PROIECT DE LECIE

UNITATEA DE NVMNT :
DATA:
CLASA: a III-a
PROF.NV.PRIMAR:
ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII
DISCIPLINA : TIINE
UNITATEA DE NVARE: PROPRIETI I TRANSFORMRI ALE CORPURILOR CARE NU AU VIA
SUBIECTUL: APA I SURSELE DE AP
TIPUL LECIEI: mixt
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.3. s comunice n diverse forme observaii i comparaii asupra corpurilor studiate i asupra experimentelor realizate;
2.3. s realizeze experimente simple pe baza unui plan de lucru;
3.1. s contientizeze efecte ale activitii omului asupra mediului nconjurtor.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul leciei, elevii trebuie:
O1 - s clasifice sursele de ap dupa locaie,utilizri;
O2 - s descrie nsuirile apei i strile de agregare n care se gsete ;
O3 - s precizeze importana apei pentru oameni i activitile lor ;

O4 s prezinte efecte ale activitii omului asupra mediului nconjurtor ;

O5- s completeze informaii cu privire la observaiile din timpul experimentului;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia , explicaia, exerciiul ,experimentul,demonstraia,jocul didactic, metoda ciorchinelui
Mijloace de nvmnt: manual, fie de lucru, prezentare POWERPOINT, laptop, videoproiector, ecran de proiecie, recipiente
pentru ap, imagini, lingura, ban, sare, zahr, fllipchart, marker, Globul pmntesc
Forme de organizare: activitate frontal, individual, n perechi, pe grupe
Resurse umane: colectivul clasei format din 15 elevi
Resurse temporale: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
MEC - Ghid metodologic de alpicare a programei colare de tiine ale naturii la clasele a-III-a i a-IV-a, Bucureti, 2001;
Piil,Tudora; Mihilescu Cleopatra tiine ale naturii manual pentru clasa a-III-a , Ed.Aramis

MOMENTELE
LECIEI

1. Moment
organizatoric
2.Reactualiza
rea
cunotinelor

OB.
OP.

ACTIVITATEA NVTORULUI

Asigur condiiile organizatorice i

psihologice necesare pentru
desfurarea orei de tiine ale
naturii.
Elevii sunt organizai n trei
grupe fiecare grup
extrage,printr-un reprezentant,
cte un bilet pe care se afl o
ntrebare .
Sunt citite de cte un membru
dar adresate grupei urmtoare .
Se dau elevilor fie de lucru
pentru reactualizarea cunotinelor
despre sol. ( Anexa 1)

ACTIVITATEA
ELEVILOR

MIJLOACE
DE
NVMN
T

EVALUARE

Pregtesc cele
necesare orei de
tiine ale naturii,
se aaz pe grupe.
Conversaia
Elevii numii
rspund la
ntrebri.

Bilete cu
ntrebri.

Frontal
Observare
sistematic

Fia de lucru
Individual
Completeaz fia
de lucru

3. Captarea
ateniei

Elevii ascult cu
Citesc elevilor ghicitorile scrise la atenie i ghicesc
mesajul zilei ( Anexa 2) .
rspunsurile.

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor

Astzi, vei descoperi noi

informaii despre ap:
rspndirea apei n natur, forme
ale apei, ntrebuinri, efecte
pozitive i negative ale acesteia.
Se va scrie titlul la tabl i n
caiete.

METODE I
PROCEDEE

FORME
DE
ORGANIZ
ARE A
ACTIVIT
II

Tema de
lucru n
clas
Frontal
Conversaia

Ascult cu atenie. Explicaia

Noteaz data i
titlul.

tabl
caiete

Frontal

 Apa i sursele de ap.

Vor fi enunate obiectivele leciei.
Prezint Globul Pmntesc.
Precizez c mai mult de jumtate
din suprafaa acestuia este acoperit
de ape, iar culoarea convenional
de reprezentare a apei pe
suporturile cartografice este
albastru.

