PROIECT DE LECŢIE

Şcoala Gimnazială Ziduri

Clasa: a III-a
Data:24 .03.2014
Profesor învăţământ primar: Hinta Luminiţa
Disciplina: Ştiinţe ale Naturii
Aria curriculară : Matematică şi Ştiinţe ale Naturii
Unitatea de învăţare: Proprietăţi şi transformări ale corpurilor care nu au viaţă
Subiectul: Circuitul apei în natură
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştinţe
Scopul: dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare a realităţii prin observarea şi
experimentarea unor fenomene.
Obiective operaţionale: pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 - să răspundă la întrebări folosind un limbaj specific ştiinţelor naturii;
O2 - să observe în cadrul unor experienţe simple trecerea apei dintr-o stare de
agregare în alta;
O3 - să noteze informaţiile observate în cadrul experimentului;
O4 - să numească fenomenele prin care trece apa dintr-o stare de agregare în alta;
O5- să explice care este drumul făcut de apă în natură, folosind planşa „Circuitul
apei în natură”;
O6 - să argumenteze din ceea ce au aflat din mass-media care sunt efectele
negative ale secetei şi inundaţiilor pentru om, plante şi animale;
O7 – să completeze corect fişa de evaluare respectând cerinţele;
Metode şi procedee: conversaţia,ciorchinele, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,
experimentul;
Mijloace de învăţământ: planşe, fişe de lucru, recipiente pentru apă, imagini,spitieră,
cuburi de gheaţă, PC.
Forme de organizare : activitate frontală,activitate pe grupe, activitate individuală.
Resurse umane: 12 elevi
Resurse temporale: 45 minute
Bibliografie:
 Programa şcolară pentru clasa a III-a, Ştiinte ale naturii, 2004;
 MEC - „Ghid metodologic de alpicare a programei şcolare de ştiinţe ale naturii
la clasele a-III-a şi a-IV-a”, Bucureşti, 2001;
 Piţilă,Tudora; Mihăilescu, Cleopatra, (2005), Ştiinţe ale naturii –manual
pentru clasa a-III-a, Ed.Aramis, Bucureşti.
Nr Etapele lectiei Ob. Elemente de conţinut Metode, Materiale Forme de Evaluare
crt op procedee didactice organizare
.
1. Moment organizatoric Asigur condiţiile necesare unei bune defăşurări
a lecţiei, pregătesc materialul didactic, aerisesc
sala de clasă.
2. Verificarea temei Verific tema pentru acasă. conversaţia

3. Reactualizarea Pentru reactualizarea cunoştinţelor propun conversaţia orală

cunoştinţelor completarea Ciorchinelui (anexa 1) ciorchinele observarea
sistematică

