EXAMEN TMC. 2020/2021.

Anul I, extensia Beiuş

I.

Alegeţi varianta adevărată (A) sau falsă (F) şi completaţi tabelul pentru itemi 1-20.

1. Termenul curriculum apare pentru prima oară în The Oxford English Dictionay, cu
sensul de „curs obligatoriu de studiu sau de instruire, susţinut într-o şcoală sau o
universitate".
2. Conceptualizarea curriculum-ului se poate realiza prin 4 planuri de abordare:
structural, funcţional, procesual şi al produsului.
3. Manualul şcolar este un document curricular oficial care concretizează programa
unui obiect de învăţământ pentru o anumită clasă „în diferite unităţi didactice sau
experienţe de învăţare”.
4. Experienţa de învăţare şi formare reprezintă o componentă a structurii curriculum-
ului, care se referă la modalitatea personalizată de interiorizare a situaţiei de învăţare
de către fiecare copil/elev/student.
5. Conţinuturile învăţământului sunt proiectate în documentele şcolare de tip reglator
(planuri de învăţământ, programe şcolare şi manuale şcolare).
6. Curriculum diferenţiat înseamnă diferenţa dintre curriculum nucleu şi numărul
maxim de ore prevăzut de planul de învăţământ.
7. Finalităţile educaţiei nu sunt determinate preponderent de contextul social-istoric în
care se desfăşoară acţiunea educaţională.
8. Programele şcolare sunt documente oficiale care stabilesc obiectivele şi conţinuturile
învăţării la nivelul disciplinelor de învăţământ pe ani şcolari sau pe cicluri de învăţământ.
9. Organizarea conţinutului din perspectiva interdisciplinarităţii favorizează transferul
de cunoştinţe şi rezolvarea de probleme noi.
10. Conţinutul învăţământului reprezintă un sistem de valori materializate în cunoştinţe,
capacităţi, competenţe, abilităţi, atitudini şi comportamente etc. selectate din cunoaşterea
şi practica umană.
11. Interdisciplinaritatea se defineşte prin interacţiunea existentă între două sau mai
multe discipline, care se realizează prin transfer de concepte, metode de cunoaştere sau
cercetare.
12. Idealul educaţional defineşte un model dezirabil de personalitate ce se doreşte la un
moment dat în societate, pe care educaţia trebuie să-1 formeze în procesul desfăşurării ei.
13. Planul de învăţământ reprezintă documentul curricular oficial elaborat la nivel central, în
care se structurează conţinutul învăţământului pe niveluri (preşcolar, primar, gimnazial,
liceal) şi profiluri de şcoli, stabilind numărul de ore minim şi maxim pentru fiecare
disciplină sau arie curriculară.
 14. Programa şcolară nu se află întotdeauna la baza actului de predare – învăţare şi a
realizării manualelor şcolare şi a altor auxiliare curriculare.
15. Abordarea integrată a disciplinelor presupune organizarea interdisciplinară nu numai
a conţinuturilor, ci şi a întregii experienţe de predare-învăţare (transmiterea şi
asimilarea lor).
16. Obiectivele operaţionale exprimă finalităţile sub forma comportamentelor observabile şi
măsurabile.
17. Organizarea diferenţiată şi personalizată a curriculumului asigură trecerea de la o
şcoală pentru toţi la o şcoală pentru fiecare.
18. Semnificaţiile iniţiale ale conceptului de curriculum erau acelea de: conţinut al
învăţământului, plan sau program de studiu, curs obligatoriu de studiu/învăţare.
19. Sensul finalist al educatiei “se referă la faptul că, în fiecare moment al desfăşurării
sale, educaţia este orientată şi dirijată în funcţie de finalităţile (rezultatele) pe care
aceasta le urmăreşte.
20. Curriculum la decizia şcolii oferă o bază de cunostinţe, abilităti şi comportamente
obligatorii pentru toti cursanţii pe parcursul primelor stadii ale scolarităţii.
Soluţii la partea I.
Nr.item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A sau F A F A A F A A A A A
Nr.item 11 12 1 14 15 16 1 18 19 20
3 7
A sau F A A A F A A A A A F