5. Prezentarea
noului
coninut i
dirijarea
nvrii

O5
O6

Observ
imensitatea
albastr a
Pmntului.

Fram dorete s v rsplteasc

Elevii urmresc
eforturile depuse pn acum i v-a imaginile.
pregtit o surpriz.
Rspund la
ntrebri.
Port o discuie pe baza ppt-ului
prezentat
Cele trei grupe primesc,n plicuri
i pe fie, materiale necesare
rezolvrii sarcinilor, n funcie de
cerinele date. (anexa 3 grupe i
cerine).

Observ
imaginile, citesc
textele i numesc
tipurile de ap.

Observaia

Observaia
Explicaia
Conversaia

Glob
pmntesc

Frontal

Prezentare
POWER
POINT

Tema de
lucru n
clas
Pe grupe

Observaia
Explicaia
Experimentul

Plicuri
Imagini
Texte
informative
ilustrate

Raportarea
activitii
grupelor
Individual

Pe mese sunt pregtite materialele Realizeaz

necesare experimentelor.
experimentele
Dup
rezolvarea
sarcinilor
repezentanii fiecrei grupe ies n
fa i prezint rezultatele
obinute.
Descriu etapele experimentelor i
constatrile.

Pahare
Demonstraia transparente
Conversaia
cu ap
Stabilesc care sunt Problematiza
strile de agregare rea
Sare
n care se gsete
Zahr
apa n natur.
Lingur
Moned
Precizeaz
caracteristicile
Conversaia

Pe grupe

tema de
lucru n
clas
prob
practic

6.Fixarea
cunotinelor

7.Evaluarea
performane
lor

8.Tema pentru
acas

O6

Solicit
elevilor
precizarea apei: nu are gust,
caracteristicilor apei n urma nu are miros, nu
efecturii experienelor.
are culoare, este
Experimentul
transparent.
Scriu n centrul tablei , ntr-un
marker
oval APA.
Elevii observ c
fleepchart
apa curge, nu are
form proprie i ia
Ciorchinele
Schema leciei va fi realizat cu forma vasului n
ajutorul elevilor, adresndu-le care este pus.
ntrebri la care vor rspunde.
Pentru o mai mare operativitate ei Completeaz
vor primi scheme sub form de textul lacunar.
ciorchini ce urmeaz a fi
completai, pe care le vor lipi pe
caiete (Anexa 4 )
Pe un panou AA DA / AA
Exerciii - joc
Panou
NU propun aezarea unor picturi
AA DA /
de ap ce conin enunuri prin care
AA NU
protejm / nu protejm apa i
mediul nconjurtor.
Picturi de
( Aexa 5)
ap
Elevii au de citit i nvat lecia
din manual, pag. 36 i de scris ex
5 pag. 37 i portofoliul.

conversaia

manual

Frontal

Frontal
Individual

Chestionare
oral
Frontal
Individual
frontal

ANEXA 1
MESAJUL ZILEI

De

but, de mbiat

Bun-i pentru viaa noastr,

Util-i la irigat
Pe planeta cea albastr.

ANEXA 2

Grupa 1
1. Ce este solul?
Grupa 3
3. Care sunt tipurile de sol pe care le cunoatei?
Grupa 4
4. Cum ajut omul plantele n timp de secet?

Fi de lucru
1. Realizai corespondena ntre cele dou coloane
A.

B.

Sol negru

*oal de lut

Sol calcaros

*legume

Sol argilos

*pomi fructiferi

ANEXA 3
Grupa 1
Membri: ....................., ......................, ........................, ...............................
Experiment:
ncearc s prinzi apa n mini. Ce constai?
____________________________________________________________
Caut n materialele date informaii despre sursele de ap, apoi completeaz fia:
1. Dati exemple de:

ape curgtoare: _____________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

