DIN LUMEA CELOR CARE

NU CUVÂNTĂ!

Grupa combinată, GPN Lăcusteni

Educatoare: Nedelcu Daniela Alexandra

Unitatea de învățământ: Grădinița cu program normal Lăcusteni, județul Ialomița.

Educatoare: Nedelcu Daniela Alexandra
Grupa: Combinată
Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânală: “Surprizele primăverii”
Tema activității integrate: „Primăvara în natură – Din lumea celor care nu cuvântă!”
Competență generală: Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute și
exprimarea acestora în diverse situații; utilizarea motricității fine și grosiere în contexte de viață
familiare.
Competență specifică: Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegere și extinderea
progresivă a vocabularului; coordonarea mușchilor în desfășurarea unor activități diversificate,
specifice vârstei prin utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea activităților; dezvoltarea
unei exprimări corecte, coerente şi a capacităţii de a formula propoziţii simple; stimularea
creativităţii; consolidarea deprinderilor de lucru pentru realizarea unor lucrări, dezvoltarea
spiritului de competiţie.

Elemente componente ale activității integrate: ADP+ALA 1+ADE( DLC + DOS2)+ALA 2

 ADP: Întâlnirea de dimineață: „ Bună dimineața, dragii mei fluturași!”, curiozități din
lumea micilor viețuitoare – insecte;
 ALA: Bibliotecă: “Insectele: micile viețuitoare” – lectură de imagini;
Știință: “Borcanul de insecte”
 ADE: DLC: „”Nu te teme, fluturaș!” de Emilia Plugaru – memorizare;
DOS: “Fluturele meu!” – lipire;
 ALA: “Dansul gâzelor” – joc distractiv;

Obiective operaționale:
ALA: Bibliotecă: Lectură de imagini
 să recunoască fiecare insectă;
 să o denumească pe fiecare;
 să spună o caracteristică a fiecărei insecte;
Știință: Borcanul de insecte
 să așeze în borcan atâtea insecte câte îi indică cifra din imagine;
 să participe cu interes la activitate;

ADE: DLC ( Educarea limbajului)

 să-și însușească conținutul de idee al poeziei;
 să redea fragmentar poezia;
 să-și însușească cuvintele necunoscute;
 să răspundă corect la întrebările legate de poezie.

DOS (Activitate practică)

 să mânuiască corespunzător materialele didactice puse la dispoziţie;
 să recunoască modul de utilizare a materialelor puse la dispoziţie;
 să aplice tehnicile de lucru cerute pentru realizarea compoziţiei;
 să lipească în mod corect buline si celelalte elemente;
 să folosească corect materialele puse la dispoziţie pentru realizarea temei;
 să aprecieze calitatea produsului final;

ALA: Joc distractic „Dansul gâzelor”

 să se grupeze, în funcţie de ecusonul pe care l-au primit (buburuze, fluturi);
 să se deplaseze la căsuţa corespunzătoare grupei lor, respectând semnalul educatoarei;
 să respecte regulile jocului;
Strategii didactice:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația, jocul.
Resurse materiale: calendarul naturii, fiș, model finit, imagini cu insecte, jetoane cu
insecte, coșulețe, planșe pentru poezie, lipici, recompense.
Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual.

Bibliografie:
Breben Silvia, Gonea Elena, Ruiu Georgeta, Metode interactive de grup – ghid metodic
pentru îvățământ preșcolar, Ed. Aramis, București, 2002
Rafailă Elena, Educarea creativității la vârsta preșcolară, Ed. Aramis, București.
*** Curriculum pentru învățământ preșcolar, M.E.C.I., București, 2019.
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întalnirea de dimineaţă între copii şi educatoare, când are loc
un schimb de amabilităţi, salutul de dimineaţă urmat de efectuarea prezenței, a calendarului
naturii și discutarea temei ”Din lumea celor care nu cuvântă”.
Activitățile liber alese I sunt din cadrul următoarelor centre de interes: Biblioteca și
Știință..
Activitatea continuă cu Domeniul Limbă și comunicare în cadrul căruia educatoarea va
recita și va ajuta preșcolarii la memorizarea scurtei poezii “Nu te teme, fluturaș! de Emilia
Plugaru. Această activitate este precedată de o altă din cadrul Domeniului Om și societate -
“Fluturele meu”- activitate practică în cadrul căreia copiii trebuie să lipească buline colorate și
alte figuri geometrice pe un fluture suport pregatit de educatoare.
În cadrul Activităților liber alese II, Jocul distractiv ,,Dansul gâzelor “ va fi un prilej de
destindere pentru copii, asigurând echilibrul zilei, prin alternarea activităţii statice din prima
parte, cu cea de mișcare din final.

