Activitate integrata’’Buchetul de flori al toamnei’’

GRUPA; mare
DURATA: 40-45 min.
TEMA ANUALA DE STUDIU :,,Când/cum şi de ce se întâmplă?”
DENUMIREA PROIECTULUI;Darurile toamnei
TEMA SĂPTĂMANII: ,,Culorile toamnei”
TEMA INTEGRATOARE A ACTIVITĂȚII: ,,Buchetul de flori al toamnei”
TIPIL ACTIVITĂȚII: consolidare a cunoştinţelor şi deprinderilor ,

CATEGORII DE ACTIVITATI DE INVATARE;activități de dezvoltare

personala,activități pe domenii experientiale(Domeniul Limba și Comunicare
și Domeniul Om și Societate).Activități liber alese(partea I)și Activități liber
alese(partea a II-a)

SCOPURILE ACTIVITATII-dezvoltarea capacității de a memora texte scurte în

cadrul unei poezii,dezvoltandu-și atenția și ămbogațindu-și vocabularul activ și
pasiv.Consolidare și ănsușiri de noi cunoștințe.
Dezvoltarea simțului estetic al copilului,formarea ți consolidarea tehnicilor de
lucru manual.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Activitați pe domenii experientiale;
-Să memoreze logic poezia “Crizantema ” de Elena Dragoş;
-Să răspundă întrebărilor adresate de către propunătoare pe marginea textului
poeziei;
-Să recite corect, cât mai expresiv, respectând intonaţia şi ritmul;
-Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi;
-Să aplice tehnica indicată în obtinerea crizantemei;
-Să denumeasca în mod corect materialele și instrumentele de lucru puse la
dispozitie(bețigașe.plastelina,paie)

Activități liber alese

O1.Să realizeze ghivece pentru crizanteme folosindu-se de cuburile ți
materialele din natură puse la dispoziție;
02.Să interpretreze adecvat rolul primit respectand regulile impuse;
O3.Să își organizeze un cadru spațial asemănător unei florăriicu ajutorul
msaterialelor puse la dispoziție de către propunător;
O4.Să respecte re
-Să picteze pe fișa dată crizantema.

Activitați de dezvoltare personală

-Să aplice comportamente civilizate;
-Să comunice asertiv,respectand opinia celuilalt.

STRATEGII DIDACTICE
Sistemul
metodologic;conversația,explicatia,exercițiul,problematizarea,observarea,aprecieri
verbale,lucrul individual,lucrul în echipă.
Sistemul resurselor curriculare;Zana Toamnă,scrisoare,crizanteme,fisa de
lucru,plastelina,bețigașe.

FORMA DE ORGANIZARE;frontală,individuală,pe grupuri.

DURATA;o zi.
LOCUL DE DESFAȘURARE;sala de grupă.

INVENTAR DE ACTIVITĂȚII

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Rutine: Deprinderea de a saluta, de a-și aștepta rândul, de a-i asculta pe
ceilalți;
Întâlnirea de dimineață:,Bună dimineața, crizanteme vesele”
Tranziții: „ Bate vântul frunzele’’

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE;’’Crizantema’’memorizare
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE;Crizantema confecționare

ACTIVITAȘI LIBER ALESE

ȘTIINȚA;Frunzele crizantemei(fișa)
Sarcina didactică;să sorteze frunzele mari de cele mici ale crizantemelor;
CONSTRUCȚII;Jardiniere/ghiveci pentru crizanteme(cuburi mici)
Sarcină didactică;să realizeze vaze pentru crizanteme;
JOC DE ROL;’’De-a florăria’’
Sarcină didactică;să confecționeze bughețele de flori.

