PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRAT DE O ZI

Autor: Sofron Areta Gabriela Profesia: profesor pentru nvmntul precolar Ora: Vatra Dornei Judeul: Suceava

Nivelul/ Grupa: 3-5 ani, nivel I, gupa mijlocie Tema anual de nvare: Cnd, cum i de ce se ntmpl? Tema proiectului tematic: Bogiile toamnei Subtema proiectului: Sunet, fonet i culoare... Tema activitii: A venit toamna cu frunze aurii! Modelul integrrii: ramificat Elementele componente ale activitii integrate: ADP: ,, Cu cine a vorbi dac a fi o frunz aurie/ruginie? (convorbire), ,,Azi, cerul este ...(completarea calendarului naturii), ,,Facem ordine unde lucrm(rutin deprinderea de a face ordine la locul unde au lucrat), Tranziii:,,Parada frunzelor (exerciii de mers, legnatul frunzelor), ,,Bate vntul... (joc muzical) ALA 1: ,,Frunze ruginii cad pe crri tiin: Frunzele i umbrele lor- joc de mas; Bibliotec: Coloreaz personajele din poveste- fi; Art: Prietenele frunzei-tampilare prin presarea frunzelor; ALA 2: ,,Vrtejul frunzelor (joc distractiv) ADE: DLC ,,Frunza de Emil Grleanu (povestirea educatoarei) DOS ,,Frunza (lipire) Scopul activitii: mbogirea cunotinelor referitoare la fenomenele, elementele, caracteristicile anotimpului toamna; Obiective operaionale: ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE: DOMENIUL LIMB I COMUNICARE O1 s audieze cu atenie textul povetii Frunza de Emil Grleanu; O2 s asocieze momentele povestirii cu imaginea corespunztoare; O3 s precizeze transformrile pe care le sufer natura i frunza n fiecare anotimp prezentat n povestire; O4 s se exprime corect in propoziii simple i dezvoltate; DOMENIUL OM I SOCIETATE O1 s mnuiasc materialele din natur i sintetice n vederea obinerii unor imagini ce redau aspecte din realitatea nconjurtoare; O2 s utilizeze deprinderea de a lipi, de a rupe n vederea realizrii frunzelor de toamn;

 O3 s descrie tehnicile prin care au realizat lucrrile propuse;

ACTIVTI LIBER ALESE (I) TIIN O1 s descrie frunzele din coulee preciznd mrimea, forma, culoarea acestora; O2 - s aeze la locul potrivit/umbra potrivit, siluetele frunzelor; BIBLIOTEC O1 s identifice elementele care compun imaginea dat; O2 s coloreze personajul principal din povestea Frunza de Emil Grleanu; ART O1 s realizeze tampile prin presarea frunzelor cu culoare pe foaia de desen; O2 s utilizeze culori specifice anotimpului toamna (galben, rou, portocaliu, maro); ACTIVTI LIBER ALESE (II) O1 s respecte regulile jocului; O2 s manifeste spirit de echip, atitudini de cooperare, spirit de competiie i fair-play; Strategii didactice: a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, povestirea, exerciiul, munca independent, problematizarea, jocul; b) Elemente de joc: aplauze, ntrecerea, micri; c) Resurse materiale: ecusoane frunze, co cu frunze, frunze naturale, copac din polistiren, plane din poveste, siluetele presonajelor din poveste, joc Frunzele i umbrele lor, siluete frunze, lipici, frunze uscate, acuarele, vase pentru ap, fie, creioane colorate, casetofon cu CD, CDCntecele copilriei, panoul prezenei (copac cu frunze personalizate), siluete de fete i biei, recompense; d) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual Durata: o zi Bibliografie: Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Curriculum pentru nvmntul precolar (3 6/ 7 ani), 2008 Proiectarea pas cu pas (ndrumtor pentru cadrele didactice din nvmntul precolar), Daniela Rileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, Editura Diamant, 2010

