PROIECT DIDACTIC

ACTIVITATE INTEGRATĂ
„ALBINUŢELE ŞI ALAIUL DE INSECTE”
 PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 20. 04. 2018

Unitatea de învățământ: Școala Gimazială „Martin Şuboni”, structură Grădinița Program Normal Jebel
Nivel I: Grupa mijlocie a „Buburuzelor”
Educatoare: Coroiu Liana Ioana
Tema: ”Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „În lumea gâzelor și a insectelor”
Tema zilei: „Albinuţele şi alaiul de insecte ”
Forma de realizare: Activitate integrată ADP + ALA1 + ADE (DLC, DOS) + ALA 2
Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe şi sistematizare
Mijloc de realizare: povestirea educatoarei, aplicație.
Scop: Consolidarea cunoştinţelor copiilor cu privire la anotimpul primăvara şi insectele învăţate, dezvoltarea creativităţii/
expresivităţii verbale, a fluenţei şi originalităţii în vorbire şi gândire prin redarea unor conţinuturi reprezentative din cadrul acestora,
consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

Activităţi de învăţare

A.D.P.: * Întâlnirea de dimineată:

Salutul de dimineață, Stabilirea prezenței, Calendarul naturii;

* Rutina : Servirea mesei

* Tranziții :
• Joc exercițiu - „Ca albinele zburăm \Şi spre centre ne-ndreptăm!”
• Cântece –
„Albinuța mea”
„Albinuța și florile”
Cântec : “ Luați seama bine”
A.L.A.1 : * Construcţii:”Adăpost pentru insecte”
* Artă: “Unește punctele şi descoperă imaginea”- antrenament grafic și colorare
* Joc de masă : “Unde se potrivește ”- puzzle

A.D.E.
 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:„Albina și soarele”, de Nina Stănculescu - Povestirea educatoarei
 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICĂ - „Tablou pentru Albinuță” - aplicaţie

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 2

 Joc de mișcare: „Albinuța și florile”
 Joc de atenție: ”Zboară,zboară!”

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor orale;
- dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigare a
acestuia;
- exersarea capacităţii de a alcătui propoziţii interogative pe baza conţinutului unei imagini;
- consolidarea deprinderii de a utiliza corect tehnicile de lucru în realizarea sarcinilor date;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
• Să audieze cu atenție povestirea educatoarei;
• Să demonstreze înțelegerea textului răspunzând la diferitele întrebări aflate în coșulețul surpriză;
• Să verbalizeze folosind un limbaj corect din punct de vedere gramatical;
• Să așeze jetoanele la locul potrivit, alcătuind “piramida” zilei;
• Să aplice în situații noi tehnicile de lucru însușite pentru a realiza compoziții originale;
• Să întindă corect pasta de lipit;
• Să păstreze ordine pe masa de lucru;
• Să analizeze lucrările personale și pe cele ale colegilor;
• Să utilizeze corect instrumentele de lucru pentru a lipi flori, albine, soare etc.
• Să aprecieze / autoaprecieze lucrările realizate;
• Să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber creativ;
• Să coloreze personajul principal din poveste (albinuța);
• Să păstreze curățenia la locul de muncă.
STRATEGII DIDACTICE:
a) RESURSE PROCEDURALE: conversația, explicația, povestirea, problematizarea, munca independentă, demonstrația, exercițiul,
metoda “Piramida”, metoda “Turul galeriei”, ”Brainstormingul”.
b)RESURSE MATERIALE:
Joc de masă : puzzle cu insecte
Artă:fișe, creioane de scris, creioane colorate
Construcții: cuburi
c)FORME DE ORGANIZARE: în grupuri mici, individual, frontal.
METODE DE EVALUARE: verificarea orală, evaluare curentă, aprecieri verbale, analiza produselor activităţii, examinare prin
proba practică.
SISTEM DE EVALUARE: evaluare formativă /continuă.
FINALITATEA ZILEI:tablou pentru Albinută, fișe, piramida;
FINALITATEA PROIECTULUI:expoziție cu lucrările copiilor, surprize pentru Albinuță, fotografii, decorațiuni pentru înfrumusețarea
ambientului clasei .
BIBLIOGRAFIE :
• „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,D.P.H..,Bucuresti. 2009 ;

• Metode interactive de grup –ghid metodic-metode și aplicații practice pentru învățământul preșcolar, Editura ARVES 2008 ;

