PROIECT DE LECTIE

A. Algoritm introductiv
Data:12 VI 2014
Unitatea de nvmnt:S 08 M.Pompiliu Stei
Profesor propunator:Bodenciu Florina
Clasa: a VI-a
Locul de desfurare: Laboratorul de biologie
Unitatea de nvare: Influenta omului asupra faunei
Subiectul leciei: Efectele activitatii omului asupra faunei
Tipul leciei: Lectie de transmitere si insusire de noi cunostinte
Obiective fundamentale:
1. nelegerea efectelor polurii manifestate prin dezechilibre climatice, hidrologice, dispariia unor specii de plante i animale,
apariia unor afeciuni i boli cronice la om.
2. Sensibilizarea i educarea ecologic a elevilor n vederea reducerii ponderii polurii cauzate de populaie la nivel local i
planetar.
Obiective specifice:
CS.1.5 - Sa propun soluii de protejare a mediului de efectele poluante produse de mijloacele de transport;
CS.2.1 Utilizarea metodelor si a mijloacelor adecvate explorarii lumii animale;
CS.2.3 -Transferarea rezultatelor experimentale n activitile de cretere i de ngrijire a animalelor
CS.3.2 - Sa valorifice intr-un mesaj propriu termenii si simbolurile invatate;
CS.4.1 - Exersarea utilizrii unor surse de informare
CS 5.1 - Rezolvarea situaiilor problem n relaia dintre om i regnul animal.
Obiective operaionale:
Cognitive:
1. S utilizeze noiunile i cunotinele privind degradarea i protecia mediului.
2. S recunoasc (n imagini i surse de informare) efectul degradrii mediului nconjurtor.
3. S identifice consecinele pe care le are poluarea asupra vieuitoarelor, implicit a omului
Formative:
4. S anticipeze impactul pe care l are aciunea omului (activitile cotidiene i turismul) asupra polurii mediului.
5. S gseasc soluii pentru problemele pe care le ridic poluarea.
6. S gseasc (s promoveze) cele mai adecvate msuri practice pentru diminuarea polurii.
7. S realizeze un set de aciuni (proiect) pentru reducerea fenomenului de poluare n localitate.
Atitudinale:
8. S promoveze necesitatea proteciei mediului nconjurtor.
Valori i atitudini vizate :
- relaionarea pozitiv cu ceilali ;
- antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului biologiei ;
- gndire critica i flexibil ;

Evaluarea : Formativ ameliorativ ( de achiziii , de proces, de produs)

Obiective ale evalurii :
Cognitive:
- EO.1sa opereze cu noiunile de poluare i degradare
Formative :
- EO.2 sa argumenteze consecintele activitatii omului asupra faunei;
- EO.3 sa gaseasca solutii pentru problemele pe care le ridica poluarea;
Atitudinale:
- EO.4 sa formuleze i sa susina opinii privind
importana economic , tiinific si ecologica a faunei
Strategia didactic: : dirijat, inductiv-deductiv, conversativ
a. Metode i procedee:- expozitiv-euristice: - expunerea (M1) ;
- explicaia (M2) ;
- conversaia euristic (M3) ;
- observatia(M4)
- interactive : - comparaia (M5) ;
- problematizarea (M6) ;
- demonstraia ( M7) ;
- dezbaterea (M8)
- exercitiul (M9)
- invatarea prin descoperire (M10)
b. Mijloace de realizare( Resurse) :
- umane: 25 elevi
- de timp: 50 minute
- materiale: RM1 : Programa colar
RM2 :Proiectarea unitilor de nvare
RM3 manualul: Biologie , clasa a VI a
RM4 diapozitive / casete video (imagini pe calculator);
RM5 plane ilustrative pentru poluare;
RM6 imagini din ziare i reviste de specialitate;
RM7 coleciile: Terra Magazin", Terra - planeta pe care trim"Pmntenii - prieteni sau dumani?"
RM8 atlas biologie
RM9 fise de lucru
c. Forme de organizare a activitii :-frontal si individuala
d. Instrumente de evaluare :-verificare frontal oral,observarea sistematic,fia de evaluare
Bibliografie: - Metodica predarii Biologiei la clasele V-VIII
- Educatie ecologica si de protectie a mediului. Editura Brevis Oradea 2008
- Reviste de pedagogie.

B. Demersul didactic
Resurse
Secvenele
obiective

Obiec
tive
lecie
i

Coninuturile
leciei

I. Se creaza climatul favorabil nceperii

orei de biologie si pregateste materialul
didactic.
Profesorul face prezena i noteaz
absenii ( in cazul in care exist).
Organizeaza materialele.

