PROIECT PENTRU

ACTIVITATEA DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

DATA: 14.03.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. „Dumbrava Minunată” Suceava
EDUCATOARE: prof.înv.preșc. Pricop Alexandra
NIVEL/ GRUPA: II/grupa mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Prietenii florilor de primăvară”
TIPUL ACTIVITĂŢII DE ÎNVĂŢARE: Activitate de dezvoltare personală
ELEMENTELE ACTIVITĂŢII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: Întâlnirea de dimineaţă,
salutul, prezenţa, completarea calendarului naturii, noutatea zilei, împărtăşirea cu ceilalţi,
mesajul zilei, gimnastica de înviorare, activitatea de grup;
TEMA ACTIVITĂŢII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: „De vorbă cu fetița florăreasă”;
MIJLOCUL DE REALIZARE: conversația.
SCOPUL: Dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi interacţiunii cu ceilalţi copii, stimulând
capacitatea de a percepe şi exprima emoţii şi sentimente, pentru dezvoltarea autonomiei
personale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să utilizeze formulele de salut, răspunzând adecvat acestora;
 Să completeze calendarul naturii, stabilind anotimpul, data, schimbările vremii,
temperatura;
 Să sintetizeze în propoziţii scurte şi dezvoltate cunoştinţele dobândite anterior despre
primăvara;
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 Să execute acţiunile motrice însuşite anterior, în contexte variate și într-un ritm
corespunzător.
 Să identifice caracteristicile florilor;
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să denumească o floare preferată de primăvară exprimând tot odată cui ar dori să o ofere;
 Să-și exprime dragostea față de flori și natură;
 Să accepte diversitatea de opinii şi atitudini;
 Să manifeste iniţiativă în comunicarea orală şi interes pentru interrelaţionare în
împărtăşirea subiectelor de discuţie;

STRATEGII DIDACTICE:
A. METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, explicaţia, conversaţia, exerciţiul,
problematizarea,expunerea, cubul.
 B. RESURSE MATERIALE: fotografii, imagini de primăvara, imagini cu flori,
calendarul naturii, cub cu întrebări, planșe, coș.
C. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
DURATA: 45min.
BIBLIOGRAFIE:
1. ***M.E.N. Curriculum pentru educație timpurie, 2019 ;
2. Culea, L., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N. (2008),
Activitatea integrată din grădiniță (ghid pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar , Editura Didactica Publishing House, București;
3. Jeder, D., Răileanu, D., şi colaboratorii (2017), Elemente de didactică aplicată în
învăţământul preşcolar. Metode didactice – repere şi exemplificări, Editura DPH;
4. Răileanu, D. , Vieriu, D., Alecsa, I. (2009), Proiectarea pas cu pas. Îndrumător
pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar , Editura Diamant, Pitești.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