• Activitatea integrată din grădiniță – ghid pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar, D.P.H. 2008.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Ziua debutează cu intrarea copiilor în sala de grupă, aceasta din urmă fiind aranjată si pavoazată întocmai temei săptămânii
” În lumea gâzelor şi insectelor”.
Educatoarea salută copiii, spunând: “Dimineața a venit, / Toți copiii au sosit, / În cerc să ne adunăm, / Cu toții să ne salutăm!
Educatoarea anunţă:
- Astăzi avem musafiri. Doamna metodistă a venit să vadă cât suntem noi de frumoşi, de cuminţi şi cât de multe lucruri ştim,
iar dacă va fi mulţumită de noi, ne va aplauda şi ne va lăuda. Salutăm aşa cum ştim noi să salutăm un musafir:
- Bună dimineaţa şi bine aţi venit la noi!
În cadrul Întânirii de dimineață se întocmeste condica de prezență și numărul copiilor.
Calendarul naturii:-Sunt adresate următoarele întrebări:
• În ce zi a săptămânii suntem?
• Cum este vremea astăzi?
• În ce anotimp suntem?
• Care sunt caracteristicile anotimpului primăvara?
Mesajul zilei :-,Albinuțele şi alaiul de insecte’
Pentru început, educatoarea şi copiii se rotesc în cerc cântând cântecul “Bună dimineața”(ANEXA1)
În continuare copiii vor recita poezia “ “În fiecare dimineață” (ANEXA 2) (prin mișcările sugerate de textul poezie se realizează în
același timp și gimnastica de înviorare).
Tranziţie:
Ca albinele zburăm
Şi spre centre ne-ndreptăm
În cadrul activităților liber alese ( A.L.A.) vom împărţi copiii în trei grupe, selecţia fiind făcută prin tragerea la sorţi a unor
buline de diferite culori(roșu, galben și albastru).
Se va lucra la sectorul Construcţii–“Adăpost pentru insecte”; Joc de masă : “Unde se potriveste”- puzzle cu insecte.Artă:
“Unește punctele şi descoperă imaginea”- antrenament grafic și colorare
După ce se vor prezenta copiilor materialele și sarcinile de lucru de la fiecare sector de activitate, aceștia vor merge la centrul
unde lucrează. Numărul de locuri va fi limitat de scăunele, astfel după ce vor finaliza la un sector vor trece la altul, nu înainte de a-și
marca prezența la panoul de monitorizare a activitaților pe sectoare.
La un semnal stabilit de la început, dat de către educatoare, grupele se vor schimba, astfel fiecare grupă trecând pe la toate cele
3 sectoare. După terminarea sarcinilor se va cânta “Luați seama bine”, moment în care se pregătește Rutina: Copiii se pregătesc de
plecarea la baie pentru spălarea pe mâini. Aici se urmărește consolidarea deprinderilor igienico-sanitare.
 Servirea micului dejun .
Copiii revin în sala de grupă unde mobilierul este așezat și materialele pregătite pentru începerea activităților pe domeniul
experenţial.
Noutatea zilei o voi prezenta sub formă de surpriză. Atenţia copiilor este îndreptată spre Centrul tematic unde dintr-o floare
apare o albinuţă tristă (o jucarie albină care are un bilețel). Se prezintă, iar apoi povesteşte că este o zi frumoasă, (că afară a ieșit
soarele), și ar vrea să se înveselească, să-și facă mai mulți prieteni și să petreacă o zi cu copiii din grupa mijlocie, să le pregătească
surprize pentru surorile ei, harnicele albine .Daca se va înveseli în prezența copiilor și vor face surprize interesante , la sfârșitul
activităților îi vor răsplăti și ea pe copii.
Tot aici Albinuța are si un coș cu surprize (,povestea „Albinuța și soarele”, planșe, ecusoane ,surprize.
Voi anunța tema zilei “Albinutele și alaiul de insecte ”și le voi spune povestea aceasta ”Albina și soarele” ( ANEXA 3), prezentând și
imagini sugestive. Activitatea se va desfașura frontal.Vor dovedi că au înțeles textul poveștii și vor încerca să răspundă la o serie de
întrebări prin metoda “Piramida”.Vom completa apoi piramida cu imagini potrivite fiecărei trepte după cum urmează:

• Enumeră 4 flori de culori diferite de unde luau polen albinele.( lalea-roșie, narcisă-galbenă, zambilă-mov, ghiocel-alb)
• Albinuţa şi surioarele ei.(Albinuța,albina, albina)
• Cine a ajutat-o pe albinuţă în drumul ei spre soare? (albăstreaua, rădașca)
• La cine voia să ajungă Albinuța? (Soare)
 SOARELE

