Data: 23.01.

2018
Nivel: II
Grupa: Mare
Tema anuală de studiu: ,, Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ”Jocurile copiilor iarna!”
Tema zilei: ,,Surprizele Zânei Iarnă”
Categoria de activitate: Activitate integrată tip I – ADP+ALA1+ADE (DŞ1+DOS) +ALA2
Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: DŞ1: Cunoaşterea mediului – joc didactic
DOS: Activitate practică- decupare,lipire
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Durata: O zi
Scopul activităţii :
Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor copiilor despre anotimpul iarna și a deprinderilor de lucru practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică;
Obiective cadru:
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea
acestuia;
Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;
Obiective de referinţă:
Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
Să recunoască şi să descrie verbal şi grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
Să identifice,să proiecteze și să găsească cât mai multe soluții pentru realizarea temei propuse în cadrul activităților practice.
Elemente componente ale activităţii integrate
I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
 Întâlnirea de dimineaţă: Tema zilei: “ Mie îmi place iarna pentru că…. “, - salutul, prezența, calendarul naturii,
împărtășirea cu ceilalți, noutatea zilei, mesajul zilei.

 Rutine: : ”Suntem harnici! ” - exersarea unor deprinderi de ordine.

”Apa, prietena mea!” - exersarea unor deprinderi igienico-sanitare.
”Gustarea!” - exersarea unor deprinderi de autoservire.
 Tranziţii:
 Recitativ ritmic „Bagheta Zânei se-nvârteşte şi la sectoare vă pofteşte!”
 Cântec „Săniuța fuge” / ”Bat din palme” / ”Iarna a sosit în zori”/”Dacă vreau să cresc voinic! “
 Joc cu text şi cânt: „Bat din palme”
 Recitativ- ritmic: „Uşurel ne ridicăm şi în cerc ne aşezăm,/Unul lângă altul stăm,/ Şi să spunem cu glas tare ce am
făcut noi azi oare?!”

II. Activităţi liber alese (ALA 1) – centre de interes

 Artă: „Omul de zăpadă” – desen
 Joc de masă: „Găsește-mi umbra”; „Din jumătate întregul”(jocurile copiilor iarna)
 Construcţii: „La derdeluş” , „Patinoarul”

III. Activităţi pe domenii experenţiale (ADE)

 DŞ 1 – cunoaşterea mediului
 „Bucuriile iernii”- joc didactic
DOS – activitate practică
  „Omul de zăpadă” – decupare, lipire
IV. Activitate complementară / ALA II
 Joc de mişcare „Cursa oamenilor de zăpadă”
 Joc liniștitor “Fulgul plimbăreț “
Obiective operaţionale
 ALA 1
 Artă: „Omul de zăpadă”
- să desenese omul de zăpadă respectând culorile corespunzătoare;
- să respecte etapele realizării temei propuse;
- să păstreze acurateţea în cadrul sectorului;
 Joc de masă: „Găsește-mi umbra”; „Din jumătate- întregul”
- să găsescă umbra potrivită jetoanelor specifice anotimpului iarna;
- să formeze corect din jumătăți un întreg,pe baza jetoanelor primite;
- să manipuleze materialul primit în vederea realizării temei propuse;
- să coopereze cu colegii în vederea realizării temei.
 Construcţii: „La derdeluş”, „Patinoarul”
- să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere de piese tema propusă;
- să relaționeze cu colegii în vederea realizării temei propuse.
 ADE
DŞ1 – Cunoaşterea mediului
„Bucuriile iernii”- joc didactic

Cognitiv – informaţionale:
-să recunoască imaginile reprezentând aspecte de iarnă din multitudinea de imagini de pe masă;
-să identifice corect jocurile copiilor iarna, pe baza imaginilor;
-să sorteze corect imaginile care nu aparţin anotimpului iarna;
-să denumească imaginile de pe jetoane;
-să clasifice elementele de iarnă pe categorii: fenomene, îmbrăcăminte, sporturi de iarnă;
-să identifice corect obiectele folosite la jocurile copiilor iarna, pe baza jetoanelor;
-să descopere răspunsul corect la ghicitori,completând diamantul Zânei Iarnă.

