Portofoliu practică

pedagogică
Învățământ preșcolar

Student: Aron Ștefan-Robert

Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Anul III, Grupa I
1. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 1.
2. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 2
3. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 3
4. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 4
5. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 5
6. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 6
7. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A LECŢIEI 7
8. PROIECT DIDACTIC
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 1

DATA: 19.10.2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Educație plastică
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: pictura prin stampilare
TIPUL LECȚIEI: Predare de noi cunoștințe

Nr.crt MOMENTELE SCENARIUL DIDACTIC OBSERVAȚII ÎN

LECȚIEI TIMPUL LECTIEI
1. Moment Educatoarea pregătește materialele Copiii se pregătesc
organizatoric didactice necesare pentru desfășurarea pentru oră.
optimă a activității.
2. Reactualizarea Copiii vor spune o poezie și vor cânta un Copiii răspund.
cunoștințelor cântecel.
Reactualizarea cunoștințelor se va realiza
sub forma unor întrebări adresate de
doamna educatoare de tipul:
-În ce anotimp suntem noi?
-Ce anotimpuri mai cunoaștem?
-Cum este toamna afară?
-Cu fructe culegem noi toamna?
-Ce face mama din fructele culese?

3 Captarea Doamna educatoare iese din clasă și revine Copiii sunt atenți
atenției însoțită de Zâna Toamnă. Ea le povestește
copiilor că, Zâna Toamnă este puțin
supărată deoarece nu vrea nimeni să o ajute
să-și sorteze merele din coș. Ea ne cerem
ajutorul nostru deoarece știe că suntem
niște copii isteți.

4. Anunțarea temei Doamna educatoare anunță tema activitații Copiii sunt atenți
și a obiectivelor și explică cum se va desfășura activitatea
pe înțelesul copiilor. Aceasta precizează că,
pentru a o ajuta pe Zâna Toamnă vor juca
la activitatea matematică jocul ,,Așează-
mă la locul potrivit” iar la activitatea
practică vom ștampila un ajutorul mărului.
5. Desfășurarea • Explicarea regulilor jocului Copiii ascultă
activității Educatoarea va explica regulile
jocului.Fiecare copil va veni și va sări ca o
veverită pâna la cele doua coșuri și merele
din săculetul toamnei. Copii vor alege un
măr, vor spune ce fel de măr este și îl va
așeze în coșuletul potrivit.
• Jocul de probă
Educatoare va chema un copil și se va
efectua jocul de probă.
• Realizarea jocului propriu-zis
Educatoarea va chema câte un copil, acesta
va alege un măr va spune dacă este un măr
mare sau mic și îl va așeze în coșulețul
potrivit.
• Complicarea jocului

Copiii vor trebui să sorteze merele în

funcție de culoare.
• Încheierea jocului
Jocul se încheie, copiii primesc câte un măr
drept mulțumire din partea zânei. Vor
merge la baie să spele mărul și îl vor
mânca.

6. Obținerea • Complicarea jocului Copiii sortează merele

performanței
Copiii vor trebui să sorteze merele în
funcție de culoare.
• Încheierea jocului
Jocul se încheie, copiii primesc câte un măr
drept mulțumire din partea zânei. Vor
merge la baie să spele mărul și îl vor
mânca.

DOS (activitate practică): „Prietenii Zânei

Toamna” - aplicație (ștampilare)
Fiecare copil primește câte o fișă pe care
este desenat un borcan, copiii vor trebuie
să picteze o jumătate de măr apoi o vor
ștamplila pe borcan.
Doamna întrebă ce au primit pentru acesta
 activitate iar copiii răspund că au primit o
fișă , acuarele, jumătate de măr, pensule,
servețele.
Educatoare prezintă planșa model si le
explic copiilor ce au de făcut. Luăm
culoare roșie si vom picta cu ajutorul
pensului jumătatea de măr, apoi în borcanul
de compot vom ștampila jumătate de măr,
facem acest lucru pâna umpleu borcanul.
Copiii fac încălzirea mânuțelor si încep
activitate. În acest timp educatoare trece pe
la fiecare copil și ofera ajutorul daca este
necesar.

