SCHIŢĂ DE PROIECT DIDACTIC

Nivelul/Grupa: nivel I / grupa mică A

Tema anuală de învăţare: „Cine sunt/suntem?”
Tema săptămânală: „Eu şi familia mea”
Tema activităţii: „Căsuţa mea dragă”
Elementele componente ale activităţii integrate:
- A.L.A.1. – “Casa natală” - construcţii , modelaj ,nisip si apă
- A.D.E. 1– D.Ş.– „Căsuţe mari şi mici” – joc didactic
2- D.E.C. – „Familia mea” – cântec predare„Chipul meu” - repetare
- A.L.A.2 – „Căsuţă, căsuţă, cine locuieşte aici?” – joc distractiv
Scopul activităţii: Îmbogăţirea sferei de cunoaştere şi a experienţei senzoriale prin contactul direct cu
materialele pregătite în spaţiile create, apelându-se la cunoştinţele matematice despre formarea
reprezentării despre mărime( mic-mare), de a constitui grupe de obiecte după criteriul mărimii;
formarea deprinderii de a intona o melodie;
Obiective operaţionale:
 să identifice căsuţele mari şi mici, grupându-le după mărime;
 să intoneze corect melodia învăţată;
 să construiască o căsuţa folosind diferite truse diferite;
 să realizeze o căsuţă din plastilină,prin mişcarea translatoriei a mâinii;
 să rezolve corect jocul de masă propus,respectând cerinţele date;
 să respecte regulile jocului distractiv;
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: învăţarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, munca independentă;
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea
c) Resurse materiale: panou de plută, ace de gămălie, căsuţe mari şi mici colorate, caiete speciale,
creioane negre şi colorate;trusa Lego;planşete, plastilină, şerveţele umede;
- Alte materiale folosite pe parcursul activităţii – clopoţel, aparat foto, album foto;
d) Forme de organizare: în grupuri mici, frontal, individual
Bibliografie:
- „Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar),
Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu, Nicoleta
 Anghel; Ed. Didactica Publishing House, Buc., 2008
- „Curriculum pentru educație timpurie
- „Proiectarea pas cu pas” – Răileanu.D, Alecsa I., Vieriu, 2010
- „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, ED. a II-a revizuită şi adăugită,
M.E.C., Ed V& Integral, Buc, 2005
- Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, 2009

Scenariul activităţii

Sala de grupă a îmbrăcat haine de sărbătoare şi îşi aşteaptă prichindeii . Intonând cântecul ”
Bună dimineaţa , dragă grădiniţă” (T) copiii vor intra în sala de grupă descoperind surprizele pregătite.
Educatoarea le propune copiilor să desfăşoare activitatea „Căsuţa mea dragă”. Pentru început
aceasta îi îndeamnă pe copii „În pas numărătoare 1-2-3” (T) la centrul Ştiinţă unde vor juca jocul
didactic „Căsuţe mari şi mici” având ca sarcină didactică gruparea obiectelor după mărime. Astfel ei
vor avea de format grupa căsuţelor mari şi grupa căsuţelor mici.
Regula jocului : copilul numit de ecucatoare va merge la tablă şi va forma grupe după cerinţa
educatoarei.
„La clinchetul clopoţelului” (T), copiii interpretând melodia „Chipul meu” se vor îndrepta spre
ieşire (R).
La revenirea în sala de grupă, educatorea le va aminti copiilor tema din ziua respectivă. Astfel
aceştia vor afla ce au de făcut mai departe (oferta de lucru). „În pas numărătoare 1-2-3” (T) copiii,
vor fi îndrumaţi spre centrele de lucru, pentru a desfăşura activitatea pe centre cu tema:
„Căsuţa mea dragă”.
La centrul „Artă” copiii vor avea de modelat o căsuţă pentru Maria;
La centrul „Construcţii” copiii vor avea de construit o căsuţă din Lego.
La centrul „Ştiinţă” vor avea de amenajat o casă, rezolvând jocul de masă „Locuinţa”. Pe tot
parcursul lucrului, copiii vor fi ajutaţi la centre de către educatoare care îi va fotografia, acele fotografii
fiind trimise Mariei.
La semnalul sonor (T) copiii vor face ordine la măsuţe (R), şi se vor îndrepta spre ieşire.(R)
La revenirea în sala de grupă, educatoarea le reaminteşte copiilor, că Maria vrea să-i înveţe
cântecelul „Familia mea” prin intermediul căruia vor descoperi cum este familia Mariei
Se realizează încălzirea vocilor ,după care se cântă model cântecul de două ori,se povesteşte
conţinutul cântecului. Predarea cântecului pe strofe: strofa I, apoi strofa I şi II.
La final vor cânta în întregime de 2 ori cântecul.
Apoi se vor îndrepta spre centrul Ştiinţă unde vor rezolva o fişă în caietul special de Şiinţe prin
care îi vor arăta Mariei care sunt căsuţele mari şi mici.
Activitatea se va încheia cu executarea unui joc distractiv „Căsuţă, căsuţă, cine locuieşte
aici?” prin intermediul căruia copiii trebuie să recunoască vocea de băiat s-au fată.
Educatoarea va aprecia munca şi efortul copiilor în ducerea la îndeplinire a tuturor sarcinilor şi
le promite că fotografiile vor ajunge la Maria.