Proiect didactic

Nivelul/Grupa:- nivel I, grupa mică

Tema anuală de învăţare: ” CÂND,CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
Tema săptămânală: “Zvon de primăvară”
Tema activităţii: “Miresmele primăverii”
Elementele componente ale activităţii integrate:
ALA: 1. “ Miresmele primăverii”- elemente de comunicare scrisă , joc de masă, artă;
ALA 2. -”Bondarul” joc distractiv
ADP: – “Primăvara ne povesteşte.”- discuţii libere
ADE:1.- DŞ: “Miresmele primăverii” – lectură după imagini
2 - DEC : ”Primăvara”(p)„Mama „ repetare
Scopul activităţii : - dezvoltarea capacităţii copilului de a manifesta curiozitate şi interes
pentru descoperirea necunoscutului(aspecte de primăvară) ,cultivarea abilităţii de a
explora ,de a căuta informaţii pentru a găsi răspunsuri la întrebări;
Obiective operaţionale:
* să precizeze caracteristicile anotimpului primăvara;
* să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate
de vorbitor cât şi ca auditor;
* să intoneze corect cântecul învăţat;
* să se transpună în real ,interpretând roluri din viaţa cotidiană;
* să realizeze jocul de masă ,folosind corect aşezarea jetoanelor;
* să creeze lucrări plastice ,conform temei date;
* să valorifice pe tot parcursul activităţii cunoştinţele anterioare îmbogăţindu-şi
experienţa cognitivă, psiho-motrică, socială şi estetică.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: - observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,povestirea,
problematizarea,munca independentă,munca în perechi, jocul de rol, algoritmizarea,
învăţarea prin descoperire, explozia stelară.
Elemente de joc:- surpriza,mişcarea, aplauzele,mânuirea materialelor, stimularea.
Resurse materiale: trusa specifică jocului de rol
- Centrul”Joc de Construcţii”- jocuri de masă, foi ,creioane colorate;steluţe ,planşă ,
planşă ,CD,calculator
- Alte materiale folosite pe parcursul activităţii
- Forme de organizare:- în grupuri mici, frontal, individual, în perechi.

Scenariul activităţii
Ziua debutează cu salutul copiilor către colegii lor , care vor primi o scrisoare de la “Zâna
Primăvara”.Aceasta le spune că Primăvara vrea să vină la ei îi şi le aduce câteva
surprize.Copiii vor citi această scrisoare ,încercând să găsească surprizele primite şi discutând
despre “Primăvara ne povesteşte ”- în cadrul Întâlnirii de dimineaţă.
Salutul „Bună dimineaţa, sunt un vânt.......”
Împărtăşirea cu ceilalţi: Ce vreau să-mi aducă Primăvara ?
Calendarul Zilei : micii meteorologi vor completa mai multe tipuri de calendare
Noutătile zilei: La un moment dat în grupa noastră işi face apariţia un pitic care împrăştie din
sacul lui o sumedenie de muguri spre încântarea copiilor. şi odată cu ei ne aduce şi
întrebările lor (Când?, Unde? Cine?, Ce?,De ce?).
Se creează o atmosferă de aşteptare şi vom începe să căutăm surprizele prin clasă :o
planşă ,steluţe,un plic cu foi ,acuarele , trusa Perluţe ,un CD.,
Joc Numărătoare (T)
Se va face prezentarea centrelor din cadrul ALA 1.
- La centrul „Joc de Rol”(ALA 1) copiii se vor juca De-a Zâna Primăvara;
- La centrul „Artă” ”(ALA 1) vor desena tema propusă;
- La centrul „Joc de Construcţii” ”(ALA 1) .vor construi ,folosind trusa Perluţe elemente
specifice temei;
- La centrul „Ştiinţă”ADE -DS. Vor citi un tablou şi vor descoperi împreună care sunt
caracteristicile primăverii şi odată cu ele vor folosi şi întrebările lor (Când?, Unde? Cine?,
Ce?,De ce?).
La fiecare rotaţie vor face jocul „Copăceii veseli” (T) , iar copiii vor încerca să mai descopere
şi celelalte surprize :CD-ul care îi va ajuta să înveţe cântecul „Sus pe deal un ghiocel” ,( ADE –
DEC).câte o strofă la fiecare rotaţie
După ce au învăţat cântecul ,vor face sintezele parţiale pe baza unui joc „Spune mai
departe” şi vor repeta cântecul învăţat şi apoi vor descoperi ultima surpriză : un bileţel de la
Bondar care îi va provoca la un joc muzical (ALA 2) şi astfel vor descoperi ultima surpriză a
Zânei Primăvara.

