COMISIE METODICĂ

Tema zilei - „Soarele și prietenii lui”

Profesor învățământ preșcolar: Stan Florina
Grădinița P.P. Nr. 14 Târgoviște, Dâmbovița

1
 PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 14 Târgovişte
DATA: 04.03.2020
Grupa: nivel I - Grupa mică „Albinuțele”
EDUCATOARE: Stan Florina
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce de se-ntâmplă?’’
TEMA PROIECTULUI: „Primăvară, bine ai venit!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Zvon de primăvară”
TEMA ZILEI: „Soarele și prietenii lui”
FORMA DE REALIZARE: Activitate frontală
TIPUL ACTIVITĂȚII: transmitere și însușire de noi cunoștințe
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
 Activități de dezvoltare personală:
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce mi-a povestit un fluturaș…”- discuţii despre începutul de primăvară,
vestitorul acesteia și trezirea la viaţă a insectelor – metoda exercițiu puzzle.
Tranziţii: Cântec „Primăvara a sosit”; Joc cu text şi cânt: „Fluturașul meu”;
Joc de mișcare: „Așa e primăvara”;
 Activităţi pe domenii experienţiale:
Domeniul limbă și comunicare: „Cei trei fluturaşi”- din folclorul copiilor - povestirea
educatoarei;
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
ü Dezvoltarea capacității copilului de a asculta cu atenție o poveste, de a transmite păreri,
gânduri, impresii, emoții despre conținutului textului, demonstrând înțelegerea acestuia,
educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere gramatical;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE - la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
O1 - să denumească cu ajutorul imaginilor personajele principale;
O2 - să descrie pe scurt conţinutul poveştii, răspunzând la întrebările educatoarei;
O3- să formuleze propoziții simple, corecte din punct de vedere gramatical, demonstrând
înțelegerea textului.
STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode și procedee: conversația, explicația, jocul, exercițiul, observaţia, metoda exercițiu
puzzle, povestirea, metoda Turnirul enunțurilor, tehnica R.A.I.
- Material didactic: ADP: Calendarul naturii, panou cu „floarea fermecată” – pentru atașarea
emoțiilor, jetoane fluturi cu emoții, imagini cu aspecte de primăvară, imagine A2 – puzzle
2
 cu primăvara și cei trei fluturași, scrisoarea bunicii „Soarele și prietenii lui”, cutie din carton
îmbrăcată în hârtie verde, CD, surprize pentru copii, personajele din poveste;
- ADE: PPT cu povestea „Cei trei fluturași”, laptop, videoproiector, textul poveştii, siluetele
personajelor, scene din poveste A2 lipite pe 3 panouri de polistiren, lipici, minge galbenă,
fețe vesele, panou floare, panou fluture.
2. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
Continuă – formativă: prin observarea sistematică a comportamentului copiilor, prin analiza şi
corectarea răspunsurilor – unde este cazul, acordarea de stimulente.
DURATA: 35 minute
BIBLIOGRAFIE:
1. Breben S., Goncea E., Ruiu G., Fulga M., (2006), „Metode interactive de grup”, Bucureşti:
Editura Arves.
2. Curriculum pentru educația timpurie , (2019). Ministerul Educaţiei Naționale.
3. Mitu F., Antonovici Ș., (2005) „Metodica activităților de derulare a limbajului în
învățământul preșcolar”, Editura Humanitas, București.
4. Tomşa Gh. (2005). Pedagogie preşcolară şi şcolară. Bucureşti: Editura V&I Integral.

