LICEUL TEHNOLOGIC LECHINŢA

GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT „MARIA”

AN SCOLAR 2017-2018
Grupa mică „Ciupercuţele”
Educatoare: Vălean Corina
Moldovan Paula

1
 ARGUMENT:

Zâna Toamna purtând haina ei multicoloră a trecut şi pe meleagurile noastre.

A aşternut covor de frunze galben-arămii care foşnesc sub greutatea paşilor noştri.
Darnică, cum o ştim, ne-a chemat în grădini, livezi şi podgorii, răsfăţându-ne cu
bogăţiile ei.
Frumuseţea şi bogăţia ei ne-a determinat ca în perioada 2 octombrie – 27
octombrie 2017 să derulăm în cadrul grupei mici „Ciupercuţele” de la Grădiniţa cu
program prelungit ,,Maria” proiectul tematic „Toamnă dragă, bun venit!”.

Obiective cadru:

 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,

precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din
mediul înconjurător.

Obiective de referinţă:

 Să observe direct fenomene ale naturii specifice anotimpului toamna;

 Să observe direct aspecte caracteristice toamnei;
 Să cunoască munca oamenilor în grădina de legume şi în livadă;
 Să observe, să denumească şi să analizeze fructe, legume şi flori de toamnă;
 Să cunoască importanţa legumelor şi fructelor în alimentaţia omului;
 Să reţină versuri rimate şi ritmate, audiind textul liric cu atenţie,
percepându-i sonoritatea şi muzicalitatea;
 Să recite poeziile ( de toamnă ), cu respectarea intonaţiei, ritmului şi
pauzei, executând mişcările sugerate de text;
 Să să recepteze textul epic, redând ideile principale şi explicând
înşelesul textului;
 Să formuleze propoziţii simple, utilizând adverbe de loc;
 Să grupeze obiecte după diferite criterii date;
 Să aşeze obiectele unei mulţimi în şir, prin alternanţă, după un criteriu dat;
 Să cunoască reguli elementare de igienă la consumarea legumelor şi a
fructelor;
 Să-şi cultive respectul faţă de munca oamenilor;
 Să memoreze şi să redea textul şi linia melodică a cântecelor
învăţate,tactând ritmul şi percepând intensitatea sunetelor;
 Să audieze cântece de toamnă;
 Să asocieze mişcări melodiilor şi textelor jocurilor muzicale;
 Să execute exerciţii ritmice în mai multe variante (haşurarea cu linii
verticale, orizontale, oblice), respectând conturul dat (diferite forme de
frunze);
 Să redea plastic utilizând tehnicile învăţate de pictură, desen, modelaj,
temele date;
 Să obţină efecte plastice prin dactilopictură pe suport umed, trasând cu
diferite instrumente diferite tipuri de linii;
 Să realizeze lucrări practice folosind tehnici de înşirare, îndoire şi lipire;

2
  Să înveţe şi să exerseze diferite variante de mers şi alergare, săritura
în lungime şi în adâncime;

Exemple de comportament:

o Să observe fenomene ale naturii: ploaie, vânt,

ceaţă, vânt;
o Să observe caracteristici de toamnă: iarbă şi
frunze îngălbenite şi uscate, pomi desfrunziţi, plecarea păsărilor călătoare;
o Să observe frunze, fructele din livadă, legumele şi
zarzavaturile din piaţă, crizanteme şi dalii;
o Să memoreze „Toamna” de Demostene Botez,
„Morcovelul” (autor necunoscut);
o Să folosească corect pluralul substantivelor;
o Să formeze grupe de fructe, legume şi flori de
toamnă;
o Să grupeze frunze după mărime şi să le înşire,
prin alternanţă;
o Să aprecieze munca oamenilor în grădina de
legume şi livadă prin prisma roadelor obţinute;
o Să memoreze cântecele: „Toamna”, „A, a, a, acum
e toamnă,da!”;
o Să asocieze mişcările adecvate textelor jocurilor
muzicale şi ritmice: „Ploaia”, „Bate vântul”, „Mergi cum bat!”, „Bate cum bat
eu!”;
o Să redea prin pictură temele: „Frunza în culorile
toamnei”, „Platoul cu fructe”, „Crizantema”-dactilopictură;
o Să redea prin desen temele: „Frunze”, „Tufănica”,
„Bogăţiile toamnei”;
o Să redea prin modelaj temele: „Morcovi pentru
iepuraşi”, „Strugurele”; „Coş pentru fructe”;
o Să-şi formeze deprinderea de a alerga corect în
linie dreaptă, executând la comandă împrăştierea şi regruparea, să execute
corect săritura liberă de pe loc, cu desprindere de pe un picior şi de pe
ambele picioare, să execute corect deprinderea de a sări în adâncime.

3
INVENTAR DE PROBLEME:

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

 Că a sosit toamna;  Care sunt păsările călătoare;

 Câteva caracteristici ale  Că fructele şi legumele conţin multe
anotimpului toamna; vitamine;
 Părţile componente ale unor  Etapele de dezvoltare ale plantelor;
plante;  Cum trebuie să îngrijim plantele
 La ce sunt întrebuinţate fructele şi pentru a da roade sănătoase;
legumele;  Alte plante caracteristice acestui
 Reguli de igienă în alimentaţie; anotimp.
 Că trebuie să udăm plantele pentru
a se dezvolta;
 Că florile de toamnă sunt:
crizantema şi tufănica.

CENTRUL TEMATIC:

A fost dotat în cadrul acestui proiect cu: cărţi cu poezii şi poveşti despre
toamnă, imagini cu toamna, jetoane cu legume, fructe, flori, truse de bucătărie,
fructe , legume, flori, frunze uscate. Pe parcurs centrul tematic a fost îmbogăţit cu
lucrări realizate de copii.

Resurse materiale:

- cărţi ilustrate pentru copii,

- pliante,
- planşe,
- cărţi de colorat,
- culori, creioane,
- caiete,
- planşete şi plastilină,
- pensule, acuarele şi coli de bloc,
- jetoane,
- jucării,
- frunze,
- fructe, legume, flori de toamnă,
- culegeri de texte literare,

4
 - culegeri de cântece.

Resurse umane:
- copii….,
- educatoare,
- părinţi.

Resurse de timp: 4 săptămâni

Metode folosite: observarea spontană şi dirijată, experimentul, învăţarea prin

descoperire, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, problematizarea,
metoda cubului, evaluarea orală şi scrisă.

Eveniment de deschidere

Într-o dimineaţă un copil din grupa noastră ne-a adus mai multe frunze, pe care le-
a adunat în drumul lui. Acestea erau foarte frumoase, având culori diferite. Copiii s-au
strâns în jurul lui şi toţi îi puneau diferite întrebări în legătură cu felul cum arătau aceste
frunze.
I-am purtat o discuţie cu ei şi am realizat că nu ştiau foarte multe lucruri despre
transformările survenite în natură în anotimpul toamna, ca de exemplu:
- cauzele îngălbenirii şi căderii frunzelor, a vestejirii plantelor;
- plecarea păsărilor călătoare în ţările calde;
- cunoaşterea fenomenelor naturale: vânt, ploaie, ceaţă, brumă, frig etc.;
- cunoaşterea componentelor plantelor şi a modificărilor apărute în viaţa acestora;
- cunoaşterea activităţilor specifice omului în acest anotimp.

După această discuţie, copiii s-au arătat dornici de a afla toate aceste lucruri pe care
nu le ştiau şi am hotărât împreună să desfăşurăm un proiect tematic despre toamnă, pe
care l-am numit „Toamnă dragǎ, bun venit!”.