4. Captarea atenţiei Propun un rebus a cărui cheie este conversaţia glob frontală
„circuit”(anexa 2). explicaţia pământesc
Se explica noţiunea de circuit:
- circuit = mişcare pe un traseu închis cu
revenire la punctul de plecare;
5. Anunţarea temei şi a Anunţ tema lecţiei Circuitul apei în natură şi conversaţia frontală
obiectivelor obiectivele urmărite pe parcursul orei.
Scriu titlul la tablă, iar elevii le notează în
caiete.
6. Desfăşurarea lecţiei Elevii se împart în 4 grupe, fiecare având de observarea
O1 realizat câte un experiment. conversaţia sistematică
Experimente:
Grupa 1. EVAPORAREA:
Se va pune un vas din metal deasupra unei
spirtiere; se lasă să fiarbă. Elevii vor fi întrebaţi ÎN spirtiera pe grupe
O2 ce observă, în ce s-a transformat apa prin VAPORI evaluarea
fierbere. experimentul vase cu orală
O3 Grupa 2. CONDENSAREA: apă
Se acoperă vasul cu un capac. După un timp se explicaţia
O4 va lua capacul de pe oală; elevii vor fi întrebaţi ÎN frontală
ce se află pe capac, în ce s-au transformat PICĂTURI
O5 vaporii de apă.
Se vor completa fişele de experiment (anexa 4)
O6 Grupa 3. TOPIREA:
Se vor lua câteva cuburi de gheaţă aduse de la
congelator; elevii vor freca aceste cuburi în observarea
palme, le vor pune într-un vas de sticlă şi altele cuburi de sistematică
– într-un vas de metal, deasupra spirtierei; vor conversaţia gheaţă pe grupe
observa ce se întâmplă şi vor trage concluziile. S-A TOPIT
Grupa 4. SOLIDIFICAREA: (experiment făcut
cu o zi înainte) evaluarea
Elevii au turnat apă în câteva forme pentru orală
cuburi de gheaţă, dar şi în alte vase care nu se experimentul
sparg; se vor duce la congelator, urmând ca A
efectele să fie văzute la ora de ştiinţe. ÎNGHEȚA
Apa se găseşte în natură în toate cele 3 stări de T
agregare: frontală
a. stare lichidă: ape curgătoare, ape stătătoare,
ape subterane; explicaţia
b. stare solidă: gheaţă, zăpadă, grindină;
c. stare gazoasă: aburi, nori.
Circuitul apei în natură: (Prezentare Power PC
Point)
- în zilele călduroase, apa de la suprafaţa conversaţia
lacurilor, mărilor se transformă în vapori de apă observarea
care se răspândesc în aer (evaporarea); sistematică
- vaporii de apă se ridică şi formează norii;
când trec prin straturi reci de aer, se transformă
în picături de ploaie (condensarea); explicaţia
- iarna, din cauza temperaturilor foarte scăzute,
picăturile de apă din atmosferă îngheaţă şi se
transformă în zăpadă (solidificarea);
- primăvara, când temperatura aerului începe să
crească, zăpada trece din stare solidă în stare
lichidă (topirea);
Acest drum continuu pe care-l face apa în
natură, trecând prin cele 3 stări de agregare, se
numeşte circuitul apei în natură.
Seceta (lipsa precipitaţiilor) este foarte
 dăunătoare plantelor (care nu se dezvoltă), dar frontală
şi animalelor şi oamenilor care suferă mult din
cauza aceasta.
Inundaţiile se produc datorită oamenilor care
au defrişat pădurile, au schimbat cursurile conversaţia
râurilor, intervenind nechibzuit în mediul
înconjurător.
Măsuri de prevenire a inundaţiilor:
- împăduriri;
- îndiguiri de cursuri de râuri; explicaţia
Pe tablă şi în caiete se va scrie schema lecţiei
(anexa 3 )
7. Obţinerea performanţei Joc - “Micii ecologişti”- cea mai interesantă conversaţia jocul pe grupe observarea
O1 lozincă pentru păstrarea apei curate şi explicaţia didactic sistematică
întreţinerea mediului înconjurător.
problematiz
area
8. Asigurarea retenţiei şi a Se completează fişele de evaluare conversţia individual autoevaluare
transferului (anexa 5).Se vor da indicaţii; după completare, explicaţia
se va face autoevaluarea.
9. Încheierea lecţiei Voi face aprecieri generale şi individuale conversţia
asupra desfăşurării lecţiei, modului în care au explicaţia
participat elevii şi au răspuns la solicitări.
Voi anunţ tema pentru acasă de citit Povestea
apei-anexa 6.
Anexa 1

Ape
Ape curgătoar
stătătoa e
re
SURSE DE
APĂ

plante

UTILIZĂRI
APA MEDIU
DE
VIAŢĂ

animale

PROPRIET
ĂŢI
Anexa 2

C
1
P L O A I E
2 N I N S O A R E
C
3 F U L G I
4 N O R I
5 L A P O V I T A

1. Se formează când norii trec prin straturi de aer mai reci.

2. Precipitatii sub forma de fulgi;
3. Iarna ,cad ca niste fluturi albi din cer;
4. Fără ei nu există nici ploaie, nici ninsoare;
5. Ninge si ploua in acelasi timp;
Anexa 3