SCENARIUL DIDACTIC

Activitatea va debuta cu intrarea copiilor în sala de grupă intonând cântecul „Primăvara a

sosit”, apoi vor fi prezentaţi invitaţii din sala de grupă și va fi motivată prezența acestora.
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce mi-a povestit un fluturaș…”
Urmează jocul pentru dezvoltarea abilităților socio-emoționale „Floarea fermecată”.
Educatoarea ia un fluturaș de pe marginea panoului ce simbolizează o emoție, argumentează
alegerea făcută și o așează pe panoul în formă de floare. Apoi invită copiii să procedeze la fel.
Noutatea zilei se prezintă sub formă de surpriză: o cutie în care copiii vor găsi trei fluturi
de culori diferite (alb, roșu, galben) și trei flori (ghiocel, narcisă, lalea), un CD, un plic și o cutie
mai mică. Plicul este trimis de bunica Mariei, o fetiță mai mică, care va frecventa din toamnă
grădinița, care-i roagă să o învețe povestea „Cei trei fluturași”. Povestea este foarte veche și ea o
cunoaște de când era un copil, însă acum fiind mai în vârstă a uitat-o. Povestea i-a șoptit-o vântul,
pe când adia în grădina bunicii, iar ea se juca cu narcisele și ghioceii acesteia.
Împărtășirea cu ceilalți: Pentru reactualizarea cunoştinţelor despre primăvară se răstoarnă
conținutul cutiei mai mici, iar copiii sunt solicitați să rezolve puzzl-ul. Copiii vor descoperi o scenă
din povestea „Cei trei fluturași”.

3
 Introducerea în activitatea de povestire - În scopul creării unei atmosfere de bună
dispoziție, necesară începerii activităţii, copiii vor efectua câteva mișcări după educatoare.
Tranziţie – „Așa e primăvara” – joc de mișcare cu mișcări sugerate de onomatopee
Iarna, iată s-a sfârşit, (ne trezim, ne întindem)
Primăvara a venit! (o salutăm)
Vântul bate vâj, vâj, vâj (mișcăm brațele)
Ploaia pică de pe ram, (imităm ploaia)
Fluturași zboară la geam. (imităm fluturașii)
Se va trezi astfel interesul copiilor pentru activitate. Educatoarea va motiva preșcolarii,
aducându-le aminte că vor fi vizitați de bunica Mariei pentru a-i spune povestea.
Precizarea poveștii - Educatoarea va preciza numele poveştii: ,,Cei trei fluturaşi”, din
folclorul copiilor. O poveste veche, care nu are autor şi se povesteşte copiilor de către
părinţi/bunici/doamnele educatoare. Se vor preciza sarcinile copiilor: să asculte cu atenţie povestea
pentru a o putea repovesti bunicii, dar și să urmărească imaginile la videoproiector, deoarece la final
vor avea de rezolvat o problemă.
Expunerea textului povestirii - Conţinutul povestirii va fi prezentat de către educatoare
clar, coerent, corect şi expresiv, cu un ton şi o mimică adecvată, pentru a trezi emoţii şi pentru a
asigura motivaţia învăţării. În timpul povestirii educatoarea prezintă slide-uri (PPT) la
retroproiector corespunzător fiecărui moment principal al poveştii.
Planul de idei al povestirii:
1. Au fost odată trei fluturi fericiți care trăiau într-o poieniţă cu flori multicolore și
parfumate, care se jucau toată ziua și zburau din floare în floare.
2. Fluturii sunt foarte frumoși și fiecare are câte o singură culoare: unul e alb, ca şi
laptele, altul e galben, frate cu soarele iar cel de-al treilea are aripi roșii, precum sângele. Se joacă,
dansând fantastic în lumina soarelui, iar acesta îi priveşte cu drag.
3. Deodată se pornește o ploaie rece de primăvară. Fluturaşii, speriați că vor pieri, au
început să caute adăpost.
4. Au zărit un ghiocel alb, ca spuma laptelui, și l-au rugat să-i primească în floarea lui.
Ghiocelul doreşte să-l primească doar pe fluturaşul alb. Acesta refuză să se adăpostească de ploaie,
fără prietenii lui şi caută ajutor în altă parte.
5. Fluturaşii au zburat mai departe şi au întâlnit-o pe narcisa cea galbenă. Au rugat-o şi
pe aceasta să-i adăpostească de ploaie. Narcisa nu doreşte să-l adăpostească în floarea ei decât pe
fluturaşul care-i seamănă, fluturaşul galben. Fluturaşul galben refuză şi zboară mai departe
împreună cu fraţii lui, căutând ajutor.