Pentru că aveam nevoie de multe materiale şi informaţii, am apelat la ajutorul

părinţilor printr-o scrisoare deschisă:

Având clar în minte inventarul de probleme necunoscute de copii, ne-am

documentat temeinic studiind cărţi şi reviste de specialitate, curiozităţi şi Programa
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Deţinând informaţiile necesare
începerii proiectului, am schiţat harta proiectului tematic.

5
 Scrisoare de intenţie

Stimaţi părinţi,

Vă aducem la cunoştinţă că în săptămânile viitoare vom desfăşura proiectul

tematic “Toamnă dragă, bun venit ! ”.
Vom discuta despre transformările care au loc în natură în această perioadă,
despre legumele şi fructele care se culeg acum, despre modul lor de păstrare şi
conservare pentru iarnă, despre florile specifice anotimpului.
Vă rugăm ca şi dv. să discutaţi cu copiii despre lucrurile mai sus menţionate
şi în această perioadă să ne ajutaţi cu materiale cum ar:fi reviste, poze, imagini
cu fructe , legumeşi flori, frunze uscate, castanet, seminţe de diferite plante,
cântece şi poezii specifice, fructe, legume şi flori naturale.

Mulţumim pentru înţelegere şi colaborare!

6
7
 Legume
sănătoase

Caracteristici “Toamnă dragă, Flori de

ale toamnei toamnă
bun venit !’’

Fructe dulci şi
gustoase

8
 Inventar de activităţi

Săptămâna I –„Galbene si rosii frunze”

ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:

- „Toamna, oricine stie, vine ca o poezie!”
- „Toamna draga, iti voi spune/ Bun venit, eu te iubesc!”
- „Toamna cea bogata a sosit in zori/ Si-a pictat gradina in mii de culori”
- „In gradina ingalbenita, eu sunt Toamna aurita”
- „Din pomul verde si frumos/ O frunza cade, si inca una...”
- RUTINE:
- „Hapciu, Hapciu, pun mana la gura cand tusesc sau stranut!”
- „Buna dimineata salutam si voiosi ne asezam!”
- „Te rog sa-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia...!”
- „Misca vantul frunzele”
- „Merge melcul pe carare”
- „Zboara frunzele in vant”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Balada unui greier mic” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „De ce e necajit copacul?”, „De ce ingalbenesc frunzele?”

- JOC DE ROL – „De-a Zana Toamna” , „Dansul frunzelor”
` - JOC DE MASA – „Ce se intampla Toamna?” , „Uneltele gradinarului”
- ARTA – „Copacul desfrunzit” (modelaj), „Frunza” (desen)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini despre toamna”
- CONSTRUCTII – „Bancuta din parc”
ALA2 – „Ploi marunte-ncep sa cada/ Vantul bate cu putere” – joc imitativ
- „Ce ne povesteste vantul?” – joc de imaginatie
- „Alo, alo, cu Zana Toamna, va rog!” – joc de comunicare
- „Sa simtim fosnetul frunzelor!” – joc senzorial
- „Unde a zburat randunica?” de T. Constantinescu – dramatizare
ADE – DS – „Toamna in parc” – Observare in aer liber
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Toamna” de Demostene Botez
(memorizare) + „Bate vantul frunzele” (joc muzical)
- DS – „Separa obiectele mari de cele mici si spune ce grupe ai format” (joc
exercitiu)
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mersul in grup intr-o directie data”,
joc „Pasarelele zboara in stol”
- DEC – „Picaturi de ploaie” – pictura
- DOS – „Facem curat in parc/ curtea gradinitei” – activitate gospodareasca

9
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II-A

- ADP: - RUTINE:
- „Hapciu, Hapciu, pun mana la gura cand tusesc sau stranut!”
- „Buna dimineata salutam si voiosi ne asezam!”
- „Te rog sa-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia...!”
- „Misca vantul frunzele”
- „Merge melcul pe carare”
- „Zboara frunzele in vant”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Balada unui greier mic” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „De ce e necajit copacul?”

