GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT JUNIOR DEJ

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

1
 ADP: ÎD.„Mie îmi Joc de masă: Artă: „Să Ştiinţă: „Numără
place iarna pentru „Jocurile copiilor îmbrăcăm oamenii şi potriveşte!"
că....”. iarna"-puzzle de zăpadă"-
colorare

DŞ2: Activitate TEMA ACTIVITĂŢII: DEC: Activitate

matematică artistico- plastică
,,Jocurile copiilor ,,SURPRIZELE ZÂNEI ,,Cabane pentru
iarna” IARNA’’ turişti"
– joc didactic – pictură
ADP-ALA1-DŞ2-DEC-
ALA2

ALA II: „Ultimul fulg

rămâne fără scaun”
-joc de mişcare
„Dansul fulgilor de nea”-
euritmie.
Data: 18.01.2019
Nivel: II

2
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?"
Tema proiectului: „Călători prin anotimpuri"
Tema săptămânii: ”Bucuriile iernii!”
Tema zilei: ,,Surprizele Zânei Iarnă”
Forma de realizare: Activitate integrată
Categorii de activităţi de învăţare: ADP+ALA1+ADE (DŞ2-DEC) +ALA2
Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Scopurile activităţii:
 Consolidarea şi evaluarea cunoştinţelor matematice cu privire la conceptul de număr natural în concentrul 1-5 şi aplicarea
acestora în diferite contexte;
 Consolidarea deprinderii de lucru pentru realizarea unor lucrări prin pictură, precum şi stimularea expresivității și creativității
prin activitățile artistico-plastice.

Obiective operaţionale:
- Să numere în ordine crescătoare şi descrescătoare în limitele 1-5;
- Să asocieze cantitatea la număr şi invers, utilizând jetoane şi cifre;
- Să descopere locul fiecărui număr în şirul natural şi vecinii acestuia, folosind jetoane cu cifre;
- Să stabilească ordinea corectă a brăduţilor şi a căsuţelor într-un şir numeric, folosind numeralul ordinal;
- să compună şi să descompună numerele în cât mai multe variante posibile, folosind steguleţe şi jetoanele cu oameni de
zăpadă;
- să compună în mod original spatiul plastic;
- să utilizeze materiale şi tehnici diverse alese de el;

3
 - să utilizeze culori potrivite pentru redarea realităţii;
- să combine culori pentru obţinerea unei picturi originale;
- să aibă o poziţie corporală corectă atunci când lucrează (în poziţia stând).

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, munca în echipă, demonstraţia, exerciţiul, descoperirea, metoda
"Turul galeriei”, metoda ”Brainstorming”, mâna oarbă;
b) Mijloace didactice: imagini cu jocuri de iarnă şi cu alte elemente caracteristice anotimpului iarna, medalioane cu săniuţe şi
schiuri, munte din polistiren, brăduţi, fulgi de zăpadă decupaţi, plicuri, jetoane cu cifre, săniuţe, schiori, oameni de zăpadă,
căsuţe de polistiren pentru pictat, tempera, pensule, creioane colorate, scrisoarea de la Zâna Iarna, cubul, ruleta norocoasă,
recompense.
c) Forma de organizare a activtăţii: frontal, individual, pe grupe.
d) Durata: O zi

Modalităţi de evaluare:
-continuă (prin observarea comportamentului, analiză asupra corectitudinii îndeplinirii sarcinilor);
-finală (apreciere verbală asupra întregii activităţi desfăşurate).

Bibliografie:
1. Antonovici, Ș., Jalbă, C., Nicu G (2005), Jocuri didactice pentru activitățile din grădiniță, Ed. Aramis, Bucureşti
2. Câmpanu, C., (2017), Jocul didactic matematic: modalitate de educare și învățare la preșcolari, Ed. Rovimed Publishers,
Bacău
3. Cicioc, E., Seling, M.(1997), Jocuri didactice matematice pentru grădiniță, Ed. V&I Integral, București

4
4. Curriculum pentru educație timpurie a copiilor de 3 la 6/7 ani –M.E.C.T. Universitatea de Management al Proiectelor pentru
Învățământul Preuniversitar, 2008;
5. Neagu, M., Beraru, G., (1995), Activități matematice în grădiniță, Ed. AS`S, București
6. Petrovici, C. (2014), Didactica activităților matematice în grădiniță, Ed. Polirom Iași
7. Tătaru, L., L., Glava, A., Chiș, O. - ,,Piramida cunoașterii- repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar”, Ed.
Diamant 2014