ALBĂSTRIŢA RĂDAŞCA

ALBINĂ ALBINUŢA ALBINĂ

LALEA NARCISA
ZAMBILA GHIOCEL

Tranziţie: „Câte unul pe cărare”

La finalul poveștii le voi propune copiilor să o ajute pe Albinuța să pregătească surprize pentru surorile ei ,albinele (finalitatea zilei).
În această etapă a lecției se desfăsoară activitatea din cadrul D.O.S. – activitate practică.
Prezentarea și analiza modelului .Eu împreună cu Albinuţa, am realizat un astfel de tablou. Priviți-l!
- Ce personaj este în tabloul meu?(Albina)
- Unde am lipit imaginea albinei?(în mijlocul cartonului)
- Dar marginile tabloului cu ce le-am decorat?(cu floricele colorate)
Intuirea materialului.
- Ce aveți pe măsuță?(cartoane, imagini cu soarele şi insecte)
- Dar în coșulețe?(floricele colorate)
- Dar lângă coșulețe?(lipici)
- Ce credeți că vom face cu toate aceste materiale?(vom lipi personajele pe cartoane și vom decora marginile cu
floricele colorate.
- Adică, veți realize tablouri?(Da).
- Unde v-ar plăcea să așezați aceste tablouri?(în camera noastră).
Demonstrarea și explicarea modului de lucru.
Înainte de a lipi personajele pe tablourile voastre, vă rog să așezați imaginile pe locul în care ați dori să le lipiți,
dar fără să aplicați lipiciul, văzând astfel cum vor arăta tablourile voastre la final.
Pentru început va trebui să întindeți lipiciul pe partea care nu este colorata a imaginii, după care îl veți așeza cu
partea pe care ați aplicat lipiciul în jos (pe carton), după care veți presa puțin cu palma, ajutând astfel ca imaginea să se
lipească bine. După ce am lipit personajul veți trece la decorarea marginilor tabloului cu floricele ,lucrând la fel ca și
în cazul lipirii personajului. După decorarea marginilor, tabloul este gata.
Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâini.
Batem palmele cu zor ,
Batem palmele cu spor.
Un,doi-unu,doi, faceți toți la fel ca noi.
Pe mânuțe ne spălăm
Curat, noi ca să lucrăm.
Un,doi-unu ,doi,faceți toți la fel ca noi.
La pian noi cântăm
Liniște! Să ascultăm!
Realizarea temei de către copii.
Se va da semnalul de începere a lucrului. Copiii vor începe să lucreze pe fond muzical. Pe parcursul lucrului, se vor
da indicații cu privire la respectarea cerințelor și la tehnica de lucru. De asemenea se va atrage atenția asupra folosirii
unei cantități nu prea mare de lipici, pentru a se păstra aspectul îngrijit al lucrărilor.
Se va scrie numele fiecărui copil pe lucrarea sa, apoi toate lucrările vor fi expuse pe panou pentru pentru a fi
analizate. În analiza lucrărilor se va ține cont de acuratețea lucrărilor și de realizarea corectă a sarcinilor de lucru. Se
vor face aprecieri individuale și generale și se vor acorda recompense.Vom cânta si vor dansa pentru a o înveseli pe
Albinuța. În continuare , se va desfașura jocul de mișcare: “Albinuța şi florile” / Jocuri distractive și jocul de atenție:
”Zboară,zboară!”
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC METODE FORME MATERIAL (INSTRU-
ŞI DE DIDACTIC MENTE ŞI
PROCEDEE ORGANI- INDICA-
ZARE TORI)
I. Moment Pentru asigurarea bunei desfășurări a Frontal
organizatoric activității se vor lua următoarele
măsuri:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea mobilierului;
- pregătirea materialului didactic
distributiv și demonstrativ;
- intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă și așezarea lor pe scăunele,
în semicerc;
- controlul ținutei și a poziției
copiilor pe scăunele.
II. Captarea atenţiei Se va realiza prin intermediul Expunerea Frontal Manifestă
activităţii din categoria interes şi atenţie
ADP.-În cadrul Întânirii de Povestirea
dimineatăActivitatea debuteaza cu
întâlnirea de grup între copii si
educatoare. Salutul de dimineaţă
,între copii se va realiza ,când
educatoarea saluta copiii, spunand:
“Dimineața a venit, / Toți copiii au
sosit, / În cerc să ne adunăm, / Cu
toții să ne salutăm.!- Astăzi avem
musafiri. Doamna metodistă a venit
să vadă cât suntem noi de frumoşi, de
cuminţi şi cât de multe lucruri ştim,
iar dacă va fi mulţumită de noi, ne va
aplauda şi ne va lăuda. Salutăm aşa
cum ştim noi să salutăm un musafir:
- Bună dimineaţa şi bine aţi
venit la noi!