- JOC DE ROL – „De-a Zana Toamna”
` - JOC DE MASA – „Ce se intampla Toamna?”
- ARTA – „Frunza” (desen)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini despre toamna”
ALA2 – „Ploi marunte-ncep sa cada/ Vantul bate cu putere” – joc imitativ
- „Ce ne povesteste vantul?” – joc de imaginatie
- „Alo, alo, cu Zana Toamna, va rog!” – joc de comunicare
- „Sa simtim fosnetul frunzelor!” – joc senzorial
- „Unde a zburat randunica?” de T. Constantinescu – dramatizare
ADE – DS – „Toamna in parc” – Observare in aer liber
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Toamna” de Demostene Botez
(memorizare) + „Bate vantul frunzele” (joc muzical)
- DS – „Separa obiectele mari de cele mici si spune ce grupe ai format” (joc
exercitiu)
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mersul in grup intr-o directie data”,
joc „Pasarelele zboara in stol”
- DEC – „Picaturi de ploaie” – pictura
- DOS – „Facem curat in parc/ curtea gradinitei” – activitate gospodareasca

10
 Săptămâna a II- a – „In gradina de legume”
ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:

- „Ce ne-aduce Toamna-n cos?”
- „Mainile de-ti sunt murdare, cand maninci te-mbolnavesti!”
- „Legume nazdravane”
- „Toamna, toamna harnica”
- „De vorba cu o leguma”
- RUTINE:
- „Legumele curate inseamna sanatate”
- „Apa, prietena legumelor”
- „Legume curate pentru sanatate”
- „Si eu mananc sanatos!”
- „Am lucrat si fac curat!”
- TRANZITII:
- „Dovleceii nazdravani”
- „Recitarea sfatului zilei”
- „Gradinarii la inviorare”
- „Incarcam legume in camioane”
- „Tocam legume”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea legumelor laudaroase” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial), „Cauta jumatatea”

- JOC DE ROL – „Cu mama la piata” , „De-a vanzatorul de legume”
` - JOC DE MASA – „Alege si grupeaza” (legumele de toamna) , „Rosia si
ardeiul” (puzzle)
- ARTA – „Desenam legume de toamna”,
- BIBLIOTECA – „Selectam si citim imagini din carti si reviste cu legume
de toamna”, „Sa ne minunam!”
- CONSTRUCTII – „Ladite pentru legume”
ALA2 – „Fereste-te de microbi” – joc de miscare
- „Supa de zarzavat” – auditie
- „Legumele la defilare” – mers cadentat
- „Iepurasii la morcovi” – joc de miscare
- „Cursa legumelor” – joc distractiv
ADE – DS – „Morcovul si prietenii lui” – Observare „Legume de toamna”
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Ce a cumparat mama?” joc didactic +
cantec „Legumele”
- DS – „Sa asezam borcanele pe rafturi” – pozitii spatiale
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mers cu pornire si oprire la semnal”,
joc „Culegatorii”
- DEC – „Legume de toamna” – modelaj
- DOS – „Papusele din legume” – activitate practica

11
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II-A

ADP
- RUTINE:
- „Legumele curate inseamna sanatate”
- „Apa, prietena legumelor”
- „Legume curate pentru sanatate”
- „Si eu mananc sanatos!”
- „Am lucrat si fac curat!”
- TRANZITII:
- „Dovleceii nazdravani”
- „Recitarea sfatului zilei”
- „Gradinarii la inviorare”
- „Incarcam legume in camioane”
- „Tocam legume”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea legumelor laudaroase” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial)

