PROIECT

DIDACTIC
Propunător:
Unitatea de învățământ: G.P.N. Ciupelnita
Nivelul de vârstă/grupa: I/ mică
Tema anuală de studiu: „Când/ cum şi de ce întâmplă”
Tema săptămânală: “Animale acvatice”
Tema activității: „De ce trebuie sa menținem apele curate?”
Domeniul experienţial: DOS1
Mijloc de realizare: convorbire cu suport intuitiv
Tipul activității: transmitere de noi cunoștințe
Scopul activității: formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului
înconjurător, ȋn vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta.
Obiective operaţionale:
-să explice provenienţa apei şi producerea unor fenomene-ploaie, ninsoare;
-să identifice efectele distructive ale acţiunii omului asupra mediului din imaginile observate;
-să denumească comportamente ecologice ce pot fi adoptate ȋn situațiile date.
Dimensiuni ale dezvoltării:
1.Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
2.Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate:
 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
 Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
 Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute
 Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din
viaţa proprie şi a grupului de colegi
 Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
 Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă
socială
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, experimentul, problematizarea, metoda
ciorchinelui
Resurse materiale: siluetă Zâna Apelor, personajul surpriză Ecologel, cerneală neagra,
vas transparent, apă, macheta cu ape poluate, imagini cu diferite tipuri de poluare a apei, tabla
magnetica, jetoane magnetice cu diferite tipuri de poluanți, jetoane cu pubelele de sortare a
gunoiului.
Forme de organizare: frontal
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, mânuirea materialelor.
Durata:15- 20 minute
Bibliografie:
-Curriculum pentru educația timpurie, 2019
1
Nr. Etapele Conținutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare/
crt. activităţii Metode şi Mijloace de Metode şi
procedee învăţământ indicatori
1. Moment Se pregătește sala de grupa pentru începerea activităţii.
organizato Scaunele sunt așezate ȋn semicerc, se pregătesc materialele
ric didactice şi se aerisește sala de grupa. Preşcolarii intră ȋn
ordine şi liniste şi se așază pe scaunele.
2. Captarea și Zâna Apelor, împreună cu Ecologel ii vizitează pe Conversaţia Personajele Probă orală-
orientarea prescolarii de la grupa mica şi le aduc o scrisoare prin care le Observaţia surpriză:
atenției povestesc faptul ca apele au ajuns foarte murdare iar cei doi Ecologel, Zâna
le cer ajutorul copiilor pentru a rezolva aceasta problema. Apelor
Scrisoarea
Zânei Apelor.
3. Reactualizarea Copiii sunt întrebați dacă își mai aduc aminte despre ce tipuri Conversaţia Probă orală-
cunoştinţelor de precipitații cad toamna şi iarna : ploaia şi ninsoarea. Le Explicaţia
subliniez faptul că acestea sunt surse importante de apă, şi că
acestea ajung ȋn râuri şi mări.
4. Anunţarea Astăzi o vom ajuta pe Zâna Apelor să salveze apele de Conversaţia
scopului şi a murdărie. Vom observa printr-un experiment cum apele Explicaţia
obiectivelor devin murdare şi vom înțelege prin observarea machetei cum
acestea ajung din râuri ȋn mări şi oceane şi afectează
viețuitoarele acvatice.

5. Prezentarea Copiii descoperă așezate pe masa o cutie mare de plastic plina Conversaţia
optimă a cu apa, ce reprezinta râul/oceanul. Deasupra cutiei sunt Explicaţia
conţinutului şi așezate imagini cu diferite tipuri de poluanți: pahare şi sticle Expunerea Cutie cu apa, Probă orală
dirijarea de plastic, reziduuri deversate de diferite fabrici, uleiuri de la Problematizarea imagini, pahare cu
învăţării autoturisme.În dreptul fiecărui poluant exista un pahar plin cu apa , cerneala
apa in care vom pune cerneala neagra. Aceasta apa va fi cea neagra,
murdara.
Le voi explica faptul ca acest fenomen de murdărire a apei se
numește poluare.
Vor observa cum aceasta apa ajunge in ocean şi ce efect are

2
asupra apei curate. Copiii observa ca apa murdara o
contaminează pe cea curata.

Educatoarea le va prezenta 2 imagini cu diferiți poluanți. Conversaţia

În prima imagine este prezentat un râu plin cu plastic. Explicaţia
Educatoarea le explica preșcolarilor faptul ca plasticul nu Expunerea
poate fi distrus de natura şi ca este foarte toxic pentru Problematizare Imagine cu un rau
viețuitoare şi pentru oameni. El poluează solul, apa si aerul. cu plin cu plastic
-Știați ca o sticla de plastic dispare in 1000 de ani?
- Cum credeți ca afectează plasticul mediul natural? (il
murdareste)
-Este folositor pentru animalele din apa? Ce efect credeți ca
are acesta asupra lor? (le îmbolnăvește)
Copiii vor viziona un filmuleț scurt cu efectele devastatoare Videoclip
ale plasticului asupra animalelor din apa.
- Unde ar trebui puse sticlele din plastic?(la gunoi)
- Ce credeți că am putea face cu tot acest plastic? (il putem
strânge şi refolosi)
Plasticul colectat este dus la centre speciale care se numesc
centre de reciclare, aici el este transformat in bucăți mici şi
este folosit la crearea sticlelor de plastic sau a altor obiecte
din plastic.
-Ce obiecte din plastic știți? (pahare, paie, farfurii,etc.)
Imagine cu o
În a doua imagine este prezentata o masina din care curge ulei maşină care
de motor. Conversaţia poluează
- Ce observati in imagine? (o masina) Explicaţia
- Ce se scurge din masina? (o substanţă neagra) Expunerea
- Unde ajunge acesta? (in apa) Problematizare
- Ce credeți ca se întâmplă cu peștii in contact cu aceasta
substanţă? (Acestia mor)
-Ce ar trebui să facem pentru a evita aceste scurgeri? (să
folosim alte mijloace de transport) Machetă

Copiii vor observa o macheta cu o apa curgătoare care

transportă apa poluată până ȋn mare.

3
Putem evita murdărirea apei prin:
 punerea gunoiului in locuri special amenajate: pubele de
gunoi; Jetoane magnetice
 Prin sortarea gunoiului: hârtie şi carton, plastic, gunoi cu pubele de
menajer, sticlă. sortare a gunoiului
Le voi explica ce înseamnă fiecare.

4
6. Asigurarea Pe tablă sunt așezate jetoanele cu pubelele de Explicația; Tabla magnetica
feed-back-ului sortare a gunoiului. Jetoane magnetice
Problematizarea
Copiii vor primi jetoane cu diferite produse care
pot polua apele. Aceştia le vor atribui pubelei Metoda ciorchinelui
potrivite, educatoarea explicându-le codul
culorilor.

7. Încheierea Determinarea calității demersului realizat se va Aprecieri verbale

activității face prin raportare la obiectivele anticipate şi Conversația Recompense:
finalităţile obținute, iar copiii vor primi aprecieri evaluativă brățări cu picături de
din partea educatoarei şi a personajului surpriză apa fericite.
Ecologel.
Educatoarea le va împărți recompense: brățări cu
picături de apa fericite.

5
 ANEXE
ANEXA 1: Zâna Apelor şi Ecologel

6
ANEXA 2: MACHETA

7
ANEXA 3: IMAGINI

8
9
ANEXA 4 PUBELE DE SORTARE A GUNOIULUI

1
ANEXA 5 JETOANE MAGNETICE

1
1