SCENARIUL ACTIVITII INTEGRATE n cadrul ntlnirii de diminea, copiii se vor grupa n cerc i se vor saluta cu formula ,,Bun dimineaa, frunz aurie/ruginie!, micare nsoit de o mngiere pe faa colegului, apoi toi copiii vor fi salutai de educatoare cu aceast formul (salutul). Li se va prezenta copiilor copcelul de toamn, n care se afl doar o singur frunz, prin intermediul unei scurte poveti, copiii urmnd ca pe parcursul acestei zile s afle povestea acestei frunze, ajutnd-o s-i fac noi prietene. (noutatea zilei).Se vor analiza mpreun cu copiii frunzele din coule care au fost culese de educatoare n drum spre grdini, preciznd mrimea, forma i culoarea acestora (activitatea de grup). Aezai pe covor n cerc, copiilor li se va propune un exerciu de imaginaie, trebuind s rspund la ntrebarea Cu cine a vorbi dac a fi o frunz ruginie?(mprtirea). n momentul n care copilul va rspunde la aceast ntrebare, va ine n mn o frunz ruginie pe care o va nmna apoi altui coleg. n urma mprtirii se va desprinde i mesajul zilei:,, A venit toamna cu frunze ruginii! (mesajul zilei). Li se va cere copiilor s precizeze cum e vremea n aceast diminea i cum au venit mbrcai pn la grdini, dac le-a fost cald sau frig i vor completa calendarul naturii, specificnd anotimpul, starea vremii i cum ne mbrcm, cu ajutorul etichetelor tiprite i cu simboluri corespunztoare. Apoi, vor completa tabela prezenei un copac de toamn cu frunze personalizate, fiecare copil aezndu-i silueta (feti sau biat) n dreptul frunzei cu poza sa (Cte frunze ruginii sunt astzi n grup?). Se vor identifica absenii (spaiile din dreptul frunzelor rmase fr siluet), o fat va numra bieii abseni i va aeza tot attea siluete biei pe tulpina copacului, un biat va numra fetele absente i va aeza siluetele fete pe tulpina copacului. Se vor numra, compara, care sunt mai muli, mai puini. Li se prezint copiilor prima parte din povestea Frunza de Emil Grleanu, alternnd momentele povestirii cu elemente de micare, apelnd la imagini reprezentative i la siluetele personajelor, pentru a facilita nelegerea i nsuirea cu uurin a coninutului povestirii. Dup audierea coninutului expus de educatoare, copiii vor fi provocai la discuii legate de ceea ce s-a ntmplat n poveste, de sentimentele prin care a trecut frunza de-a lungul firului aciunii (Cum se simea frunza la nceputul povetii? Dar dup ce i-a fcut un prieten?, etc). Povestea va fi oprit la momentul n care frunza rmne singur n copac. Pe fond muzical, n pai de vals, legnndu-se ca i frunzele, n jurul copacului, copiii vor prezenta parada frunzelor. Prin acest element de micare se va realiza tranziia spre etapa urmtoare, copiii fiind grupai n trei echipe, n funcie de culoarea frunzei din piept (echipa frunzelor galbene,

echipa frunzelor portocalii i echipa frunzelor roii) i invitai s rezolve sarcinile de la cele trei centre puse la dispoziie. Astfel la fiecare centru copiii vor pregti cte o surpriz frunzei din poveste. La centrul Art copiii vor realiza tampile prin presarea frunzelor cu culoare pe foaia de desen, la centrul tiin vor aeza la locul potrivit/umbra potrivit siluetele frunzelor, preciznd culoarea, forma i mrimea acestora iar la centrul Bibliotec vor colora personajul principal din povestea Frunza de Emil Grleanu. La final, toate lucrrile realizate la cele trei sectoare vor fi aezate sub copac, n scopul surprinderii plcute a frunzei. Pentru c frunza din poveste a rmas singur n copac, copiii sunt invitai s realizeze prietenele acesteia, prin rupere i lipire, pe care le vor aeza n copac alturi de frunza din poveste. Prin jocul muzical ,,Bate vntul.. se va realiza tranziia ntre cele dou etape ale activitii. Se prezint copiilor finalul povetii cu precizarea c la primvar frunza va reveni din nou la via. La finalul activitii copiii vor participa la un joc distractiv Vrtejul frunzelor. Copiii, frunzele ruginii, sunt aezai pe scunele dispuse ntr-un cerc larg. Conductorul jocului, n picioare n mijlocul cercului, ntreab la ntmplare un copil (o frunz ruginie) dac i place locul ocupat, atingndul cu mna pe umr (Frunz ruginie, i place locul tu?). Dac rspunsul este:mi place!, va trece mai departe la un alt copil. Dac rspunsul este: Nu-mi place!, toate frunzele se ridic i alearg s ocupe un alt scunel. La curs particip i conductorul jocului. Frunza ruginie rmas fr loc devine conductor i jocul continu. Pentru c toamna acesta a sosit cu multe frunze aurii copiii vor ncheia activitatea cu un dans, legnndu-se precum frunzele n pai de vals.

