PROIECT

DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
„OMUL DE ZĂPADĂ ȘI PRIETENII LUI„

1
UNITATEA DE INVĂŢǍMÂNT: Liceul ,,Vasile Conta” Târgu Neamț -
Grădinița cu Program Prelungit Nr 1
DATA: 14.01.2022
NIVELUL I - grupa mică B
PROPUNǍTOR: Prof.înv.preşcolar Maftei Alina
ALĂ : „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”
TEMA SĂPTĂMÂNII :„Bucuriile iernii”
TEMA ZILEI:„Omul de zăpadă și prietenii lui!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată:ADP+ALA1+ADE( DLC-
Educarea limbajului ,DOS-Activitate practică)+ALA2
TIPUL ACTIVITǍŢII:mixtă
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual
DURATA: o zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare
corectă a semificațiilor structurilor verbale orale;
 Activizarea și îmbogățirea vocabularului cu cuvinte si expresii noi;
 Formarea și consolidarea unor deprinderi de lucru şi abilităţi practice
specifice nivelului de dezvoltare motrică.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: ”Bună dimineaţa, drag prieten!”

TRANZIŢII: Cântec : “Omul de zăpadă”, joc de mișcare: “Dacă vreau să cresc
voinic”, exerciţii de mers: „Marșul oamenilor de zăpadă”
RUTINE: Primirea copiilor, deprinderi de autonomie și igienă personală
(spălat, mic-dejun), pregătirea pentru activități.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE:

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: ”Povestea omului de zăpadă”-

povestea educatoarei (adaptare după Hans Christian Andersen)

2
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Activitate practică: ”Omul de zăpadă,
prietenul meu!”- lipire
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 să asculte cu atenție ”Povestea omului de zăpadă”
 să demonstreze că au înţeles mesajul etic al poveştii;
 să rețină personajele poveștii;
 sărăspundă corect, din punct de vedere gramatical, la întrebările adresate;
 să lipească elementele componente ale omului de zăpadă, cu ajutorul
materialelor date;
 să motiveze acţiunile, folosind un limbaj corespunzător.

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE

ALA1
BIBLIOTECĂ: “ Povestea omului de zăpadă“ - carte
Mijloc de realizare: îmbinare
Sarcina didactică: Copiii vor îmbina corect piesele puzzle-urilor reprezentând
personajele din poveste, apoi vor descrie imaginea obţinută, formulând
propoziții.
Copiii vo lipi imaginile obţinute pe un carton, pentru a realiza o carte cu
personajele din poveste, apoi vor găsi utilitatea acesteia.
JOC DE ROL: “Bulgărași de zăpadă”, prăjituri Raffaelo, din compoziție ”la
rece”.
Mijloc de realizare: modelaj
Sarcina didactică: Copiii vor realiza mingiuţe din compoziţie prin mişcarea
circulatorie a palmelor, apoi vor rostogoli bulgăraşii prin nucă de cocos.
ALA 2:
1.Tema: ”Bulgărim omul de zăpadă”
Mijloc de realizare: joc distractiv
Sarcina didactică: Copiii vor arunca la țintă, pe rând, bulgări de zăpadă, după ce
vor executa mișcările sugerate de versurile jocului distractiv.
2.Tema: ”Omul de zăpadă”
Mijloc de realizare: joc cu text și cânt
Sarcina didactică: Copiii executămișcările sugerate de textul cântecului (se
bulgăresc, asamblează omul de zăpadă, apoi dansează o horă în jurul acestuia).

STRATEGIA DIDACTICĂ:

3
a) metode și procedee: conversația, povestirea, demonstrația, explicația,
exercițiul,cerc interior-cerc exterior, observația, conversația euristică,
competiția, lucrul individual, metoda “ Covorul povestitor“,Piramida.
b)resurse materiale: cutie cadou (cub de gheață) , scrisoarea de la Zâna Iarnă,
omul de zăpadă,“ covorul povestitor“ cu elementele detașabile, panoul cu
întâlnirea de dimineață, medalii cu oameni de zăpadă, piramida si jetoane cu
personajele din poveste, macheta cu elementele din poveste,lipici, betișoare de
lemn, discuri din carton alb, ochi, nas, căciulă, nasturi și fular din hartie,iamgini
cu personajele din poveste pentru puzzle, coperta albumului,şerveţele, aluat
pentru bulgărași,nucă de cocos, șorțulețe, omul de zăpada din carton, omul de
zăpadă umplut cu vatelină,coș cu bulgări de “ zăpadă“ din hârtie mototolită, Cd
player.
c) forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici.

