,
Lipici
împreună cu preșcolarii, vom
executa câteva exerciţii de încălzire
a mușchilor mici ai mâinilor, cu Ochi
mobili Individual
ajutorul poeziei:
Conversați
„Mâinile nu stau deloc
a
(rotim pumnișorii)
Elemen
te
Ci se pregătesc de joc!
decorat
(scuturăm mâinile) ive

Mâna bate! Mâna tace!

(batem în masă, apoi punem degetul
la guriță)

Mâna floare se desface Demonstraț

(imităm înflorirea) ia

21
 Dacă vrei puțin sa zbori
(imităm zbor de aripi)

Fă-ți degetele pocnitori

Și pocnește de trei ori: 1,

2, 3” (pocnim de trei ori din degete)

După ce copiii vor începe

să lucreze, se vor oferi îndrumări și
indicații verbale acolo unde va fi
nevoie, pe tot parcursul Individual Aprecie
ri
activității. Pentru preșcolarii care vor globale
și
finaliza mai devreme, îi voi solicita să
individ
ofere la rândul lor ajutor colegilor care uale
nu au reușit să termine sau care
întâmpină dificultăți.

Voi face evaluări parţiale la fiecare

copil şi voi aprecia atât finalizarea
sarcinii, precum şi creativitatea de care
au dat dovadă în realizarea lucrărilor,
iar prin tranziția „Câte unul pe cărare ”,
preșcolarii vor părăsi sala de grupă.

22
 .

6. Obținerea 20 În continuarea activităților,

performan min împreună cu copiii se va realiza
ței
trecerea la centrele de interes, prin
Conversați
tranziția „Fluturas nu mai ai aripioare”. a

Se prezintă preșcolarilor
O5 Pe grupuri
sarcinile pe care le vor avea de Explicația mici
îndeplinit la centrele de interes:

Coală
La centrul ARTĂ ,copii vor albă
avea pe măsuță o coală mare albă pe
care v-a trebui să ștampileze cu

23
 ajutorul unui burete de vase legat la Burete
mijloc cu un elastic , un fluture care Demonstraț
zboară în vazduh.Vor folosi tempera de ia
Temper
culoarea dorită pentru a creea cât mai a
mulți fluturi .Se va realiza o lucrare
colectivă cu preșcolarii de la centrul
artă. Spatule
de
La centrul CONSTRUCȚII, lemn

O6 preșcojutorul unor tehnici , un Materia

fluture, cu ajutorul unor spatule de le
natural
lemn , cu mai multe elemente din
e
natură (petale de flori, orez,etc) Analiza
produsel
La centrul JOC DE ROL , or
Șorțule activității
O7 copiii vor avea de decorat după bunul
țe
plac fursecuri în forma unui fluturaș cu
frișcă colorată și bombonele decorative
Fursec
din zahăr.Pe care le vom servi mai apoi
uri
la petrecerea Fluturașiilor.
Frișcă
Copiii vor avea
Bombo Aprecie
posibilitatea să își aleagă fiecare ane ri
centrul dorit, iar o dată aflați la decorat globale
ive și
măsuțe vor primi ulterior Pe grupuri
individ

24
ecusoanele mici uale

cu imaginea corespunzătoare
centrului de interes ales.

Se vor executa câteva

Explicația
exerciții de încălzire a mânuțelor și
pregătirea copiilor pentru activitate,
cu ajutorul versurilor:

„Eu am 10 degețele,

Ce-aș putea să fac cu ele?

Conversați
a
O căsuță și-n căsuță ,

O măsuță,

Și apoi un păhărel să pot bea

apă cu el (ne prefacem că bem apa)

Hai să facem un castel!

Degețel la degețel!” Demonstraț

ia
După ce copiii vor începe
să lucreze, se vor oferi îndrumări și

25
indicații verbale acolo unde va fi
nevoie, pe tot parcursul

activității.

La final, se vor prezenta rezultatele

muncii lor din cadrul fiecărui centru
de lucru în parte, iar lucrările
copiilor vor fi expuse la centrul
tematic,iar prin metoda Turul
galeriei vom analiza calitatea Metoda
lucrărilor , voi numi 2-3 copii Turul
Galeriei
care vor alege lucrarile cele mai
reuite , motivând alegerea
lor ,astfel se va realiza și
evaluarea întregii activități a
zilei.

26
7. Asigurarea 15 În continuarea activității, copiii vor Demonstraț Evaluare
min ia continuă Aprecie
retenției, a desfășura jocul distractiv:„Omida Frontal ri
transferului Veselă ”. Copiii vor sta așezați in verbale
formă de cerc,Cadrul didactic va fi
și realizarea O8
prima persoană din șir, iar la Explicația
evaluării
atingerea acesteia copiii trebuie să
treacă târâș prin tunelul format din
Aplauz
piciorușe și să se prindă de șir
e
ținând mânuțele pe umerii copilului
din fața acestuia. Cu cât șirul devine
mai lung, cu atât omida este mai
lungă ,iar copilul trebuie să treacă
târâș printr-un tunel mai lung.

Scopul jocului: Realizarea unui șir

format din copii, pe baza unor
Frontal
mișcări specific (târâre, aplecare,
ridicare, punerea mânuțelor pe
colegul din față).

Regulile jocului

1. Să își aștepte pe loc rândul

27
pentru a intra în șir.

2. Să execute mișcările (târâre,

ridicare, ș.a.), în ordinea succesiunii
lor, după modelul dat.
Explicația
3. Să realizeze mișcările
corespunzătoare formării șirului
(depărtarea picioarelor, mânuțele pe
umărul copiilor din față).

Cel de-al doilea joc va fi unul de

atenție:„La vânătoarea de Jeroane
cu
insecte”.Copii vor avea în față o
insecte
planșă A3 cu imagini alb negru ale
Pai
unor insecte , iar pe masă vor avea
împrăștiate jetoane cu imaginile
color ale insectelor .V-o trebui să le
asocieze corect fără să folosească
mâinile ci , cu ajutorul unui
pai .(ANEXA 2 )

28
8. Încheierea 5 Conversați Frontal Chestion Aprecie
activității min a are orală ri
La finalul zilei, rog copiii
să se gândească câteva minute la Recom
pense
ceea ce au învăţat pe parcursul zilei,
precizând ce le-a plăcut şi ce nu, în
cadrul acestei activităţi. Adresez
aprecieri verbale individuale și
globale asupra modului cum s-a
desfășurat activitatea și asupra
modului de realizare a sarcinilor,
după care voi oferi copiilor
recompense.

29
30
 ANEXA 1

 Ce culori
pot avea fluturii?
 Cum se numește
insecta pe care ai observat-o
 În ce anotimp
astăzi?
întâlnim fluturii?
 Care sunt etapele de dezvoltare
ale fluturelui?

31
ANEXA 2