SCENARIUL ZILEI
I. Moment organizatoric

5
 În vederea bunei desfășurări a activităților de învățare au loc: aranjarea mobilierului și asigurarea unei atmosfere de lucru
adecvate.
II. Întâlnirea de dimineață
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a stabili contactul vizual cu toţi membrii
grupei.
Salutul:„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
A-nceput o nouă zi
Bună dimineaţa, copii!”
În timpul salutului fiecare copil se adresează celorlalți cu respect, folosind un ton prietenos.
Prezenţa:”După ce ne-am adunat / Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit / Cine oare n-a venit? “ Se realizează cu ajutorul
fotografiilor, fiecare copil când îşi aude numele spune „Prezent” şi aşează fotografia la rubrica „Prezenţi”.
Absenţii sunt aşezaţi pe panou, la rubrica „Absenţi”.
Calendarul naturii se completează prin jocul „Meteorologul de serviciu”. „Calendaru-i încântat / Că va fi iar completat/ Cu nori,
ploaie, vânt, furtună / Mai bine cu vreme bună!“
Împărtăşirea cu ceilalţi constituie momentul în care se va lansa tema în discuţie de către educatoare „Mie îmi place iarna pentru
că....”.Acest moment al activităţii solicită întreaga grupă şi contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa
celorlalţi, copiii învăţând să îi asculte pe cei din jur.
Activitatea de grup se va realiza prin jocul muzical "Uite cum mai ninge afară!"
Mesajul zilei: „Mie îmi place iarna pentru că... “

Noutatea zilei este scrisoarea trimisă de Zâna Iarnă.

6
 Dragele mele albinuţe,
Am auzit despre voi numai lucruri frumoase, că sunteţi
copii harnici, ordonaţi, sensibili, bine informaţi. V-am văzut
lucrările la panou şi m-am convins că într-adevăr sunteţi grupa
potrivită pentru a mă ajuta să-i facem o surpriză muntelui
Norişor. Muntele Norişor e tare supărat pentru că pe el nu există
pârtii de săniuţe şi de schi şi nu vin turişti care să se bucure de
zăpada muntelui şi la rândul lui nici el nu se bucură de veselia
oamenilor. V-am trimis materiale şi pe Norişor şi sunt convinsă
că o să-i amenajaţi pârtii şi căbănuţe pentru turişti pentru a-l face
fericit pe frumosul nostru munte.

Cu drag, Zâna Iarnă!

III. Captarea atenției pentru activitățile de învățare se va realiza printr-o scurtă discuţie despre supărarea muntelui Norişor de
a fi singur fără veselia oamenilor în jurul lui şi descoperirea materialelor trimise de Zâna Iarnă.
IV. Anunțarea temei și a obiectivelor activității didactice
Prin intermediul acestei scrisori se anunţă astfel tema zilei : ,,Surprizele Zânei Iarna’’. Se anunţă copiii că vor avea de descoperit
foarte multe surprize din săculeţul trimis de Zâna Iarnă şi totodată trebuie să rezolve mai multe sarcini:
 să lucreze pe centre de interes;

7
  să se joace un joc matematic;
 să picteze căsuţe pentru turişti;
 în final o să se joace un joc de mişcare şi o să danseze.
V. Dirijarea învățării și obținerea performanței
Educatoarea le prezintă copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru. Se va lucra la centrele:
♦ Artă: ” Să îmbrăcăm oamenii de zăpadă” - colorare
♦ Știință: ”Numără şi potriveşte” – asocierea cifrei la cantitate
♦ Joc de masă: ”Jocurile copiilor iarna” - puzzle
Copiii lucrează la centrele de interes deschise și în funcție de cum lucrează vor fi apreciați. După finalizarea activităților la
centrele de interes se va face prezentarea rezultatelor fiecărui grup prin metoda ”Turul galeriei”.
Rutină: Copiii merg la baie, se spală pe mâini.
Tranziție: ”Iarna ne-a sosit în zori”
”Iarna ne-a sosit în zori
La fereastră ne-a pus flori
A sosit cu gerul ei
Cu zăpadă și polei.