EVALUARE: continuă (prin observarea comportamentului, analiza

răspunsurilor şi a produselor activităţii); finală (aprecieri verbale, stimulente).

FINALITATEA ZILEI: Machetă cu omul de zăpadă din poveste, prăjituri “

Bulgărași de zăpadă“, „Povestea Omului de Zăpadă”, folosite ca decor si pentru
buna desfășurare a activităților liber alese 2.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008.
2. Preda Viorica, Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas, 2005. –
3. Silvia Dima, „Veniți să ne jucăm, copii”, Ed.Lumea copiilor, 1995.
4.Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga – „Metode
interactive de grup”- ghid metodic, Ed Arves;
5. Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii ;

4
 SCENARIUL
ZILEI
”După ce au sosit toţi copiii la grădiniță și au marcat prezența asezându-și
fotografiala panou, le propun să facem cercul prieteniei pentru a realiza
“Întâlnirea de dimineaţă”.În timpul acestei activităţi, copiii stau pe pernuțe în
semicerc, pentru a se putea vedea mai bine şi a relaţiona în bune condiţii fizice.
Pentru a le transmite caldura și încurajarea de care au nevoie, educatoarea
zâmbește, îi priveste și salută prima copiii :
SALUTUL:”Bună dimineaţa,drag prieten!”
,,Bună dimineaţa dragi pitici,
Mă bucur mult că sunteţi aici,
Începe o nouă zi,
- Bună dimineaţa, copii!’’
Copiii se vor salutaprin metoda cerc interior-cerc exterior, se vor roti în
cerc, pe fondul unei melodii de iarnă, iar la semnalul « îngheata!», se opresc pe
loc, la « formează perechi » își vor alege perechea copilul din fața lui și la
semnalul « salută! » se vor saluta cu formula «Bună dimineaţa, drag prieten » ,
îmbrăţişându-se.
„După ce ne-am salutat, ne ridicăm în picioare și rostim versurile:
“În fiecare dimineață,
Avem gândul bun pe față
Către soare să privim,
Iubire să dăruim,
De gând rău să ne ferim,
S-adunăm doar bucurie
Și-n lume s-o răspândim!
Și atunci, orșice copil,
În fiecare dimineață,
Are gândul bun pe față!”
PREZENȚA: ”Noi cu toți ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii
ne-am întâlnit/ Oare ce copil n-a venit?”. Prezenţa copiilor s-a realizat

5
dimineață, imediat ce au ajuns la grădiniță, prin așezarea fotografiei la panou.
Se vor stabili absenţii zilei.
CALENDARUL NATURII:Un copil va fi rugat să privească pe fereastră
şi să spună cum este vremea afară.Urmărim apoi “calendarul naturii” şi
încercăm să recunoaştem în ce zi a saptămânii ne aflam, apoi îl completăm. Se
va purta o discuţie referitoare la anotimpul de iarnă, la frumuseţea , dar şi
bucuriile pe care ni le provoacă acest minunat anotimp.
Copilul care a ajuns primul la grădiniță, va fi numit “copilul zilei”.
ACTIVITATEA DE GRUP: Se va realiza prin recitarea poeziei învățate
anterior, ”Omul de zăpadă”.
NOUTATEA ZILEI: Coincide cu captarea şi orientarea atenţiei și se
prezintă apoi elementul-surpriză. Li se va atrage atenţia copiilor asupra unei
cutii mari, sub formă de cub de gheață, în care sunt materialele necesare
desfășurării activităților. Scot din cutie un om de zăpadă de pluș și o scrisoare
de la Zâna Iarnă, adresată copiilor, în care îi felicită pentru toate reușitele din
săptămâna care a trecut, dar îi mai solicită să participe cu mare atenție la
activitățile din această zi pentru că vor avea parte de foarte multe surprize
frumoase.

