GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

18 FOCȘANI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„ ZVON DE PRIMĂVARĂ”
INSPECȚIE SPECIALĂ PENTRU ACORDAREA GRADULUI
DIDACTIC I

COMPONENȚA COMISIEI DE EXAMINARE:

Președinte: Lector. Univ. Dr. Stoican Oana

Coord. șt. al lucrării: Lector Univ. Dr. Enachi -Vasluianu Luiza

Delegat ISJ: Prof. Lungu Laura Elena

Candidat: Prof.înv.preșc.: Sîrbu Silvana Roxana

AN ȘCOLAR 2022-2023
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
DATA: 13.03.2023

NIVELUL: II (grupa mare)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

PROIECT TEMATIC: ,, Magia primăverii”

SUBTEMA: „Zumzet printre flori”

SUBIECTUL ZILEI: „Zvon de primăvară”

DOMENII EXPERIENȚIALE: Domeniul Limbă și Comunicare

Domeniul Om și Societate

CATEGORII DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

Activitate practică

MIJLOACE DE REALIZARE:

- joc didactic (DLC)

- activitate practică- tehnica șervețelului (DOS)

TIPUL DE ACTIVITATE:- mixtă - consolidare și sistematizare a cunoștințelor, formare

de priceperi și deprinderi

ACTIVITĂȚILE ZILEI: ADP+ALA 1+ADE (DLC, DOS) + ALA2

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Întâlnirea de dimineaţă : „Dacă aș fi o floare/gâză mi-ar plăcea să fiu....”

Salutul: „Bună dimineața, fluturași isteți!”/„ Bună dimineața, soare !”

Prezența: „Fluturașii au sosit!”

Calendarul naturii: „E primăvară iar!”

Rutine: „Mâinile curate, ne-aduc sănătate ”

Tranziții: „Hai pe centre să lucrăm / Ca fluturii să zburăm”

Moment de mișcare – recitativ ritmic: „Dimineața în grădină”

II. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE :

Joc liber

ALA 1: Știință: „Flori de primăvară” (observare și plantare)

SARCINA DE LUCRU:Observă florile și părțile lor componente, le plantează, apoi le udă ;

Bibliotecă: ,,Petale decorate” (grafisme)

SARCINA DE LUCRU: Trasează semne grafice (decorează cu semne grafice învățate

petalele florilor)

Artă : „Pălării de primăvară” ( lipire)

SARCINA DE LUCRU: Decorează pălăriile cu floricele și fluturași.

ALA 2: Joc de atenție: ”Buchețele, buchețele”

SARCINA DE LUCRU: Copiii se vor grupa după comenzile doamnei

Joc liniștitor: -„Plimbă laleaua!”

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DLC (joc didactic): „Răspunde repejor, Soarelui să-i fim de ajutor!”

DOS (activitate practică ): „Ghivece vesele pentru florile din grădina Primăverii”

DOMENII DE DEZVOLTARE:

• D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR

CITIRII ȘI SCRIERII

• C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

DLC: D2. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

DOS: C3. Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE VIZATE:

D.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;

D. 3.2. Discriminează/ diferențiază fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu

litere;

C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico -plastice, muzicale și practice,

în conversații și povestiri creative.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ADE:

DLC: JOC DIDACTIC

Pe parcursul și la sfârșitul activității, toți copiii vor fi capabili:

O1 – să denumească în mod corect obiectul ilustrat pe jetonul extras;

O2 ‒ să despartă corect în silabe cuvântul care denumește obiectul ilustrat pe jeton;

O3 ‒să asocieze jetonul cu litera care corespunde sunetului inițial al imaginii reprezentate;

O4 ‒ să dea exemple de alte cuvinte care încep cu sunetul inițial al imaginii reprezentate pe
jeton;

O5 – să gasească alte cuvinte care încep cu silaba dată.

DOS: ACTIVITATE PRACTICĂ

Pe parcursul și la sfârșitul activității, toți copiii vor fi capabili:

O6– să respecte etapele de lucru (aplicarea stratului de lipici, suprapunerea foiței de șervețel
și aplicarea lipiciului peste șervețel pentru fixare), cu ajutorul cărora vor decora ghiveciul;

O7 ‒ să analizeze corect atât lucrarea proprie, cât și pe cele ale colegilor, conform criteriilor
de evaluare expuse anterior.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, observația, mâna oarbă, jocul didactic, brainstorming,

explicaţia, demonstraţia, exercițiul, turul galeriei.