Prezenta: -Dupa salutul de

dimineață se vor pune jetoanele la
panoul de prezență apoi ,voi iniția o
discuție cu copiii referitoare la
anotimpul primavara și la trezirea
naturii la viață. Copiii își vor reaminti
care este tema săptămânii (“În lumea
gâzelor şi insectelor”) și vor enumera
insectele cunoscute și numărul
copiilor .
Calendarul naturii:-Sunt adresate
următoarele întrebări:
• În ce zi a săptămânii
suntem?
• Cum este vremea astăzi?
• În ce anotimp suntem?
• Care sunt caracteristicile
anotimpului primăvara?
Se rotesc în cerc cântând cântecul
“Bună dimineața”(ANEXA 1)
În continuare copiii vor recita
poezia “ “În fiecare dimineață”
(ANEXA 2) (prin mișcările sugerate
de textul poezie se realizează în
același timp și gimnastica de
înviorare).
 Noutatea zilei o voi prezenta
sub formă de surpriză. Atenţia
copiilor este îndreptată spre Centrul
tematic unde dintr-o floare apare o
albinuţă tristă (o jucarie albina care
are un bilețel). Se prezintă, iar apoi
povesteşte că este o zi frumoasă,(ca
afară a ieșit soarele), și ar vrea să se
înveselească, să-și facă mai mulți
prieteni și să petreacă o zi cu copiii
din grupa mijlocie.

III. Anunţarea temei Copiii sunt anunțați că tema zilei Explicația Frontal Ascultă cu
şi enunțarea este ”Albinuţele şi alaiul de insecte. interes
obiectivelor ”Voi anunţa tema şi jocurile propuse explicațiile
pentru această activitate. Voi face
legătură cu oaspetele nostru surpriză
și îi voi informa că la sfârșitul zilei
vom realiza un tablou de primăvară
în care vom adăuga munca de astăzi
și anume insectele.
De asemenea li se vor comunica
copiilor jocurile pe care le vor
desfășura în continuare până la
sfârsitul zilei.
De aceea în această zi specială ,vom
pregăti surprize pentru albinuţele
surori, micii musafirii.
Albinuţa împarte ecusoane şi
îndrumă copiii la măsuţa cu sectorul
care corespunde cu ecusonul primit,
Grupa florilor, albinelor şi a
buburuzelor să le pregatească
 surprize pentru surorile ei harnicele
albine. Dacă se va simţi bine în
prezenţa copiilor și vor pregăti
surprize interesante, la sfârşitul
activităţilor îi vor răsplăti şi ea pe
copii.
Copiii au pregătite pe măsuţe
materialele necesare celor trei
sectoare.
Ca albinele zburăm
Şi spre centre ne-ndreptăm

IV. Reactualizarea ALA1: Explicația Frontal Carioci;

cunoștințelor Copiii aleg din cosuleț buline Conversația Pe grupe Fișe de lucru
corespunzatoare culorii centrelor de Exercițiul Individual Realizează
activitate unde vor începe să lucreze . sarcina de la
Se va lucra la sectorul fiecare centru
 Construcţii:”Adăpost pentru
insecte”
 Artă: “Uneste punctele şi
Metoda
descopera imaginea”- interactivă de Frontal Evaluarea orală
antrenament graphic si grup
colorare „Turul galeriei”
 Joc de masă : “Unde se
potriveste”- puzzle cu insecte;