4
 6. Ploaia era tot mai puternică, iar fluturașii abia mai puteau zbura. Au rugat-o pe
laleaua cea puternică şi roşie, să-i primească în floarea ei, pentru a scăpa de picăturile reci de ploaie.
Laleaua este foarte categorică, îl va primi doar pe fluturaşul roşu, însă nu și pe prietenii lui.
Fluturaşul roşu refuză să se adăpostească în floarea acesteia fără ceilalți doi prieteni.
7. Soarele, ascuns după nori, a văzut dragostea celor trei fluturași şi s-a bucurat că ţin
aşa de mult unul la celălalt. A ieşit din nori şi a alungat ploaia.
8. Fluturaşii şi-au revenit, i-au mulțumit bucuroși soarelui şi au zburat către casă fericiţi
că nu au renunțat la prietenia lor.
Pe parcursul povestirii educatoarea va utiliza o serie de mijloace prin care va nuanţa
expunerea în funcţie de stările afective pe care textul literar le implică şi anume: tonul cald potrivit
cu importanţa faptelor, modularea vocii pentru a imita personajele, marcarea pauzelor determinate
de punctuaţie, mimică şi gesturi adecvate situaţiilor prezentate.
După audierea poveștii copiii sunt solicitați să scoată personajele principale din cutie și să
le identifice, apoi să povestească cu ajutorul întrebărilor și al imaginilor momentele principale.
Pentru fixarea cunoştinţelor, educatoarea utilizează jocul „Soarele întreabă, copiii
răspund”, prin care se încearcă expunerea de către copii a conținutului poveștii în ordinea
desfășurării evenimentelor. Acest joc de desfășoară cu ajutorul unei mingi galbene, ce simbolizează
soarele și a metodei interactive Turnirul enunțurilor. Copiii, împărțiți vor forma un semicerc în jurul
educatoarei, aceasta va arunca mingea la copii, iar cel care o prinde va răspunde. Copiii vor fi
împărțiți în două echipe: echipa fluturașilor și echipa florilor.
Pentru ca această metodă să-și atingă scopul, fixarea și consolidarea cunoștințelor,
educatoarea va avea grijă ca răspunsul la întrebare să fie cât mai corect și mai complet (un răspuns
poate fi completat de un copil care a reținut mai multe detalii). Se specifică copiilor că la aceeași
întrebare pot răspunde mai mulți copii, până când răspunsul va fi unul mulțumitor.
Pe măsură ce se discută fiecare moment principal al poveștii, unul din copii, numit de
educatoare, va veni și va așeza personajul pe tabloul special pregătit de educatoare, respectând
momentul acțiunii.
Educatoarea se declară mulţumită de modul în care au participat preşcolarii la activitate,
copiii au fost foarte atenți, iar bunica Mariei o să-i răsplătească pe măsură.
Pentru a destinde atmosfera se desfășoară jocul liniștitor „Floarea fermecată”.”
Se vor face aprecieri privind activitatea desfășurată azi. Educatoarea va aprecia efortul
depus de copii și îi va solicita să răspundă la întrebările:Cum te-ai simţit azi la activitate?, Ce ţi-a
plăcut?, Ce ai dori să ne mai jucăm?Ce lucru nou ai reținut azi?
Cu ajutorul tranziţiei: „Fluturașul meu” – joc cu text şi cânt, copiii părăsesc sala de grupă.