Mijloace de învățământ: Calendarul naturii cu jetoane specifice, panoul de prezență,

prințesa, scisoarea, coșuleț, ecusoane corespunzătoare celor 3 centre, fișe, carioci, jetoane cu
imagini de primăvară , flori, frunze, fluturi, flipchart, laptop, videoproiector, tablă interactivă,
plante cu bulbi, lopățele, stropitori, farfurii din carton, lipici, ghivece, pensule,
șervețele,umbrela, stimulente.

Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Forme de evaluare : evaluare orală și evaluare prin probe practice.

SCOPUL:
- consolidarea deprinderii de a formula propoziții simple și dezvoltate, de a despărți
cuvintele în silabe, de a diferenția sunetul inițial al cuvintelor, de a asocia sunetul cu
litera corespunzătoare.

SARCINA JOCULUI DIDACTIC:

- recunoașterea și denumirea corectă a obiectelor reprezentate pe jetoane;

- despărțirea în silabe a cuvântului care denumește obiectul respectiv;
 - identificarea sunetului inițial;
- plasarea corectă a jetonului la litera corespunzătoare sunetului inițial, verbalizând
acțiunea;
- exemple de alte cuvinte care să înceapă cu sunetul indicat;
- identificarea altor cuvinte care să înceapă cu silaba indicată.

REGULILE JOCULUI:

- pe rând, preșcolarii vor extrage un jeton, vor denumi obiectul ilustrat , vor despărți în
silabe cuvântul care denumește imaginea și vor asocia jetonul cu litera
corespunzătoare sunetului inițial al cuvântului reprezentat , apoi vor găsi alte cuvinte
care să înceapă cu acel sunet.
- În complicarea jocului copiii vor găsi cuvinte care să înceapă cu o silabă indicată.

ELEMENTE DE JOC:

- manipularea materialului, bătăi din palme, încurajări, aplauze, recompense, întrecere.

BIBLIOGRAFIE:
 Anghelache, V. (2017). Metodica activităților instructiv-educative din grădiniță. Ghid
pentru examenele de definitivat și grade didactice. București: Editura Didactică și
Pedagogică;
 Curriculum Pentru Educația Timpurie (2019) - Anexa la Ordinul ministrului
Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019;
 Culea, L. (2008). Activitatea integrată din grădiniţă. Bucureşti: Editura Didactică
Publishing House.
 Oprea, C.L. (2006). Strategii didactice interactive. București: Editura Didactică și
pedagogică. Materiale didactice în limba română (twinkl.ro)
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2022-2023, Ministerul Educației, Nr.
2389/30.09.2022;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019.

SCENARIUL ZILEI

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Programul zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă, activitate în cursul căreia copiii se
aşază în semicerc, pentru a se putea vedea mai bine şi a relaţiona în bune condiţii.
Se recită apoi poezia : „Bună dimineața, soare!”
 În fiecare dimineaţă, / S-avem gândul bun pe față,,/ Către soare să privim ,

Iubire să dăruim,/ De gând rău să ne ferim. / S-adunăm doar bucurie

Și-n lume s-o răspândim!/ Şi-atunci, orişice copil,,/ În fiecare dimineaţă,

Are gândul bun pe faţă!

Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi preşcolarii, fiecare

salutându-şi colegul din dreapta: “Bună dimineaţa, floricică....( numele copilului).Prezenţa
este realizată în manieră interactivă, copiii fiind solicitaţi să-şi aşeze fluturașul cu fotografia
pe fâșia corespunzătoare zilei, pozele copiilor care lipsesc vor rămâne în locul stabilit pentru
absențe, apoi se va completa Calendarul naturii- “Calendaru-i încântat/ Că va fi iar
completat/ Primăvara e în toi/ Veseli suntem astăzi noi!” Copiii sunt solicitaţi să menţioneze
anotimpul, ziua, data, luna, anul, să prezinte vremea, dar şi modul în care ne îmbrăcăm în
această perioadă. După această etapă vom desfășura Înviorarea conform Anexei 1.
Noutatea zilei se realizează prin intermediul unei prințese care a venit în sala de
grupă și aduce o scrisoare de la Soare pentru Zâna Primăvară și pentru Fluturași. Acesta este
foarte supărat că Regele Vânt i-a furat razele și nu vrea să le elibereze ca vremea să rămână
geroasă, iar natura să nu se trezească la viață. Zâna Primăvară a auzit că Fluturașii de la grupa
mare sunt isteți și cuminți și îi roagă să rezolve cu atenție sarcinile de lucru pentru a elibera
razele și a ajuta Soarele să încălzească natura. Educatoarea prezintă activitățile ce se vor
desfășura pe parcursul zilei- copiii vor îndeplini sarcinile de la centre, vor despărți corect
cuvintele în silabe, vor identifica numărul silabelor, vor găsi sunetul inițial al cuvintelor, vor
asocia litera corespunzătoare sunetului inițial, vor da exemple de alte cuvinte care să înceapă
cu acest sunet, vor găsi cuvinte care să înceapă cu o silabă dată și vor decora ghivece pentru
florile plantate în grădina primăverii.
Prin procedeul „Mâna oarbă” fiecare copil își alege un ecuson din cutiuţa magică, în
funcţie de forma și culoarea ecusonului fiind repartizați la centre.
Se prezintă centrele la care urmează să-și desfășoare activitățile, identificând
materialele pe care vor urma să le utilizeze. La centrul „Bibliotecă”, vor trasa semne grafice
pe petalele florilor. La sectorul „Știință”, copiii vor planta bulbi de primăvară și vor duce
ghivecele în grădina zânei, iar la centrul „Artă”, vor decora pălării cu flori și fluturi (acestea
fiind folosite la jocul de la a ALA2). Preșcolarii se vor roti la toate cele 3 centre,
educatoarea va urmări cu atenție activitatea și va antrena copiii la fiecare centru de interes,
oferind explicații suplimentare și sprijin celor care au nevoie.
Între activitățile pe centrele de interes și activitatea de la DLC, vom utiliza ca și
Tranziție „Hai pe centre să lucrăm/ Ca fluturii să zburăm”, iar după Jocul didactic „Răspunde
repejor, Soarelui să-i fim de ajutor”, tranziția către DOS se va face prin jocul muzical
“Primăvara în culori”- dans cu umbrela. La sfârșitul activității se va face evaluarea lucrărilor,
în vederea analizei și evaluarii produselor, după criteriile anunțate. La ALA2 vom folosi
pălăriile decorate la centrul Artă. Se vor face aprecieri individuale și colective asupra
desfășurării activității și, drept răsplată pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru, preșcolarii vor
primi stimulente.
 DEMERS DIDACTIC

MOMENTELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVITĂȚII OP. EDUCATOAREI COPIILOR METODE ȘI MIJLOACE DE FORME
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT DE
ORGANIZ
ARE
Se creează condiţiile psiho-
1. Moment pedagogice necesare
organizatoric Conversația Panoul de
desfăşurării activităţii în bune
Explicația prezență,
condiţii. Calendarul Frontal
Se organizează Naturii, Observarea
colectivul de copii Materialele comportamentului
pentru Întâlnirea de necesare verbal și
dimineață, calendarul naturii, centrelor de nonverbal
prezența, iar după realizarea Preșcolarii răspund interes deschise
acestora desfășurăm Întrebărilor adresate
înviorarea copiilor pe și desfășoară
versurile execițiile de
„Dimineața în grădină” - înviorare recitând
ANEXA 1 versurile
Înainte de a primi Copiii răspund Conversația, Poster cu Frontal Observarea
2. materialele, pe care le vom întrebărilor și discută Brainstorming Primăvara și comportamentului
Reactualizarea despre anotimpul jetoane specifice Individual Capacitatea de
folosi la activităţi pe
cunoștințelor Primăvara recunoaștere a
parcursul zilei, copiii, elementelor
folosind brainstorming-ul, caracteristice
 trebuie să completeze panoul anotimpului
cu aspectele caracteristice
anotimpului primăvara.
Se realizează prin sosirea în
sala de grupă a unei fetițe Fetița Frontal Observarea
3. Captarea prințesă care în drum spre Copiii sunt atenţi şi Conversația, Scrisoarea sistematică
atenției grădiniță s-a întâlnit cu urmăresc cu interes explicația,
Soarele. Acesta era foarte explicaţiile povestirea Capacitatea de
supărat și nu mai avea putere educatoarei. concentrare a
să încălzească deoarece atenției
Regele Vânt i-a luat razele și
le-a ascuns . Soarele a trimis
o scrisoare către copiii de la
grupa Fluturașilor rugându-i
să fie atenți pe tot parcursul
zilei și să rezolve sarcinile
date pentru a-și recăpăta
razele și a ajuta natura să se
trezească la viață.
Îi anunț pe copii că astăzi la Copiii sunt atenţi şi Fișe, carioci, Frontal
4. Anunțarea la DLC, vom desfășura jocul urmăresc cu interes farfurii decupate,
temei și a didactic„ Răspunde repejor, explicaţiile Explicația flori, fluturi Observarea
obiectivelor Soarelui să-i fim de ajutor”, educatoarei. comportamentului
iar la activitatea practică Conversația copiilor
(DOS) vom decora ghivece
pentru florile plantate.