- JOC DE ROL – „De-a vanzatorul de legume”
` - JOC DE MASA – „Alege si grupeaza” (legumele de toamna)
- ARTA – „Desenam legume de toamna”,
- BIBLIOTECA – „Selectam si citim imagini din carti si reviste cu legume
de toamna”, „Sa ne minunam!”
ALA2 – „Fereste-te de microbi” – joc de miscare
- „Supa de zarzavat” – auditie
- „Legumele la defilare” – mers cadentat
- „Iepurasii la morcovi” – joc de miscare
- „Cursa legumelor” – joc distractiv
ADE – DS – „Morcovul si prietenii lui” – Observare „Legume de toamna”
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Ce a cumparat mama?” joc didactic +
cantec „Legumele”
- DS – „Sa asezam borcanele pe rafturi” – pozitii spatiale
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mers cu pornire si oprire la semnal”,
joc „Culegatorii”
- DEC – „Legume de toamna” – modelaj
- DOS – „Papusele din legume” – activitate practica

12
Informaţii utile:
În anotimpul toamna legumele se cultivă, se pregătesc pentru cămări, li se iau
seminţele.
*Părţile componente ale legumelor: rădăcină, tulpină, frunze, flori, fruct, seminţe.
*Câteva precauţii în consumul legumelor: legumele trebuie spălate înainte de a fi
consumate, sub jet de apă potabilă, pentru prevenirea transmiterii unor boli.
*Ce consumăm de la legume?
-rădăcina: morcov, pătrunjel, ţelină, păstârnac, cartof;
-tulpina: ceapă, usturoi;
-frunzele: varză;
-fructele: roşie, vînătă, ardei, fasole.
*Modul de consumare a legumelor: în stare proaspătă, preparate în mâncare,
conservate.
*Importanţa legumelor pentru sănătate:
-au conţinut bogat în minerale, vitamine şi alte substanţe care asigură o
funcţionare foarte bună a organismului omenesc.
-legumele proaspete conţin adevărate comori de săruri minerale şi vitamine
importante pentru menţinerea sănătăţii.
-legumele uscate conţin la fel de multe vitamine dar mai puţine minerale decât
cele proaspete.
-sucurile de legume au o cantitate mai mică de vitamine şi minerale în raport cu
legumele proaspete.

Ştiaţi că...

- Chiar dacă nu vorbesc, plantele au o viaţă proprie; dacă le privim cu atenţie

ştim „ce le doare”: dacă frunzele sunt ofilite, planta suferă de lipsa apei – le e
sete; dacă frunzele sunt arse, le-a supărat arşiţa soarelui; dacă frunzele sunt
înnegrite, pot fi supărate de omizi; fără lumină, cele mai multe plante se ofilesc
şi mor.

13
 Săptămâna a III- a – „Vitamine de la fructe”
ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:

- „Fructe multe sa mananci/ iti folosesc/ caci sunt bune si gustoase/ si
hranesc!”
- „Intalnire cu Doamna Toamna”
- „Mere, nuci, gutui si pere...”
- „Sunt un fruct si ma prezint”
- „Ce fruct as vrea sa fiu?”
- RUTINE:
- „Manute curate inseamna sanatate”
- „Mancam frumos si sanatos!”
- „Fructele, izvor de sanatate”
- „Vreau sa fiu sanatos!”
- TRANZITII:
- „Suntem veseli si vioi”
- „Cosul rupt”
- „Salata de fructe”
- „Hora fructelor”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea castanelor” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial), „Ce culoare are fructul?”
- JOC DE ROL – „Cu mama la piata” , „De-a bucatarii”
` - JOC DE MASA – „Din jumatate intreg” , „Marul” (puzzle)
- ARTA – „Strugurele” (dactilopictura), „Fructe de toamna” (modelaj)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini cu fructe de toamna”
- CONSTRUCTII – „Ladite pentru fructe”
ALA2 – „Intalnire cu asistenta medicala” (discutii referitoare la importanta
vitaminelor)
- „Ce facem cu fructele inainte sa le mancam?” – educatie pentru sanatate
- „Azi ploua” – joc de miscare
- „La cules de fructe” – joc de miscare
- „Carnaval de Haloween”
ADE – DS + DEC (activitate integrata) „Toamna in parc” - observare in aer liber +
cantec „Toamna”
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Ce a cumparat mama?” joc didactic +
desen „Cosul mamei”
- DS – „Cosul cu fructe” – ordonari dupa culoare si forma
- DPM – Deprinderi motrice de baza – Repetarea mersului cu pornire si
oprire la semnal, joc „Mergem pe carare”
- DOS – „Sanatate de la toate” de Ana Ciobanu (memorizare)