II.
Alegeţi varianta indicată (corectă sau greşită) şi completaţi tabelul pentru itemii 21-40.
21. Alege varianta corectă . Intr-un sens larg, curriculum reprezintă:
a. experienţele de învăţare şi formare dobândite în contexte formale, nonformale şi
informale
b. conţinuturile învăţării obiectivate în documentele curriculare (plan de învăţământ,
programă şcolară, manuale şcolare).
22. Alege varianta corectă. Planul structural de abordare a curriculum-ului are la bază:
a) Două modele: triunghiular şi hexagonal.
b) Trei modele: triunghiular, pentagonal şi hexagonal.
c) Trei modele: triunghiular, rombic şi pentagonal
23. Alege varianta greşită: În planul produsului /produsele curriculare sunt incluse:
a) Planul de învăţământ;
b) Manualele şcolare;
c) Auxiliarele curriculare;
d) Programele şcolare;
e) Finalităţile curriculare.
24. Alege varianta corectă. Documentul care concretizează conţinutul instruirii precizat în
programa şcolară şi realizabil în relaţia concretă dintre profesor şi elev este:
 a) planul de învăţământ;
b) programa analitică;
c) auxiliarul curricular;
d) manualul şcolar.
25. Alege varianta greşită. In completarea curriculum-ului nucleu, şcoala poate opta
pentru una dintre variantele de curriculum la decizia şcolii (CDŞ):
a. curiculum nucleu aprofundat
b. curriculum extins
c. curriculum recomandat;
d.curriculum elaborat în scoala
26. Alege varianta greşită. În funcţie de forma educaţiei cu care se corelează există
următoarele tipuri de curriculum:
a) curriculum neformal/ nonformal
b) curriculum informal ;
c) curriculum subliminal ;
d) curriculum formal.
27. Alege varianta greşită. Pentru Core curriculum se mai folosesc şi alte denumiri.
a) Curriculum de bază
b) Curriculum general
c) Trunchi comun
d) Curriculum central
e) Curriculum obligatoriu
f) Curriculum explicit
g) Curriculum nucleu.
28. Alege varianta greşită. Funcţiile pe care le indeplineste manualul sunt:
a. de informare,
b. de formare,
c. de dirijare/ghidare a învăţării,
d. de autoinstruire,
e. de autoevaluare,
f. de motivare.
29. Alege varianta greşită. Auxiliarele curriculare se concretizează în:
a. caiete de muncă independentă;
b. soft-uri educaţionale;
c. îndrumătoare şi scrisori metodice;
d. scrisori de mulţumire;
e. culegerişi ghiduri.
30. Alege varianta corectă. Ce tip de curriculum oferă o bază de cunostinţe, abilităti
şi comportamente obligatorii pentru toti cursantţii pe parcursul primelor stadii ale
scolarităţii?
a. curriculum informal ;
b. curriculum subliminal ;
c. curriculul general sau trunchiul comun;
 d. curriculum specializat.
31. Alege varianta greşită. Care sunt componentele curriculum-ului după modelul
pentagonal?
a) Finalități (obiective) educaţionale;
b) Teoria instruirii;
c) Strategii de instruire;
d) Strategii de evaluare;
e) Timpul de instruire/învăţare;
f) Conţinuturile instruirii.
32. Alege varianta greşită. Ciclurile curriculare din învăţământul românesc sunt:
a) de dezvoltare;
b) de observare şi orientare;
c) achizițiilor fundamentale;(CP-II)
d) de aprofundare;
e) de acomodare;
f) de specializare.
33.Alege varianta corectă. CNA presupune:
a) Parcurgerea segmentului obligatoriu din programa disciplinei;
b) Extinderea competenţelor specifice şi a conţinuturilor din CN;
c) Mărirea numărului de ore destinat unor teme de studiu.
34. Alege varianta greşită. La nivelul şcolii generale, organizarea diferenţiată şi
personalizată a curriculum-ului are drept scop adaptarea procesului de predare –
învăţare la:
a. aptitudinile elevului ;
b. nivelul intereselor cognitive (de cunoaştere) ;
c. ritmul şi stilul său de învăţăre ;
d. condiţiile mediului de muncă.
35. Alege varianta greşită. În funcţie de domeniul activităţii psihice implicate în învăţare,
există următoarele tipuri de obiective operaţionale:
a. cognitive,
b. afective
c. specifice;
d. psihomotorii.
36. Alege variant greşită. Competenţele, definite ca ansambluri structurate de cunoştinţe şi
deprinderi dobândite de către elevi prin activitatea de învăţare, pot fi:
a. generale ;
b. speciale ;
c. specifice.
37. Alege varianta greşită. La nivelul şcolii generale, diferenţierea se face prin :
a) prin curriculum aprofundat sau curriculum extins ;
b) prin extensiunea şi profunzimea cunoştinţelor din trunchiul comun ;
c) prin metodele de predare-învăţare ;
d) ritmul de predare al profesorului ;
 e) prin curriculum-ul elaborat în şcoală (opţionale).

38. Alege varianta greşită. În funcţie de gradul de generalitate, finalităţile educaţionale

sunt structurate pe următoarele nivele :
a. idealul educaţional,
b. scopurile educaţionale;
c. relaţii educaţionale;
d. obiectivele educaţionale.
39. Alege varianta corectă. Ce tip de curriculum desemnează materialele curriculare
aditionale, precum culegeri de texte si exercitii, cursuri de perfectionare,
echipamente electronice?
a. curriculum recomandat ;
b. curriculum predat ;
c.curriculum de support ;
d.curriculum testat.
40. Alege varianta greşită. Orientările noi în organizarea curriculum-ului sunt :
a) Interdisciplinaritatea ;
b) Organizarea modulară ;
c) Organizarea de tip integrat ;
d) Monodisciplinaritatea;
e) Organizarea diferenţiată, personalizată a conţinuturilor.

Soluţii la partea a II-a.

Nr.item 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Varianta a c e d c c f f d c
aleasă
Nr.item 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Varianta b e c d c b d c c d
aleasă