Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2018
Nivel: II
Grupa: Mare A „Albinuțele vesele”
Tema anuală de studiu: ,, Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ”Jocurile copiilor iarna!”
Tema zilei: ,,Surprizele Zânei Iarnă”
Categoria de activitate: Activitate integrată tip I – ADP+ALA1+ADE (DŞ1+DOS) +ALA2
Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: DŞ1: Cunoaşterea mediului – joc didactic
DOS: Activitate practică- decupare,lipire
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Durata: O zi
Scopul activităţii :
Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor copiilor despre anotimpul iarna și a deprinderilor de lucru practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică;
Obiective cadru:
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea
acestuia;
Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;
Obiective de referinţă:
Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
Să recunoască şi să descrie verbal şi grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
Să identifice,să proiecteze și să găsească cât mai multe soluții pentru realizarea temei propuse în cadrul activităților practice.
Elemente componente ale activităţii integrate
I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: Tema zilei: “ Mie îmi place iarna pentru că…. “, - salutul, prezența, calendarul naturii,
împărtășirea cu ceilalți, noutatea zilei, mesajul zilei.
Cognitiv – informaţionale:
-să recunoască imaginile reprezentând aspecte de iarnă din multitudinea de imagini de pe masă;
-să identifice corect jocurile copiilor iarna, pe baza imaginilor;
-să sorteze corect imaginile care nu aparţin anotimpului iarna;
-să denumească imaginile de pe jetoane;
-să clasifice elementele de iarnă pe categorii: fenomene, îmbrăcăminte, sporturi de iarnă;
-să identifice corect obiectele folosite la jocurile copiilor iarna, pe baza jetoanelor;
-să descopere răspunsul corect la ghicitori,completând diamantul Zânei Iarnă.
Afectiv –motivaţionale:
-să manifeste implicare în activitatea propusă;
-să-şi păstreze atenţia pe întregul parcurs al activităţii;
Strategii didactice:
a) Resurse umane: copiii grupei mari, educatoarea.
b) Metode şi resurse procedurale: expunerea, conversaţia, explicaţia, observaţia, metoda Ciorchinelui, metoda diamantul, munca
în echipă, demonstraţia, exerciţiul, jocul.
c) Resurse materiale: imagini cu jocuri de iarnă şi cu alte elemente caracteristice anotimpului iarna, imagini nereprezentative
anotimpului iarna, plicuri, fulgi de nea, om de zăpadă,bagheta Zânei,castelul Zânei Iarna, planşa cu reprezentarea grafică a
ciorchinelui și a diamantului, fişe cu ghicitori,jetoane, tablă, recompense:coronițe cu oameni de zăpadă,diplome, lipici, fulgi
de zăpadă decupați, vată, norișori, şerveţele, creioane colorate, foi, cuburi de lemn,leggo, Jocul umbrelor, jetoane “din
jumătate-ntregul “ .
d) Resurse spaţiale: sala de grupă;
e) Resurse temporale: 1 zi
Modalităţi de evaluare:
-continuă ( prin observarea comportamentului, analiză asupra corectitudinii îndeplinirii sarcinilor);
-finală ( apreciere verbală asupra întregii activităţi desfăşurate).
Bibliografie:
1. *** Curriculum pentru învăţămâmt preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T. – 2008, Bucureşti;
2. Filofteia Grama,Daniela Răileanu, Mioara Pletea, Aplicații ale noului curriculum pentru învățământul preșcolar, DPH,2010;
3. Silvia Breben,Elena Goncea,Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2007;
4. Vrânceanu Maria(coord), Terzi Daniela, Terchină T., Cojocaru Viorica, Zotea Natalia“1001 idei pentru o educație timpurie de
calitate”, Ediția I, Editura Prodidactica, Chișinău, 2010.
5. Revista învăţământului preşcolar şi primar 1 – 2 /2015, Editura Arlequin, Bucureşti.
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a stabili contactul vizual cu toţi membrii
grupei.
Salutul:
„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
A-nceput o nouă zi”
Bună dimineaţa, fulgi veseli”
În timpul salutului fiecare copil se adresează celorlalți cu respect, folosind un ton prietenos(își dau mâna și se salută în funcție de
ecusonul primit).
