SCHIŢĂ DE PROIECT DIDACTIC

pentru activitate integrată

Data: 27.09.2022
Propunător: prof. Pricop Alexandra
Unitatea de învăţământ: G.P.P. ,,Dumbrava Minunata”, Suceava
Nivelul/Grupa: mare
Tema anuală de învăţare: „Cine sunt/suntem?”
Tema săptămânală: „Familia mea
Tema activităţii: „Căsuţa mea dragă”
Elementele componente ale activităţii integrate:
- A.D.P.- Întâlnirea de dimineaţă – „Cum e casa ta?” – discuţii libere
Tranziţii: - „Clinchetul clopoţelului”
- pas numărătoare 1-2-3
- elemente ludice corespunzătoare temei
Rutine: - „Sun un copil îngrijit” – exersarea unor deprinderi igienice
-„Sunt un copil ordonat” – exersarea unor deprinderi de ordine
- A.L.A.1. – „Căsuţa mea dragă” – construcţii, joc de masă „Locuinţa”, modelaj
- A.D.E. 1– D.Ş.– „Căsuţe mari şi mici” – joc didactic
2- D.E.C. – „Familia mea” – cântec predare
- „Chipul meu” - repetare
- A.L.A.2 – „Căsuţă, căsuţă, cine locuieşte aici?” – joc distractiv
Scopul activităţii: formarea reprezentării despre noţiunile mic-mare; formarea deprinderii de a
constitui grupe de obiecte după criteriul mărimii; formarea deprinderii de a intona o melodie;
Obiective operaţionale:
 să identifice căsuţele mari şi mici grupându-le după mărime;
 să intoneze corect melodia învăţată;
 să construiască o căsuţa folosind diferite truse diferite;
 să realizeze o căsuţă din plastilină;
 să rezolve corect jocul de masă propus;
 să respecte regulile jocului distractiv;
 să valorifice informaţiile nou-primite cooperând pentru realizarea unui proiect-comun
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: învăţarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, munca independentă;
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea
c) Resurse materiale: - centrul Ştiinţă – panou de plută, ace de gămălie, căsuţe mari şi mici
colorate, caiete speciale, creioane negre şi colorate;
- centrul Construcţii – trusa Lego;
- centrul Artă – planşete, plastilină, şerveţele umede;
- Alte materiale folosite pe parcursul activităţii – clopoţel, aparat foto, album
foto;
d) Forme de organizare: în grupuri mici, frontal, individual
Durata: 1 zi
Bibliografie:
- „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, ED. a II-a revizuită şi adăugită,
M.E.C., Ed V& Integral, Buc, 2005\
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, D.P.H., 2009
- „Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar),
Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu, Nicoleta Anghel;
Ed. Didactica Publishing House, Buc., 2008
- „Proiectarea pas cu pas” – Răileanu.D, Alecsa I., Vieriu, 2010
- Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, 2009

Scenariul activităţii

Copiii vor fi invitaţi în sala de grupă, care este pregătită de sărbătoare. Educatoarea le spune
copiilor că aseară a sunat-o Maria, un fost copil de grădiniţă care i-a povestit că avea o casă mare foarte
frumoasă, cu multe camere, care însă a luat foc şi au rămas fără un adăpost. De aceea îi roagă pe copii
să-i realizeze o căsuţă mare sau mică – pentru ea nu contează. În schimb ea îi va învăţa un cântecel
foarte frumos. Educatoarea le propune copiilor o temă de discuţii „Cum e casa ta?”(Intâlnirea de
dimineaţă) Salutul “Bună dimineaţa copii” va constitui prilej de introducere într-o atmosferă care să
trezească interesul pentru oferta zilei de astăzi, interes ce va fi exprimat de copii prin completarea
tabloului cu prezenţa, (Catalogul zilei). Calendarul naturii va provoca din nou copiii privind
abordarea temei, cu ajutorul lui stabilindu-se caracteristicile vremii în această zi deosebită.
Educatoarea le propune copiilor să desfăşoarea activitatea „Căsuţa mea dragă”. Pentru început
aceasta îi îndeamnă pe copii „în pas numărătoare 1-2-3” (T) la centrul Ştiinţă unde vor juca un joc
didactic „Căsuţe mari şi mici” având ca sarcină didactică gruparea obiectelor după felul lor. Astfel ei
vor avea de format grupa căsuţelor mari şi grupa căsuţelor mici mergând fiecare pe rând. „La clinchetul
clopoţelului” (T), copiii interpretând melodia „Chipul meu” se vor îndrepta spre ieşire (R).
La revenirea în sala de grupă, educatorea le va aminti copiilor tema din ziua respectivă. Astfel
aceştia vor afla ce au de făcut mai departe (oferta de lucru). „În pas numărătoare 1-2-3” (T) copiii,
vor fi îndrumaţi spre centrele de lucru, pentru a desfăşura activitatea „Căsuţa mea dragă”. La centrul
Artă copiii vor avea de modelat o căsuţă pentru Maria. La centrul Construcţii copiii vor avea de
construit o căsuţă din Lego. Iar la centrul Ştiinţă vor avea de amenajat o casă, rezolvând jocul de masă
„Locuinţa”. Pe tot parcursul lucrului, copiii vor fi ajutaţi la centre de către educatoare care îi va
fotografia, acele fotografii fiind trimise Mariei La „Clinchetul clopoţelului” (T) copiii vor face ordine
la măsuţe (R), şi se vor îndrepta spre ieşire.(R)
La revenirea în sala de grupă, educatoarea le reaminteşte copiilor, că Maria vrea să-i înveţe un
cântecel. Astfel copiii vor învăţa cântecelul „Familia mea” prin intermediul căruia vor descoperi cum
este familia Mariei. Apoi se vor îndrepta spre centrul Ştiinţă unde vor rezolva o fişă în caietul special
de Şiinţe prin care îi vor arăta Mariei care sunt căsuţele mari şi mici.
Activitatea se va încheia cu executarea unui joc distractiv „Căsuţă, căsuţă, cine locuieşte aici?”
prin intermediul căruia copiii trebuie să recunoască vocea de băiat s-au fată. Educatoarea va aprecia
munca şi efortul copiilor în ducerea la îndeplinire a tuturor sarcinilor şi le promite că fotografiile vor
ajunge la Maria.