5. Dirijarea Tranziția către DLC se va Conversația

Învățării face cu ajutorul cântecului Explicația Capacitatea de
„Înfloresc grădinile”. Copiii ascultă atenți înțelegere și de
Preșcolarii primesc niște explicațiile și Cutie fermecată realizare a
sarcini de lucru, ei trebuie să lucrează sarcinilor
joace Jocul didactic independent, Individual,
„Răspunde repejor, Soarelui solicitând explicații Pe grupe
să-i fim de ajutor” dacă este cazul.
Copiii vor extrage un jeton
Explicarea cu
jocului o imagine pe care o vor
denumi, vor despărți După finalizarea
cuvântul reprezentat în silabe, sarcinilor la un
vor stabili numărul silabelor centru, vor primi
și vor spune care este sunetul materialele necesare
inițial al cuvântului, vor pentru activitatea la Explicația
asocia cu litera un alt centru ales. Aprecieri în
corespunzătoare sunetului legătură cu
inițial, apoi vor găsi alte respectarea
Jocul de probă cuvinte care să înceapă cu Demonstrația sarcinilor de lucru
acel sunet. Exrecițiul
Este invitat un copil să
exemplifice. Va
denumi imaginea extrasă și
O1 va spune numărul silabelor,
O2 sunetul inițial și va asocia Capacitatea de
litera corespunzătoare înțelegere a
O3 sunetului inițial, apoi va găsi sarcinilor
alt cuvânt care să înceapă cu Descoperă cu interes Jocul didactic
Desfășurarea acel sunet. și denumesc
propriu-zisă a O4 După ce copiii au înțeles obiectele
jocului regulile jocului se trece la identificate, Observarea
executarea jocului propriu- rezolvând pe rând calității
zis. sarcinile date Conversația pronunției, a
Complicarea Răspunsurile corecte ale Frontal intonației, a
jocului copiilor vor fi recompensate. expresivității
Copiii sunt rugați ca pornind Jetoane cu imagini copiilor
O5 de la un cuvânt dat să specifice
formuleze un alt cuvânt care Individual Observarea
începe cu aceeași silabă. Imagini sugestive sistematică
Dacă cineva nu reușește să Capacitatea de
răspundă corespunzător concentrare a
solicitărilor va cere ajutorul atentiei
unui partener de sprijin.