,,Dragi copii,
Eu sunt Zâna Iarnă, și l-am adus în dar pe omul de zăpadă. El vă va
istorisi peripeţiile prin care a trecut şi vă roagă să-l ajutați să-și facă noi
prieteni și să vă jucați împreună! Vreţi să-l ajutați, copii ? ”

După ce am citit scrisoarea de la Zâna Iarnă, toţi copiii sunt dornici să

îl ajute pe omul de zăpadă să își găsească prietenii și să pregătească materialele
pentru a se juca împreună . (finalitatea zilei)
Prezint copiilor obiectivele zilei. ”Copiii, azi vom asculta o poveste care
se numeşte „Povestea Omului de Zăpadă”, apoi, la centrul Artă (DOS), vom
realizaoameni de zăpadă, vom lipi părţile lui componente apoi îi vom așeza pe o
machetă ce reprezintă scena din poveste, la centrul Bibliotecăvom îmbina
piesele de puzzle, pentru a realiza personajele din poveste, apoi le vom lipi
pentru a realiza o carte cu „Povestea Omului de Zăpadă”, iar la centrul Joc de
rol, vom modela ”Bulgărași de zăpadă”, deoarece sunt prajiturile preferate ale
omului de zăpadă.”

6
 După un moment de tranziție:joc de mișcare: “Dacă vreau să cresc
voinic”, le spun povestea preşcolarilor, cu ajutorul metodei ”covorul
povestitor”.Voi reda povestea respectând succesiunea momentelor principale:
1.Un copil construiește un om de zăpadă în grădină.
2.Zâna Iarnă dă viață omului de zăpadă.
3.Omul de zăpadă, face cadouri musafirilor din noapte: căprioare, păsări,
iepurași.
4.Zâna Iarnă îl răsplătește pentru bunătatea lui.
Expresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii, schimbarea
ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze logice, accentuări si scăderi ale
intensităţii vocii, repetiţii, mimica si gestica.
Simultan cu povestea, voi explica cuvintele şi expresiile necunoscute. De
asemenea, voi sublinia morala reieşită din finalul poveștii (bunătatea omului de
zăpadă).
Fixarea poveștii se va realiza prin metoda piramidei:
1.Recunoașteți personajul principal al poveștii.
2.Selectați personajele care l-au realizat și i-au dat viață omului de zăpadă.
3.Identificați animalele care l-au vizitat pe omul de zăpadă.
Urmează un alt moment de tranziție, realizat prin cântecul ”Omul de
zăpadă”, după care mergem la lucrul pe centre. Copiii se familiarizează cu
materialele și sarcinile de lucru care vor fi repetate ori de câte ori este nevoie.
După ce toți copiii s-au așezat la măsuțe, înainte de începerea activităților
facem câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii: ”Mișcă
degețelele, bate bine palmele…”
Evaluarea activităţii se va face printr-un tur al centrelor, întrebând copiii
despre ceea ce au lucrat la fiecare, cum s-a numit povestea pe care au ascultat-o
și, dacă vor, să mai aducă îmbunătățiri lucrărilor, să adauge sau să retragă un
element, să analizeze lucrările colegilor ,vom discuta despre ce produse au
rezultat şi ce vom face cu acestea.
Finalitatea zilei:Machetă cu scena din „Povestea omului de zăpadă”,
prăjituri “ Bulgărași de zăpadă“, carte cu „Povestea Omului de Zăpadă”, ce vor
fi folosite ca decor si pentru buna desfășurare a activităților liber alese 2.
Activități liber alese 2: 1. Vom desfășurajocul distractiv”Bulgărim omul
de zăpadă”. Copiii vor aruncabulgări de zăpadă la țintă, pe rând, în interiorul
omului de zăpadă, , după ce vor executa mișcările sugerate de versurile jocului
distractiv. (anexa 2)

7
 2.Joc cu text și cânt ”Omul de zăpadă”. Copiii execută mișcările sugerate
de textul cântecului (se bulgăresc, asamblează omul de zăpadă, apoi dansează o
horă în jurul acestuia).
Pentru că am ascultat cu atenție ”Povestea Omului de zăpadă”, apoi l-am
lipit și l-am așezat pe macheta cu scena din poveste, am realizat o carte cu
„Povestea Omului de Zăpadă”, ne-am jucat cu el, l-am înveselit, i-am mulțumit
pentru bunătatea lui și i-am demonstrat că este prietenul nostru apoi am servit
prăjiturile ”Bulgărași de zăpadă”, ne-a trimis în dar medalii și ne-a rugat să nu îl
uităm, chiar dacă soarele îl va topi, deoarece, va reveni, în fiecare an, alături de
Zâna Iarnă, deoarece este un simbol al iernii!
Voi face aprecieri verbale individuale dar și colective, aprecieri globale
asupra întregii zile.