14
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II-A

ADP
- RUTINE:
- „Manute curate inseamna sanatate”
- „Mancam frumos si sanatos!”
- „Fructele, izvor de sanatate”
- „Vreau sa fiu sanatos!”
- TRANZITII:
- „Suntem veseli si vioi”
- „Cosul rupt”
- „Salata de fructe”
- „Hora fructelor”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea castanelor” (lectura educatoarei)

ALA1 –JOC DE ROL – „Cu mama la piata” , „De-a bucatarii”

` - JOC DE MASA – , „Marul” (puzzle)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini cu fructe de toamna”
- CONSTRUCTII – „Ladite pentru fructe”
ALA2 – „Intalnire cu asistenta medicala” (discutii referitoare la importanta
vitaminelor)
- „Ce facem cu fructele inainte sa le mancam?” – educatie pentru sanatate
- „Azi ploua” – joc de miscare
- „La cules de fructe” – joc de miscare
- „Carnaval de Haloween”
ADE – DS + DEC (activitate integrata) „Toamna in parc” - observare in aer liber +
cantec „Toamna”
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Ce a cumparat mama?” joc didactic +
desen „Cosul mamei”
- DS – „Cosul cu fructe” – ordonari dupa culoare si forma
- DPM – Deprinderi motrice de baza – Repetarea mersului cu pornire si
oprire la semnal, joc „Mergem pe carare”
- DOS – „Sanatate de la toate” de Ana Ciobanu (memorizare)

15
 Informaţii utile

Fruct – produs care se dezvoltă din floare. Oamenii cultivă multe plante pentru
fructele lor bogate în vitamine. Fructele au următoarele vitamine:
Vitamina C – prune, struguri, măceşe.
Vitamina A – prune, mure.
Vitamina P – struguri, mere, pere, mure.
Glucide – mere, pere, prune, struguri, măceşe.
Proteine şi lipide – alune, castane, nuci.
Fructele pot fi grupate în mai multe categorii:
-fructe cu seminţe mari: mere, pere, gutui;
-fructe cu sîmburi: prune, caise, piersici, cireşe, vişine;
-fructe cu coajă tare: nuci, alune, castane comestibile;
-fructe cu seminţe mici: struguri, căpşuni, fragi, zmeură, mure;
-fructe citrice: portocale, lamâi, mandarine;
-alte fructe: pepene verde, pepene galben, banane.
Fructele se pot consuma:
-în stare proaspătă 8pentru a beneficia de toate vitaminele ce le conţin);
-prelucrate şi conservate: pentru perioada anului în care nu se găsesc
fructe proaspete.
Merele consumate înainte de culcare aduc somnul mai repede şi „spală” dinţii.
Fructele se spală bine şi pot fi consumate proaspete şi sub formă de preparate:
sucuri, compoturi, siropuri, gemuri, prăjituri, îngheţate.

Curiozităţi

*De ce fructele au viermi?

Primăvara, unele insecte înţeapă coaja dulce a fructelor încă verzi şi lasă
acolo ouăle lor. După un timp, din aceste ouşoare foarte mici se nasc viermii,
care trăiesc în miez. Când fructele se coc şi cad pe pământ, viermii ies din
fructe.