Moment
organizatoric

Reactualizare
a
cunotinelor

Activiti de nvare ale profesorului

O1
Clarificarea
notiunilor
- Degradarea
mediului
- Poluare / surse
de poluare
- Consecintele
poluarii
- Protejarea
mediului

Activitati de invatare
ale elevilor

Elevii se
mobilizeaz pentru
nceperea orei i
ascult cu atenie
ndrumrile i
indicaiile date de
profesor pentru
lecia ce va urma
II- Profesorul, prin verificare orala,solicit - elevii rspund la
elevilor s i reaminteasc:
anumite ntrebri;
- care sunt principalele ci de deteriorare a - vor face referiri la
mediului;
faptul c n realitate
- ef. deteriorrii mediului;
impactul omului
depete mult sfera
- s defineasc poluarea si sa clasifice
polurii.
poluarea
-Elevii definesc
poluarea si tipurile:a
- s de a exemple de poluanii la modul
apei,solurilor,aerului
general.
;dau exemple de
poluanti
cunoscuti:Oxizi de
sulf,azot,CO2,Substa
ne
radioactive,Substan
ele chimice,
pesticidele,
Substane reziduale
industriale i
menajere,detergeni
casnici

Forma de
organizar
ea
elevilor
Frontal cu
intreaga
clasa

Frontal cu
intreaga
clasa

Metode si
mijloace
de
invataman
t
explicatia

Expunerea
dialogul
conversatia

Modalitat
i de
evaluare

Tim
P

Atentiona
ri
aprecieri

2
min

Analiza
raspunsuri
lor ,
stimularea
elevilor ,
evaluarea
orala a
raspunsuri
lor

5
min

Evocare

O2

(Anunarea
subiectului
leciei.

Aspecte ale
poluarii reale a
componentelor
mediului din
diverse cauze

Comunicarea
obiectivelor.)

Profesorul incerca sa le capteze atentia :

prin prezentarea unui filmulet cu
dezechilibrele produse de om asupra
faunei,mediului//n anul 1998
oceanografii au observat fenomenul de
nlbire a coralilor din apele oceanului
Indian
Depigmentarea oulor de vultur i
absena ecloziunii sunt urmri ale polurii
mediului cu substane chimice

Elevii devin curiosi

asupra temei ce va fi
studiata
-noteaz n caiete
titlul leciei i vor fi
ateni la principalele
obiective prezentate
de profesor .

Activitate Conversai
frontal.
e;

4
min

Film cu
dezechili
bere
asupra
mediului

Prof. anun titlul i prezint obiectivele

operaionale ale leciei pe scurt i pe
nelesul elevilor;
- Imparte fisele de lucru si scrie pe tabl
titlul leciei: Efectele activitatii omului
aupra faunei
Dirijarea
invatarii

O1

Se explica si se
completeaza
unele notiuni de
poluare a
mediului
inconjurator.

III. n prima etap a leciei profesorul

urmrete ca elevii s fie participani
activi; se pornete de la aspecte deja
cunoscute din leciile de Ecologie si
biologia din cls aV a, iar elevii sunt
invitai s:defineasca fauna si sa
descopere cile diferite de poluare a
mediului:
- poluarea;
- supraexploatarea resurselor(apa, solul,
pdurea, punea, speciile, resursele
minerale etc.);
- introducerea intenionat sau accidental
de elemente biologice;
- desfurarea unor activiti generale ale
omului.
n aceast etap a leciei profesorul va
prezenta imagini cu diverse efecte

Discuii despre
Activitate
fenomene
frontala
caracteristice
mediului;
- elevii sunt solicitai
s observe, s
compare, s
descopere i s
formuleze
Activitate
concluzii:
frontal
si
- vor grupa
individua
dezechilibrele
la
mediului n dou
mari categorii:
dezechilibre naturale
i dezechilibre
datorate activitii
umane asupra
faunei,
- discuii de grup

Explicatia
Invatarea
prin
descoperire

Atentiona
ri asupra
aspectelor
care vor fi
urmarite

Conversati
a,

Prob
oral.

Observatia

Imagini
ppt,planse,
atlase
Dezbaterea

25
min

pozitive/ negative ale activitatii omului

asupra faunei si tipurile de poluare
atmosferic, a solului i a apei ;
- se va realiza un comentariu simplu pe
baza informaiilor din materialul
prezentat;

privind categoriile
de poluani in
diverse medii de
viata;
- studii de caz pe
tema poluanilor

Exercitiul
Activitate
frontala

Problemati
zarea

- se vor evidenia substanele poluante

acumulate n atmosfer, sol, ap i
sursele de provenien a acestora.

O3

O4

Impactul
actiunilor
omului asupra
poluarii
mediului,a
faunei

Efectele poluarii
asupra omului
(vietii pe
Pamant)

Se vor stabili cerinele i problemele care

urmeaz a fi rezolvate de ctre elevi;
- discuii frontale despre modul de aciune
al principalelor substane poluante i
efectele pe care le produc.
Ploile acide distrug culturile omoar
petii prin otrvirea locurilor i
farmieaz pietrele.
Activitile casnice- Aceste ape
poluate contin substante care favorizeaza
dezvoltarea bacterilor. Aceste bacterii
consuma cantitati imense de oxigen
dizolvat in apa si in felul acesta pune in
pericol viata animalelor si plantelor.etc
- Se cere elevilor s noteze n fiele de
lucru,efectele si principalele msuri de
combatere a polurii apei, solului,
atmosferei.
- Identifica cauzele care pot conduce la
dispariia unor specii de plante i animale

- discuii de grup
Activitate Film
despre suspensii,
frontal , didactic
substane
Observare
radioactive, produse
a
petroliere, ape calde,
independe
microorganisme, i
nt
modul lor de aciune
Dezbatere
i efectele pe care le
a
produc asupra faunei
Problemat
si a mediului;
izarea\
- exerciii de
Exercitiul
descriere a
manifestrilor pe
care le produc
poluanii asupra
vietuitoarelor.