8
9
 Strategia didactică Modalităţi de
evaluare
Secvenţa Conţinutul activităţii Resurse Resurse Forme de
didactică procedurale materiale organizare

1.Moment Asigurarea condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a Materiale pe

organizatoric activităţii. Distribuirea în prealabil a mijloacelor de centre
învăţământ în fiecare centru de activitate.

2.Captarea După salut, prezență și calendarul naturii, captarea atenției, se Explicaţia Calendarul naturii Frontală Observarea
atenţiei va realiza la întâlnirea de dimineaţă, prin descoperirea comporta-
Conversaţia Panou pentru Individuală
”cubului de gheață”, un om de zăpadă de pluș și o scrisoare mentului copiilor
prezență cu
de la Zâna Iarnă, adresată copiilor, în care îi roagă să
pozele copiilor
participe cu mare atenție la activitățile din această zi pentru
că vor avea parte de foarte multe surprize frumoase. După ce ”Cub de gheață”
am citit scrisoarea de la zână, toţi copiii sunt dornici să îl cu materialele
ajute pe omul de zăpadă să își găsească prietenii. necesare
Captarea atenţiei se face printr-o ghicitoare cunoscută de activității
copii, referitoare la Omul de zăpadă:
Om de zăpadă
„Stă în curte, lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om; Scrisoarea de la
Şi când soarele-ncălzeşte, Zâna Iarnă
Nu-l mai vezi, că se topeşte.”
Ghicitoare
Copiii vor dezlega uşor ghicitoarea şi apoi vor recita poezia
„Omul de zăpadă”.

10
3.Enunţarea Voi prezenta activitãţile care urmeazã a fi desfãşurate
temei și a pe tot parursul zilei cu titlul,, Omul de zăpadă și prietenii lui”.
Conversaţia Frontală
obiectivelor
”Copiii, azi vom asculta o poveste care se numeşte
„Povestea Omului de Zăpadă”, apoivom confecționa oameni
de zăpadă, vom lipi părţile lui componente și îi vom așeza pe Explicația
o machetă ce reprezintă scena din poveste, vom îmbina
piesele de puzzle, pentru a realiza personajele din poveste,
apoi le vom lipi pentru a realiza o carte cu „Povestea Omului
de Zăpadă” și vom modela ”Bulgărași de zăpadă”, deoarece
sunt prajiturile preferate ale omului de zăpadă.”
Așadar, vom asculta cu atenție povestea, pentru a o
povesti părinților și prietenilor noștri, după care, cu
materiale diverse și cu priceperea noastră, îl vom
impresiona pe omul de zapadă și îi vom arăta că este
prietenul nostru! Pentru a realiza niște lucrări cât mai
frumoase, va trebui să lipim corect şi să lucrăm îngrijit
la măsuţe.

4.Reactualizar Se va purta o discutie referitoarela anotimpul iarna, la Conversaţia Frontală Aprecieri verbale
ea frumusețeadar și bucuriile pe care ni le aduce acest minunat Individuală individuale şi
cunoştinţelor anotimp. colective
anterioare -În ce anotimp suntem?
-De ce iubim anotimpul de iarnă?

11
 -Cum și unde ne jucăm în acest anotimp?
5. Dirijarea După un moment de tranziție: joc de mișcare: “Dacă vreau să
învăţării cresc voinic”, le spun povestea preşcolarilor, cu ajutorul Explicația Covorul Frontală Aprecieri verbale
metodei ”covorul povestitor” și a personajelor detașabile de povestitor, cu individuale şi
pe acesta. Voi reda povestea respectând succesiunea Expunerea
personajele colective
momentelor principale:
detașabile din
1.Un copil construiește un om de zăpadă în grădină. ”Covorul
poveste.
2.Zâna Iarnă dă viață omului de zăpadă. povestitor”.
3.Omul de zăpadă, face cadouri musafirilor din noapte:
căprioare, păsări, iepurași. Conversaţia
4.Zâna Iarnă îl răsplătește pentru bunătatea lui.
Expresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze
logice, accentuări si scăderi ale intensităţii vocii, repetiţii,
mimica si gestica.
Simultan cu povestea, voi explica cuvintele şi expresiile
necunoscute. De asemenea, voi sublinia morala reieşită din
finalul poveștii (bunătatea omului de zăpadă).

