SUGESTII METODICE

 
Dimineața de luni îi va întâmpina
pe copii la
Centrul tematic
 
cu un insectar, dar și cu cărți de
 
colorat, albume, atlase,
enciclopedii despre insecte, gâze,
fluturi, vietăți mici.
 


2
De asemenea, din seturi care se
găsesc în comerț, se va amenaja
într
-un bol mare sau cutie de
material plastic transparent, o
dioramă cu aceste viețuitoare.
Fluturi mari decupați din carton

3
vor fi lipiți, afișați în diferite locuri
din sală.
 


 
La
 Întâlnirea de dimineață

4
, copiii vor primi vizita unui
gândăcel (Bușu Cărăbușu), însoțit
de celebrele personaje Bobiță și
Buburuza. Ei s
-
au rătăcit prin grădiniță și cer
ajutorul copiilor să se  întoarcă în
grădină, printre flori. Copiii vor
5
învăța despre cât mai multe lucruri
despre ei pentru
a-
i ajuta să se întoarcă acolo unde le
este locul.
 


 
6
 Întrebări și sarcini suplimentare:
 

 
Ce insecte cunoașteți?
 

 
Ce știți despre ele?
7
 

 
Când pot fi
folositoare și când nu?
 

 
Ce gâze cunoașteți?
8
 

 
Din ce este format corpul unui
fluture?

 
Cu cine sunt prieteni fluturii?

9
 
Ce flori de primăvară cunoști?
 

 
Ce știi să spui despre ele?
 

 
10
Ce alte mici viețuitoare care ies
primăvara, la soare, mai cunoști?
 


 
Alte
activități sugerate în completarea
planificării săptămânale:
11
 
„Fluturașul”, de D. Bolintineanu
(memorizare);
„Bondarul leneș”, de El.
 
Farago (lectura educatoarei);
„Fluturaș, drag fluturaș”, de

12
L. Culea (memorizare); ghicitori
despre fluturi, in
secte și flori; „
Fl
uturaș, fluturaș”*** (cântec);
„Fluturașul”, de C. Romașcanu
(cântec); „Fluturașul meu”; de L.
Ștefan (joc muzical); „Albina și
13
florile”, de C. Graur (joc muzical);
„Înfloresc grădinile”, de Șt. O.
Iosif (memorizare); „Bondarul”
(joc muzical);
„
Curs
a greierașilor” (săritură cu
desprindere și aterizare pe ambele
14
picioare); „Albinele și rândunelele”
(joc de mișcare);„
Fuga d
upă fluturi” (joc de mișcare);
„Colecția de fluturi” (îndoire,
pictură)

15
 PROIECT DIDACTIC

GRUPA: Mijlocie
EDUCATOARE: Rusoaie Georgeta
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate de educarea limbajului
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Memorizare
TEMA ACTIVITĂŢII: “Cântec de toamnă”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 O1 – să-şi formeze deprinderile de a asculta, a reţine şi a reproduce versurile dintr-o poezie;
 O2 – să reţină cuvinte şi expresii: „mere roşii”, „poamă coaptă”, „bogată toamnă”;
 O3 – să reproducă cu uşurinţă poezia învăţată;
 O4 – să-şi exprime emoţiile şi sentimentele faţă de natură.

Momentele Metode de Material

Conţinutul activităţii
activităţii învăţământ didactic

I Organizarea Pentru asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii se vor lua

activităţii următoarele măsuri:
16
  aerisirea sălii de grupă
 aranjarea scăunelelor în formă de semicerc
 aşezarea materialului ilustrativ la îndemâna educatoarei explicaţia
 aşezarea coşurilor cu fructe pe masa din faţa copiilor conversaţia
 intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă
 controlul ţinutei şi a poziţiei copiilor pe scăunele

II Desfăşurarea
activităţii
Se va realiza printr-o surpriză. La uşă bate cineva, iar când se va conversaţia personajul
Introducerea în deschide uşa, în sala de grupă va intra Toamna (o fetiţă de la o grupă (surpriză) Toamna
activitate mare care va avea prinse de rochie frunze ruginii iar în mână va avea
un coş cu fructe)
Toamna se va prezenta şi le va da copiilor să guste din struguri. coşuleţe cu
fructe
Anunţarea temei Educatoarea va motiva alegerea temei: copii, pentru că a venit la
noi în vizită Toamna, vom învăţa o poezie care se numeşte „Cântec de
toamnă”

Familiarizarea cu Se prezintă planşe cu imagini de toamnă şi se va purta o conversaţie

conţinutul poeziei despre acest anotimp. explicaţia
Ce anotimp reprezintă aceste planşe? (reprezintă anotimpul toamna) conversaţia
De unde ştim că acum este toamnă? (plouă, bate vântul, este mai
frig, zilele sunt mai scurte, păsările călătoare au plecat, sunt multe
fructe şi legume, gospodinele pun conserve pentru iarnă, ne îmbrăcăm
mai gros, încep să cadă frunzele)

Recitarea model a Voi recita model poezia de 2-3 ori, expresiv, clar, cu intonaţia şi
poeziei mimica adecvate.
Cântec de toamnă
17
 Bun sosit, drăguţă toamnă, expunerea
Bun sosit la noi! planşe
Ne-ai lipsit atâta vreme
Din grădini şi din zăvoi!
coşuleţe
Mere roşii, poame coapte, cu fructe
Multe ne-ai adus!
Nu uita, bogată toamnă,
Nucile-ndeajuns.

De pe deal copiii vin

Plini de voioşie; conversaţia
Au adus de la vecini exerciţiul
Mulţi struguri din vie.

Merele sunt coapte-acum,

Strugurii sunt dulci şi buni,
Dragă toamnă-ţi mulţumim!
Te rugăm mai vino! Vin!

Învăţarea poeziei de Voi recita prima strofă, pe rând cu doi – trei copii. În continuare, voi
către copii recita cea de-a doua strofă. Copiii chemaţi în faţă vor recita, cu ajutorul
educatoarei, prima strofă şi a doua. Educatoarea va recita model şi a
treia strofă. Doi-trei copii recită cele trei strofe împreună cu
educatoarea.
Se va recita apoi pe grupuri de copii (o dată fetiţele, apoi cu băieţii),
şi se evidenţiază grupul care a recitat mai frumos. Se urmăresc
obiectivele stabilite: învăţarea poeziei şi exprimarea corectă. În final se
va recita poezia integral.

18
III Încheierea Toamna le va spune copiilor că poezia este foarte frumoasă şi
activităţii pentru că au reuşit s-o înveţe, le va împărţi recompense (fructe). Apoi, conversaţia recompense
Toamna îşi ia la revedere, spunând că trebuie să meargă şi pe la alţi
copii, să vadă cum învaţă ei poezii.
Se va interpreta cântecul „Toamna”

19