CRIZANTEMA

Grupa: mijlocie

Tema anuala:”Cind / cum și de ce se întîmplă?

Subtema:„ Mirosul florilor de toamnă”

Tema zilei: „Crizantema”

Domeniul experiențial: Domeniul Științe – Cunoașterea mediului

Tipul de activitate: Transmitere și dobândire de noi cunoștințe

Mijloc de realizare: Observare, Comunicarea.

Forma de organizare: pe grupuri, frontal

Durata: 20-25 minute

Locul desfășurării: sala de grupă

Scopul activității: Îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre părțile componente ale crizantemei(
rădăcină, tulpină, frunze, flori) și funcțiile principale ale acestora. Cunoașterea condițiilor de care
depinde creșterea crizantemei și a modului cum trebuie să fie îngrijită de către om, a utilității ei.

Activizarea vocabularului cu cuvintele: crestat, neted, parfumat, rezistent, catifelat, lemnos

Cultivarea sentimentelor estetice, de dragoste pentru flori, pentru frumosul din natură.

Obiective operaționale:

-să recunoască și să denumească crizantema

-să observe și șă descrie părțile componente ale crizantemei

-să explice rolul rădăcinii, tulpinii, frunzelor și florii crizantemei

-să precizeze condițiile necesare pentruca o floare să poată supravețui

-să îngrijească florile

Strategii didactice:

Metode si procedee: Observația, conversația, explicația, demonstrația, învățarea prin descoperire

Mijloace didactice: Un coș plin cu crizanteme, o crizantemă în ghiveci, fire de iarbă, jetoane cu
flori, un flanelograf, puzzle crizantemă, o vază cu apă.
 Demers didactic
Etapele activității Conținut științific Strategia didactica Evaluare

Moment organizatoric Pentru o bună

desfășurare a activității
se vor lua următoarele
măsuri:
-aerisirea sălii de grupă
-aranjarea mobilierului
sub formă de careu
deschis
-pregătirea
materialului didactic
necesar desfășurării
activității
-intrarea ordonată a
copiilor în sala de
grupă
Captarea atenției O voi realiza prin Conversația Observarea
aducerea în sala de comportamentului
grupă a coșului cu non-verbal al copiilor.
crizanteme și prin
invitarea fiecărui copil
să își aleagă o floare,
să o privească și să o
observe liber.
Anunțarea temei și Se va realiza în mod Conversația Copiii ascultă
precizarea direct:
obiectivelor -Copii, astăzi o să
vorbim despre
crizanteme