6. Obţinerea Fixarea continutului poveștii se va realiza prin metoda Explicaţia Piramida Frontală Aprecieri verbale
performanţei piramidei: Conversaţia Jetoane cu Individuală individuale şi
1.Recunoașteți personajul principal al poveștii. Piramida personajele din colective
2.Selectați personajele care l-au realizat și i-au dat viață Exercițiul
poveste
omului de zăpadă.

12
 3.Identificați animalele care l-au vizitat pe omul de zăpadă. Lipici
7. Asigurarea Tranziţia către centre se va realiza prin cântecul ”Omul de Macheta cu
transferului şi zăpadă”. Copiii se familiarizează cu materialele și sarcinile elementele din
Demonstratia Grupuri mici Verificarea
a retenţiei de lucru care vor fi repetate ori de câte ori este nevoie. poveste
După ce toți copiii s-au așezat la măsuțe, înainte de începerea Explicația
realizării cerinţei
Lipici Betișoare
activităților facem câteva exerciții pentru încălzirea atât individual,
Observația de lemn Individuală
mușchilor mici ai mâinii: ”Mișcă degețelele, bate bine cât şi în grup
Discuri din
palmele…”.Vor fi deschise 3 centre : Artă (domeniul om și Exercițiul
carton alb, ochi, Observarea
societate), Joc de rol şi Bibliotecă.
nas, căciulă, comporta-
La centrul la centrul Artă, vor confecționa oameni de
zăpadă, vor lipi părţile lui componente apoi îi vor așeza pe o nasturi și fular mentului copiilor
machetă ce reprezintă scena din poveste. din hartie,
La centrul Bibliotecă, vorîmbina piesele de puzzle, Imagini cu
pentru a realiza personajele din poveste, apoi le vor lipi personajele din
pentru a realiza o carte cu „Povestea Omului de Zăpadă”. povesti, carton
La centrul Joc de rol, vor modela ”Bulgărași de colorat, coperta
zăpadă”, deoarece sunt prajiturile preferate ale omului de
cărții de povești.
zăpadă, le vor servi la finalul activității, ca recompensă la
Șerveţele, aluat
jocurile desfășurate în cadrul ALA2.
pentru bulgărași,
nucă de cocos.
Şorţuleţe

13
 Evaluarea activităţii se va face printr-un tur al centrelor,
întrebând copiii despre ceea ce au lucrat la fiecare, cum s-a
8.Evaluarea Explicaţia Toate produsele Frontală Analiza
numit povestea pe care au ascultat-o și, dacă vor, să mai
aducă îmbunătățiri lucrărilor, să adauge sau să retragă un Conversaţia
realizate la produsului
element, să analizeze lucrările colegilor. centrele activităţii
Vom discuta despre ce produse au rezultat şi ce vom face cu deschise
acestea.
Finalitatea zilei: Machetă cu scena din „Povestea omului de
zăpadă”, prăjituri “ Bulgărași de zăpadă“, carte cu ”Povestea
omului de zăpadă”, vor fi folosite ca decor si pentru buna
desfășurare a activităților liber alese 2.

9. Încheierea Activități liber alese 2: 1. Vom desfășura jocul distractiv Exerciţiul Toate produsele Frontală Observarea
activităţii ”Bulgărim omul de zăpadă”. Copiii vor arunca bulgări de realizate la comporta-
Explicaţia
zăpadă (din hârtie mototolită) la țintă, pe rând, în interiorul centrele mentului copiilor
omului de zăpadă, , după ce vor executa mișcările sugerate de Demonstraţia deschise
versurile jocului distractiv. (anexa 2)
Jocul
2.Joc cu text și cânt ”Omul de zăpadă”. Copiii execută CD player
mișcările sugerate de textul cântecului (se bulgăresc,
asamblează omul de zăpadă, apoi dansează o horă în jurul
Explicaţia Frontală
acestuia). Om de zăpadă
Pentru că am ascultat cu atenție ”Povestea Omului de Aprecieri verbale
din vatelină Individuală
zăpadă”, apoi l-am confecționat, ne-am jucat cu el, am individuale şi
realizat o carte cu ”Povestea omului de zăpadă”, l-am Om de zăpadă colective

14
înveselit, i-am mulțumit pentru bunătatea lui și i-am din carton
demonstrat că este prietenul nostru apoi am servit prăjiturile
Coș cu bulgări
”Bulgărași de zăpadă”, ne-a trimis în dar medalii și ne-a rugat
să nu îl uităm, chiar dacă soarele îl va topi, deoarece, va de zăpadă din
reveni, în fiecare an, alături de Zâna Iarnă, deoarece este un hârtie
simbol al iernii!
Medalii
Voi face aprecieri verbale individuale dar și colective, asupra
întregii zile.