Afectiv –motivaţionale:
-să manifeste implicare în activitatea propusă;
-să-şi păstreze atenţia pe întregul parcurs al activităţii;

-să coopereze cu membrii echipei pentru realizarea sarcinii de lucru;

Psihomotorii:
-să adopte o poziţie corectă pe scaun pe tot parcursul activităţii;
-să mânuiască corect materialele pentru a răspunde solicitărilor educatoarei.

DOS –Activitate practică

“Omul de zăpadă “- decupare, lipire.
Cognitiv – informaţionale:
-să denumească corect materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție;
-să decupeze corect bulgării de zăpada pentru a realiza omul de zăpadă;
-să lipească părțile componente ale omului de zăpadă realizând tema propusă;
-să îmbine în mod creativ materialele pentru a realiza tema propusă;
-să mototolească hârtia creponată pentru a realiza nasturii omului de zăpadă;
 Afectiv –motivaţionale:
-să ducă la bun sfârşit lucrarea începută manifestând stabilitate şi perseverenţă;
-să exprime aprecieri cu privire la propria lucrare căt şi a colegilor ;
-să trăiască bucuria reuşitei şi a recompensei.
Psihomotorii:
-să execute corect exerciţiile de încălzire a muşchilor fini ai mâinii;
-să mânuiască corect materialele puse la dispoziție;
-să adopte o poziţie corectă a corpului față de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie..
 Activitate complementară ALAII - Joc de mişcare „ Cursa oamenilor de zăpadă”
-Joc liniștitor „Fulgul plimbăreț ”
Obiective: -să respecte regulile jocului;
-să participe cu interes la joc, păstrând ordinea şi disciplina;
-să manifeste interes în participarea efectivă şi afectivă.
Sarcina didactică:
- recunoașterea, denumirea și descrierea jocurilor şi caracteristicilor anotimpului iarna.
Reguli jocului: pentru a ajunge la castelul Zânei Iarnă și pentru a-l ajuta pe omul de zăpadă copiii trebuie să rezolve cinci probe:
la semnalul educatoarei copiii trebuie să identifice jocurile copiilor iarna, completează ciorchinele Zânei Iarnă, găsesc răspunsurile la ghicitori
pentru a forma diamantul Zânei Iarnă ; răspunsurile corecte vor fi recompensate și aplaudate.
Elemente de joc: aplauze, închiderea şi deschiderea ochilor, formule de numire a copiilor şi de stimulare, recompense.

Strategii didactice:
a) Resurse umane: copiii grupei mari, educatoarea.
b) Metode şi resurse procedurale: expunerea, conversaţia, explicaţia, observaţia, metoda Ciorchinelui, metoda diamantul, munca
în echipă, demonstraţia, exerciţiul, jocul.
 c) Resurse materiale: imagini cu jocuri de iarnă şi cu alte elemente caracteristice anotimpului iarna, imagini nereprezentative
anotimpului iarna, plicuri, fulgi de nea, om de zăpadă,bagheta Zânei,castelul Zânei Iarna, planşa cu reprezentarea grafică a
ciorchinelui și a diamantului, fişe cu ghicitori,jetoane, tablă, recompense:coronițe cu oameni de zăpadă,diplome, lipici, fulgi
de zăpadă decupați, vată, norișori, şerveţele, creioane colorate, foi, cuburi de lemn,leggo, Jocul umbrelor, jetoane “din
jumătate-ntregul “ .
d) Resurse spaţiale: sala de grupă;
e) Resurse temporale: 1 zi

Modalităţi de evaluare:
-continuă ( prin observarea comportamentului, analiză asupra corectitudinii îndeplinirii sarcinilor);
-finală ( apreciere verbală asupra întregii activităţi desfăşurate).