Activitatea zilei începe cu ,,Întâlnirea de dimineață” compusă din: “Salut” (Bună

dimineaţa, dragii mei fluturași preșcolari!”) alături de poezia „Dimineața a sosit/Toți copiii au
venit/ În cerc să ne adunăm/Cu toții să ne salutăm: Bună dimineața, pici,/Mă bucur că sunt
aici,/A-nceput o nouă zi,/Bună dimineața, copii!” fiind precedată de prezentarea fiecărui copil:
„Bună dimineața! Numele meu este ... și am ...ani!”. Prezența fiind făcută, se discută liber despre
„Calendarul naturii”. Fiecare copil spune câte un element al naturii: în ce zi suntem, ce zi a fost
ieri, ce zi este mâine, dacă este zi sau noapte? în ce lună suntem? în ce anotimp suntem? care
sunt caracteristicile acestui anotimp? cum este vremea de afară?
Calendarul naturii a fost făcut iar doamna educatoare împreună cu copii fac tranziția cu
ajutorul unei poezii către următorul moment al zilei: micul dejun (deprinderi specifice). Copii se
vor așeza într-un singur rând (trenulețul) pentru a se deplasa spre zona de igienizare înainte de
servirea micului dejun.
Tranziția spre centrele de lucru se va realiza prin recitative: „Unul după altul în rând ne-
așezăm/ Unul după altul spre centre plecăm/ 1-2, 1-2! Faceți toți la fel ca noi!”.
 Copiii sunt așezați de educatoare la centre: Biblioteca: „Lectură după imagini!” – la
acest centru doamna educatoare le va prezenta rând pe rând planșe ilustrand insectele primăverii
și împreună vor discuta despre ele, stabilind caracteristicile fiecăreia. Al doilea centru este
Știința: “Borcanul de insecte!” – aici copiii primesc câte o fișă ilustrând un borcan și câteva
insecte, gaze. Ei trebuie să așeze în borcan atâtea gaze câte îi indică cifra de pe borcan.
Tranziția către activitățile pe domenii experiențiale se realizează prin câteva ghicitori
despre insecte: “Gingași și multicolori/Zboară vara printre flori” (fluturii), “Suplă şi cu corp
dungat,/Harnică la adunat/Strânge-ntruna cu mult spor/Mierea dragă tuturor” (albina), “Cu
rochiţă înfoiată,/Roşie, îmbulinată,/Stă pe-o frunză azi la soare/Ce insectă este oare?”(buburuza).
Copiii sunt aşezaţi în semicerc iar în fața lor doamna educatoare va începe recitarea
scurtei poezii: “Nu te teme, fluuturaș!” de Emilia Plugaru.

NU TE TEME FLUTURAŞ ...

De Emilia Plugaru

,, Nu te teme, fluturaș
Vreau să te privesc
Nu te iau de aripioare
Să nu te strivesc.

Mulțumesc, măi copilaș

Că ești înțelept
Poți să mă privești cât vrei
Eu o să aștept.”

Poezia se citește expresiv copiilor respectând intonaţia, accentul, pauzele, tonul,

