LECTIA DE DOBANDIRE A CUNOSTINTELOR

In cadrul unei lectii la disciplina “Stiinte ale Naturii” intr-o lectie de dobandire a
cunostintelor pe subiectul “Circuitul apei in natura” (clasa a III-a), lectia o sa se desfasoare
astfel:
Pentru momentul organizatoric se vor pregati cele necesare pentru o mai buna
desfasurare a lectiei, iar pentru reactualizarea cunostintelor o sa apelez la metoda
ciorchinelui.

Ape curgătoare
Ape stătătoare

SURSE DE APĂ

plante

APA
UTILIZĂRI MEDIU DE VIAŢĂ

animale

PROPRIETĂŢI

Pentru captarea atentiei propun un rebus a cărui cheie este „circuit” . Se explica
noţiunea de circuit: circuit = mişcare pe un traseu închis cu revenire la punctul de plecare;
 C
1 P L O A I A
2 N I N S O A R E
C
3 F U L G I
4 N O R I
5 L A P O V I T A
1. Se formează când norii trec prin straturi de aer mai reci.
2. Precipitatii sub forma de fulgi;
3. Iarna ,cad ca niste fluturi albi din cer;
4. Fără ei nu există nici ploaie, nici ninsoare;
5. Ninge si ploua in acelasi timp;

Dupa aceasta etapa se anunţa tema lecţiei “Circuitul apei în natură” şi obiectivele
urmărite pe parcursul orei. Se scrie titlul la tablă, iar elevii le notează în caiete.
Pentru desfasurarea lectiei elevii vor fi impartiti in patru grupe pentru ca fiecare
grupa sa realizeze cate un experiment:
Grupa 1. EVAPORAREA:
Se va pune un vas din metal deasupra unei spirtiere; se lasă să fiarbă. Elevii vor fi
întrebaţi ce observă, în ce s-a transformat apa prin fierbere.
Grupa 2. CONDENSAREA:
Se acoperă vasul cu un capac. După un timp se va lua capacul de pe oală; elevii vor fi
întrebaţi ce se află pe capac, în ce s-au transformat vaporii de apă.
Se vor completa fişele de experiment (materiale folosite, descrierea pe scurt a
experimentului, observaţii, Concluzii)
Grupa 3. TOPIREA:
Se vor lua câteva cuburi de gheaţă aduse de la congelator; elevii vor freca aceste
cuburi în palme, le vor pune într-un vas de sticlă şi altele – într-un vas de metal, deasupra
spirtierei; vor observa ce se întâmplă şi vor trage concluziile.
Grupa 4. SOLIDIFICAREA: (experiment făcut cu o zi înainte)
Elevii au turnat apă în câteva forme pentru cuburi de gheaţă, dar şi în alte vase care
nu se sparg; se vor duce la congelator, urmând ca efectele să fie văzute la ora de ştiinţe.
Apa se găseşte în natură în toate cele 3 stări de agregare:
a. stare lichidă: ape curgătoare, ape stătătoare, ape subterane;
b. stare solidă: gheaţă, zăpadă, grindină;
c. stare gazoasă: aburi, nori.
Circuitul apei în natură: (Prezentare Power Point)
 - în zilele călduroase, apa de la suprafaţa lacurilor, mărilor se transformă în vapori de
apă care se răspândesc în aer (evaporarea);
- vaporii de apă se ridică şi formează norii; când trec prin straturi reci de aer, se
transformă în picături de ploaie (condensarea);
- iarna, din cauza temperaturilor foarte scăzute, picăturile de apă din atmosferă
îngheaţă şi se transformă în zăpadă (solidificarea);
- primăvara, când temperatura aerului începe să crească, zăpada trece din stare solidă
în stare lichidă (topirea);
Acest drum continuu pe care-l face apa în natură, trecând prin cele 3 stări de
agregare, se numeşte circuitul apei în natură.
Seceta (lipsa precipitaţiilor) este foarte dăunătoare plantelor (care nu se dezvoltă), dar
şi animalelor şi oamenilor care suferă mult din cauza aceasta.
Inundaţiile se produc datorită oamenilor care au defrişat pădurile, au schimbat
cursurile râurilor, intervenind nechibzuit în mediul înconjurător.
Măsuri de prevenire a inundaţiilor:
- împăduriri;
- îndiguiri de cursuri de râuri;
Pe tablă şi în caiete se va scrie schema lecţiei

SCHEMA LECŢIEI
- CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ -
A. Fenomene experimentate:
1.EVAPORAREA – trecerea apei din stare lichidă în stare gazoasă, la temperaturi ridicate;
2.CONDENSAREA – trecerea apei din stare gazoasă în stare lichidă, când întâlneşte un strat
de aer rece;
3.TOPIREA – trecerea apei din stare solidă în stare lichidă, la temperaturi mai mari de 0 C;
4.SOLIDIFICAREA – trecerea apei din stare lichidă în stare solidă la temperaturi mai mari
de 0 C.

B. Apa se întâlneşte în natură în cele 3 stări de agregare:

1.stare lichidă: ape curgătoare, ape stătătoare, ape subterane;
2.stare solidă: zăpadă, gheaţă, grindină;
3.stare gazoasă: aburi, nori.

C. Drumul pe care apa îl face continuu în natură, trecând prin cele 3 stări de agregare se
numeşte circuitul apei în natură.

Pentru obtinerea performantei o sa apelez la un joc - “Micii ecologişti”- cea mai

interesantă lozincă pentru păstrarea apei curate şi întreţinerea mediului înconjurător.
Asigurarea retenţiei şi a transferului se va face prin completarea unor fise de
evaluare. ).Se vor da indicaţii; după completare, se va face autoevaluarea.
Completează:
 1. În natură, apa se găseşte în următoarele stări de agregare:
1. stare ……………. :
2. stare ……………. :
3. stare …………….
2. Uneşte prin săgeţi fenomenul învăţat cu explicaţia corespunzătoare:
EVAPORARE Trecerea apei din stare solidă în stare lichidă, la temperaturi mai mari de
0 C
TOPIRE Trecerea apei din stare gazoasă în stare lichidă, când întâlneşte un strat
rece de aer
SOLIDIFICARE Trecerea apei din stare lichidă în formă de vapori, la temperaturi
ridicate
CONDENSARE Trecerea apei din stare lichidă în stare solidă, la temperaturi mai mici
de 0 C.

3. Bifează cu X explicaţia potrivită:

Circuitul apei în natură reprezintă:
 drumul continuu pe care-l face apa, trecând prin cele 3 stări de agregare;
 solidificarea apei în anotimpul iarna;
 trecerea apei din stare lichidă în stare gazoasă, la temperaturi ridicate.

Pentru incheierea lectiei se vor face aprecieri generale şi individuale asupra

desfăşurării lecţiei, modului în care au participat elevii şi au răspuns la solicitări.