Bibliografie:
1. *** Curriculum pentru învăţămâmt preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T. – 2008, Bucureşti;
2. Filofteia Grama,Daniela Răileanu, Mioara Pletea, Aplicații ale noului curriculum pentru învățământul preșcolar, DPH,2010;
3. Silvia Breben,Elena Goncea,Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2007;
4. Vrânceanu Maria(coord), Terzi Daniela, Terchină T., Cojocaru Viorica, Zotea Natalia“1001 idei pentru o educație timpurie de
calitate”, Ediția I, Editura Prodidactica, Chișinău, 2010.
5. Revista învăţământului preşcolar şi primar 1 – 2 /2015, Editura Arlequin, Bucureşti.
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a stabili contactul vizual cu toţi membrii
grupei.
Salutul:
„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
A-nceput o nouă zi”
Bună dimineaţa, fulgi veseli”
În timpul salutului fiecare copil se adresează celorlalți cu respect, folosind un ton prietenos(își dau mâna și se salută în funcție de
ecusonul primit).
Prezenţa:”După ce ne-am adunat / Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit / Cine oare n-a venit? “
Se realizează cu ajutorul fotografiilor , fiecare copil când îşi aude numele spune „Prezent” şi aşează fotografia pe rochița Zânei
Iarnă la rubrica „Prezenţi”
Absenţii sunt aşezaţi pe panou, în partea de jos a Zânei Iarnă, la rubrica „Absenţi”.
Calendarul naturii se completează prin jocul „Meteorologul de serviciu”.
“Calendaru-i încântat / Că va fi iar completat/ Cu nori, ploaie, vânt, furtună / Mai bine cu vreme bună ! “
Împărtăşirea cu ceilalţi constituie momentul în care se va lansa tema în discuţie de către educatoare „Mie îmi place iarna pentru
că....”.
Acest moment al activităţii solicită întreaga grupă şi contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa
celorlalţi, copiii învăţând să îi asculte pe cei din jur.
Noutatea zilei se va realiza prin surpriza lăsată la uşă de Zâna Iarnă. Pentru a afla cine a lăsat surpriza la uşă va trebui să deschidem
plicul şi să realizăm puzzle-ul cu imaginea Zânei Iarna.
Azi când am venit la grădiniţă m-am întâlnit cu omul de zăpadă şi mi-a spus că este tare supărat deoarece s-a piedut de familia lui
care se află în curtea castelului Zânei Iarnă și ne roagă să îl ajutăm să își întâlnească familia.
Mesajul zilei: ”Jocurile copiilor în anotimpul iarna sunt foarte bune pentru sănătate! “

Tranziţie: „Bagheta Zânei se-nvârteşte şi la sectoare vă pofteşte!”

Ziua va continua cu ALA1:
 Copiii se vor grupa în cadrul sectoarelor ajutaţi de educatoare, ei au voie să se schimbe de la un centru la altul fără a-şi deranja
colegii.

La centrul „Artă” copiii vor trebui să deseneze oameni de zăpadă, fulgi de nea; să păstreze acurateţea lucrării; să utilizeze corect
instrumentele necesare realizării lucrării.
La centrul „ Joc de masă” copiii vor trebui să caute umbra potrivită jetoanelor corespunzătoare anotimpului iarna și să formeze din
jumătăți un întreg cu imagini ale jocurilor copiilor iarna.
La centrul „Construcţii” copiii vor trebui să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere de piese leggo,cuburi de lemn
„Derdeluşul” și “Patinoarul “
După îndeplinirea sarcinilor de la centrele de interes, educatoarea împreună cu copiii vor trece pe la fiecare centru pentru a observa
corectitudinea îndeplinirii sarcinilor , dar şi pentru a aprecia rezultatele finale.
Tranziție:”Rândul iute îl formăm/ La ușă ne așezăm/ Și cuminți să așteptăm/ La baie ca să plecăm “
Rutine “ Apa, prietena mea” “ Gustarea-servirea mesei“
Tranziţie către domeniile experienţiale:
„Încet noi ne ridicăm şi pe scăunele ne aşezăm”
ADE- Atenţia copiilor se îndreaptă înspre următoarele activităţi DŞ1 + DOS
La activitatea de cunoaşterea mediului captarea atenţiei o voi face cu ajutorul omului de zăpadă lăsat de Zâna Iarnă ce s-a rătăcit de
familia lui, care se află la castelul Zânei Iarnă,iar copiii vor trebui să îl ajute să ajungă la ei şi cu imaginile lăsate de Zâna Iarnă se
desfăşoară jocul didactic „Bucuriile iernii”