Prezenţa:”După ce ne-am adunat / Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit / Cine oare n-a venit? “
Se realizează cu ajutorul fotografiilor , fiecare copil când îşi aude numele spune „Prezent” şi aşează fotografia pe rochița Zânei
Iarnă la rubrica „Prezenţi”
Absenţii sunt aşezaţi pe panou, în partea de jos a Zânei Iarnă, la rubrica „Absenţi”.
Calendarul naturii se completează prin jocul „Meteorologul de serviciu”.
“Calendaru-i încântat / Că va fi iar completat/ Cu nori, ploaie, vânt, furtună / Mai bine cu vreme bună ! “
Împărtăşirea cu ceilalţi constituie momentul în care se va lansa tema în discuţie de către educatoare „Mie îmi place iarna pentru
că....”.
Acest moment al activităţii solicită întreaga grupă şi contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa
celorlalţi, copiii învăţând să îi asculte pe cei din jur.
Noutatea zilei se va realiza prin surpriza lăsată la uşă de Zâna Iarnă. Pentru a afla cine a lăsat surpriza la uşă va trebui să deschidem
plicul şi să realizăm puzzle-ul cu imaginea Zânei Iarna.
Azi când am venit la grădiniţă m-am întâlnit cu omul de zăpadă şi mi-a spus că este tare supărat deoarece s-a piedut de familia lui
care se află în curtea castelului Zânei Iarnă și ne roagă să îl ajutăm să își întâlnească familia.
Mesajul zilei: ”Jocurile copiilor în anotimpul iarna sunt foarte bune pentru sănătate! “
La centrul „Artă” copiii vor trebui să deseneze oameni de zăpadă, fulgi de nea; să păstreze acurateţea lucrării; să utilizeze corect
instrumentele necesare realizării lucrării.
La centrul „ Joc de masă” copiii vor trebui să caute umbra potrivită jetoanelor corespunzătoare anotimpului iarna și să formeze din
jumătăți un întreg cu imagini ale jocurilor copiilor iarna.
La centrul „Construcţii” copiii vor trebui să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere de piese leggo,cuburi de lemn
„Derdeluşul” și “Patinoarul “
După îndeplinirea sarcinilor de la centrele de interes, educatoarea împreună cu copiii vor trece pe la fiecare centru pentru a observa
corectitudinea îndeplinirii sarcinilor , dar şi pentru a aprecia rezultatele finale.
Tranziție:”Rândul iute îl formăm/ La ușă ne așezăm/ Și cuminți să așteptăm/ La baie ca să plecăm “
Rutine “ Apa, prietena mea” “ Gustarea-servirea mesei“
Tranziţie către domeniile experienţiale:
„Încet noi ne ridicăm şi pe scăunele ne aşezăm”
ADE- Atenţia copiilor se îndreaptă înspre următoarele activităţi DŞ1 + DOS
La activitatea de cunoaşterea mediului captarea atenţiei o voi face cu ajutorul omului de zăpadă lăsat de Zâna Iarnă ce s-a rătăcit de
familia lui, care se află la castelul Zânei Iarnă,iar copiii vor trebui să îl ajute să ajungă la ei şi cu imaginile lăsate de Zâna Iarnă se
desfăşoară jocul didactic „Bucuriile iernii”
Tranziţie
“ Dacă vreau sa crescc voinic!“, “Iarna ne-a sosit în zori! “
„Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim ne răsucim şi spre măsuţe noi pornim”
Întreaga activitate practică se va realiza conform etapelor stabilite.
La sfârșitul activității vor primi coronițe cu oameni de zăpadă ce le vom folosi la activitățile liber alese –ALA2.
Prin tranziţia „Uşurel ne ridicăm şi în cerc ne aşezăm,/ Unul lângă altul stăm,/ Şi să spunem cu glas tare ce am făcut noi azi oare?!”
Se trece la analiza întregii activităţi.
Moment în care copiii descriu cum s-au jucat cu materialul lăsat de Zâna Iarnă şi ce anume au realizat.
ALA II – După finalizarea şi aprecierea lucrărilor, copiii se vor recreea prin intermediul unui joc de mişcare „Cursa oamenilor de
zăpadă”, iar la sfârșit vom desfășura jocul liniștitor: „Fulgul plimbăreț”
Activitatea se încheie prin aprecieri verbale asupra întregii activităţi şi prin oferirea de recompense(diplome).