Nr. crt.

Etapele activitii

Coninut tiinific Metode i procedee

Strategii didactice Mijloace de nvmnt co cu frunze, frunze, copac din polistiren Evaluare/ Metode i indicatori
ev.oral: conversaia cunotinele despre toamn

Tipul de inteligen activat inteligena lingvistic

1.

Captarea ateniei

2.

Anunarea temei i a obiectivelor Desfurarea activitii

3.

4.

Obinerea performanei

Se va realiza prin prezentarea copacului pe care se afl o singur frunz i a couleului conversaia cu frunze, purtndu-se o scurt discuie despre caracteristicile anotimpului toamna. - Activitatea noastr de astzi se numete A venit toamna cu frunze aurii!, activitate n care vom afla povestea frunzei i o vom ajuta explicaia s-i gseasca noi prietene. Li se prezint copiilor prima parte din povestea Frunza de Emil Grleanu, povestirea alternnd momentele povestirii cu elemente de micare, apelnd la imagini reprezentative explicaia i la siluetele personajelor, pentru a facilita ntelegerea i nsuirea cu uurin a coninutului povestirii. Povestea va fi oprit la momentul n care frunza rmne singur n copac. Copiii grupai n trei echipe, in funcie de culoarea frunzei din piept (echipa frunzelor explicaia galbene, echipa frunzelor portocalii i echipa frunzelor roii) vor fi invitai s pregteasc cte o surpriz frunzei din poveste, rezolvnd demonstraia sarcinile de la cele trei centre puse la dispoziie. La centrul Art copiii vor realiza tampile prin presarea frunzelor cu munca culoare pe foaia de desen, la centrul tiin independent vor cuta locul/umbra potrivit frunzelor preciznd culoarea, forma i mrimea acestora iar la centrul Bibliotec vor colora personajul principal din povestea Frunza exerciiul de Emil Grleanu.

imagini din poveste, siluetele personajelor, copac

ev. oral: asocierea imaginilor cu coninutul povestirii;

inteligena lingvistic inteligena vizual spaial

acuarele, pensoane, vase cu ap, frunze; joc de mas :Frunzele i umbrele lor; siluete frunze; fie, creioane colorate

ev. practic fi: identificarea personajului principal din povestea Frunza ; colorarea folosind culorile corepunztoare; identificarea locului potrivit a frunzelor siluete;

inteligena lingvistic inteligena kinestezic inteligena vizual spaial inteligena lingvistic

Pentru c frunza din poveste a rmas singur n copac, copiii sunt invitai s realizeze prietenele acesteia, prin rupere i lipire, pe care le vor aeza n copac alturi de frunza din poveste.

frunze, munca naturale independent presate, aracet, siluete frunze;

ev. practic deprinderea de a rupe i de a lipi;

inteligena kinestezic inteligena vizual spaial

5.

Evaluarea

6.

Aprecierea i ncheierea activitii

Se prezint copiilor finalul povetii cu precizarea c la primvar frunza va reveni din nou la via i se completeaz copacul cu frunzele prietene realizate de copii. Se discut cu copiii pe marginea coninutului povetii. La finalul activitii copiii vor participa la un joc distractiv Vrtejul frunzelor. Copiii sunt apreciai pentru lucrrile realizate i pentru activitatea desfurat. Pe panoul recompenselor se aeaz buline roii pentru copiii care au fost foarte ateni la activitate i buline albastre pentru cei care au fost mai puin activi.

povestirea conversaia

copacul cu frunza, frunzele realizate de copii

ev. oral: redarea principalelor momente din poveste;

inteligena lingvistic

jocul explicaia recompense autoevaluarea aprecieri stimulative