La un semnal stabilit de la
început, dat de către educatoare,
grupele se vor schimba, astfel fiecare
grupă trecând pe la toate cel 3
sectoare. Lucrările vor fi expuse,
 realizându-se o galerie de artă. După
terminarea sarcinilor se va cânta
“Luați seama bine”, moment în care
se pregătește
Rutina: spălarea pe mâini la baie,
servirea mesei .
V. Dirijarea învăţării Albinuța are un coș cu surprize - explicaţia Frontal Surpriza
(planșe, povestea „Albinuta și
soarele”, ecusoane, surprize) Să
vedem ce surpriză ne-a lasat
albinuţa, voi începe povestea - metoda
“Albinuța și soarele” expozitiv- Planse cu
(ANEXA 3), prezentând și imagini narativă povestea
sugestive. Activitatea se va desfășura
frontal.
- vor dovedi că au înțeles textul Personajele
poveştii și vor încerca să răspundă la poveştii
o serie de întrebari prin metoda
“Piramida”.Vom completa apoi
piramida cu imagini potrivite fiecărei
trepte după cum urmează: Răspunde corect
---Enumeră 4 flori de culori diferite
de unde luau polen albinele.( lalea- Piramida
roșie, narcisa-galbenă, zambila-mov,
ghiocel-alb).
---Albinuţa şi surioarele ei.
(Albinuta,albina, albina).
---Cine a ajutat-o pe albinuţă în
drumul ei spre soare? (albăstreaua,
rădaşca).
---La cine voia să ajungă Albinuţa? Recompense
(Soare (buline - coronițe)
VI. Obţinerea La finalul poveştii le voi propune Metoda Individual Rezolvă corect
performanţelor și copiilor să o ajute pe Albinuţă să interactivă de dirijat sarcinile de
asigurarea feed-back- pregătească surprize pentru surorile grup lucru
ului ei -albinele (finalitatea zilei)
În această etapă a lecției se
desfăsoară activitatea din cadrul
D.O.S. – activitate practică:
”Tablou pentru albinuţă”
Prezentarea și analiza modelului
Eu împreună cu Albinuţa, am realizat Conversația
un astfel de tablou. Priviți-l!
Ce personaj este în tabloul Tablou modelul
meu?(Albina) Explicația educatoarei
Unde am lipit imaginea albinei?(în
mijlocul cartonului)
Dar marginile tabloului cu ce le-am
decorat?(cu floricele colorate)
Intuirea materialului.
Ce aveți pe măsuță?(cartoane,
imagini cu soarele şi insecte) Imagini cu Tablou model
Dar în coșulețe?(floricele colorate) personaje din
Dar lângă coșulețe?(lipici) Conversația povești
Ce credeți că vom face cu toate
aceste materiale?(vom lipi Floricele din
personajele pe cartoane și vom neopren
decora marginile cu floricele
colorate. Lipici
Adică, veți realiza tablouri?(Da).
Unde v-ar plăcea să așezați aceste Cartoane cu Tablou model
tablouri?(în camera noastră). diferite
Demonstrarea și explicarea modului Conversația imprimeuri
de lucru.
Înainte de a lipi personajele pe
tablourile voastre, vă rog să așezați
imaginile pe locul în care ați dori să
le lipiți, dar fără să aplicați lipiciul, Material
văzând astfel cum vor arăta tablourile distributiv
voastre la final. Imagini cu
Pentru început va trebui să întindeți personaje din
lipiciul pe partea care nu este colorata povești
a imaginii, după care îl veți așeza cu
partea Lipici
pe care ați aplicat lipiciul în jos(pe Floricele
carton), după care veți presa puțin cu Lipici
palma, ajutând astfel ca imaginea să
se lipească bine. După ce am lipit Pensule pentru
personajul veți trece la decorarea lipici
marginilor tabloului cu floricele,
lucrând la fel ca și in cazul lipirii
personajului. După decorarea
marginilor, tabloul este gata.
Exerciții pentru încălzirea Material
mușchilor mici ai mâini. distributiv
Batem palmele cu zor ,
Batem palmele cu spor. Exerciţiu
Un,doi-unu,doi, faceți toți la fel ca
noi.
Pe mânuțe ne spălăm
Curat ,noi ca să lucrăm.
Un,doi-unu, doi, faceți toți la fel ca
noi.
La pian noi cântăm
Liniște! Să ascultăm!
Realizarea temei de către copii.
Se va da semnalul de începere a
lucrului. Copiii vor începe să lucreze
 pe fond muzical. Pe parcursul
lucrului, se vor da indicații cu privire
la respectarea cerințelor, cu privire la
tehnica de lucru. De asemenea se va
atrage atenția asupra folosirii unei
cantități nu prea mare de lipici,
pentru a se păstra aspectul îngrijit al
lucrărilor.
Se va scrie numele fiecărui copil pe
lucrarea sa, apoi toate lucrările vor fi
expuse pe panou pentru pentru a fi
analizate. În analiza lucrărilor se va
ține cont de acuratețea lucrărilor și de
realizarea corectă a sarcinilor de
lucru.
VII. Intensificarea Se vor face aprecieri globale asupra - conversaţia - autoevaluarea
retenţiei şi asigurarea participarii copiilor și a modului de - panoul cu
transferului lucru pe parcursul activităților și vor -,, turul tablourile - execută mişcări
fi analizate lucrările copiilor. În galeriei’’ realizate sugerate de textul
continuare, se va desfășura jocul de cântecului
mișcare: “Albinuța şi florile” / Jocuri
distractive\joc de atenție: “Zboară, - exerciţiul
zboară!”
VIII. Încheierea În final, copiii sunt aşezaţi la centrul Aprecierea
activităţii tematic unde se va face o evaluare a verbală
activităţii din întreaga zi prin - expunerea Evaluarea
aprecieri asupra modului de lucru şi - ,,surprize - aprecieri verbale globală
se vor accentua reuşitele copiilor. dulci’’
Sunt acordate stimulente pentru ziua
respectivă.
ANEXA 1
„Buna dimineata”
Cantec