16
 Săptămâna a IV- a – „Buchet de tufanele”
ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:

- „Inalta si colorata,/ face toamna mai frumoasa,/ Tufaneaua din gradina,/
face ziua mai senina!”
- „Buchetel de tufanele/ il ofer cu drag/ prietenei mele!”
- „Coronite pentru mjine, pentru tine, pentru toti!”
- RUTINE:
- „Igiena mainilor”
- „Stiu/ pot sa ma servesc la masa!”
- „Ne strangem singuri jucariile”
- „Imi place sa ofer ajutorul meu”
- Te rog, sa-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia, bine-mi pare...”
- „Misca vantul frunzele”
- „Merge melcul pe carare”
- „Hora tufanelelor”
- „Repetarea sfatului zilei”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea castanelor” (dramatizare)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai mirosit” (joc senzorial), „Alege floarea si umbra”
- JOC DE ROL – „De-a florarii si floraresele”
` - JOC DE MASA – „Din jumatate intreg” , „Tufanica” (pioneze)
- ARTA – „Tufanele” (stampilare), „Petale de tufanele” (modelaj)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini cu fructe de toamna”, „Toamna si florile ei”
- CONSTRUCTII – „Rafturi pentru flori”
ALA2 – „Unde este locul ei” – joc de atentie
- „Buchetele de flori” – joc de realizare a comparatiei mentale
- „Buchetele” – joc de miscare
- „Flori colorate” – joc senzorial
- „Spune ce-ai auzit” – joc distractiv
ADE – DS + DEC (activitate integrata) „Tufanica” - observare + desen
- DLC – „Povestea Tufanelei” – poveste creata de educatoare
- DS – „Unde s-au ascuns tufanelele?” – orientare in camp vizual, pozitii
spatiale
- DEC – „Floricica draga” - cantec
- DPM – Deprinderi motrice de baza – Mers organizat in coloana cate unul,
joc „Trenul”
- DOS – „Tufanele” – lipire petale si frunze

17
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II-A

- ADP
- RUTINE:
- „Igiena mainilor”
- „Stiu/ pot sa ma servesc la masa!”
- „Ne strangem singuri jucariile”
- „Imi place sa ofer ajutorul meu”
- Te rog, sa-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia, bine-mi pare...”
- „Misca vantul frunzele”
- „Merge melcul pe carare”
- „Hora tufanelelor”
- „Repetarea sfatului zilei”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea castanelor” (dramatizare)

ALA1 – STIINTA – „Alege floarea si umbra ei”

- JOC DE ROL – „De-a florarii si floraresele”
` - JOC DE MASA – „Din jumatate intreg” , „Tufanica” (pioneze)
- CONSTRUCTII – „Rafturi pentru flori”
ALA2 – „Unde este locul ei” – joc de atentie
- „Buchetele de flori” – joc de realizare a comparatiei mentale
- „Buchetele” – joc de miscare
- „Flori colorate” – joc senzorial
- „Spune ce-ai auzit” – joc distractiv
ADE – DS + DEC (activitate integrata) „Tufanica” - observare + desen
- DLC – „Povestea Tufanelei” – poveste creata de educatoare
- DS – „Unde s-au ascuns tufanelele?” – orientare in camp vizual, pozitii
spatiale
- DEC – „Floricica draga” - cantec
- DPM – Deprinderi motrice de baza – Mers organizat in coloana cate unul,
joc „Trenul”
- DOS – „Tufanele” – lipire petale si frunze

18
Informaţii utile:
Floare – parte a unei plante, care conţine organele de reproducere şi care are o
corolă frumoasă şi variat colorată.
Cel mai adesea copiii clasifică florile după culoare, după mărime, pentru că
acestea oferă frumuseţea cea mai uşor percepută. Important este să ştim că sunt
plante care au o singură floare, aşezată în vârful tulpinii sau plante cu mai multe
flori pe tulpină, aşezate din loc în loc.

Ştiaţi că...
- Florile se închid şi se deschid ziua sau noaptea;
- Florile prezintă mişcări de închidere în funcţie de intensitatea luminii
solare;
- Floarea de aur a toamnei – crizantema – îşi are originea în Extremul
Orient.
- Dalia este originară din Mexic.