SCHEMA LECŢIEI

- CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ -

A. Fenomene experimentate:
1. EVAPORAREA – trecerea apei din stare lichidă în stare gazoasă, la temperaturi ridicate;
2. CONDENSAREA – trecerea apei din stare gazoasă în stare lichidă, când întâlneşte un strat de aer rece;
3. TOPIREA – trecerea apei din stare solidă în stare lichidă, la temperaturi mai mari de 0 C;
4. SOLIDIFICAREA – trecerea apei din stare lichidă în stare solidă la temperaturi mai mari de 0 C.

B. Apa se întâlneşte în natură în cele 3 stări de agregare:

1. stare lichidă: ape curgătoare, ape stătătoare, ape subterane;
2. stare solidă: zăpadă, gheaţă, grindină;
3. stare gazoasă: aburi, nori.

C. Drumul pe care apa îl face continuu în natură, trecând prin cele 3 stări de agregare se numeşte circuitul apei
în natură.
Anexa 4

Fişă de experiment
Materiale folosite
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Descrierea pe scurt a experimentului

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Observaţii______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Concluzii
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Anexa 5

Fişă de evaluare formativă

CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ

1. Uneşte prin săgeţi fenomenul învăţat cu explicaţia corespunzătoare:

EVAPORARE Trecerea apei din stare solidă în stare lichidă, la temperaturi mai mari de 0 C.
TOPIRE Trecerea apei din stare gazoasă în stare lichidă, când întâlneşte un strat rece de aer.
SOLIDIFICARE Trecerea apei din stare lichidă în formă de vapori, la temperaturi ridicate.
CONDENSARE Trecerea apei din stare lichidă în stare solidă, la temperaturi mai mici de 0 C.

2. Completează:
În natură, apa se găseşte în următoarele stări de agregare:
1. stare ……………. :
2. stare ……………. :
3. stare ……………. :

3. Bifează cu X explicaţia potrivită:

Circuitul apei în natură reprezintă:
 drumul continuu pe care-l face apa, trecând prin cele 3 stări de agregare;
 solidificarea apei în anotimpul iarna;
 trecerea apei din stare lichidă în stare gazoasă, la temperaturi ridicate.
 Sus, la munte,
Nouri suri Apoi aburul e dus

Spânzurând peste păduri Prin văzduh

Anexa 6
Împins de vânt
Plouă picuri mari şi mici
Dinspre mare spre pământ
Peste arborii voinici
Şi se face iarăşi nor
Si se scurg de pe tulpină,
Pe deasupra munţilor.
Până jos, la rădăcină.
VăIătuci de nouri suri
Apa în pământ pătrunde
Spânzurând peste păduri
Până cine ştie unde
Cern pe arborii voinici,
Apoi iese la lumină
Iarăşi picuri mari şi mici
Ca o undă cristalină
Ce ajung la rădăcină.
Şi ţâşneşte un izvor.
Apoi iese la lumină
Izvoraşul călător
Cine ştie unde iar
O porneşte către vale
Izvoraşul cel hoinar
Până întâlneşte-n cale
Si-o porneşte voiniceşte
Alt izvor mai măricel
Către râuri, fluvii care,
Si îşi varsă apa-n el.
Apa iar o duc în mare.
Pârâiaşul o porneşte
Aburii din nou se-adună
Şi se tot rostogoleşte
Nouraşii se-mpreună
Printre pietre, printre stânci,
Si, pe nevăzută punte,
Până-n ape mai adânci,
Iarăşi o pornesc spre munte ...
Râuri mari şi fluvii care
Hei,
Curg şi se revarsă-n mare.
Povestea asta toată
Soarele când străluceşte
Cum s-ar învârti o roată
Apa mării o-ncălzeşte,
Nu sfârşeşte niciodată ...
Iar din apa încălzită,
Ca din oala de pe plită
Aburi se ridică-n sus.
POVESTEA APEI,
de Florin Iordachescu