Albinutele s-au trezit, Buna dimineata!

Fluturaşii s-au trezit, Buna dimineata!
Buburuzele s-au trezit, Buna dimineata!
Si copii s-au trezit, Buna dimineata!
Ritmul de inviorare la cuprins pe fiecare
Dupa ce si-au facut patul, a urmat apoi spalatul
In urechi pe subsiori, pe ochi si pe dintisori
Bine e sa fii curat, ingrijit si pieptanat
 ANEXA 2„In fiecare dimineata”

In fiecare dimineata
Sa avem gandul bun pe fata, (se trec palmele peste fata)
Catre soare sa privim (se intind bratele si se ridica privirea in sus)
Iubire sa darium ( se intind in fata dinspre piept bratele)
De gand rau sa ne ferim (mana alunga gandul rau de la tampla)
S-adunam doar bucurie! (se aduna bratele spre piept)
Si-n lume s-o raspandim (sarim in sus cu bratele desfacute)
Si-atunci orice copil, (se indica copiii din grupa)
In fiecare dimineata
Are gandul bun pe fata! (se trec palmele peste fata)
 ANEXA 3
Albinuța și soarele,
de Nina Stanculescu
A fost odata,demult tare ,o albina .Si fiindca era mai mititica decat altele,ii spuneau Albinuta.
Toata ziua zbura cu celelalte albine din floare –n floare,sa stranga polen si nectar si sa pregateasca la stup ceara si miere.Si atat de
repede alergau ele pe campuri,incat se luau la intrecere chiar si cu vantul.Nici una nu era atat de harnica pe cat era Albinuta si nu
alerga atat de repede ca ea.
Insa oricat se straduiau ele,tot nu ajungeau la toate florile de pe campie.Si multe flori se ofileau cu nectarul nestrans.Era un camp cu
flori primavaratice:lalele rosii, narcise salbatice galbene, zambile mov parfumate, ghiocei de padure , albi ca zapada ...
Daca vazura albinele asa,se stransera sa se sfatuiasca ce sa faca.Cea mai batrana si mai invatata dintre ele spuse:
-Ziua e prea mica!De aceea nu ajungem sa culegem nectarul de peste tot! Sa se duca deci Albinuta,cea mai vrednica dintre
albine,la soare sa-l roage sa mai raman putin pe cer,pana putem sa ne ispravim toata treaba!
Albinele incuviintara toate.
Iar Albinuta, daca auzi una ca asta,ce era sa faca?Se pregati de drum.
Albinele o intovarasira pana la marginea campiei,apoi isi luara ramas bun de la ea si se intoarsera la treburile lor.
Albinuta porni departe,drept inainte,catre muntele cu varful in nori.
Zbura ea,zbura,gandindu-se cum sa ajunga la soare,cand,deoadata, dadu in cale peste un cuib de viespi.Nici n-apuca sa se
dezmeticeasca bine ca viespile tabarara pe ea:
-Unde umbli ca nauca?Ce cauti pe aici?
Albinuta le raspunse:
-Zbor in slavi la mandrul soare
Sa-l rog de n-ar vrea oare,
Sa nu plece-n orice zi
Asa iute la culcare!
Cand auzira una ca asta,viespile facura o harmalaie de nedescris.
-I-auzi indrazneala! Cine a mai pomenit asa ceva? Si la ce ti-o fi trebuind atata soare?
Noi de-abia asteptam sa vina noaptea sa ne culcam! Nici n-ai sa ajungi pana acolo!Si nici soarele n-are sa stea sa te asculte! Intoarce-
te la cuibul tau!
Si atata bazaira si o imbrancira, pana cand, ametita,Albinuta cazu la tulpina unei albastrite din preajma.Aceasta se legana linistita in
bataia vantului si tare se mai minuna cand dadu cu ochii de ea:
-Ce-i cu tine,albina mica?De unde vii?
-Zbor in slavi la mandrul soare
Sa il rog de n-ar vrea oare,
Sa nu plece-n orice zi
Asa iute la culcare!
Opridu-se din leganat,albinuta o chema atunci intre petalele ei moi si parfumate:
-Vai ce curajoasa esti! Sa zbori atata de departe! Drumul e tare lung! Odihneste-te putin intre petalele mele sa prinzi puteri! Ar fi atat
de bine sa mai ramana pe cer soarele in fiecare zi!Sa stea oricat de mult! E atat de frumos si bine cand lumineaza el si da caldura!
Si atat de placut era intre petalele Albastritei ca Albinuta mai, mai ca ar fi ramas cu ea de sporovaiala pana-n seara,de n-ar fi fost atat
de grabita.
Multumi pentru odihna si de vorbele bune si cu puteri sporite porni iar la drum.