SCENARIUL ZILEI
Programul zilei începe cu ‘’Întalnire de dimineață’’.Copiii se așează fiecare la
locurile lor.
‘’Salutul’’se realizează prin receptivul’’Bună dimineața,dragi copii’’
Se v-a realiza Prezența cu ajutorul copiilor.
Vom face împreuna ‘’Gimnastica de dimineață’’cu diferite variante de mișcare.
Se realizează ‘’Calendarul naturii’’prin intermediul unei discuții despre
anotimpul în care suntem,starea vremii și cum ne îmbrăcam în acest anotimp.
‘’Împărtășirea cu ceilalți’’reprezinta momentul în care
preșcolarii,folosindu-se de expresiile afișate în grupă le mărturisesc
colegilor,cum se simt ei astăzi? Și ce floare ai vrea să fii?
‘’Noutatea zilei’’o reprezintă buchetul de flori trimis copiilor de către Zâna
Toamna,langă care este atasată o scrisoare,in care Zâna Toamna le cere
copiilor să învețe o poezie despre crizantemă.

DESFAȘURAREA DIDACTICA A SCENARIULUI

Activități de dezvoltare personală

Momentele Conținut științific Strategii didactice Evaluare

activității didactice
1.Moment Crearea conditiilor
organizatoric optime desfasurarii
activitatii si pregatirea
materialelor
necesare,intrarea
copiilor în grupă.
Tranziții
‘’Bate vântul frunzele’’
Întalnirea de
dimineață Debutează cu salutul Conversația Observarea
-Bună dimineața,copii Frontal comportamentului
-Bună initial al copiilor.
dimineața,micuțe flori’’
Prezența se realizează
în cerc de către
educatoare cu ajutorul Conversația
copiilor.
Calendarul naturii se
realizează verbal,cu
ajutorul întrebărilor
educatoarei.
‘’-Cum este vremea
afară?
-În ce anotimp suntem Exercițiul
noi?
-În ce lună,zi a
săptamănii suntem?’’
 Apoi se vor face
exerciții de
înviorare,pe ritm de
dans. Aprecieri
Impărtășirea cu ceilalți Zâna Toamnă individuale și de
se face folosindu-se de grup
expresiile afișate în
grupă.
‘’-Cum te simți tu
astăzi?
- Ce floare ai vrea să
fii?’’
Noutatea zilei este
scrisoarea Zanei
Toamna din buchetul
cu flori adus în grupă.
2.Captarea atenției Se realizează prin Zâna Toamnă
povestirea educatoarei
cum a intalnit-o pe Conversația Observarea
Zâna Toamnă în drum comportamentului
spre gradintă,aceasta copiilor
dandu-i un buchet de
flori cu o scrisoare.
Se citește copiilor
scrisoarea;’’Dragi copii Expunerea
din grupa mare,ati
văzut că în toamna
aceasta am fost darnică
cu voi.Astăzi v-am
trimis flori ca să vă
bucurați de ele.Auzind
despre voi că sunteți
cuminți,lucrați
frumos,știși multe
despre mine,astăzi aș
vrea să invățați o
poezie despre
crizantemă și să
confecționați cu o
crizantemă.’’Cu
drag,Zana Toamnă
3.Reactualizarea Educatoarea pune Conversația Evaluare orală
cunoștințelor copiilor întrebări
despre ceea ce știu ei
despre aceste flori
 dăruite de către Zâna
Toamă.
‘’În ce anotimp apar
aceste flori?
Ce fel de flori sunt?
4.Anunțarea temei Surpriza pe care v-a Conversația Observarea
și a obiectivelor trimis-o Zâna Toamnă interesului și
sunt florile de entuziasmului
toamna,despre care
astăzi vom învăța o
frumoasă poezie,iar
apoi vom confectiona
câte o crizantemă.