Cât de veseli suntem noi

Că ne aduce bulgări moi
Cu zăpadă ne jucăm
Și cu bulgări aruncăm.”
Anunțarea jocului propus și sarcina didactică:

8
 DŞ2- ”Jocurile copiilor iarna” - joc didactic
Sarcina didactică: Rezolvarea corectă a sarcinilor de lucru, referitoare la şirul numeric crescător/ descrescător, numeral
ordinal, compunerea şi descompunerea cifrelor în limitele 1-5, vecinii cifrelor.
Regulile jocului: Copiii vor fi împărţiţi în două grupe în funcţie de ecusonul primit: echipa săniorilor şi echipa schiorilor.
Fiecare echipă va avea de amenajat câte o parte a muntelui ca pârtie de schi şi pârtie pentru săniuţe, ajutaţi de materialele aduse de
Zâna Iarnă. Pe rând, căte un copil de la fiecare echipă va alege câte un plic şi va rezolva sarcina dată pentru a o ajuta pe Z âna Iarnă.
Dacă rezolvă corect primeşte un brăduţ drept recompensă.
Câştigă echipa care a adunat cei mai mulţi brăduţi şi care vor fi aşezaţi pe partea de munte a fiecăruia.
Elemente de joc: Aplauze, întrecerea, recompense.
Explicarea jocului:
Se vor explica regulile jocului și modul de desfășurare. Pentru a se asigura o înțelegere clară a jocului, se va utiliza atât metoda
explicației cât și cea a demonstrației. Cu ajutorul explicației se vor sublinia clar regulile jocului şi sarcina didactică pe care o au copiii
de îndeplinit.
Copiii vor fi împărțiți în două echipe în număr egal prin metoda ”mâna oarbă”: echipa săniorilor și echipa schiorilor. Vor
decoperi materialele din plicuri şi anume cifre amestecate şi mai mulţi săniori, respectiv schiori. Un copil din prima echipă va sorta
cifrele în ordine crescătoare de pe prima masă și numește un coleg din aceeaşi echipă care să vină şi să aşeze atâtea săniuţe căte
indică cifra (de exemplu un copil aşază o săniuţă la cifra 1, alt copil aşază 2 săniuţe la cifra 2, până la cifra 5) iar cealaltă grupă va
proceda la fel dar în ordine descrescătoare.
Executarea jocului demonstrativ de către educatoare:
Se execută jocul demonstrativ pentru asigurarea înțelegerii lui.
Educatoarea aşază cifrele în ordine crescătoare şi un copil va aşeza atâţia fulgi câţi indică cifra.
Executarea jocului de probă:

9
Se execută jocul de probă de către copii, se fac observații și precizări suplimentare. Se precizează criteriile de reușită.
Jocul propriu-zis:
Varianta I –joc didactic
Copiii din grupa săniorilor vor aşeza cifrele amestecate în ordine crescătoare la baza muntelui, apoi câte un copil va veni pe rând
şi va aşeza atâtea săniuţe câte indică cifra. Copiii din grupa schiorilor vor proceda la fel dar vor aşeza cifrele în ordine descrescătoare
dar pe cealaltă faţă a muntelui. Echipa care a rezolvat corect sarcina va primi câte un brăduţ.
Varianta a II-a –joc didactic
Pârtiile de schi şi de săniuţe vor fi delimitate prin două linii: albastră şi roşie. Copiii vor avea ca sarcină să aşeze un număr de
1,2,3,4 steguleţe pe linia albastră, după care alt copil va completa numărul de steguleţe pentru a fi 5 steguleţe. Se verifică dacă
împreună sunt 5 steguleţe. Se procedează la fel şi pe linia roşie. Tot pentru compunerea numerelor o să ne folosim de oamenii de
zăpadă coloraţi la centrul artă care vor avea un număr de 1,2,3,4 nasturi iar copiii au ca sarcină să completeze numărul de nasturi
pentru ca pe fiecare om de zăpadă să fie 5 nasturi.
Pentru descompunerea numerelor, copiii o să aşeze 5 copii pe 2 săniuţe şi 5 schiori o să-i aşeze pe două linii de start. Toate
răspunsurile copiilor sunt recompensate cu aplauze, câte un brăduţ și aprecieri verbale din partea educatoarei.
Varianta a III-a- joc didactic
Copiii vor scoate din plicurile trimise de Zâna Iarnă jetoane cu săniori şi schiori numerotate cu cifre de la 1 la 5. La această
variantă ne vom folosi de un cub. Pe feţele cubului vor fi lipite câte 2 fulgi, 3 oameni de zăpadă, 4 săniuţe. Conducătorul grupului va
rostogoli cubul şi împreună cu cei din grupul său vor stabili câte obiecte sunt pe faţa cubului unde s-a oprit. După care vor alege un
jeton cu săniuţe/schiuri pe care e cifra corespunzătoare numărului de obiecte de pe faţa cubului, aşezându-l pe munte, apoi vor aşeza
jetonul în partea stângă cu vecinul (cifra) mai mic şi în partea dreaptă vecinul mai mare. Se va arunca cu cubul de trei ori. Pentru
fiecare răspuns corect vor primi câte un brăduţ.
Tranziție: ” Bucuroși că bine am lucrat,
Acum frumos ne ridicăm
10
 Și în rând ne așezăm,
Unul după altul rândul îl formăm
Și o mică pauză luăm.”
Copiii se întorc în sala de grupă pe tranziţia: "Omul de Zăpadă" unde vor descoperi materialele pentru activitatea de educaţie plastică.
"Copii, eu cred că muntele Norişor e foarte fericit că are o părtie de schi, de săniuţe şi multă veselie, dar ar mai fi ceva: ar trebui să fie
în jurul lui şi căbănuţe pentru ca turiştii să stea mai mult timp şi să se bucure de sporturile de iarnă. Vom picta mulaje reprezentând
căbănuţe pentru turişti".
O să picteze pe bucăți de polistiren pentru realizarea machetei. Voi demonstra modul de lucru .
Pe tranziția: "Ne-am jucat, am învățat
Pe Norişor l-am ajutat
Acum ne vom îndrepta
Și la măsuțe vom picta."
Așezați la măsuțe ne încălzim musculatura mâinilor:
"Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare
Boboc, floare, boboc, floare
Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat
Iar apoi le răsfirăm
Și la un pian căntăm".
Copiii execută exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii, apoi execută lucrările după modelul educatoarei, respectând
etapele de lucru și utilizând materialele puse la dispoziție. Educatoarea intervine dacă este necesar, ajutând copiii sau oferind indicații
suplimentare.