15
ANEXA 1

POVESTEA OMULUI DE ZĂPADĂ

Aceasta este o poveste veche, veche, de pe vremea primului om de

zăpadă.
Într-o iarnă friguroasă, cu mult omăt, un copil se juca singur în curtea din
spatele casei, în zăpadă. Nu avea prea multe jucării, dar avea multă zăpadă, aşa
că nu se plângea. A început să facă bulgări: unu, doi, trei, mai mari, mai mici,
apoi i-a aşezat unul peste altul, ca la un turn.. S-a gândit apoi să-şi decoreze
turnul, dar tot ce a găsit prin curte au fost câţiva cărbuni, un morcov îngheţat
rămas rătăcit prin grădină din toamnă,o căciulă veche şi un ciot de mătură de
prin magazie. Pe înserat, copilul a intrat în casă, lăsând turnul de zăpadă singur,
în grădina îngheţată.
Zâna Iarnă, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit
turnuleţul care semăna foarte bine cu un om şi în glumă s-a gândit să-i dea viaţă
pentru o noapte. Şi aşa a apărut primul om de zăpadă din lume.
Când s-a aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au început să
sosească musafiri de noapte. Două căprioare înfometate s-au apucat să
scormonească zăpada în căutare de frunze de varză sau ştiuleţi de porumb uitaţi
prin grădină de gospodari. Iarna, hrana este greu de găsit.
Omul de zăpadă le-a văzut şi s-a gândit să le ofere nasul său portocaliu.
- Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă!
Căprioarele au primit bucuroase darul omului de zăpadă.
Mai târziu, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut
nevoie de câteva firicele de lână ca să-şi căptuşească cuiburile reci.
-Cu mare drag! le-a răspuns el şi s-a grăbit să împartă toată lâna din
căciula cea veche cu păsările cerului.
Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jurul
lui: fularul l-a oferit în dar unor iepuraşi, pentru a se încălzi.
Spre dimineaţă, Zâna Iarnă l-a văzut stând cu totul despuiat. A înţeles ce
s-a întâmplat şi atunci, pentru bunătatea lui s-a gândit să-i ofere şi ea un dar
special: dragostea tuturor copiilor.

16
 De atunci Omul de Zăpadă este un simbol nelipsit al iernii, de cum dă
prima zăpadă, toţi copiii se grăbesc să ridice oameni de zăpadă peste tot :pe
străzi, în grădini sau în curţile caselor.

ANEXA 2
”Bulgărim omul de zăpadă”

I. Trist e oul de zăpadă

Cu căciulă și cu joardă
Și e singur, singurel,
Hai să ne jucăm cu el!
(mers ritmat, în cerc, cu mișcări)

II. Omul nostru de zăpadă,

Veseli vrea ca să ne vadă
Ne-nvârtim, ne rotim,
Și la bulgări ne oprim!
(mers, aplauze, rotire, oprire)

III. Buf, buf, buf, l-am bulgărit,

Omul nostru-i fericit!
(aruncat la țintă, aplauze)

17
 Summary

The activity project “Omul de zăpadă și prietenii lui” took place during a single day and it
was composed of two main activities: Language education and Practical activity. The
activity was of mixed type. The main objectives of the project were:

-Developing the ability to express oneself, to understand and use correctly the meanings of
oral verbal structures;

-Activation and enrichment of vocabulary with new words and expressions;

-Training and consolidation of work skills and practical skills specific to the level of motor
development.

The morning meeting: “Good morning, dear friend!”

During the Language education the children were listening to “The story of the Snowman”,
an adaptation of a story written by Hans Christian Andersen.

During the Practical activity the children were making a snowman using glue and paper.

At the beginning of the activities the Winter Fairy came among all the children to bring the
Snowman. After that he told his story.

In conclusion, the children understood that the Snowman symbolizes the first snow and the
winter season. At the end of the day the teacher reviewed the evolution of every child, but
also the progress of the whole group.

18