Tranziţie
“ Dacă vreau sa crescc voinic!“, “Iarna ne-a sosit în zori! “
„Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim ne răsucim şi spre măsuţe noi pornim”
Întreaga activitate practică se va realiza conform etapelor stabilite.
La sfârșitul activității vor primi coronițe cu oameni de zăpadă ce le vom folosi la activitățile liber alese –ALA2.

Prin tranziţia „Uşurel ne ridicăm şi în cerc ne aşezăm,/ Unul lângă altul stăm,/ Şi să spunem cu glas tare ce am făcut noi azi oare?!”
Se trece la analiza întregii activităţi.
Moment în care copiii descriu cum s-au jucat cu materialul lăsat de Zâna Iarnă şi ce anume au realizat.

ALA II – După finalizarea şi aprecierea lucrărilor, copiii se vor recreea prin intermediul unui joc de mişcare „Cursa oamenilor de
zăpadă”, iar la sfârșit vom desfășura jocul liniștitor: „Fulgul plimbăreț”
Activitatea se încheie prin aprecieri verbale asupra întregii activităţi şi prin oferirea de recompense(diplome).
 DEMERS DIDACTIC
Nr. Secvențe Strategii didactice
Conținut științific
crt. didactice Metode și Materiale Forme de Evaluare
procedee didactice organiza-re (instrumente şi
indicatori)
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna
organizatoric desfăşurare a activităţii: Scaune
-amenajarea sălii de grupă Măsuţe Frontal Observarea
-amenajarea centrelor de interes Conversaţia comportamentului
-pregătirea materialelor didactice copiilor
-așezarea copiilor pe covor în formație de
cerc;
Întâlnirea de dimineață:
2. Introducerea În cadrul întâlnirii de dimineață se va
în activitate realiza: Conversația
Observarea
-salutul, Frontal
comportamentului
-prezenţa, copiilor
- calendarul naturii,
-împărtășirea cu ceilalți.
Salutul
Copiii se așează pe covor,în formație de Explicația
Simboluri ale
cerc,pentru a stabili contact vizual cu toți
Exercițiul anotimpului
participanții.Fiecare îl salută pe cel din
stânga lui printr-o strângere de iarna
mână,spunându-și numele și simbolul din
 piept(fulg, sanie,om de zăpadă).
Salutul începe de la educatoare și se
termină tot cu ea.
Prezența Frontal
Copiii sunt chemați să își așeze fulgușorul Conversația
cu poza pe rochița Zânei Iarnă, iar cei care Exercițiul
sunt absenți li se vor așeza fotografiile în Panou cu Zâna
partea de jos a panoului.
Iarna
Se vor număra câte fete sunt, apoi câți
băieți. Fotografii
Calendarul naturii
Se va completa calendarul prin jocul
“Meteorologul de serviciu“.
Educatoarea va adresa următoarele
întrebări: Conversația
-În ce anotimp suntem?
-Când ați venit la grădiniță cum era Frontal
Calendarul
vremea?
naturii
-Erau nori?Era soare?Ningea?
Jetoane
-Cum ne îmbrăcăm în anotimpul iarna?
-Ce zi a săptămânii e azi ?
-În ce lună ne aflăm noi acum?
Împărtășirea cu ceilalți
Se va realiza prin jocul de grup:”Mie îmi
place iarna pentru că…. “
Jocul începe de la educatoare și se termină
când toți copiii spun de ce le place
anotimpul iarna.
3. Captarea Noutatea zilei: se va realiza prin surpriza Expunerea
atenției lăsată la uşă de Zâna Iarnă. Pentru a afla Coșulețul Zânei;