7. Încheierea La final, fiecare copil va veni în fața clasei Elevii expun lucrarea.
activității și își va prezenta lucrarea.
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 2

DATA: 2.11.2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Cunoașterea mediului
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: crizantema
TIPUL LECȚIEI: Predare de noi cunoștințe

Nr.crt MOMENTELE SCENARIUL DIDACTIC OBSERVAȚII ÎN

LECȚIEI TIMPUL LECTIEI
1. Moment Educatoarea întrebă preșcolarii dacă le-a Copiii se pregătesc
organizatoric plăcut jocul de astăzi apoi vor asculta pentru oră.
cântecelul „Toamnă aurie”.
Doamna educatoare face aprecieri verbale
asupra modului în care preșcolarii au
participat la activitate.
Educatoarea pregătește materialele
didactice necesare pentru desfășurarea
optimă a activității. Copiii vor spune o
poezie și vor cânta cântecelul ,,Bună
dimineața grădiniță”.

2. Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor se va realiza Copiii răspund

Cunoștințelor sub forma unor întrebări adresate de
doamna educatoare de tipul:
-Care sunt zilele săptămânii?
-În care zile venim noi la grădiniță?
-Dacă astăzi este miercuri, mâine ce zi va
fi?
-În ce anotimp suntem noi?
-Ce anotimpuri mai cunoaștem?
-Cum este toamna afară?

3 Captarea Captarea atenției se va realiza cu ajutorul Copiii răspund.

atenției unor flori pe care Zâna Toamna le-a adus
pentru copii. Educatoare întreabă copiii
-Ce fel de flori sunt? (Sunt flori de
toamnă).
-Ce se întâmplă toamna? (Toamna cad
frunzele).
 -Și în ce fel fac ele când cad?
-Ce flori cunoșteti voi de toamnă?
(Crizantema și tufănica)

4. Anunțarea temei Doamna educatoare anunță tema activitații Copiii sunt atenți.
și a obiectivelor și explică cum se va desfășura activitatea
pe înțelesul copiilor. Acesta anunță copiii
că astăzi la Cunoașterea mediului vor
observa o crizantemă și vor învăța din ce
este alcătuită.

5. Desfășurarea Copiii încep să observe crizantema.

activității Doamna educatoare le exemplifică părțile Copiii răspund.
componente.
Copii, crizantema este alcătuită din floare,
tulpină, frunze și rădăcină. Florile sunt în
formă de ghem și au multe petale. Tulpina
fixează planta în pământ iar pe tulpina se
găsesc și funzele. La frunze se mai spune și
bucătăria plantei deoarece acolo se prepară
hrana.
Doamna educatoare trece pe la fiecare copil
pentru a mirosi și observa crizantema.
-Copiii, cine îmi poate spune din ce am
spus că este alcătuita o crizantemă?
Crizantema este alcătuită din floare,
tulpină, frunze și redăcină.
-Ce culori pot avea petalele crizantemei?
Roșii, galbene, mov.
-De ce are nevoie o plantă să crească?
Planta are nevoie de apă și de soare.
Tranziție:cantec- A, a, a, acum e toamnă
da.

6. Obținerea DOS (activitate practică): „ Crizantema” Copiii sunt

performanței La această activitate copiii vor trebui să atenți
deseneze o crizantemă. Aceștia primesc
câte o fisă de diferite culori pe care este
desenată tulpina florii. Cu ajutorul
plastilinei și a bețișoarelor copiii vor
realiza florea și petalele, cu ajutorul
 firicelor de șfoară vor realiza rădăcina iar
frunzele cu ajutorul hartiei colorate.
Doamna educatoare întreabă copii ce au
primit pe măsuțe. Aceștia au primit
frunzulițe, lipici, fisă, bețișoare.
Doamna educatoare le arată planșa model
copiilor și le explică cum vor realiza
lucrarea.
Luam din coșuleț plastilina și o lipim în
locul florii apoi luăm câte un bețisor și îl
înfingem în plastilină începând din centru.
Luam lipici si vom aplica frunzulițele de o
parte și de alta a tulpinii apoi cu ajutorul
firicelor de șfoara lipim rădicina.
Copiii încep activitatea iar doamna trece pe
la fiecare în parte pentru a semna lucrările
și să ofere ajutor dacă este cazul.

