Structura si etapele jocului didatic

JOCUL DIDACTIC este divertisment si recreere si copilul depune efortul unei activitati similare cu
munca.Prin activitatea de joc rezolva probleme de viata,comunica cu ceilalti,se exprima folosind cuvinte
multe,experimenteaza posibilitati de adaptare,devin mai flexibili in gandire si in rezolvarea problemelor.

Pentru reusita unui joc didactic,cerintele de baza pe care le va avea invatatorul sunt:pregatirea jocului
didactic,organizarea acestuia ,respectarea momentelor jocului,ritmul,stimularea elevilor in vederea
participarii active la joc, asigurarea unei atmosfere prielnice de joc,etc.

Identificam urmatoarea structura a jocului didactic:obiectivele,continutul,sarcina didactica,regulile

jocului,elementele de joc,materialul didactic.Obiectivele-trebuie formulate concret,operational si
urmarite pe intregimea jocului didactic .

Continutul-este format din cantitatea cunostiintelor,deprinderilor de care dispun copiii si care sunt
activate pe parcursul jocului in functie de sarcina jocului(reactualizarea
informatiei,reproducerea,recunoasterea)precum si de capacitatile pe care si le formeaza si consolideaza in
cadrul joului.

Sarcina didactica-reprezinta problema centrala de gandire/de actiune pusa in fata copilului(de a

identifica,a descrie ,a compara,a grupa,a formula,a ordona,a desparti,etc)sarcinile didactice se gasesc in
formularea cerintei jocului,sunt corelate cu obiectivele vizate,si trebuie formulate clar in cat sa antreneze
intreaga personalitate a copilului(intelectual,afectiv,motivational)invatatoarea avand rolul de a mentine si
creste caracterul ludic al activitatii.

Regulile jocului-au rolul de a arata copiilor cum sa se joace ,cum sa rezolve problema respectiva.

Modalitatile de organizare:elementele de joc trebuie sa fie prezente atat in scopuri de relaxare a copiilor,de
recompensa finala,cat si ca mijloc de rezolvare a sarcinii de joc:intrecere,incurajari,stari de tensiune,etc.

Materialul didactic-trebuie sa fie variat, in concordanta cu obiectivele si sarcina didactica sa dispuna de

calitati si valente pedagogice,estetice si igienice.Pentru reusita unui joc didactic prima conditie este aceea
de pregatire a jocului care presupune studierea continutului si structurii sale,pregatirea materialului
didactic necesar si eleborarea planului jocului didactic.Invatatoarea poate conduce jocul in mod
direct(avand rolul de conducator) sau indirect(conducatorul fiind un elev care participa la joc).Nu orice
activitate didactica organizata intr-o forma atractiva este joc,pentru a deveni joc o activtate didactica
trebuie sa contita elemnetul surpiza,ghicirea,intrecerea

Locul didactic poate fi folosit ca etapa pentru fixarea cunostintelor la sfarsitul unel lectii.Etapele
desfasurarii unui joc didactic sunt:A)intruducerea-in atmosfera de joc se poate face in fuunctie de tema
jocului printr-o scurta descriere care sa starneasca interesul elevilor.

B)anuntarea jocului-se v -a face in termeni exacti.

C)prezentarea materialului didactic-se v-a face cat mai explicit punandu-se accent pe obiectivele urmarite.

D)explicarea jocului -este un moment hotarator in desfasurarea ulterioara a jocului .

 E)fixarea regulilor -recomandata pentru jocurile cu o actiune mai complicata.

F)execuatrea jocului -copiilor li se da libertate copiilor in timpul jocului ,pentru a spori rolul formativ unei
lectii.

G)incheierea jocului -invatatorul formuleaza concluzii si aprecieri in legatura cu modul in care s-a
desfasurat jocul si asupra modului in care s-au comportat elevii.

Jocul didactic are un rol terapeutic pentru copii timizi,le dezvolta spiritul de initiativa si curaj de a intra in
competitie.Il ajuta sa scape de cenzura ca-ci intra in pielea personajului si eventualele reprosori si greseli
nu-i sunt atribuite lui ,ci personajului.Stimuladu-i creativitatea,prin joc se fortifica vointa si
atentia,previne aparenta monotoniei ,a plictiselii si a plictiselii .

Jocul este o activitate a copiilor in care se reflecta si se reproduce lumea si societatea pe care acestia le
asimileaza si se adapteaza la dimensiunile multiple