5
 DEMERSUL DIDACTIC
Strategii didactice
Eveniment Ob.
Timp Op. Conținutul activității Metode/
Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee/
învățământ organizare
Tehnici
1. Se vor asigura condiţiile necesare pentru
Moment 5 min desfăşurarea optimă a activităţii:
organizatoric - se va aerisi sala de grupă;
- aranjarea mobilierului în formă de semicerc; Observația frontal
pernuţele aşezate în centrul clasei;
- introducerea copiilor în sala de grupă se realizează
prin intonarea cântecului „Primăvara a sosit”;
Salutul. Prezenţa. Calendarul naturii. pozele copiilor Evaluarea
Se desfășoară jocul pentru dezvoltarea abilităților calendar capacităţii de
socio-emoționale „Floarea fermecată”. Educatoarea ia o panou floare A2 cunoaștere și
floare de pe marginea panoului ce simbolizează emoția Explicația flori cu emoții recunoaștere a
pe care o simte, argumentează alegerea făcută și o așează Jocul emoțiilor
pe panoul în formă de floare, pe petalele acesteia. Apoi
invită copiii să procedeze la fel, fiecare argumentându-și
emoția aleasă.
2. 3 min Se realizează sub formă de surpriză: o cutie în care cutia cu cadouri
Captarea copiii vor găsi trei fluturi și trei flori – personajele Observația personajele din frontal Evaluarea
atenției principale din povestea de azi, un CD şi un plic. Explicaţia poveste capacităţii de
Plicul este trimis de bunica Mariei, o fetiță mai Conversația CD atenție voluntară
mică, care va frecventa din toamnă grădinița, care-i Povestirea scrisoarea
roagă să o învețe povestea „Cei trei fluturași”. bunicii
3. Se iniţiază jocul „Descoperă imaginea”. Jocul Puzzle cu scenă
Reactualizarea 5 min Educatoarea va răsturna conținutul cutiei mici și va Explicația din poveste Rezolvarea
cunoştinţelor solicita copii să rezolve puzzle-ul. În final copiii vor metoda sarcinilor
descoperi o imagine din poveste. exercițiu frontal
puzzle

6
 Strategii didactice
Eveniment Ob.
Timp Op. Conținutul activității Metode/
Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee/
învățământ organizare
Tehnici
4. 2 min Se anunţă preşcolarilor tema zilei și obiectivele: „Ce Explicația frontal Abilitatea de
Anunțarea mi-a povestit un fluturaș …” Conversaţia înțelegere a
temei și a - Să asculte cu atenţie povestea „Cei trei fluturaşi ” Observația mesajului verbal
obiectivelor pentru a o putea repovesti bunicii Maria, atunci când va
activității veni la grădiniță.
5. Tranziție: „Așa e primăvara” – joc de mișcare cu Jocul frontal Capacitatea de
Dirijarea mișcări sugerate de onomatopee asociere a
învăţării 20 mișcărilor cu
min Copiii sunt așezați în semicerc și audiază povestea PPT cu textul
„Cei trei fluturași”, urmărind slide-uri sugestive la video Povestirea povestea „Cei
proiector, respectându-se succesiunea momentelor ei trei fluturași”, Observarea
principale: laptop, directă a
1. Au fost odată trei fluturi fericiți care videoproiector preșcolarilor și
trăiau într-o poieniţă cu flori multicolore și parfumate, evaluarea
care se jucau toată ziua și zburau din floare în floare. deprinderii de a
2. Fluturii sunt foarte frumoși și fiecare are individual asculta o
câte o singură culoare: unul e alb, ca şi laptele, altul e poveste
galben, frate cu soarele iar cel de-al treilea are aripi roșii,
precum sângele. Se joacă, dansând fantastic în lumina
soarelui, iar acesta îi priveşte cu drag.
3. Deodată se pornește o ploaie rece de
primăvară. Fluturaşii, speriați că vor pieri, au început să
caute adăpost.
4. Au zărit un ghiocel alb, ca spuma laptelui,
și l-au rugat să-i primească în floarea lui. Ghiocelul
doreşte să-l primească doar pe fluturaşul alb. Acesta
refuză să se adăpostească de ploaie, fără prietenii lui şi
caută ajutor în altă parte.
5. Fluturaşii au zburat mai departe şi au
7
 Strategii didactice
Eveniment Ob.
Timp Op. Conținutul activității Metode/
Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee/
învățământ organizare
Tehnici
6. întâlnit-o pe narcisa cea galbenă. Au rugat-o şi pe
Obținerea 5 min aceasta să-i adăpostească de ploaie. Narcisa nu doreşte Explicaţia
performanței să-l adăpostească în floarea ei decât pe fluturaşul care-i Jocul
seamănă, fluturaşul galben. Fluturaşul galben refuză şi Metoda
zboară mai departe împreună cu fraţii lui, căutând ajutor. Turnirul
6. Ploaia era tot mai puternică, iar fluturașii enunțurilor
abia mai puteau zbura. Au rugat-o pe laleaua cea
puternică şi roşie, să-i primească în floarea ei, pentru a
scăpa de picăturile reci de ploaie. Laleaua este foarte
categorică, îl va primi doar pe fluturaşul roşu, însă nu și
pe prietenii lui. Fluturaşul roşu refuză să se adăpostească
în floarea acesteia fără ceilalți doi prieteni.
7. Soarele, ascuns după nori, a văzut
dragostea celor trei fluturași şi s-a bucurat că ţin aşa de
mult unul la celălalt. A ieşit din nori şi a alungat ploaia.
8. Fluturaşii şi-au revenit, i-au mulțumit
bucuroși soarelui şi au zburat către casă fericiţi că nu au
renunțat la prietenia lor.