7. Încheierea La final fiecare copil va veni în fata clasei Copiii ascultă..

activității și își fa prezenta lucrarea.
După întreabă copiii care sunt florile de
toamnă.
Doamna educatoare face aprecieri verbale
asupra modului în care preșcolarii au
participat la activitate. Copiii primesc câte
o coroniță pe care sunt ilustrate flori de
toamnă.
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 3

DATA: 09.11.2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Cunoașterea mediului
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: Spre casa furnicuței
TIPUL LECȚIEI: Predare de noi cunoștințe

Nr.crt MOMENTELE SCENARIUL DIDACTIC OBSERVAȚII ÎN

LECȚIEI TIMPUL LECTIEI
1. Moment Educatoarea pregătește materialele Copiii se pregătesc
organizatoric didactice necesare pentru desfășurarea pentru oră.
optimă a activității. Copiii vor spune o
poezie și vor cânta cântecelul ,,Bună
dimineața grădiniță”.

2. Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor se va realiza Copiii răspund

cunoștințelor sub forma unor întrebări adresate de
doamna educatoare de tipul:
-Care sunt zilele săptămânii?
-În ce anotimp suntem noi?
3. Captarea Captarea atenției se va realiza cu ajutorul Coopiii urmăresc.
atenției unui greiere care este tare trist doarece
toată vara a cântat la chitară iar acum, că se
apropie iarna nu are ce mânca. El ne-a
pregătit o scrisoare în care ne roagă să-l
ajutăm să ajungă la casa prietenei sale,
Furnciuța.
4. Anunțarea temei Doamna educatoare anunță tema activitații Copiii ascultă.
și a obiectivelor și explică cum se va desfășura activitatea
pe înțelesul copiilor. Aceasta anunță copiii
că astăzi vor juca un joc care se
numește ,,Spre casa frunicuței” iar la
activitatea practică vor realiza cartea
toamnei.

5. Desfășurarea • Explicarea regulilor jocului Copiii răspund.

activității Fiecare copil va veni în față și va alege un
fruct sau o legumă de pe panou. În spatele
 fiecărui frucut sau legumă aleasă se afla o
sarcină pe care doamna o va citi iar copiii
vor răspunde.

• Jocul de probă
Educatoare va chema un copil și se va
efectua jocul de probă.

• Realizarea jocului propriu-zis

Educatoarea va chema câte un copil cu
ajutorul baghetei magice, aceștia vor alege
un fruct, doamna le va citi sarcina iar ei vor
răspunde.
Sarcinile jocului sunt
-Spune care sunt lunile anotimpului
toamna?
-Care sunt părțile componente a
crizantemei?
-Așează legumele de aceeași mărime în
coș.
-Ce culori poate avea crizantema?
-Arata cologilor morcovul cel gros.
-Așează lângă copac para.
-Ce conține mărul în interior?
-Unde pleacă păsările călătoare iarna?

• Complicarea jocului
Copiii primesc câte un puzzle pe care va
trebuie să-l ansambleze și să observe ce
fruct au obținut.

Tranziție:cantec- „Un greiere mic”

6. Obținerea DOS (activitate practică): „Cartea toamnei Copiii rezolvă fișa

performanței La această activitate copii vor realiza cartea
toamnei din lucrările realizate de ei. Ei au
primit câte o fișă pe care este desenat un
fruct sau legumă iar ei vor lipi bucățele de
hârtie pe toată suprafața fructului sau
legumui.
Educatoare întreabă copii ce au primit pe
 măsuțe iar ei răspund că au primit o fisă,
lipici, bucățele de hârtie. Doamna le arată
copiilor planșa model și exemplifică modul
de realizate. Vom luam o bucățică de
hârtie punem lipici pe ea și o vom aplica pe
harție până umplem toată suprafața.
Copiii încălzesc mânuțele și încep
activitatea. Doamna educatoare va trecepe
la fiecare să ofere ajutor acolo unde este
necesar. La final copiii vor prezenta
lucrările în fața clasei.
7. Încheierea După întreabă copiii cum se numește jocul Copiii ascultă.
activității pe care l-am jucat astăzi.
Doamna educatoare face aprecieri verbale
asupra modului în care preșcolarii au
participat la activitate.
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 4