nuanţarea vocii în funcţie de ceea ce transmit versurile si după se trece la înțelegerea textului
explicându-se cuvintele sau expresiile necunoscute (”teme”= speria, înţelept =cuminte).
Următorul pas este memorarea versurilor din prima strofă. Poezia va fi memorată pe
strofe,vers cu vers. Educatoarea spune primul vers și 2-3 copii îl repetă, apoi spune al doilea
vers, 2-3 copii îl repetă, spune al treilea vers și 2-3 copii îl repetă, spune al patrulea vers 2-3 copii
îl repetă până ce toți vor spune poezia.
După care se recită prima strofă. Pentru memorarea următoarei strofe se procedează la
fel ca la prima strofă. Și la final se recită numai individual, pentru urmărirea corectitudinii
pronunţiei cuvintelor. La sfârşitul avtivităţii de memorizare, se v-a recita toată poezia cu toţi
copiii în cor, apoi se vor adresa următoarele întrebări :
Cum se numeşte poezia? (Poezia se numeşte „Nu te teme fluturaș...”)
Cine a scris poezia? (Poezia, este scrisă de Emilia Plugaru).
Despre cine este vorba în poezie? (În poezie este vorba despre un copil şi un fluturaș).
Ce a vrut să facă copilul? (Copilul a vrut să prindă fluturaşul).
De ce a procedat corect? (Copilul a procedat corect, pentru că a ocrotit / protejat
fluturaşul).
Când a vrut copilul să-l privească pe fluture ?( Copilul a vrut să-l privească pe future
când l-a întâlnit).
Unde s-a întâlnit copilul cu fluturele? (Copilul s-a întâlnit cu fluturele în natură/ într-o
poieniţă).
Care este relația dintre cei doi? (Copilul și fluturașul au devenit prieteni).
Care este mesajul care se desprinde din poezie? (Noi trebuie să ocrotim natura vie, să
protejăm insectele, să nu le strivim).
Tranziția către activitatea practică se face tot printr-o ghicitoare despre fluture : « Cine
zboară printre flori/În zig-zag, de-atâtea ori?/Uite-aicea pe o floare/Două aripi gălbioare ! »
Copiii se așează pe scăunele la mese și fiecare dintre ei va primi câte un cosuleț cu materialele
următoarei activității, însemnând un fluture, lipici, buline multicolore, mici figuri geometrice
colorate. Educatoarea le arată planșa model și le va explica modul de realizare al acesteia.
Înaintea începerii activității se fac exercițiile de încălzire a mâinilor și a degetelor: „Înainte de a
începe lucrul, haideți sa ne încălzim mainile:
„Închid pumnii și-i desfac
Palmelor pe plac le fac
Unu, doi, unu, doi
Faceți toți la fel ca noi.
Bat din palme ușor
Bat din palme de cu zor
Unu, doi, unu, doi
Faceți toți la fel ca noi”.
 După efectuarea exercițiilor de încălzire, preșcolarii încep activitatea. ”Acum puteți
începe să lucrați!” Trec pe la fiecare copil pentru a observa dacă lucrează corect și pentru a-i
ajuta și eventual corecta. Cu puțin timp înainte de a se încheia activitatea, anunț copiii să se
pregătească de încheiere. După finalizarea lucrărilor, copiii vor fi antrenați în analiza acestora.
Prin metoda
„Turul galeriei”, copiii vor analiza lucrările celorlalți colegi. Se face de către educatoare dar și de
către copii apreciind fiecare lucrare în parte.
În încheierea activității se fac aprecieri verbale asupra comportamentului copiilor din timpul
celor două activități, se fixează titlul poeziei și a lucrării artistice.
Va urma o pauză în care copiii vor merge la toaletă sau vor bea apă.
Doamna educatoare îi invită pe copii să danseze împreună ”Dansul gâzelor”. Pentru
aceasta copiii vor primi ecusoane cu cele două insecte: buburuza şi fluturaşul. În două colţuri
ale sălii de grupă vor fi aşezate câte o căsuţă pentru fiecare categorie de gâze. Copiii vor dansa
împreună în mijlocul sălii , în momentul în care educatoarea va opri muzica va da semnalul
”Buburuze, fugiţi la căsuţă!”, buburuzele vor fugi la căsuţa lor, iar ceilalţi copii vor rămâne pe
loc nemişcaţi pe ringul de dans. Jocul se reia de 2-3 ori pentru fiecare categorie de gâze.
Activitatea se încheie cu dansul tuturor copiilor pe melodia ,,Înfloresc grădinile”.
Educatoarea laudă copiii pentru acţiunile lor şi le împarte recompense: buburuze şi
albinuțe jeleu și se face o recapitulare a activităților desfășurate pe timpul zilei, după care
preșcolarii se pregătesc pentru plecare.