cine a lăsat surpriza la uşă va trebui să Observația
deschidem plicul şi să realizăm puzzle-ul
cu imaginea Zânei Iarna (anexa 1). Puzzle Zâna Frontal Observarea
 Azi când am venit la grădiniţă m-am Iarnă; comportamentului
întâlnit cu un om de zăpadă şi mi-a spus Conversaţia copiilor
că este tare supărat că s-a pierdut/rătăcit Om de zăpadă
de familia lui care se află la castelul Zânei
Iarnă și ne roagă să îl ajutăm să ajungă la
ei.
Vreți să îl ajutăm noi pe omul de
Anunţarea zăpadă?
4. temei şi Zâna Iarnă ne-a trimis materialele
enunţarea necesare pentru desfășurarea activităților Conversaţia Coșulețul Zânei Observarea
obiectivelor ce are ca temă iarna și jocurile copiilor cu materiale: comportamentului
activităţii iarna. imagini, Frontal copiilor
Haideți să îl înveselim pe omul de zăpadă
și să construim un derdeluș și o pârtie, Observația
vom desena oameni de zăpadă, ne vom
juca cu imagini/jetoane reprezentând Explicația Baghetă magică
aspecte de iarnă și jocuri ale copiilor
iarna.
Tranziția: “Bagheta Zânei se-nvârtește şi
la sectoare vă poftește!
ALA1
Copiii se vor grupa în cadrul sectoarelor
5. Reactualizarea ajutaţi de educatoare, ei au voie să se Explicația
cunoștintelor schimbe de la un centru la altul fără a-şi
deranja colegii. Creioane Stimularea verbala
La centrul „Artă” copiii vor trebui să Demonstraţia colorate
deseneze oameni de zăpadă, fulgi de nea; Foi de desen
să păstreze acurateţea lucrării; să utilizeze
corect instrumentele necesare realizării Exerciţiul Observarea
lucrării. comportamentului
La centrul „ Joc de masă” copiii vor Joc de masă copiilor
trebui să găsească umbra potrivită „Caută umbra” Pe grupe
imaginilor de iarnă și să formeze din
jumătăți un întreg cu jocuri ale copiilor Jetoane
iarna.
La centrul „Construcţii” copiii vor trebui Conversaţia,
să construiască prin alăturare, îmbinare, Leggo Stimularea
suprapunere de piese leggo, cuburi de verbala
lemn „Derdeluşul”, „Patinoarul” Cuburi din lemn
Voi interveni cu sfaturi şi idei acolo unde
va fi nevoie.La sfârșit voi analiza
activitatea de la fiecare sector și se vor
face aprecieri: Evaluare curenta
„ I-am pregătit omului de zăpadă multe
surprize în cadrul sectoarelor: aţi reuşit Aprecieri verbale
să desenați fulgi de nea și oameni de asupra produselor
zăpadă; ați găsit umbra potrivită din cadrul
 imaginilor de iarnă, ați format din jumătăți sectoarelor
întregul jetoanelor reprezentând jocurile
copiilor iarna; aţi construit un derdeluş și Conversaţia
un patinoar.
Tranziție
„Rândul iute să-l formăm
La ușa de așezăm
Și cuminți să așteptăm
La baie să plecăm”
“ Apa și săpunul“
În continuare ne vom juca cu imaginile
lăsate de Zâna Iarnă jocul “Bucuriile
5. Dirijarea iernii”.Dar haideţi să vedem ce ne-a mai
învățării lăsat Zâna Iarnă în coşuleţ? Observarea
Vreți să îl ajutăm pe omul de zăpadă să Conversaţia comportamentului
ajungă la castelul Zânei Iarnă? Materiale lăsate Frontal copiilor
Pentru a ajunge la castel el trebuie să de Zâna Iarnă
treacă niște probe.