DATA: 16.11.2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Educarea limbajului, activitate plastică
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: Povestea Scufiția Roșie
TIPUL LECȚIEI: predare de noi cunoștințe

Nr.crt MOMENTELE SCENARIUL DIDACTIC OBSERVAȚII ÎN

LECȚIEI TIMPUL LECTIEI
1. Moment Propunătoarea pregătește materialele Copiii se pregătesc
organizatoric didactice necesare pentru desfășurarea pentru oră.
optimă a activității.

2. Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor se va realiza Copiii ascultă

cunoștințelor sub forma unor întrebări adresate de tipul:
-Care sunt zilele săptămânii?
-În ce anotimp suntem noi?

3. Captarea Se va realiza cu prin intermediul invitatului Copiii ascultă

atenției surpriză – păpuşa Masha. Ea este foarte
tristă deoarece nu ştie povestea “Scufiţa
Roşie” şi a aflat că astăzi, la grupa mică se
va face această poveste. Păpuşa Masha în
schimb, îi cunoaşte pe copiii din grupă şi
le-a adus ecusoane sub formă de flori,
deoarece mai ştie şi că această grupă se
numeşte grupa Floricelelor.

3. Anunțarea temei Se anunță titlul poveștii și obiectivele pe Copiii ascultă

și a obiectivelor înţelesul copiilor . Se fac următoarele
precizări:
„-Astăzi se va povesti o întâmplare despre
o fetiţă ce nu a ascultat întocmai sfatul
oferit de mama ei. Povestea se numeşte
“Scufiţa Roşie”, de Fraţii Grimm”.

4. Desfășurarea Prezentarea conținutului poveștii:

activității - Se va reda conținutul poveștii cât mai Copiii ascultă.
 expresiv, folosind mimica și gestica
corespunzătoare concomitent cu
prezentarea imaginilor din poveste (cinci
imagini).
- Odată cu expunerea textului se va
explica cuvintele necunoscute, alăturând un
sinonim sau o sintagmă lămuritoare fără a
întrerupe firul poveștii:
• scufiţă – baticuţ mai lung, căciuliţă
• abaţi – să nu mergi pe alt drum
• jumatate de ceas – jumătate de oră
• îmbucătură – înghiţitură.
Li se spune copiilor că acum este
momentul să o ajutăm pe Masha să
înţeleagă povestea mai bine şi pentru
aceasta s-au pregătit câteva întrebări, după
ce răspund, aceştia vor trebui să ataşeze la
steluţa de pe tablă imaginea cu răspunsul
potrivit.
- “Cum s-a numit povestea noastră?”
- “De ce credeţi că s-a numit
povestea Scufița Roșie?”
Pentru că fetiţa purta o scufită făcută de
bunica ei.
- “Cine îi dă coşuleţul cu mâncare
Scufiţei Roşii?”
Coşuleţul cu mancare pentru bunica, il dă
mama Scufiţei.
- “Unde a trimis-o mama pe Scufiţa
Roşie?”
Mama a trimis-o pe Scufiţa Roşie la
bunica.
- “Ce a cules Scufița Roșie pentru
bunica?”
Scufiţa a cules flori pentru bunica.
- Lupul se deghizează în bunica
Scufiţei Roşii.
“Ce putem învăţa din această poveste?”

