PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

“SPIRIDUŞUL TOAMNEI POVESTEŞTE...”

Prof.înv.preşcolar Zaharia Carmen

Grădiniţa cu P.P. Nr.2 Focşani

DATA:18.11.2020
NIVEL: II
TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,Călători prin anotimpuri”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Pe cărările toamnei”
TEMA ZILEI: ,,Spiriduşul toamnei povesteşte...”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată ( ADP+ALA+ADE)
FORMA DE REALIZARE: Lectura educatoarei şi lipire
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă (transmitere de cunoştinţe şi formare de priceperi şi deprinderi)
DURATA: o zi

COMPONENȚA ACTIVITĂȚII
ACTIVITĂȚI DEZVOLTARE PERSONALĂ
Joc liber - ALA
Întâlnirea de dimineață – “Vis de toamnă”
 Salutul
 Calendrul naturii
 Prezența
Rutina: “Mâncăm curat , mâncăm civilizat!” ( deprinderea de a menţine curăţenia în timpul mesei )
Tranziții: - ”Plutim ca frunzele în aer!” ( joc de mişcare )
 - “Pică ploaia pe burlane
Pic, pic, pic
Cad castane dolofane
Poc, poc, poc
Cârâie în pom o cioară
Câr, câr, câr
Vai, ce frig este afară
Bâr, bâr, bâr!” (recitativ ritmic)
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
Joc de masă: ,, Peisaj de toamnă” (puzzle)
Sarcină de lucru: Să îmbine corect piesele de puzzle.
Bibliotecă: ,,Scrisoare către Spiriduşul toamnei” (exerciţiu grafic)
Sarcină de lucru: Să traseze corect semnele grafice.
Construcţii: ,,Ramă pentru calendarul naturii”(piese lego)
Sarcină de lucru: Să construiască rama pentru calendarul naturii.
,,Cursa anotimpurilor”(joc de miscare) –MM.

DOMENII DE DEZVOLTARE
Dezvoltarea cognitivă şi cunoaşterea lumii
Capacităţi şi atitudini în învăţare

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DLC (Educarea limbajului) ,,Nicuşor si Crizantema”
DOS (Activitate practică) ,,Crizantema”
FORMA DE REALIZARE
DLC – lectura educatoarei
DOS - lipire
 DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
 Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare.
 Conceptul de sine.
♥ Activare şi manifestare a potenţialului creativ.
⸙ Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

COMPORTAMENTE VIZATE
 Îşi coordonează muşchii în desfăşurarea unor activităţi diversificate , specifice vârstei.
 Exersează cu sprijin , autoaprecierea pozitivă , în diferite situaţii educaţionale.
♥ Demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice, muzicale şi practice, în conversaţii şi povestiri creative.
⸙ Demonstrează înţelegerea unui mesaj oral , ca urmare a valorificării ideilor , emoţiilor, semnificaţiilor, etc. (comunicare
expresivă).

OBIECTIVE
O1 Să traseze corect semnele grafice.
O2 Să îmbine corect piesele de puzzle/lego.
O3 Să alerge cu dezinvoltură în direcţia indicată .
O4 Să reţină titlul poveştii.
O5 Să identifice personajele din poveste, făcând apel la imaginile prezentate anterior de educatoare.
O6 Să redea momentele poveştii având ca sprijin imaginile suport.
O7 Să realizeze lucrări practice, valorificand deprinderile de lucru însuşite.
O8 Să aprecieze critic lucrarea proprie, dar si cele realizate de colegi.

STRATEGII DIDACTICE
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, povestirea, explozia stelară, Turul galeriei
 MIJLOACE DIDACTICE: Spiriduşul toamnei,silueta Nicuşor, planşe suport, hârtie colorată, plic, beţe din lemn, beţişoare de
urechi colorate, plastilină, lipici, materiale din natură(frunze şi crizanteme)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
SCENARIUL ZILEI
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă , moment în care vom purta o discuţie referitoare la anotimpul în care ne aflăm şi la
caracteristicile acestuia. Acest moment solicită întreaga grupă şi contribuie la realizarea unei exprimări libere în faţa celorlalţi, învăţând în
acelaşi timp să-i asculte pe cei din jur.
Salutul porneşte de la educatoare care zâmbeşte şi adresează o formulă de salut : “Bună dimineaţa, dragi Floricele!”. Apoi copiii,
urmându-i exemplul, se salută prin intermediul tehnicii comunicării rotative. Se va face prezenţa prin ataşarea fotografiilor copiilor
prezenţi la panoul de prezenţă din cadrul Calendarului naturii. Se trece la completarea “Calendarului naturii”, prin precizarea anotimpului,
lunii şi a zilei în care ne aflăm şi educatoarea completează calendarul cu jetoane. De asemenea, vor observa particularităţile vremii de
afară, privind pe fereastră: descriu culoarea cerului, dacă este cald sau frig, dacă este soare, bate vântul, etc. Vor spune şi care este
îmbrăcămintea adecvată vremii de afară. Noutatea zilei constă în vizita neaşteptată a Spiriduşului toamnei, care a adus o scrisoare
Tranziţia către centrele de interes se face prin jocul de mişcare “Plutim ca frunzele în aer!”
Joc de masӑ :“Peisaj de toamnă” – puzzle
Copiii vor îmbina piesele de puzzle corect.
Forma de organizare va fi individuală.
Bibliotecă :“Scrisoare către Spiriduşul toamnei” – exerciţiu grafic
Copiii vor trasa corect semnele grafice.
Forma de organizare va fi individuală.
Construcţii :,,Ramӑ pentru calendarul naturii”- piese lego
Copiii vor construi rama pentru calendarul naturii cu ajutorul pieselor lego.
Tranziţia către activităţile pe domenii experienţiale se face prin recitativul ritmic “Pică ploaia….”
La activitatea de educarea limbajului vom descoperi împreună conţinutul scrisorii aduse de Spiriduşul toamnei. Copiii vor asculta
povestea ,,Nicuşor si Crizantema”, iar în cadrul activităţii practice vom confecţiona crizantema.
După activităţile desfăşurate în cadrul domeniilor experienţiale, copiii vor fi antrenaţi în jocul de mişcare ,,Cursa anotimpurilor”.