La intrarea în sala de grupă copiii se vor aşeza în semicerc pe pernuțe în fața centrului
tematic. Întâlnirea de dimineaţă va debuta cu salutul educatoarei: „Bună dimineaţa, copii
isteţi!” Aceştia vor răspunde la salutul educatoarei, fiind îndrumaţi apoi să salute musafirii.
Mediul ambiental corepunzător, va reprezenta pentru copii noutatea zilei. Se va face ulterior
prezenţa -copiii vor fi invitaţi de educatoare să-şi aşeze fotografia pe panoul de prezenţă. Se va
număra grupul de fetiţe şi băieţi, totalizându-se numărul de copii prezenţi la activitate.
În continuare, li se va propune copiilor să completeze calendarul naturii. Educatoarea îi
va întreba: în ce zi a săptămânii suntem - marți, a câta zi din săptămână –a doua zi din săptămână
,data –14, luna – martie, anul – 2023, se vor stabili apoi anotimpul, cum este vremea,
temperatura din sala de grupă şi acţiunile pe care le vor desfăşura astăzi.
Stabilindu-se şi data din calendar, copiii vor fi solicitaţi de educatoare să-şi amintească
regulile grupei pe parcursul unei zile, numind copiii responsabili.
Momentul surpriză al activităţii îl va constitui intrarea în sala de grupă a ,,fetiței
florărese” care a adus cu ea mai multe surprize pentru copii. ,,Fetița florăreasa” va avea în mâna
sa un coș acoperit și îi îndeamnă pe copii să-i cânte un cântecel de primăvară pe care îl cânta
mama ei când era mica și de la care își aduce aminte doar un vers care suna cam așa ,,Vine
primăvara pe dealuri și câmpii….” Copiii vor cânta, câștigând astfel dreptul de a li se dezvălui
prima surpriza. Educatoarea va scoate din coș un cartonaș pe care sunt niște ghicitori despre
primăvara.
Ghioceii sunt pe câmpuri, Cupe albe, sângerii,
Rândunelele în crânguri Stau pe lujere înfipte,
Copacii înmuguresc, Parc-ar fi niște făclii!
Pe cine vestesc? Hei, ghicește-le, de le știi!
(Primăvara) (Lalelele)
 Alb și roșu, deodată, Steluţele colorate,
E un dar pentru o fată. Pe lujer sunt înşirate,
De i-l dai, e bucurie
Și simbol de veșnicie. Roiesc fluturi şi albine,
(Mărțișorul) Peste stratul de …
(Zambile)
Violet și parfumat
De iarnă s-a săturat. Cu steluţe violete,
(Toporașul) Ele le atrag pe fete.
Sunt micuţe, parfumate
Clopoței mititei Pe un lujer adunate.
Albi și frumușei, (Viorele)
Pe o rămurică
Foarte subțirica
În rând așezați,
Foarte parfumați.
(Lăcrimioarele)

Copiii vor răspunde, iar în cazul în care nu știu vor solicita invitatului surpriza răspunsul.
Educatoarea le va dezvălui cea de-a doua surpriză și anume un cub pe fațetele căruia sunt scrise
mai multe întrebări (câte doua pe fiecare față). Va ieși un copil și va rostogoli cubul și se va citi o
întrebare. Copiii vor răspunde la întrebări și vor fi apreciate răspunsurile corecte.

1. Descrie floarea care vestește primăvara?

2. Ce flori de primăvară cunoașteți? Cum arată ele?

3. Cum este vremea primăvara în comparație cu iarna?

4. În comparație cu omul de ce are nevoie o floare ca să crească?

5. La ce insecte ne gândim cand spunem primăvară?

6. Numește două specii de păsări care revin primăvara pe meleagurile noastre!

7. Care sunt părțile importante ale unei flori?

8. Analizează cum este îmbrăcat copilul primăvara!

9. Ce putem face cu florile de primăvară?

10. Cum putem ajuta noi, copiii pe părinți/bunici în grădină primăvara?

11. Vă place sau nu anotimpul de primăvara?

12. E bine să plantăm flori sau copaci?
 Înainte de a extrage ultima surpriză din coș educatoarea îi va îndemna pe copii să
împărtăşească cu ceilalţi preferința lor pentru o anumită floare de primăvară și cui ar dori să o
dăruiască. Li se va explica copiilor că putem oferi flori la ocazii deosebite, dar și atunci când
dorim să ne arătam dragostea, prețuirea sau recunoștința față de cineva.
Educatoarea îi va îndemna pe copii să extragă apoi din coșuleț ultima surpriză care este
mesajul zilei:
,,O floare nu poate înflori fără soare și un om nu poate trăi fără dragoste.”Acest
mesaj va fi notat prin procedeul „copiii dictează, educatoarea scrie”.
Se va trece la gimnastica de înviorare care se va realiza pe un fundal muzical antrenant,
sub forma unor mișcări euritmice sugestive pentru versurile cântecului ascultat. Se vor executa
exerciții mortice pentru fiecare segment al aparatului locomotor, pe ritmul unei melodii
antrenante. La final, tot pe ritmul muzicii, copiii formează ”trenulețul” și ies din sala de grupă.
În încheierea activităţii se vor face aprecieri cu privire la comportamentul copiilor la
activitate.