Bibliografie:
,,Curriculum pentru educație timpurie”
,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”-Silvia Breben,Georgeta Ruiu,
Elena Goncea- Ed.Reprograph-2000

Proiect didactic
Nivelul/Grupa:- nivel I, grupa mică
Tema anuală de învăţare: ”CÂND,CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
Tema săptămânală: “ Zvon de primăvară”
Tema activităţii: “Zvon de primăvară”
Elementele componente ale activităţii integrate:
ALA: 1-“„Vestitorul primăverii” desen, exerciţii de com. orală, construcţii – mozaic;
ALA 2. - ”Păsărica în cuib ”- joc de mişcare
ADP: –“ Azi mi s-a întâmplat...”- coîmpărtăşire
ADE:1.- DŞ: „Câţi muguri are crenguţa?” – joc didactic
Scopul activităţii : consolidarea numărului 1 , compararea grupelor pentru perceperea si
sesizarea raporturilor cantitative prin formare de perechi;
Obiective operaţionale:
 să rezolve corect cerinţa jocului ,aşezând corect atâţea muguri cât arată cifra ;
 să rezolve corect fişa de lucru ;
 să citească imagini despre primăvară, exprimându-se în propoziţii simple; ;
 să aplice cele învăţate în situaţii noi ;
 să desneze simboluri ale primăverii ;
 să respecte regulile jocului ;
 să valorifice pe tot parcursul activităţii cunoştinţele anterioare îmbogăţindu-şi
experienţa cognitivă, psiho-motrică, socială şi estetică.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: - observaţia, naraţiunea,conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea,munca independentă,munca în perechi, studiu de caz, algoritmizarea,
învăţarea prin descoperire;
Elemente de joc:- surpriza,mişcarea, aplauzele,mânuirea materialelor, stimularea.
Resurse materiale:cifre,planşe ,fişe ,creioane, imagini,pliante,cărţi cu imagini despre
primăvară;planşete,plastilină;forme , beţişoare,
- Alte materiale folosite pe parcursul activităţii
- Forme de organizare:- în grupuri mici, frontal, individual, în perechi.

Scenariul activităţii
Copiii vor intra în sala de grupă şi îl vor găsi pe iepuraşul Bugs Bunny cu un mesaj pe care
scrie “ Bun sosit ,drăguţă Primăvară” iar educatoarea împreună cu copii se întreabă care este
sensul mesajului . Bugs Bunny le-a pregătit şi materiale care îi vor ajuta să dezlege sensul
mesajului
Meteorologul de servici va anunţa cum este vremea şi se va completa prezenţa copiilor şi
vor saluta “Bună dimineaţa iarnă ..... şi vor discuta despre ”. Cine-i harnic şi munceşte are tot ce
vrea..”în cadrul ,,Întâlnirii de dimineaţă “
Vor discuta despre Mesajul zilei :
“ Bun sosit ,drăguţă Primăvară ”
iar apoi vor descoperi centrele pregătite , încercând să ghicească ce vor face în această zi şi
vor descoperi că vor fi ajutoarele Primăverii . Voi prezenta un CD cu imagini despre
primăvară care va face trecerea spre descoperirea materialelor pregătite .Se va face
prezentarea centrelor din cadrul ALA 1.
- La centrul „Alfabetizare” ”(ALA 1) copiii vor citi imagini despre primăvară ;
- La centrul „Artă” ”(ALA 1) vor deseneze simboluri ale primăverii
- La centrul „Nisip şi apă” ”(ALA 1) vor desena ,folosind şi alte materiale aspecte specifice
temei.
- La centrul „Jocuri Manipulative” ADE –DS vor avea de rezolvat cerinţele jocului.
La fiecare rotaţie vor face jocul „Lanţul primăverii ” (T) ,copiii vor veni la covorul de iarbă al
primăverii şi vor răspunde la o întrebare a ei ascunsă prin clasă.
Apoi vor juca jocul de mişcare ” Păsărica în cuib” (ALA 2) unde fiecare copil va trebui să
respecte regulule jocului şi cerinţele date.
În finalul activităţii vor scrie o scrisoare primăverii ,răspunzând la toate întrebările .