Educatoarea redă conținutul poveștii clar, expresiv, Fotografii

folosind tonul și mimica adecvate, pentru a asigura Aprecieri
motivația învățării și a trezi emoții. verbale
Educatoarea solicită copiilor să extragă din cutie siluetele
O1 câte un personaj și să-l denumească. personajelor
Folosindu-se de tablouri cu momentele principale
O2 ale poveștii și siluetele acestora educatoarea adresează scene cu
întrebări copiilor pentru a demonstra înțelegerea textului imagini din Corectarea
de către aceștia: poveste A2 enunțurilor, dacă
- Cum s-a numit povestea? lipite pe zăpadă este cazul

8
 Strategii didactice
Eveniment Ob.
Timp Op. Conținutul activității Metode/
Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee/
învățământ organizare
Tehnici
- Care sunt personajele din poveste? artificială
- Unde trăiau fluturașii?
- Cine i-a speriat pe cei 3 fluturi?
- Câte flori au rugat să-i primească?
- Ce culoare aveau florile?
- Cine i-a salvat pe cei trei fluturi?
Fixarea conţinutului - Pentru fixarea cunoştinţelor,
la sfârşitul poveştii educatoarea iniţiază jocul: „Soarele
întreabă, copiii răspund”. Copiii sunt împărțiți în două
grupe. Educatoarea va pune întrebări copiilor, urmărind panou floare În grupe
O3 firul cronologic al evenimentelor și echipa din care fac panou fluture
parte. Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu fețe
vesele. Copiii vor fi aleși cu ajutorul mingii galbene. fețe vesele
Urmărind scenele din poveste reconstituite, copii minge galbenă
vor răspunde la întrebări legate de peripețiile celor trei
fluturași formulând enunțuri corecte gramatical.
- Ce făceau fluturașii toată ziua?
- Ce doreau fluturașii de la flori?
- Cum au răspuns ele?
- De ce i-a salvat soarele?
Pe măsură ce fiecare idee principală este dezbătută,
educatoarea numește un copil care va arăta scena
respectivă.
7. 3. Joc liniștitor și de atenție: „Floarea fermecată” Explicaţia floare de pluș frontal Observarea
Asigurarea 2 min Copiii sunt așezați în cerc. Educatoarea apropie Demonstra- copiilor
retenției și a floarea de ureche și spune. „Floarea ne roagă … să ţia
transferului ridicăm mâinile/ să aplaudăm/să zâmbim, etc. Jocul
8. 3 min Evaluarea activităţii se va realiza prin jocul Exerciţiul stimulente frontal Aprecieri
Aprecieri și „Prietenul fluturaşului” o adaptare a metodei R.A.I. Jocul verbale
9
 Strategii didactice
Eveniment Ob.
Timp Op. Conținutul activității Metode/
Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee/
învățământ organizare
Tehnici
recomandări (Răspunde, Aruncă, Interoghează). R.A.I Recomandări
Preşcolarii vor fi aşezaţi în formă de semicerc pe Adaptare
covor. Educatoarea va arunca mingea mărțișor, iar
copilul numit va răspunde la întrebări referitoare la
activitatea de azi:Cum te-ai simţit azi la activitate?,Ce
personaj din poveste ți-a plăcut? etc.
Sunt emise recomandările şi aprecierile individuale
şi colective de către educatoare. Preşcolarii sunt
recompensaţi și părăsesc sala de grupă intonând jocul cu
text şi cânt „Fluturașul meu”.