5. Obținerea Trecerea la următoarea activitate se va face Elevii ascultă.

 performanței prin intermediul melodiei “Prin pădure am
pornit”
Se anunță copiii ca astăzi vor face o
activitate practică de lipire numită ” Buchet
de flori pentru bunica Scufiței Roșii”.
„În cadrul activității vom realiza buchete de
flori. Astfel, vom lucra buchetul de flori
conform indicațiilor, vom expune lucrările,
iar la sfârșit vom primi și o răsplată pentru
munca depusă.”
Se prezintă copiilor lucrarea model și se va
demonstra modul de lucru realizând o
nouă planșă.
“Luăm un bețișor în mână, îl introducem
în recipientul cu lipici și aplicăm pe spatele
florilor, apoi le lipim pe capătul de sus al
tulpinilor de flori. Mai departe, introducem
din nou bețișorul în lipici, aplicăm lipici pe
fundiță, pe care o lipim în partea de jos a
buchetului de flori.”
Copiii execută mișări pentru încălzirea
musculaturii fine pe versurile cântecelului:
Atmosfera de lucru este relaxantă,
desfăşurându-se pe fond muzical.
După terminarea activității copiii își
prezintă lucrarea în fața colegilor și sunt
recompensați cu aplauze. Vor expune
lucrările pe panoul de expoziție.
După finalizarea lucrărilor voi întreba
copiii:
-Ce activitate practică am desfășuratt
astăzi?(activitate de lipire)
-Ce am realizat prin activitatea de lipire?
(un buchet de flori)
6. Încheierea Se fac aprecieri verbale asupra modului în Copiii sunt atenți.
activității care preșcolarii au participat la activitate.
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 5

DATA: 23.11.2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Educarea limbajului, activitate plastică
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: „Ursul păcălit de vulpe” de Ion Creangă
TIPUL LECȚIEI: Predare de noi cunoștințe

Nr.cr MOMENTE SCENARIUL DIDACTIC OBSERVAȚ

t LE LECȚIEI II ÎN
TIMPUL
LECTIEI
1. Moment Propunătoarea pregătește materialele didactice Copiii se
organizatoric necesare pentru desfășurarea optimă a activității. pregătesc
pentru oră.
2. Reactualizarea Se va purta o discuţie cu copiii referitoare la Copiii
cunoștințelor cunoștințele acumulate de copii despre animale: răspund
Ce animale vă plac?

Ce animale din pădure cunoșteți?

Unde trăiește vulpea? Dar ursul ?

Cu ce se hrănește vulpea? Dar ursul ?

Ce cântec despre vulpe cunoașteți?

3 Captarea Captarea atenției se va realiza prin prezentarea Copiii urmăresc

atenției invitatului surpriza: Ursulețul Tedi. Acesta este un pic
trist și își dorește să asiste și el la activitățile pe care
urmează să le desfășurăm astăzi, poate se mai
înveselește.
De ce este el trist? Deoarece s-a întâmplat ceva cu
coada sa și nu reușește să-și amintească de ce nu mai
are coadă. De asemenea, lui îi plac foarte mult
poveștile. Cred că l-ar înveseli să asculte împreună cu
noi o poveste despre animale.

4. Anunțarea Se anunţa tema activităţii şi obiectivele propuse: Copiii sunt

Astăzi vom învăța o nouă poveste care se numește atenți
„Ursul păcălit de vulpe” , scrisă de Ion Creangă , apoi
la activitatea practică vom realiza și noi o mască
asemănătoare cu un ursuleț, pentru ca, ursulețul Tedi
să aibă cât mai mulți prieteni. Va trebui să ascultați cu
 atenție și să rețineți momentele importante din
poveste deoarece la sfârșitul activității să știți să
povestiți și voi această poveste și să lucrați cât mai
îngrijit masca ursulețului.
temei și a
obiectivelor