DEMERS DIDACTIC
Nr. Secvențe Strategii didactice
Conținut științific Metode și Materiale Forme de
crt. didactice Evaluare
procedee didactice organiza-re
(instrumente şi
indicatori)
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna
organizatoric desfăşurare a activităţii: Scaune
-amenajarea sălii de grupă
Conversaţia Măsuţe Frontal Observarea
-amenajarea centrelor de interes
-pregătirea materialelor didactice comportamentului
-așezarea copiilor pe covor în formație de
copiilor
cerc;
Întâlnirea de dimineață:
În cadrul întâlnirii de dimineață se va
2. Introducerea
realiza:
în activitate Conversația
Observarea
-salutul,
Frontal
-prezenţa, comportamentului
- calendarul naturii, copiilor
-împărtășirea cu ceilalți.
Salutul
Copiii se așează pe covor,în formație de
cerc,pentru a stabili contact vizual cu toți
participanții.Fiecare îl salută pe cel din Explicația
Simboluri ale
stânga lui printr-o strângere de
Exercițiul anotimpului
mână,spunându-și numele și simbolul din
piept(fulg, sanie,om de zăpadă). iarna
Salutul începe de la educatoare și se
termină tot cu ea.
Prezența
Copiii sunt chemați să își așeze fulgușorul
cu poza pe rochița Zânei Iarnă, iar cei care
sunt absenți li se vor așeza fotografiile în Conversația Frontal
partea de jos a panoului. Exercițiul
Panou cu Zâna
Se vor număra câte fete sunt, apoi câți
băieți. Iarna
Calendarul naturii
Fotografii
Se va completa calendarul prin jocul
“Meteorologul de serviciu“.
Educatoarea va adresa următoarele
întrebări:
-În ce anotimp suntem?
-Când ați venit la grădiniță cum era Conversația
vremea?
-Erau nori?Era soare?Ningea? Calendarul
-Cum ne îmbrăcăm în anotimpul iarna? naturii Frontal
-Ce zi a săptămânii e azi ? Jetoane
-În ce lună ne aflăm noi acum?
Împărtășirea cu ceilalți
Se va realiza prin jocul de grup:”Mie îmi
place iarna pentru că…. “
Jocul începe de la educatoare și se termină
când toți copiii spun de ce le place
anotimpul iarna.
3. Captarea Noutatea zilei: se va realiza prin surpriza Expunerea
atenției lăsată la uşă de Zâna Iarnă. Pentru a afla Coșulețul Zânei;
cine a lăsat surpriza la uşă va trebui să Observația
deschidem plicul şi să realizăm puzzle-ul
cu imaginea Zânei Iarna (anexa 1). Puzzle Zâna Frontal Observarea
Azi când am venit la grădiniţă m-am Iarnă; comportamentului
Conversaţia
întâlnit cu un om de zăpadă şi mi-a spus copiilor
că este tare supărat că s-a pierdut/rătăcit Om de zăpadă
de familia lui care se află la castelul Zânei
Iarnă și ne roagă să îl ajutăm să ajungă la
ei.
Vreți să îl ajutăm noi pe omul de
Anun ţarea zăpadă?
temei şi
4. Zâna Iarnă ne-a trimis materialele
enun ţarea
obiectivelor necesare pentru desfășurarea activităților Conversaţia Coșulețul Zânei Observarea
DOS
6. Obţinerea Cu ajutorul tranziţiei
performanţei ” Iarna ne-a sosit în zori”,se va face Conversaţia Observarea
trecerea către activitatea practică. Frontal comportamentului
Fiecare copil se va aşeza la locul lui la Explicaţia copiilor
măsuţe.
Dar ce avem oare aici? O fotografie cu
Aprecierea verbala
nişte oameni de zăpadă.Cred că aşa arătau Demonstraţia Planșă model
oamenii de zăpadă a Zânei Iarna.Ce
culoare sunt? Ce au pe cap? Priviţi, eu m-
am gândit să realizăm oameni de zăpadă Frontal
Stimularea verbala
pentru Zână astfel. Voi prezenta planşa
model şi se vor purta discuţii pe baza Explicația
acesteia.(anexa 5).
Intuirea materialului