Explicarea regulilor jocului şi a sarcini

didactice
Copiii sunt așezați pe scăunele în
semicerc. Explicația
Dar haideţi să vedem ce surpriză ne-a mai Observarea
pregătit Zâna Iarnă! comportamentului
Zâna Iarnă ne-a lăsat un plic cu jetoane copiilor
care reprezintă jocurile copiilor iarna dar
și în alte anotimpuri.Noi va trebui să Demonstrația Castelul Zânei
găsim « intrusul », adică jetonul pe care Iarnă
nu este reprezentat un joc al copiilor iarna.
Fiecare copil trebuie să aleagă un jeton, Frontal
să denumească imaginea și să ne spună în Plicuri
ce anotimp se petrece acțiunea. Jetoane imagini
Joc de probă Exercitiul Aprecieri
Se desfaşoară jocul până când un copil stimulative
recunoaşte şi denumeşte o imagine
reprezentativă anotimpului iarna şi un alt
copil recunoaşte şi denumeşte o imagine
nereprezentativă anotimpului iarna..
Joc propiu-zis
După ce copiii au înţeles regulile jocului
se trece la executarea jocului propriu zis.
Prin formula: “Cu bagheta fermecată, eu Conversatia
te voi numi îndată!” copilul atins de
bagheta vine în faţa grupei , alege un jeton Bagheta Zânei Răspunsurile
şi îl denumeşte . copiilor
Răspunsurile corecte vor fi apreciate și
recompensate cu aplauze. Pe tot
parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii,
încurajându-le spiritul de competiţie şi
interesul pentru rezolvarea sarcinii.
Iar la sfârșit vor fi recompensați(fulgi de
nea și oameni de zăpadă).
Complicarea jocului Recompense
Varianta I
În urma recompenselor primite copiii vor Ciorchinele
fi împărțiți în două echipe, echipa
« fulgilor de nea » și cea a « oamenilor de Jetoane Pe grupe Aprecierea verbala
zăpadă ». a răspunsurilor
Copiii din ambele echipe vor trebui să corecte
completeze planșele cu ciorchinele după Planșă cu
anumite criterii : caracteristici și jocuri ale ciorchinele
copiilor iarna.
La sfârșit va veni câte un reprezentant din
fiecare grup să prezinte ceea ce au lucrat.
Răspunsurile corecte vor fi apreciate și
aplaudate. Frontal Aprecierea verbala
“Ciorchinele”(anexa2). a raspunsurilor
Varianta II corecte
„ Până acum eu cred că ne-am descurcat
foarte bine şi Zâna Iarnă o să fie
multumită de tot ce am facut noi…dar să Conversația
vedem dacă ne mai supune și la alte Plicuri cu
probe în drumul omului de zăpadă spre enunțuri
castelul ei.
“ La ce joc îmi folosește?” Explicația Frontal
Cu ajutorul unui plic ce are în el jetoane
reprezentând obiecte ce ne folosesc la
jocurile copiilor în anotimpul iarna, copiii
au sarcina de a stabili la ce joc îl folosim. Problematiza- Observarea
Cu ajutorul formulei:”Plicul călător a rea comportamentului
pornit/ Și la tine s-a oprit “, copiii rezolvă copiilor
sarcina până la epuizarea jetoanelor. Frontal

Varianta III Planșă cu

Educatoarea citește sarcina ce trebuie Explicația Diamant
rezolvată de copii pentru a-l ajuta pe Aprecierea verbala
omul de zăpadă să își regăsească familia. a răspunsurilor
Copiii vor trebui să așeze imagini în corecte
diamant după următoarele
ghicitori/indicații (anexa 3)
-în dreptunghiul galben vor așeza
răspunsul la ghicitoarea :
“Flori de gheaţă la fereastră
Copii-s la sobă-n casă! Metoda Jetoane cu
 Derdeluşul s-a albit, Diamant aspecte de iarnă
Ce anotimp a sosit?” (IARNA) Frontal
-în dreptunghiurile roșii vor așeza două
jetoane reprezentând obiecte de
îmbrăcăminte ale anotimpului iarna.
(mănuși, fular). Aprecierea verbala
-în dreptunghiurile albastre vor așeza trei
a răspunsurilor
imagini reprezentând jocuri ale copiilor pe
zăpadă.(om de zăpadă, schi, sanie). corecte
Ghicitori
-în dreptunghiurile portocalii vor așeza
două imagini reprezentând jocuri ale
copiilor pe gheață (patinaj, hochei).
-în dreptunghiul verde vor așeza răspunsul
la ghicitoarea:
“Mic, uşor, purtat de vânt,
Cade, cade la pământ,
Ţine cald ca un veşmânt”
(fulgul de zăpadă)
Anexa 4-Diamnatul
A mai rămas copii o singură probă.
Varianta IV Conversația
Educatoarea citește sarcina Zânei Iarnă
pentru această probă.
Copiii vor trebui să lipească oameni de
zăpadă.