5.Dirijarea Domeniul Limbă și Exercițiul

activității Comunicare și
Domeniul Om și
Societate
Memorarea poeziei
„Crizantema” se
realizează frontal şi
cuprinde următoarele
verigi: familiarizarea
copiilor cu conţinutul
poeziei, recitarea
model a poeziei de
către propunătoare şi
reproducerea poeziei
de către copii.
Recitarea model a
poeziei va fi expresivă,
cu o intonaţie şi
mimică adecvată şi se
va realiza de două-trei
ori. Pentru a trezi
interesul copiilor
pentru memorarea
poeziei, voi adresa
următoarele întrebări:
„Vă place poezia?”/
„Ce anume vă place?”
Poezia va fi memorată
pe unităţi logice: se
recită prima strofă se
repetă pe rând cu 2-3
copii individual; se
repetă pe subgrupe
apoi se repetă cu toată
grupa; se recită prima
cu a doua strofă model
de către educatoare
apoi cu 2-3 copii
individual, pe subgrupe
şi cu toată grupa; Se
exersează memorarea
poeziei cu fiecare
copil, antrenându-i pe
ceilalţi să recite în
şoaptă, o dată cu cel
numit. Copiii sunt
încurajaţi şi apreciaţi
într-un climat de
bucurie şi stimulare a
efortului depus de
fiecare.
După încheierea acestei
activităţi, voi trece la
cea de a doua parte a
activităţii, unde după
modelul propunătoarei,
copiii vor trebui să
realizeze o crizantemă,
activitate numită Conversația
“Crizanteme vesele” .. Explicația
Voi trece pe la
fiecare copil în parte
pentru a-i oferi ajutorul
şi a verifica întelegerea
sarcinilor date.
Lucrarile vor fi puse la
expoziţie pentru a fi
apreciate de întreg
 grupul,

6.Obținerea Zâna Toamnă va fii Conversația Observarea

performanței foarte bucuroasă de Explicația comportamentului
modul cum copii au copiiilor
memorat poezia trimisă
de ea.
Entuziasmați
copiii vor realiza câte
o crizantemă,
activitate numită
“Crizanteme vesele” .
Etapele de lucru;
Copii se vor așeza la
măsuțe,li se va cere să
observe materialele
primite pentru
realizarea activității
practice.
Se vor realiza exerciții
de încălzire a
degetelor;
-Am ceva, n-am nimic!
-Ne spălăm pe mâini,
ștergem fiecare
degețel.
-Cântăm la pian,
trompetă, tobe.
-Plouă! Pic, pic, pic
Copiii intuiesc
materialele de pe
măsuțe și le
denumesc:plastelină,be
țigașe,paie.
Se va reaminti modul
de lucru, iar
copiii vor începe să
lucreze.
Educatoarea le oferă
indicații și
ajutorul necesar.
 Activități liber alese(Ala 1)

Etapele activității Conținut științific Strategi didactice Evaluare

1.Captarea atenției Copii observă că Zâna Conversația
Toamnă le-a pregătit și
alte surprize.Au
pregătite trei centre cu
sarcini de realizat.
2.Anunțarea temei Impreună vom intui Conversația Observarea
și a obiectivelor materialele și vom interesului copiilor
explica sarcinile pe
care le vom realiza la
centre.
3.Dirijarea La centul Știință copii Conversația Observarea
activității trebuie să grupeze Explicația capacității de a
frunzele după culoarea Demonstrația rezolva sarcini
lor și să denumească
grupele formate.
Materiale
didactice;frunze de
diferite culori
Centru
Construcții,copii vor
construi ghivece din
cuburi mici puse la
dispoziție.
La centrul Joc de rol
copii vor face
buchețete de flori pe
care le vor lega cu
panglica.
Materiale de
lucru;crizanteme și
panglici
Centrul Artă;Copii vor
avea o fisa de lucru pe
care vor avea de pictat
crizantema.
Materiale de
lucru;fișa,pensula,acuar
ele,apă

4.Finalul activității Finalul activitații este Evaluare

plin de veselie și orală,individuală
 bucurie și pe grup

5.Evaluarea Educatoarea va face

performanței aprecieri asupra
participării copiilor la
activitate cât și asupra
lucrarilor practice
realizate de către ei.

Aneza 1
Crizantema

Crizantemă,dragă floare
Nu ți-e frică de ninsoare?
Nu mi-e frică,draga mea
Mă pitesc ușor sub ea
Și-apoi ninge cât o vrea.

Dar de ger nu ți-e frică?

Ba de ger îmi este frică
Mă ofilesc indurerată...