Se realizează printr-un joc,

6. Asigurarea creat pe platforma wordwall
feed -backului de către educatoare, pe care Conversația Individual Evaluare grupală,
preșcolarii îl vor juca cu individuală
ajutorul tablei inteligente.
 Se realizează trecerea la Copiii ascultă
activitatea practică prin cântecelul și execută
jocul muzical „Primăvara în mișcările sugerate de Frontal
7. Obținerea culori” (tranziție). Zâna text. Conversația
performanței Primăvară îi invită pe
Fluturași să decoreze
ghivecele de flori pentru a Copiii sunt interesaţi .
înfrumuseța grădina, iar şi ascultă cu atenţie
Regele Vânt va elibera razele ex-plicaţiile
soarelui, care le va ajuta să educatoarei.
crească și să înflorească.
Activitatea va consta în
decorarea ghivecelor pentru
florile plantate folosind
tehnica șervețelului.
Prezentarea și discutarea Capacitatea de a-
modelului – Educatoarea și îndeplini
prezintă lucrarea model, apoi sarcinile de lucru.
demonstrază modul de lucru. Explicația
Comunicarea sarcinii de
lucru și enunțarea
criteriilor : Pe ghiveciul Demonstrația
primit se aplică cu ajutorul Frontal
pensulei lipici executînd Cei mici intuiesc Observarea
mișcări de uniformizare pe o materialele primite. copiilor în timpul
suprafață potrivită, apoi pe lucrului
această porțiune se aplică o
bucată de șervețel peste care
 se dă cu lipici pentru a o fixa.
Acțiunea se repetă până ce
toată suprafața ghiveciului Copiii sunt atenți la
este acoperită. demonstrația făcută
Preșcolarii vor primi ghivece, de educatoare.
pensule, lipici, bucăți de
șervețele și vor denumi
materialele aflate pe măsuțe. Individual
Intuirea materialului de pe Exercițiul Ghivece, flori,
măsuțe : șervețele Analiza
,,Ce ați primit pe măsuțe? produselor
“(materiale pentru activitatea activității
practică) - ghivece, șervețele,
pensule, lipici. Copiii execută în
Exerciții de încălzire a mod corect Exercițiul
mâinilor și degetelor : ,, exercițiile de
Degetele-mi sunt petale/ Se încălzire a mâinilor.
deschid ca la o floare/ Boboc-
floare-boboc - floare! ”Încet,
încet și mai încet iese melcul Conversația
din căsuță/ Încet, încet și mai
încet/ De la pat pân˝la Frontal
măsuță/ Încet, încet și mai
încet, Lunecă prin iarba
deasă/ Dac-aș fi și eu un Cei mici lucrează cu
melc, Repede-aș ajunge - plăcere.
O6 acasă. Explicația
Preșcolarii vor lucra Ghivece, șervețele,
 independent, fiind însoțiți de Copiii așază florile pensule, lipici
fond muzical, conform în ghivecele decorate
etapelor de lucru enumerate și înfrumusețează Conversația Individual
mai sus, iar educatoarea le va grădina
oferi ajutorul atunci când
aceștia îl solicită. La final, în
toate ghivecele vor fi așezate Explicația
O7
florile plantate și vor fi
analizate în funcție de
criteriile anterioare pentru a
se vedea dacă au fost corect
realizate.
Se vor face aprecieri verbale
colective privind modul de Copiii primesc Stimulente Frontal Aprecierea
7. Încheierea realizare a sarcinilor. stimulente verbală
activității Se apreciază gradul de interes individuală,
manifestat pentru activități, Conversația observații,
disciplina în timpul activității stimulente.
și corectitudinea cu care s-au
executat sarcinile de lucru.
Drept răsplată copiii primesc
stimulente pentru activitatea
desfășurată.
 Anexa 1

Înviorarea de dimineață
de Vali Slavu
Dimineața în grădină, Stau frumos aliniate.
Pe o tufă de sulfină, Au ieșit, cu mic, cu mare,
Zeci de aripi colorate Fluturii la-nviorare.
 Dă comanda, de pe-o floare, 9, 10- respirăm,
O lăcustă antrenoare: Aripile scuturăm!
„1, 2- ne răsucim, Ne clătim acum cu rouă!
3 și 4- ne-nvârtim! Gata, -ncepe o zi nouă!
5 și 6- arcuim, Sunteți pregătiți de zbor?
7, 8- acum sărim! Ziua bună tuturor!”

Anexa 2

Tranziție- joc cu text și cânt- Primăvara și culorile

Vine , vine primăvara/Și se-înveselește țara Verde-i mugurul pe ram,

Și împarte la culori/ Pentru toți cei doritori. Iarba este verde,

Toți copiii stau la geam Vine , vine primăvara/ Și se-înveselește țara

Toată țara-i verde -bis Și împarte la culori/ Pentru toți cei doritori

Vine , vine primăvara/Și se-înveselește țara Galben este Soarele ca și păpădia

Și împarte la culori/ Pentru Și toate odată ne-aduc bucuria.-bis

Albă e zăpada, s-a topit în Vine , vine primăvara/ Și se-înveselește

Ca și ghiocelul care-acum Și împarte la culori/ Pentru toți cei

Vine , vine primăvara/ Și se- Albastru e cerul, marea și izvoarele

Și împarte la culori/ Pentru Și pe cer albastru strălucește Soarele.-

Verde, galben , alb si roșu

Toate aceste vii culori

Roșu-i mărțișorul, roșii-s și Ne-aduc bucuria,/ Ne-aduc sărbători-

Primăvara vine, vin și

Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5