DOS
6. Obţinerea Cu ajutorul tranziţiei
performanţei ” Iarna ne-a sosit în zori”,se va face Observarea
trecerea către activitatea practică. Conversaţia comportamentului
Fiecare copil se va aşeza la locul lui la Frontal copiilor
măsuţe. Explicaţia
Dar ce avem oare aici? O fotografie cu
nişte oameni de zăpadă.Cred că aşa arătau Aprecierea verbala
oamenii de zăpadă a Zânei Iarna.Ce Demonstraţia Planșă model
culoare sunt? Ce au pe cap? Priviţi, eu m-
am gândit să realizăm oameni de zăpadă
pentru Zână astfel. Voi prezenta planşa Frontal Stimularea verbala
model şi se vor purta discuţii pe baza
acesteia.(anexa 5). Explicația
Intuirea materialului

Copiii vor identifica toate materialele şi

instrumentele de lucru: elemente ale
Aprecieri verbale
oamenilor de zăpadă(oală,nas, nasturi,
Fulgi de nea individuale si
fular, mătură), vată, fulgi,lipici,cartoane
Explicația Oamenide colective.
colorate,foarfecă.
zăpadă Frontal
Explicarea și demonstrarea modului de
lucru Lipici
Voi demonstra modul de lucru pentru Şerveţele
realizarea oamenilor de zăpadă. Demonstrația
Vom îmbina părțile componente ale
omului de zăpadă, apoi le vom lipi pentru
a realiza fiecare tema propusă.
Voi enumera criteriile de evaluare a
lucrărilor. Stimularea verbală
Încălzirea mușchilor mici ai mâinii

“Mişcăm degeţelele/ Batem tare palmele/

Pumnișorii uite-așa/ Picioarele tot așa./
Aprecieri verbale
Mâna lebădă o fac/ Care dă mereu din
Cartoane individuale şi
cap/ Lebedele-n jur privesc/ colorate
colective
Fulgi
Mâinile eu le rotesc ”
Vată Individual
Executarea lucrării de către copii Norișori
În timp ce copiii lucrează, voi urmări Oameni de
zăpadă
modul de realizare a temei.
Coordonez munca întregii grupe,intervin
cu indicații şi îi ajut acolo unde este cazul.
La finalul activității omul de zăpadă le
mulțumește copiilor pentru ajutorul dat că
a ajuns în sfârșit la castelul Zânei Iarnă și
îi recompensează pe copii cu câte o
coroniță cu un om de zăpadă.
 Prin tranziția “Ușurel ne ridicăm şi în Stimularea verbala
Asigurarea cerc ne aşezăm,/ Unul lângă altul stăm, /Şi Explicatia
7. retentiei si a să spunem cu glas tare ce am făcut noi azi Frontal
transferului oare?!”
Se trece la analiza întregii activităţi.
Copiii descriu cum s-au jucat cu Conversaţia
materialele lăsate de Zâna Iarnă, cum l-au
ajutat pe omul de zăpadă şi ce anume au
realizat.

8. Evaluarea şi ALA2 Explicatia Diplome

încheierea “ Cursa oamenilor de zăpadă” - joc Jocul (anexa6) Frontal Aprecieri
activităţii distractiv , iar la sfârșit se vor așeza pe Conversația individuale şi
covor ne vom juca jocul liniștitor “Fulgul Individual colective
plimbăreț” și vom recita poezia:”Omul
de zăpadă” și vor cânta cântecul
“ Săniuța fuge! “
Educatoarea face aprecieri asupra întregii
activități,iar copiii vor fi recompensați cu
câte o diplomă (anexa 6).