APA-ELEMENT ESENȚIAL AL VIEȚII-Proiect transdisciplinar

MOTTO

Apă, tu eşti nu numai necesară vieţii, ci eşti însăşi viaţa; eşti bogăţia fără seamăn pe Pământ,
tu eşti cea mai delicată, cea mai pură, tu eşti sufletul Pământului.

Antonie De Saint-Euxepery

ARGUMENT

ARGUMENT
 Apa este un element indispensabil vieţii. Este un factor ce întreţine existenţa noastră şi
totodată un subiect dezbătut în multe domenii ale ştiinţei si nu numai, în concluzie un element
vital. Sărbătorirea Zilei Mondiale a Apei în data de 22 martie, are ca scop aducerea în atenția
opiniei publice a problemelor legate de necesitatea protejării cantitative și calitative a apelor și
de a pune în adevărata lumină rolul, îndatoririle și responsabilitățile celor cu atribuții în
întreținerea, valorificarea și protejarea surselor de apă. Acest proiect încurajează dezvoltarea
creativităţii şi imaginaţiei elevilor, socializarea şi realizarea schimbului de idei, formarea
spiritului de colaborare şi muncă în echipă.

SCOPUL PROIECTULUI: Educarea şi informarea elevilor asupra problemelor esenţiale

din domeniul actual al ecologiei astfel încât fiecare să se simtă responsabil dar şi angajat în
acţiunile de cunoaştere şi protecţie a apei.

Obiective

 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi

stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
 • Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea şi susţinerea proiectelor •
Disponibilitatea de a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând
cunoştinţele dobândite;
 • Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător,
în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta;
 • Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare(obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale
naturii), precum şi inetrdependenţa dintre ele;
 • Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi transformări din mediul
apropiat;
 • Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a
mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
 • Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi a
naturii;
GRUP ȚINTĂ: elevii clasei I, a III-a, a IV-a
RESURSE:
 Umane: elevi, părinți, cadre didactice
 Temporale: 18-22 martie 2022
 Materiale: lucrări ale copiilor, panouri pentru expoziție, cărți, reviste școlare, laptop,
materiele PPT.
METODE SI PROCEDEE: observarea, conversatia, exercitiul, invatarea prin descoperire,
demonstratia, turul galeriei, florea de lotus
MONITORIZARE ŞI EVALUARE
 Valorificarea potenţialului creativ al copiilor;
  Realizarea unei expoziţii la nivelul şcolii;
 Realizarea unui ppt cu imagini din derularea proiectului și a unui portofoliu
ÎNTREBAREA ESENTIALA:
Pornind de la întrebarea cheie ,,Putem trăi fără apă?”, proiectul transdisciplinar ,,APA –
element esențial al vieții ” i-a provocat pe elevi să afle cât mai multe cunoștințe despre apă,
despre rolul ei în viața oamenilor și a planetei, motivându-i să contribuie ei înșiși la protejarea
mediului înconjurător în comunitate și la salvarea planetelor.
DISCIPLINE:  COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
 ȘTIINȚE  ALE NATURII
 MATEMATICĂ SI EXPLORAREA MEDIULUI 
 GEOGRAFIE
 MUZICĂ SI MIȘCARE
 ARTE VIZUALE SI ABILITĂȚI PRACTICE 
 COMPETENȚE VIZATE: 
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ 
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat 
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor
convenţionale
MATEMATICĂ SI EXPLORAREA MEDIULUI 
 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi
social
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene,
procese simple 

5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul
cunoscut

 ȘTIINȚE ALE NATURII

1.1 Identificarea unor relaţii între corpuri în cadrul unor fenomene şi procese;
1.2 Utilizarea unor criterii pentru ordonarea şi clasificarea unor corpuri, fenomene şi
procese;
3.2 Identificarea unor modalităţi de protejare a mediului înconjurător;

GEOGRAFIE

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute

2.2. Aplicarea unor elemente şi cunoştinţe dobândite la alte discipline în descrierea şi
explicarea realităţii înconjurătoare
4.2. Dobândirea interesului pentru înţelegerea rolului mediului înconjurător pentru viaţa
şi activitatea societăţii

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE 

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi
tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică 
MUZICA ȘI MIȘCARE
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite,cu durate, intensitaților, înălțime și
viteză de succesiune contrastante
1.3 Manifestarea unor reacții, emoții, sentimente suigerate de fragmente muzicale insoțite
de dans.
ACTIVITATEA NR. 1
Titlul activității: IMPORTANȚA APEI IN NATURĂ
Data: 18. .03.2022
Locul desfășurării: Sala de clasă
Descrierea activității: Elevii urmăresc cu atenție ppt-ul- Importanța apei în natură.Cu
ajutorul acestei prezentari ne reamintim informațiile despre apă ; surse de
apă,propritățile apei, transformările prin care trece,starile de agrgare, circuitul ei în
natură, poluarea și măsuri de prevenire ale poluării.
ACTIVITATEA NR. 2
Titlul activității: Micii artiști
Data: 18.03. 2022
Locul desfasurarii: Sala de clasa
Descrierea activitatii: Activitate practică CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ
Modalități de evaluare: Expoziție în clasă cu lucrările elevilor.
ACTIVITATEA NR. 3
 Titlul activității: ZIUA ȘTIINȚEI
Data: 18.03.2022
Locul desfășurării: Sala de clasă
Descrierea activității:
APA CĂLĂTOARE
*Ne trebuie apă, colorant sau tempera, șase pahare, 6 bucăti de șervet de hârtie. Un pic de
știință, un pic de magie și facem apa să treacă dintr-un pahar în altul și chiar să își schimbe
culoarea
De această dată am lucrat în echipe, colorând apa și așezând șervețelele peste marginea
paharelor.
Ne bucurăm că am fost răbdatori, apa noastră a călătorit exact cum ne așteptam.

FURTUNA DIN PAHAR

*Ne trebuie apă, colorant alimentar sau tempera, mult ulei, un băț pentru amestecat și pastile
efervescente. Și pahare in care să stârnim furtuna
*Se pune apa în pahar, se toarna culoare și se amestecă până se omogenizează. Peste apă
turnăm un strat generos de ulei, cu cât e mai gros cu atât devine experimentul mai
spectaculos. Apoi aruncăm o pastilă efervescentă și așteptam magia bulelor colorate.

MAGIA DIN BALON

*Avem nevoie de o sticlă de oțet, niște praf magic de bicarbonat și câteva baloane trainice
*Se explică pașii, se testează de către doamna, apoi se execută impecabil de copii!
*Se adună distracție, curiozitate, entuziasm, exact atributele unei zile perfecte la școală!

Bibliografie

1. Emoto, Masaro – Viata secreta a apei – Ed. Adevar Divin, Brasov, 2007
2. www.google.ro/apa
3. www.google.ro/apasifrumusetea
4 Manual Științe ,clasa a III-a. Ed. Intuitext