Etapele lecţiei Activitatea profesor-elev Strategii Evaluare Timp

didactice
(metode,
tehnici şi
procedee,
suport
didactic)

Evocare Salutul.
Crearea climatului favorabil.
Captarea atenției:. Conversația Individual
Oare viaţa ne spune poveşti, 5 min
sau noi îi spunem poveşti ei?
Gustavo Tomsich Cinquen Frontal
Cinquen: Poveste
Realizarea Anunț tema lecției, și Luare de notite Individual
sensului obiectivele operaționale. 2 min

Povestea pescarului şi a 3 min.

peştişorului de aur Prezentarea
-Date despre autor Frontal
Recunoaşte personajele şi
spune din ce poveşti sunt 5 min
acestea. Ex. 1 pag. 81
-Lectura model Lectura 2 min
-Lectura în lanț
-Explicarea cuvintelor noi
-Încadrarea în enunțuri a Frontal 5 min
cuvintelor din dicţionar.
-Ex. 6-9 pag. 83 Exercițiul 7 min

Lucrul in perechi
Perechea 1 Individual
Ex. 26 pag. 85
Perechea 2
Ex. 27 pag. 85 Dezbaterea Frontal
Perechea 3 7 min
Ex. 28 pag. 85
Reflectie Ex. 22 pag. 84 Exerciţiul Individual 10
Care dintre proverbe o min.
caracterizează cel mai bine pe Argumentează Frontal
bătrână.
Extindere
Ex. 17, 18 pag. 84
Explicația Individual 5 min
 Liceul Teoretic „Constantin Spătaru” din Leova

Proiect didactic
Disciplina: Limba și literatura română
Profesor: Haruța Natalia
Clasa: VIII-a
Data: 13.12.19
Unitatea: Adolescentul și arta, cultura
Tema:
Preferinţe. „Povestea pescarului şi a peştişorului de aur”, după Al. S. Puşkin
Lecția: 1
Timp alocat: 45 min
Competențe:
* Competența unui vorbitor cult, conștient, capabil să înțeleagă și să producă,
adecvat și corect, mesaje orale și scrise.
* Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale
în situaţii de comunicare dialogată şi monologată;
* Utlizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje
scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Obiective operaționale
Elevul va fi capabil:
O1- să citească corect, fluent și conștient textul;
O2- să răspundă la întrebări-cheie;
O3- să demonstreze în context înțelegera sensurilor unor cuvinte, expresii;
O5- să acumuleze minimul necesar de cuvinte prin care ar putea menține o
conversație la temă.
Metode și procedee:
conversația, exercițiul, explicația, lectura, cinquen, dezbaterea
Mijloace didactice:
Manual, foi, caiet, pix, tablă, cretă.

Repere bibliografice:
1. Liliana-Nicolăiescu-Onofrei, Dorin Onofrei, Alexandru Gherman, Limba
română, Manual pentru elevii clasei a VIII-a a școlii cu predare în limba rusă,
Editura, Cartier, Chișinău, 2016