19
 Săptămâna a V- a – „Surprizele Toamnei” (Evaluarea proiectului)
ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:

- „De vorba cu un norisor”
- „Ce mi-a povestit o randunica...”
- „Calatoria unei frunze”
- „Sa vorbim despre flori”
- „Cum ne pregatim pentru sezonul rece?”
- RUTINE:
- „Ma imbrac corespunzator!”
- „Stiu/ pot sa ma servesc la masa!”
- „Manute curate inseamna sanatate!”
- „Imi place sa ofer ajutorul meu”
- Te rog, sa-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia, bine-mi pare...”
- „Misca vantul frunzele”
- „Gradinarii la inviorare”
- „Zboara frunzele in vant”
- „Suntem veseli si vioi”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Frunza” – lectura educatoarei

ALA1 – STIINTA – „Stiati ca...?” (curiozitati), „Buchetul Toamnei”

- JOC DE ROL – „De-a florarii si floraresele”
` - JOC DE MASA – „Gaseste umbra” , puzzle
- ARTA – „Pregatim decoratiuni pentru carnaval”, „Ploaia” (pictura)
- BIBLIOTECA – „Puiul” de Al. Bratescu – Voinesti (povestire) , „Sa ne
minunam” (imagini cu curiozitati despre efectele fenomenelor asupra
naturii)
- CONSTRUCTII – „Casute pentru pasarele”
ALA2 – „Simfonia florilor de toamna” – vizionare film
- „Stolul de pasarele” – joc de miscare
- „In vie/ livada” – joc distractiv
- „Raspunde repede si bine” – concurs
- „Carnavalul Toamnei”
ADE – DS – „Furia Toamnei” – lectura dupa imagini, convorbire – fenomene ale
naturii: ploaia, vantul, chiciura, bruma)
- DLC + DEC – activitate integrata „Vine ploaia!” – „Nourasul” memorizare +
„Ploaia” cantec, „Bate vantul frnzele” joc muzical
- DPM + DS – activitate integrata „Buchete de flori” - Mersul cu ocolire de
obstacole, joc: „ Ne plimbam printre de flori” (mai multe / mai putine)
- DEC – „Tablou de toamna” - colaj
- DOS – „Facem decoratiuni pentru Carnavalul Toamnei” - aplicatie

20
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II- A

ADP
- RUTINE:
- „Ma imbrac corespunzator!”
- „Stiu/ pot sa ma servesc la masa!”
- „Manute curate inseamna sanatate!”
- „Imi place sa ofer ajutorul meu”
- Te rog, sa-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia, bine-mi pare...”
- „Misca vantul frunzele”
- „Gradinarii la inviorare”
- „Zboara frunzele in vant”
- „Suntem veseli si vioi”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Frunza” – lectura educatoarei

ALA1 – STIINTA – „Stiati ca...?” (curiozitati), „Buchetul Toamnei”

- JOC DE ROL – „De-a florarii si floraresele”
` - JOC DE MASA – puzzle
- ARTA – „Ploaia” (pictura)
ALA2 – „Simfonia florilor de toamna” – vizionare film
- „Stolul de pasarele” – joc de miscare
- „In vie/ livada” – joc distractiv
- „Raspunde repede si bine” – concurs
- „Carnavalul Toamnei”
ADE – DS – „Furia Toamnei” – lectura dupa imagini, convorbire – fenomene ale
naturii: ploaia, vantul, chiciura, bruma)
- DLC + DEC – activitate integrata „Vine ploaia!” – „Nourasul” memorizare +
„Ploaia” cantec, „Bate vantul frnzele” joc muzical
- DPM + DS – activitate integrata „Buchete de flori” - Mersul cu ocolire de
obstacole, joc: „ Ne plimbam printre de flori” (mai multe / mai putine)
- DEC – „Tablou de toamna” - colaj
- DOS – „Facem decoratiuni pentru Carnavalul Toamnei” - aplicatie

21