Bibliografie:
,,Curriculum pentru educație timpurie”
,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”-Silvia Breben,Georgeta Ruiu,
Elena Goncea- Ed.Reprograph-2000

Proiect didactic

Nivelul/Grupa:- nivel I, grupa mică

Tema anuală de învăţare: ” CÂND,CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? “
Tema săptămânală: “ Zvon de primăvară”
Tema activităţii: “Semne de primăvară”
Elementele componente ale activităţii integrate:
ALA: 1. – “Semne de primăvară joc de masă (Jocuri Manipulative), elemente de
comunicare scrisă(Alfabe”tizare) , trusa Combino(Joc de Construcţii)
ALA 2. - „Aruncă la ţintă”- joc sportiv
ADP: “Primăvara se trezeşte la viaţă..” - discuţii libere
ADE:1.- DLC:” Soarele şi omuleţii de zăpadă» - povestirea educatoarei
2- DEC: ” Început de primăvară”-pictură
Scopul activităţii : educarea unei exprimări corecte din punct de vedere
gramatical ,consolidarea deprinderii de a picta, realizând tema propusă.
Obiective operaţionale:
 să se exprime corect din punct de vedere gramatical,lexical,fonetic ;
 să precizeze momentele poveştii ,făcând apel la expresii literare;
 să caracterizeze personajele ,găsind adjective corespunzătoare;
 să redea plasic tema propusă;
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor cât şi ca auditor;
 să selecteze imaginile găsind perechea ;
 să construiască obiecte specifice temei ;
 să valorifice pe tot parcursul activităţii cunoştinţele anterioare îmbogăţindu-şi
experienţa cognitivă, psiho-motrică, socială şi estetică.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: - observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea,munca independentă,munca în perechi, studiu de caz, algoritmizarea,
învăţarea prin descoperire,
Elemente de joc:- surpriza,mişcarea, aplauzele,mânuirea materialelor, stimularea.
Resurse materiale:
- Centrul”Jocuri manipulative”- joc de masă
- Centrul”Joc de Construcţii”- trusa Combino;
- Centrul “Artă”- DEC –foi de desen,acuarele ,pensoane
- Centrul “Ştiinţă”- crenguţe,microscop,foi
Activitate de grup DLC – planşe pentru poveste
- Forme de organizare:- în grupuri mici, frontal, individual, în perechi.

Scenariul activităţii

Copiii vor intra în sala de grupă şi vor găsi, o mapă cu imagini din poveşti . Toţi copiii se
vor întreba cine a adus această mapă şi ce trebuie să facă cu ea. Le voi spune copiilor că mi-a
trimis-o dimineaţă un şcolar şi am luat-o în clasă pentru a o folosi la activităţile de astăzi.Pe
lângă această mapă am găsit şi un pachet cu mai multe foi de desen.Cu ajutorul lor îl vom
ajuta pe vânt să găsească culorile Primăverii .De aceea vor purta discuţii pe tema “Primăvara
se trezeşte la viaţă..” în cadrul Întâlnirii de dimineaţă.. La finalul jocului copiii vor fi mici
meteorologi , completând Calendarul Naturii iar apoi vor descoperi centrele pregătite
încercând să vadă ce vor face în această zi La fiecare rotaţie vor asculta o parte a
poveştii ,urmând ca în final să aşeze planşele în ordinea evenimentelor .
Realizând Joc Numărătoare (T) se vor deplasa pe centre.
Se va face prezentarea centrelor din cadrul ALA 1.
Activitate de grup - ( ADE –DLC) copiii vor asculta povestea „Soarele şi omuleţii de zăpadă”
- La centrul „Artă” ”( ADE –DEC) vor picta Început de primăvară”
- La centrul „Joc de Construcţii” ”(ALA 1) vor construi cu trusa Combino
- La centrul „Jocuri Manipulative”(ALA 1) copiii vor rezolva un joc de masă.
- La centrul „Alfabetizare” vor scrie elemente grafice pe simboluri ale primăverii
La fiecare rotaţie vor face jocul ”Cine urmează?” (T) şi vor găsi încă o planşă din poveste pe
baza căreia se va spune un fragment din poveste .Ziua se va încheia cu jocul „Aruncă la ţintă”
(ALA 2) unde copiii vor arunca mingea la ţintă şi vor fi premiaţi pentru performanţele lor.
Bibliografie:
,,Curriculum pentru educație timpurie”
,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”-Silvia Breben,Georgeta Ruiu,
Elena Goncea- Ed.Reprograph-2009