11
 La final copiii sunt apreciați pentru lucrare și pentru efortul și priceperea de care au dat dovadă.
Tranziție:
”Câte unul pe cărare,
Mergem cu toți la spălare
Și la rând ne-am așezat
Căci frumos noi am lucrat.”
Copiii se spală pe mâini și se reîntorc în grupă cântând cântecul ”Săniuţa fuge”.
VI . Asigurarea retenției și a transferului celor învăţate
Varianta a IV-a- joc didactic
Pentru ultima sarcină a jocului avem pregătită o ruletă norocoasă pe care sunt cifre de la 1 la 5. Pe rând căte un copil învârte
ruleta şi în funcţie de numărul care a ieşit va alege un plic cu aceeaşi cifră în care se va afla sarcina pe care trebuie să o rezolve fiecare
grupă, de identificarea poziţiei brăduţilor şi a căsuţelor pictate de copii, folosind numeralul ordinal.
Prin tranziţia „Uşurel ne ridicăm şi în cerc ne aşezăm,/ Unul lângă altul stăm,/ Şi să spunem cu glas tare ce am făcut noi azi oare?!”
Se trece la analiza întregii activităţi.
Moment în care copiii descriu cum s-au jucat cu materialul lăsat de Zâna Iarnă şi ce anume au realizat.
ALA II – După finalizarea şi aprecierea lucrărilor, copiii se vor recreea prin intermediul unui joc de mişcare „Ultimul fulg rămâne
fără scaun”, iar la sfârșit vom dansa: „Dansul fulgilor de nea”-euritmie.
„Ultimul fulg rămâne fără scaun”-se aşează în cerc cu un scaun mai puţin decât numărul de copii, se porneşte muzica, copiii vor
dansa până când educatoarea va opri muzica. Atunci când muzica s-a oprit toţi copiii trebuie să-şi găsească repede un scaun, cel fără
scaun este eliminat. Treptat se vor elimina toate scaunele. Ultimul rămas va fi declarat câştigător.
Jocul de relaxare „Dansul fulgilor de nea” – euritmie: pe melodia „Fulgi de nea mii şi mii” copiii execută mişcări adecvate textului
cântecului, urmând exemplul educatoarei.

12
VII. Încheierea activității. Aprecieri finale.
Activitatea se încheie prin aprecieri verbale asupra întregii activităţi şi prin oferirea de recompense (bomboane în formă de bulgări de
zăpadă).

13