5. Desfășurarea Voi expune conținutul poveștii având în vedere o

activității expunere clară, corectă și expresivă. Copiii
Rostesc titlul poveștii și autorul: „Ursul păcălit de ascultă
vulpe” de Ion Creangă
Era odată o vulpe vicleană, care căuta de mâncare dar
nu găsise nimic. Așa că, în timp ce se odihnea simți
miros de pește ce venea de la un car cu boi care trecea
pe drum. Nu stă mult pe gânduri și se preface moartă
în mijlocul drumului. . Țăranul, crezând că este
moartă, se gândește să o ia acasă, așa că o aruncă în
car, peste pește. . Vulpea cea hoață, începe să împingă
pește din căruță pe drum, apoi îl adună, îl duce la
vizuina ei, și începe a mânca, că ta....re-i mai era
foame! Cum mânca vulpea liniștită, trece pe acolo
ursul. „Bună, cumătră vulpe! Da ce de pește ai! Dă-mi
și mie, că mi-e poftă!” dar vulpea îl păcălește pe urs
trimițându-l să prindă pește din balta de la marginea
pădurii. Ursul merge la baltă și-și bagă în baltă toată
coada. Dar, pentru că afară era foarte frig, apa
îngheață și prinde coada ursului ca într-un clește. Când
ursul trage cu toată puterea, vrând să scoată mult pește:
„Trosc” rămâne fără coadă. Ursul sare în sus de durere,
și supărat pe vulpe că l-a păcălit, merge la vizuina ei să
o pedepsească. Dar este păcălit din nou de șireata
vulpe.
Se pun întrebări pe baza textului.

6. Obținerea Propunătoarea le spune copiilor că, în pauză, Copiii

performanței Ursulețul Tedi i-a povestit că se simte tare singur și a lucrează
rugat-o să devină prietenii lui. Le spune copiilor că
pentru a reuși acest lucru vor face o coroniță de urs.
Numește un copil care va spune ce a primit pe măsuță
(șablon , cârlig cu burețel , acuarele ).
Are loc încălzirea mânuțelor prin diferite exerciții:
scuturarea mâinilor, morișca în față și în spate, ploaia
cade, afară tună etc.
Copiii încep să lucreze.
7. Încheierea Propunătoarea felicită copiii pentru că s-au implicat și Copiii
activității au fost atenți. mulțumesc.
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 6

DATA: 7.12.2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Educarea limbajului, activitate plastică
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: „Moș Nicolae, prietenul copiilor”
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi

Nr. MOMEN SCENARIUL DIDACTIC OBSERV

crt TELE AȚII ÎN
LECȚIEI TIMPUL
LECTIEI
1. Moment Propunătoarea pregătește materialele didactice necesare Copiii se
organizator pentru desfășurarea optimă a activității. pregătesc
ic pentru oră.

2. Reactualiz Propunătoarea le adresează următoarele întrebări: Copiii

area răspund
cunoștințel -Cum se numește anotimpul în care ne aflăm acum?
or -Când sosește Moș Nicolae?
-Ce trebuie să facem noi în fiecare zi, pentru a fi răsplătiți cu
daruri de Moș Nicolae?
-Unde așază Moș Nicolae cadourile?
3. Captarea  Într-o ghetuță atârnată în sala de grupă, am o Copiii
atenției scrisoare de la Moș Nicolae. O deschid și le citesc ascultă
copiilor ce scrie:

Dragii mei preșcolari,

Eu știu deja ce își dorește fiecare suflet din această

grupă, drept dovadă, am trecut luni seara pe la fiecare casă
și am lăsat ceva în ghetuțe. Însă asta nu este tot! Am surprize
pe care vreau să vi le ofer și la grădiniță!
Dacă desfășurați frumos și corect activitățile de astăzi,
le veți primi și vă asigur că nu veți rămâne nerăsplătiți nici
când vine Moș Crăciun!

Să mă surprindeți cu efortul vostru!