Proiect didactic
Nivelul/Grupa:- nivel I, grupa mică”
Tema anuală de învăţare: ” CÂND,CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
Tema săptămânală: “ Zvon de primăvară”
Tema activităţii: “Primăvara ne zâmbeşte”
Elementele componente ale activităţii integrate:
 ALA: 1. – “ Primăvara ne zâmbeşte-realizarea unui album (Alfabetizare), trusa Arco (Joc de
Construcţii), activitate independentă pe fişă( Ştiinţă)
ALA 2. “Cu primăvara la plimbare” plimbare în cartier
ADP: – “ Primăvara mă bucură pentru că”- discuţii libere
ADE:1.- DŞ:” Corect şi bine”? exerciţii de adunare şi scădere
2- DPM: „ Săritura în înălţime pentru atingerea unui obiect”- j. “Sună
clopoţelul”
Scopul activităţii : consolidarea deprinderii de a adăuga sau scădea una sau două
unităţi ,realizând operaţii de adunare şi scădere ;formarea unei ţinute corporale corecte,
executând corect deprinderea motrică de bază(săritura în înălţime);

Obiective operaţionale:

 să rezolve exerciţii simple de adunare şi scădere;

 să execute corect deprinderea motrică de bază
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor cât şi ca auditor;
 să citească imaginile de primăvară,realizând un album ;
 să rezolve fişa corect şi în mod independent;
 să construiască folosind trusa Arco,castelul primăverii;
 să respecte regulile jocului ;
 să valorifice pe tot parcursul activităţii cunoştinţele anterioare îmbogăţindu-şi
experienţa cognitivă, psiho-motrică, socială şi estetică.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: - observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea,munca independentă,munca în perechi, jocul de rol, studiu de caz,
algoritmizarea, învăţarea prin descoperire
Elemente de joc:- surpriza,mişcarea, aplauzele,mânuirea materialelor, stimularea.
Resurse materiale:
- Forme de organizare:- în grupuri mici, frontal, individual, în perechi.

Scenariul activităţii
Ziua debutează cu salutul copiilor iubitori de primăvară . Toţi copiii se vor întreba cine a
adus acest vânt şi ce trebuie să-i facă. Le voi spune copiilor că a apărut “Domnişoara Vânt”
fetiţa cea mică a primăverii care ar vrea să le fie prietenă ,să facă mulţimi de muguri , să
spună “Primăvara mă bucură pentru că”- realizând tema din cadrul Întâlnirii de dimineaţă. La
finalul jocului copiii vor fi mici meteorologi ,completând Calendarul Naturii , după care vor
descoperi centrele pregătite încercând să vadă ce vor face în această zi .Încercând să rezolve
problema dezordinii din grupă 1-2-3 joc-numărătoare (T) vor merge în fiecare centru pentru
a lucra astfel.
 Se va face prezentarea centrelor din cadrul ALA 1.
- La centrul „Bibliotecă”( ALA 1) copiii vor citi imagini de primăvară ,realizând cu aceste
imagini un album;
- La centrul „Joc de Construcţii” ”( ALA 1) vor construi cu trusa Arco castelul Primăverii
- La centrul „Ştiinţă”(ALA 1) vor rezolva independent o fişă;
- La centrul „Jocuri Manipulative ”(ADE-DŞ) :copiii vor rezolva problemele Domnişoarei Vânt
, adunând şi scăzând simbolurile ei , jucând jocul:” Corect şi bine?” joc exerciţiu.
La fiecare rotaţie copiii vor face o etapă a activităţii de educaţie fizica în sala de gimnastică,
pentru ca la finalul activităţii să joace jocul Sună clopoţelul”
În finalul zilei îi vor spune „Domnişoarei Vânt ” cum să facă adunări şi scăderi ,vor citi din
albumul realizat şi vor pleca într-o plimbare pentru a descoperi primăvara (ALA 2) .