Zbura ea ce zbura gandindu-se cum sa ajunga la soare ,cand, in dreptul unui copac noduros dadu de o Radasca.
-O albina aici! Se mira aceasta nevenindu-i sa-si creada ochilor.Dar incotro?
Numai decat Albinuta ii spuse si ei:
-Zbor in slavi la mandrul soare
Sa il rog de n-ar vrea oare,
Sa nu plece-n orice zi
Asa iute la culcare!
Radasca repezi inainte coarnele ramuroase, a mare minunare.
-Din partea mea, spuse ea,n-are decat sa faca ce vrea ,sa mai stea pe cer ,sau sa se duca la culcare! Mi-e tot una !Tot ce stiu eu
e ca nu-mi place sa las treaca pe langa mine un calator ostenit,fara sa-l ajut!
Si zicand vorbele astea,o ridica pe albinuta cu clesii ei puternici si o aseza pe un pat de frunze uscate ,ba ii aduse si ceva suc de
iarba sa prinda puteri.
Dupa ce se satura bine si se inzdraveni Albinuta ii multumi Radascei si porni mai departe.
Muntele cu varful in nori se ridica acu drept inaintea ei si Albinuta se grabi ca nu cumva sa asfinteasca soarele si sa trebuiasca
sa astepte pana a doua zi ca sa-l vada iar.
Cu cat urca pe munte o napadea din toate partile un vant napraznic,gata-gata s-o doboare la pamant.Apoi,din ce in ce se facea
tot mai rece,incat ii inghetara antenele scurte si piciorusele stranse de-a lungul trupului.De-abia putea sa mai dea din aripi de frig si
osteneala.Dar isi facea curaj si nu se lasa batuta .
 Cand insa izbuti sa ajunga sus ,pe creasta,vazu ca pana la soare mai esra cale destul de lunga.Iar puterile o parasira aproape de
tot.Ce sa faca? Sa se intoarca la stup?
Atunci soarele, care tocmai se pregatea sa coboare spre asfintit o vazu .Si tare se mai mira, zicandu-si in sinea lui:

Ce-o fi cu albinuta asta?Asa singura pe varful muntelui?Nu-i oare una din albinele pe care le stiu alergand toata ziua pe
campioe din floare-n floare?
Intinse repede o raza ,o infasura pe Albinuta de mijloc si o ridica sus la dansul .
-Ce cauti aici?intreba el.Si ce mai fac harnicele tale surori?
Atunci Albinuta prinse a grai:
-Buna ziua ,mandru soare,
Albinele surioare,
Te-ar ruga de n-ai vrea oare,
Sa nu pleci in orice zi,
Asa iute la culcare!
Daca auzi una ca asta ,Soarele ramase pe ganduri:
-Imi place,vorbi el intr-un tarziu ,sa ajut roadele pamantului sa creasca si sa se coaca,sa ajut vietatile sa traiasca si sa-si agoniseasca
hrana,si mai cu seama pe om il ajut in munca lui.Dar nimeni niciodata nu mi-a cerut asa ceva pana acum!Voi insa sunteti tare
harnice,va stiu si v-am indragit de mult!Asa incat pentru voi,fie ,in fiecare zi am sa raman mai mult pe cer.
Albinuta nu mai putea de bucurie.Isi misca incoace si incolo atenutele micute.
Soarele insa adauga :
-Dar cand vei avea mai putin de lucru,sa-mi dati de veste si atunci am sa plec mai devreme.
Albinuta nu stiu cum sa-i multumeasca mai bine si se grabi sa coboare iara pe pamant pe acelasi fir lung de raza,care ramasese prins in
jurul mijlocului.Zbura ca gandul la stupul ei.
A doua zi soarele ramase putin mai mult pe cer.Iar in ziua urmatoare ramasese si mai mult.si tot asa,in fiecare zi,ramasese putin mai
mult decat in ziua dinainte.Pana cand se duse vara si florile se imputinara pe campuri.Atunci albinele trimisera vorba soarelui ca nu
mai aveau nevoie sa raman atat de demult pe cer.Soarele asfinti mai devreme in ziua aceea.Iar in ziua urmatoare asfinti si mai
devreme.Si tot asa, pana in miezul iernii,cand albinele se ferecasera demult in stup sa doarma pana-n primavara.
De atunci pana astazi mereu, soarele,odata cu primavara,ramane in fiecare zi mai mult pe cer,ca sa aiba vreme albinele sa culeaga
nectarul si polenul de la toate florile ,apoi,dupa ce trece vara,ramane tot mai putin si zilele se fac tot mai scurte.
Si tot de atunci cica ,albinele au ramas cu mijlocul vargat de la raza cu care soarele a prins-o pe Albinuta s-o traga spre el
ALBINUŢA ŞI FLORILE – joc distractiv
Descrierea jocului:copiii sunt asezati in cerc si stau pe scaunele,reprezentand florile(eu le-am pus chiar si niste petale colorate pe
cap,confectionate din hartie glasata si carton mai subtire).Un copil este albinuta.Acesta va fi legat la ochi si invartit in cercul inchis de
copii.In momentul in care s-a asezat in bratele unui copil el trebuie sa recunoasca numele copilului si sa-l rosteasca cu voce
tare.Recunoscut,copilul care initial a fost floare va deveni albinuta.
Pe tot parcursul jocului,copiii vor canta si vor bate din palme.

Reguli de joc:

Un copil va fi albinuţa iar ceilalti vor fi flori.La semnal , albinuţa va zbura şi toţi cântă şi bat din palme:
,,Albinuta a zburat
Să culeagă miere
Pe-o floare s-a aşezat
Si nectar îi cere.
De ghicesti cum o chema
Albinuta dragă
Cu tine o vei lua
Albinuţă dragă”
Albinuţa trebuie să ghiceasca numele florii .Dacă ghiceste ,copiii cântă:
Ai ghicit,ai ghicit
Floarea cea aleasă
Fericit, mulţumit/
Ai s-o duci acasă” şi albinuţa dansează cu floarea.
Dacă răspunsul nu este corect se cântă:
N-ai ghicit, n-ai ghicit
Ce bine ne pare
De acum ai să fii/
Ca şi noi o floare.”
Elemente de joc:
Aplauze.

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII:„Zboară, zboară!”

MIJLOC DE REALIZARE:joc de atenţie

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să fie atenţi în cazul în care propunătoarea rosteşte numele unui obiect care nu zboară;
- să respecte regulile impuse de joc.
-
DESFĂŞURAREA:

Copiii sunt dispuşi în formaţie de semicerc, în poziţia aşezat încrucişat cu mâinile sprijinite pe genunchi. În faţa lor, pe un scăunel, stă
propunătoarea. La începerea jocului ea mişcă alternativ degetele arătătoare ale mâinilor, în sus sau în jos pe genunchi, spunând:
„Zboară, zboară”. Ea trebuie să adauge după mai multe repetări (în această formă) numele unei păsări sau al unui aparat care zboară,
de exemplu: „rândunica zboară!”, „avionul zboară!”, „fluturaşul zboară”. Copiii imită mişcările propunătoarei şi repetă în cor
cuvintele: „rândunica zboară!”, imitând zborul. Dacă propunătoarea vrea să verifice atenţia copiilor, în loc de aceste cuvinte poate
spune: „semaforul zboară”. Atunci copiii nu trebuie să ridice mâinile, ci să spună în cor: „semaforul nu zboară!”.
Copiii care greşesc sunt puşi să execute mişcări cât mai hazlii.
Albinita mea.

Zum, zum, zum,

Albinita mea

Prin campii si prin razoare,

Alergam din floare-n floare
Zum, zum, zum,
Albinita mea

Cautam prin floricele

Si-a-dunam mierea din ele
Zum, zum, zum,
Albinita mea

Ne-am intors cu toate acasa

Si-am adus mancare aleasa
Zum, zum, zum,
Albinita mea.