ANEXA 1
10
 Povestea celor trei fluturași
Dimineață superbă de primăvară. Vânt lin și cer senin. Grădina arată fantastic sub razele soarelui care țes o pânză magică.
Florile strălucesc în soare.
Trei fluturi poznași apar ca de nicăieri, trăiesc în poieniţa plină colorată şi parfumată de la marginea pădurii. Aici sunt
diferite flori pline de culoare, așezate parcă în formă de floare sau oval, albine și buburuze care zboară vesele, copaci verzi și
înalți.
Fluturii sunt minunați: unul e alb, ca şi laptele, altul e galben, frate cu soarele iar cel de-al treilea are aripi roșii, precum
sângele. Se joacă, dansând fantastic în lumina soarelui, zboară și se cufundă în cupele florilor. Nu obosesc deloc, atât de mult le
place jocul acesta, iar soarele îi priveşte cu drag.
Pic, pic ... începe ploaie venita pe neașteptate. Cei trei fluturi si-ar fi dorit sa zboare pana acasă dar din păcate acesta era
mult prea departe iar picăturile de ploaie erau din ce în ce mai dese.
Fluturele alb vine cu ideea de a ruga florile sa îi găzduiască cat timp va ploua.
Zburară repede la prima floare. Era un ghiocel alb, cu cupa mare, catifelată ca spuma laptelui, cât să încapă în ea toți cei trei
fluturi.
- Draga ghiocelule, ești bun să ne deschizi cupa ta, să ne ascundem în ea, ca altfel ne omoară ploaia?
Ghiocelul se uită la fluturi și apoi le răspunse:
- Îl pot primi in cupa mea pe cel alb, dar pe fluturele galben și pe cel roșu, dar nu îi voi primi pentru că nu seamănă cu mine.
- Iți mulțumim de așa primire, dar daca nu îi primești și pe fraţii noştri, nu intram nici noi în cupa ta, i-a răspuns fluturele
alb.
- Rămâi sănătoasă.
Grăbiți au alergat la altă floare. Era o narcisă înaltă, galbenă şi parfumată, cu un clopoţel gingaş în centru.
- Dragă narcisă, deschide-ne floarea ta, ca să ne adăpostim în ea de ploaie!
- Pe cel galben îl primesc cu mare bucurie, că are aceeaşi culoare ca mine, dar pe ceilalți nu vă primesc, a răspuns narcisa.
- Daca nu îi primești și pe frații mei, atunci nici eu nu vin la tine. Mai bine să fim udați de ploaie toți trei decât sa ne părăsim
unul pe altul, a zis fluturașul cel galben.
Supăraţi şi cu aripile ude, fluturaşii au văzut o lalea roşie, ce îşi legăna floarea sub greutatea picăturilor de ploaie. La fel ca
şi florile dinaintea ei, laleaua a refuzat să-i primească în floarea ei pe fluturaşul alb şi pe cel galben.
11
 Supăraţi,tremurând de frig şi cu aripile ude, fluturașii au zburat mai departe.
Soarele, care era ascuns după perdeaua norilor, î-a văzut pe cei trei fluturași şi s-a bucurat să vadă cat de uniți erau aceștia. Se
vedea ca erau legați între ei de sentimente puternice de iubire. De aceea, el ieși dintre nori și alungă ploaia.
În scurtă vreme aripile fluturilor s-au uscat, iar trupul lor cel firav s-a încălzit. Au zburat acasă, împreună, fericiți! Soarele
îi salvase de la moarte pentru bunătatea lor!

12