Bibliografie:
,,Curriculum pentru educație timpurie”
,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”-Silvia Breben,Georgeta Ruiu,
Elena Goncea- Ed.Reprograph-200

Proiect didactic
Nivelul/Grupa:- nivel I, grupa mică
Tema anuală de învăţare: Când ,cum şi de ce se întâmplă?
Tema săptămânală: “Zvon de primăvară”
Tema activităţii: “ Natura se trezeşte la viaţă”
Elementele componente ale activităţii integrate:
ALA: 1. – “ Natura se trezeşte la viaţă ” Fluturaşi (Nisip şi apă), experiment(Ştiinţă),
Micii , gospodari (Joc imitativ)
 ALA 2. „Telefonul fără fir” joc de atenţie
ADP: –. “Sunt vesel ,trist pentru că ” ...discuţii libere
ADE:1.- DLC:“ Jocul silabelor” – joc didactic
2- DOS: ”Crenguţa înmugurită” confecţie
Scopul activităţii : exersarea deprinderii de a despărţi în silabe cuvintele;consolidarea
deprinderilor practice învăţate;
Obiective operaţionale:
 să despartă cuvintele în silabe ,numărându-le ;
 să deseneze fluturaşi pe nisip ,folosind diferite instrumente;
 să confecţioneze crenguţe înmugurite , utilizând deprinderile tehnice învăţate;
 să realizeze experimente,descoperind răspunsuri le întrebările puse
 să descrie schimbările seminţelor sub influenţa diferiţilor factori;
 să interpreteze corect rolurile primite în cadrul jocului de creaţie;
 să respecte regulile jocului ;
 să valorifice pe tot parcursul activităţii cunoştinţele anterioare îmbogăţindu-şi
experienţa cognitivă, psiho-motrică, socială şi estetică.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: - observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea,munca independentă,munca în perechi, jocul de rol, algoritmizarea,
Elemente de joc:- surpriza,mişcarea, aplauzele,mânuirea materialelor, stimularea.
Resurse materiale:
- Centrul”Nisip şi Apă”- instrumente şi forme diferite
- Centrul”Joc de Rol”- materiale specifice jocului de rol;
- Centrul “Artă”- DOS: ”Crenguţa înmugurită ” – sârmă,hârtie creponată,lipici
- Centrul “Bibliotecă”– joc didactic :jetoane , fişe
- Centrul „Ştiinţă ”- seminţe,eprubete,
- Forme de organizare:- în grupuri mici, frontal, individual, în perechi.

Scenariul activităţii

Copiii vor intra în sala de grupă şi vor găsi,diverse materiale . Toţi copiii se vor întreba cine
le-a adus . Le voi spune copiilor că le-am găsit dimineaţă la uşa grupei noastre şi le-am luat în
clasă pentru a le folosi la activităţi,fiind o surpriză de la Zâna Copacilor .Pe lângă aceaste
materiale am găsit şi nişte jetoane şi siluete fermecate şi aşa au început să se întrebe unii pe
alţii cum ar putea fi folosite ,realizând o discuţie pe tema “ Sunt vesel ,trist pentru că “ în cadrul
Întâlnirii de dimineaţă. La finalul discuţiei copiii vor fi mici meteorologi ,completând
Calendarul Naturii ,după care vom prezenta ştirea zilei
,, Primăvara e printre noi ”.
În paşii copiilor iubitori de carte vor descoperi centrele pregătite încercând să descopere ce
pot face în activităţile de astăzi În paşii unui Joc Numărătoare (T) vor merge în fiecare centru
pentru a lucra la surprizele pregătite de Zâna Copacilor .
 Se va face prezentarea centrelor din cadrul ALA 1.
- La centrul „Bibliotecă”( ADE –DLC) copiii vor face jocul “ Jocul silabelor ”- ,îmbogăţindu-şi
vocabularul cu cuvinte noi , denumind obiectele de pe jetoane şi despărţindu-le în
silabe,reprezentându-le grafic.
- La centrul „Artă” ”( ADE –DOS) vor confecţiona crenguţe înmugurite din materialele puse la
dispoziţie.
- La centrul „Joc de Rol ”(ALA 1) vor juca jocul Micii gospodari;
- La centrul „Nisip şi Apă”(ALA 1) copiii vor desena fluturaşi ,folosind scoici ,paie,beţişoare.
La centrul „Ştiinţă”(ALA 1) copiii vor cerceta cu microscopul cum arată seminţele dacă au stat
în apă, fără apă, fără soare.
La fiecare rotaţie vor face jocul „Mersul fluturaşilor” (T) , iar apoi vor juca jocul „Telefonul
fără fir” (ALA 2) unde fiecare copil va repeta cuvintele în mod corect,transmiţându-l mai
departe.

Bibliografie:
,,Curriculum pentru educație timpurie”
,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”-Silvia Breben,Georgeta Ruiu,
Elena Goncea- Ed.Reprograph-2009