Cu dragoste,
Moș Nicolae
4. Anunțarea „Astăzi vom asculta o legendă extrem de frumoasă, despre Copiii
temei și a unul dintre cei mai iubiți Sfinți de către copii, care se ascultă
obiectivelo numește „Legenda lui Moș Nicolae”.
r

5. Desfășurar Propunătoarea le spune legenda lui Moș Nicolae: Copiii sunt

ea Sfântul Nicolae, pe atunci preot, a auzit despre greutățile atenți.
activității prin care treceau trei surori și tatăl lor bolnav. Fetele erau
la vârsta măritișului dar tatăl lor era prea slăbit pentru a le
asigura o mică zestre.Sfântul Nicolae a dorit numaidecât
să îi ajute și a așteptat până s-a întunecat și surorile au
adormit, apoi le-a pus câte un săculeț cu galbeni fiecăreia
în ciorapii atârnați deasupra șemineului. În dimineața
următoare, familia a avut o mare surpriză! Galbenii
dăruiți în secret de Sfântul Nicolae ridicau rușinea și
grijile pe pe umerii tatălui. Sfântul, cunoscut în întreaga
lume, rămâne cunoscut în istorie ca protectorul copiilor și
al săracilor.
Se adresează următoarele întrebări:
CE titlu are legenda pe care tocmai v-am povestit-o?
CINE sunt personajele, despre cine s-a discutat?
UNDE s-a furișat într-o noapte?
DE CE s-a furișat?
CÂND vine Moș Nicolae, potrivit tradiției și legendei?
CARE este morala acestei legende?
5. Obținerea Se va purta o discuție despre activitatea anterioară. Copiii sunt
performanț Propunătoarea îi anunța pe copii că astăzi vom face o activitate atenți.
ei practică de lipire numită „Ghetuța lui Moș Nicolae” .
Se intuiește planșa model. Aceasta va fi analizată de către
copii, observând cum a fost decorată ghetuța moșului.
Propunătoarea explică tehnica de lucru copiilor decorând o
nouă ghetuță.
Propunătoarea numește un copil care îmi va spune ce a primit
în coșuleț: ghetuța, lipici ornamente de decor (banderolă, fulg
de nea, brăduț, cadou, om de zăpadă, clopoței).
Copiii își încălzesc mâinile pentru activitate cu ajutorul unor
exerciții.
După terminarea activității copiii își prezentă lucrarea în fața
colegilor și sunt recompensați cu aplauze.

6. Încheierea
activității Se fac aprecieri verbale asupra modului în care preșcolarii au Copiii
participat la activitate. ascultă.
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE A LECȚIEI 7

DATA: 11.01.2023
GRUPA: mică
CATEGORII DE ACTIVITATE: Educație muzicală
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: „Vine iarna”
TIPUL LECȚIEI: Predare de nnoi cunoștințe

Nr.crt MOMENTELE SCENARIUL DIDACTIC OBSERVAȚII

LECȚIEI ÎN TIMPUL
LECTIEI
1. Moment Propunătoarea pregătește materialele didactice Copiii se pregătesc
organizatoric necesare pentru desfășurarea optimă a pentru oră.
activității.
2. Reactualizarea Propunătoarea le adresează copiilor câteva Copiii răspund
cunoștințelor întrebări:
-În ce anotimp ne aflăm?
-Cum este vremea afară?
-Ce e specific anotimpului iarna?
-Cum trebuie să ne îmbrăcăm iarna?
3. Captarea Propunătoarea le spune copiilor că aceasta, în Copiii urmăresc
atenției drum spre grădiniță s-a întâlnit cu un om de
zăpadă carei-a dat o cutie în care se aflau
versurile uni cântec și câteva imagini cu
anotimpul despre care este vorba în cântec.

4. Anunțarea temei Propunătoarea le spune copiilor că astăzi Copiii sunt

și a obiectivelor vor învăța cântecul Vine iarna. atenți.

5. Desfășurarea Se execută jocuri cu pretext pentru reglarea Copiii își încălzesc

activității respirației și mobilității corzilor vocale, exerciții vocea.
pe sunete izolate și fragmente melodice, exerciții
ritmice.
Interpretează cântecul
„Vine iarna” în fața copiilor ca model.
Îi învață cântecul pe fragmente.

Primul fragment, al doilea și al treilea

fragment.
6. Obținerea Vor interpreta jocul muzical „Dacă vesel se Copiii cântă.
performanței trăiește”

7. Încheierea
activității Se fac aprecieri verbale asupra modului în Copiii ascultă.
care preșcolarii au participat la activitate.