Dirijarea învățării Invit copiii să Observarea dirijată Evaluez capacitatea

privească floarea pe copiilor de a vorbi în
care o au în mână. propoziții
-Ce este aceasta?
-Unde crește
crizantema?
-În ce anotimp
înflorește?
-Ce fel de floare este
(Crizantema este o
floare ,crește în
grădini, parcuri,
înflorește toamna, este
o floare de toamnă) Învățarea prin Copiii observă,
-Ce culoare au florile? descoperire analizează și
-Cum sunt florile ca verbalizează ceea ce
mărime? Mai mari mai au perceput
mici decât alte flori?
-Cu cine seamănă
floarea crizantemei? Copiii observă,
-Ce formă are? Învățarea prin analizează și
(Florile crizantemelor descoperire verbalizează ceea ce
au culoarea albă, au perceput
galbenă și mov.
Crizantemele au florile
mult mai mari decât
alte flori. Ele au formă
rotundă și seamănă cu
un ghem sau cu un
bulgăre de zăpadă)
-Câte petale are
crizantema? Le putem
număra? Evaluez capacitatea
-Cum sunt ele așezate? copiilor de a se
-Scuturați ușor floarea! exprima corect, clar și
Ce observați că se expresiv.
întîmplă?
-De ce cad petalele?
Conversația
-Luați în mână o petală
și pipăiți-o.
-Ce simțiți când pipăiți
petalele crizantemei?
-Cu ce seamănă o
petală? Copiii ascultă
-Mirosiți crizantema și
spuneți ce miros are?
(Floarea de
crizantemăeste formată
din foarte multe petale
înguste și
alungite.Petalele sunt
foarte subțiri,fine și Copiii observă,
catifelate.Prin analizează și
scuturare ele cad. verbalizează ceea ce
Petalele sunt așezate Explicația au perceput
unele lângă altele,
pornind toate din
mijlocul
florii.Crizantema are
miros plăcut, parfumat.
Sinteza parțială-este
realizată de educatoare
și se referă la: culoare,
mărime,formă,alcătuire
și mirosul florii.
-Cu ce se continuă
floarea? Învățarea prin
-Cum este tulpina? descoperire
-Ce s-ar întîmpla dacă Copiii observă,
nu ar avea tulpina analizează și
puternică și rezistentă? verbalizează ceea ce
(Tulpina este au perceput
înaltă,tare, lemnoasă,
trosnește când este
ruptă. Dacă nu ar fi
tare s-ar rupe sub Copiii verbalizează
greutatea florii. ceea ce au reținut
Vântul ar rupe-o
repede, deoarece
toamna vântul suflă
tare.Tulpina este
rezistentă)
Solicit apoi copiilor să
privească frunzele, să
le pipăe, să așeze pe
masă o frunză și să o
contureze cu ajutorul
degetului.
-Cum sunt frunzele?
-Lace folosesc ele?
-De ce au nevoie ele
Copiii
pentru a se menține
observă,analizează și
verzi?
verbalizează ceea ce
-Ce se întîmplă cu ele
au perceput
când vine frigul? Dar
dacă planta nu este
udată?
(Frunzele sunt mari,
crestate și au culoarea
verde. În frunze se
prepară hrana, ele fiind
un fel de bucătărie a
plantei.Ele au nevoie
de apă, lumină și
căldură). Voi scoate
crizantema din ghiveci
și vom continua
observarea:
-Prin ce este fixată în
pământ crizantema?
-Din ce este formată
rădăcina?
-La ce folosește
rădăcina?
(Crizantema este fixată
în pământ prin
rădăcină. Rădăcina
este formată din multe
fire lungi, adânc înfipte
în pământ. Prin aceste
firișoare crizantema își
trage hrana din
pământ. Ca să pătrundă
apa și aerul la
rădăcină, pământul
trebuie să fie săpat)
Sinteza parțială- este
realizată de către copii
cu sprijinul educatoarei
și se referă la: tulpină,
frunze,
rădăcină(aspect, formă,
rezistență, funcții)
Voi solicita copiilor să
pună în vaza cu apă
florile de crizantemă și
le voi adresa câteva
întrebări orientative:
-La ce sunt folosite
crizantemele culese?
-Cum se pot ele așeza
în vaze?
-Ce li se pune în vază
pentru a rezista mai
mult?
-Ce se întâmplă cu
florile dacă nu li se
schimbă apa în fiecare
zi?
(Crizantema este o
floare foarte frumoasă.
Oamenii o plantează în
grădini pentru
frumusețea lor. Ele
sunt culese și puse în
vaze, în cameră, sala
de grupă, împodobind
astfel locul. Sunt
așezate în vaze fie flori
de aceeași culoare, fie
de culori diferite.
Pentru a le menține
proaspete, li se
schimbă apa zilnic și
din când în când li se
tae câte o mică parte
din tulpină. Mulți
pictori au pictat și
pictează crizanteme,
ele fiind unele din cele
mai frumoase flori.
Crizantema este printre
puținele flori care
rezistă iarna).
Asigurarea retenției și Sinteza generală Explicația Individuală
a transferu-lui Se va realiza prin
solicitarea copiilor de a
asambla puzzle-
crizantemă.
Evaluarea Împreună cu copiii se Conversația Copiii vor observa
performanței verifică corectitudinea Explicația singuri greșelile
realizării puzzle- făcute, după ce se
crizantemă. discută frontal modul
corec de asamblare a
crizantemei.
Încheierea activității Se va realiza prin Conversația Aprecieri
recitarea poeziei
„Crizantema” prin
aprecieri generale și
individuale asupra
modului de comportare
și participare al
copiilor la activitate și
prin solicitarea făcută
copiilor să caute acasă
imagini cu crizanteme
și să le aducă la
grădiniță pentru a
alcătui un album cu
crizanteme.