ape stttoare: _____________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Grupa 2
Membri: ....................., ......................, ........................, ..........................
1.Experiment:
Gust apa. Folosete apoi dou pahare cu ap; ntr-unul pune o linguri de sare,
iar n cellalt o linguri de zahr. Amestec bine i gust apa. Ce constai?
____________________________________________________________
2. Caut n materialele date informaii despre strile de agregare n care se gsete
apa n natur, apoi completeaz fia:
Apa se gsete n natur sub form ____________________
____________________
____________________
Exemple n stare solid: ________________
- n stare lichid: _________________
-

n stare gazoas: _________________

Grupa 3
Membri: ....................., ......................, ......................., ................................
Experiment:
Pune ntr-un pahar cu ap curat de la chiuvet o lingur, apoi un ban. Ce
constai?
____________________________________________________________
Completai enunurile cu cuvintele din parantez:
Apa se gsete peste tot n mediul nconjurtor: n sol , n aer, n plante, n
corpul vieuitoarelor.
Apa bun de but pentru om se numete potabil. Ea provine din apele
curgtoare i din izvoarele subterane
Apele minerale sunt folosite la tratarea unor boli.
( minerale, sol, aer, potabila, corpul vietuitoarelor, apele curgatoare, izvoarele
subterane, plante )

CONCLUZII:
Apa ocup cea mai mare suprafa pe globul pmntesc.
n natur apa se gsete sub diverse forme : lichid, solid, gazoas. Ea sufer
anumite transformri astfel se formeaz norii, ploaia, grindina, ceaa, roua,
bruma, zpada, poleiul.
Viaa este posibil numai ct timp exist ap. Ce s-ar ntmpla fr ap?
Din experimentele desfurate:
Deoarece curge apa este un corp lichid. Apa potabil nu are gust, miros sau
culoare.
Apa reprezint o mare bogie:
- este necesar plantelor, animalelor i omului.
- folosit pentru but, la prepararea mncrurilor, n scopuri igienice,
- n industrie (compoturi, conserve, sucuri; textile; maini ; chimice, etc)
- n transporturi i comer
- n turism, agrement (sporturi nautice, scufundri)
- pescuit
- n agricultur (irigaii)
- pentru obinerea de energie electric

mri

lacuri

uz casnic
igien

Ape
curgtoare

bli
oceane

industrie

izvoare
Ape
stttoare
agricultur

Surs de
hran

pruri

APA

UTILIZRI

SURSE DE
AP

ruri

fluvii
energie
electric

navigare
-transport-

PROPRIET
I

turism

fr form
lichid

pescuit

fr culoare

transparent

fr miros

fr gust

Anexa 4

ASA
ASANU
NU

Spal
maina n
apa rului;

las apa s
curg, dup
ce te-ai
splat pe
dini

DA
DA

ASA
ASA

arunc
ambalajele
n ru;

Curata
apele de
gunoaie

Nu lasa
apa sa
curga

Nu
arunca in
apa
substante
toxice

Experiment
GRUPA 1
GRUPA 2
CE
Proprietile apei:
CE
Proprietile apei:
experimentm
?
- curge
experimentm?
- nu are gust propriu
CE experimentm?
Proprietile
apei:
CU CE
- Sticl cu ap - nu are culoare
CU CE
Sticl cu ap, linguri, sare, zahr
( este transparent)
materiale?
- Vas
materiale?
CU CE materiale?
Sticl cu ap,
pahar transparent,
CUM lucrm ?
Pe grupe
CUM lucrm ?
Pe grupe
linguri, ban
cu
-gustm apa;
CUM lucrm ? -turnm apa n palma
Pe grupe
degetele rsfirate
- adugm apa ntr-un pahar; - adugm n ea zahr, sare;
- punem n ea o lingur, apoi o - gustm din nou apa;
moned ;
CE am
....................................... CE am
.......................................................
descoperit?
.......................................
descoperit?
.......................................................
CE am descoperit?
..........................................................
.......................................
.......................................................
..........................................................
.......................................
.......................................................
..........................................................
.......................................
.......................................................
..........................................................
.......................................
.......................................................
..........................................................
.......................................
.......................................................
..........................................................
..........................................................

Grupa 3