Observare
a
comporta
mentului
elevilor si
provocare
a
participari
i elevilor
la
dezbatere.
Analiza
raspunsuri
lor si
aprecieri
verbale

- exerciii de
Activitate Conversai
elaborare a unui plan individua e;
de msuri pentru
la.
Exercitiul
diminuarea efectelor
poluante a agenilor
Fise de
patogeni

Observare
a
comporta
mentului
elevilor si
provocare

i efectele lor asupra dispariiei unor

specii de animale de pe Terra
- Construind fabrici i uzine, dezvoltnd
oraele i transporturile, defrind
pdurile pentru a folosi lemnul i a mri
suprafeele agricole, aruncnd nepstor
n ap i n aer cantiti mari de deeuri
toxice omul a stricat echilibrul natural
existent n mediul nconjurtor, aa nct
uneori i-a pus n pericol nsi viaa lui.
O5

Solutii de
protejare
existente sau
propuse de elevi

Se cere elevilor ca individual s specifice

care sunt sunetele care le displac (acas, la
coal, pe strad) comparativ cu prinii i
bunicii lor; apoi ce fel de sunete le plac(n
timpul colii, n vacane,, n ora, la ar);
se discut.

Profesorul le explica eleviilor ca primele

iniiative de ocrotire a mediului au aprut
acum aproximativ 200 de ani, din
necesitatea salvrii unor specii pe cale de
dispariie ,iar cu timpul, motivele care au
impus ocrotirea naturii s-au diversificat

Profesorul mentioneaza ideea de baza :

Pentru ca Pmntul s rmn o
planet vie, interesele oamenilor
trebuiesc corelate cu legile naturii.

- explic care este

legtura ntre
dispariia unor specii
i comportamentul
uman fa de natur

- elevii vor dezbate

impactul zgomotelor
din oraele mari
asupra sntii
oamenilor,
diferenierii pe
zone(gri, zone
industriale,
aeroporturi,
autostrzi, parcuri,
zone rezideniale) i
msuri pentru
reducerea
lor(claxonat, ziduri
de beton, aprtori
auditive, etc).
- Elevii realizeaza
din ideea prevazuta
a profesorului
ca:fiina uman s-a
vzut nevoit s ia
atitudine pentru
nlturarea rului pe
care l-a produs i s
treac urgent la
luarea unor msuri
pentru protecia
mediului
nconjurtor

lucru
Explicatia

Activitate
individual
a/Grupe
de lucru
cu sarcini
stabilite
de
propunato
r

-explicatia
-expunerea
Comparati
aproblemati
zarea
- pliante cu
aspecte ale
ecologizari
i parcurilor
si a
obiectivelo
r turistice
- exemple
de modele
de fluturasi
publicitari
sau afise
- ghiduri si
regulament
e pentru
micii
ecologisti

a
participari
i elevilor
la
dezbatere.
Analiza
raspunsuri
lor si
aprecieri
verbale
Observare
a
comporta
mentului
elevilor in
cadrul
grupei si
aprecierea
solutiilor
mai
interesant
e prin
note.
- Analiza
si
aprecierea
prin note a
activitatilo
r practice
realizate
de elevi

Obtinerea
performantei

O6

Msuri
practice pentru
diminuarea
polurii

IV Profesorul va cere elevilor s realizeze

o analiz critic a propriului
comportament n natur;
- discuii cu elevii despre fenomene
caracteristice cum ar fi: tierea pdurilor,
agricultura intensiv, lipsa spaiilor verzi,
i consecinele acestora pentru viaa
fiecrui om.

-Se intocmeste schita lectiei pe tabla

O7

Asigurarea si
intensificarea
retentiei si a
transferului
cunostintelor
Tema pentru
acasa

O8

Aciuni
-Se stabilesc reguli de protejare a spatiului
(proiect) pentru apropiat elevilor ( un set de actiuni).Masuri.
reducerea
fenomenului de
poluare n
localitate

Necesitatea
proteciei
mediului
nconjurtor

n urma discuiilor
Activitate Conversati
elevii i vor forma o individua a euristica
idee despre
l;
supraexploatarea
Explicatia
mediului
Problemati
nconjurtor, despre
zarea
scoaterea din
circuitul ecologic a
Imagini
unor terenuri care
proiectate
sunt
utilizate pentru
construcii
industriale i urbane,
depozitare de
materiale i deeuri,
etc.
-Isi noteaza schita
lectiei in caiete
-Sunt atenti la regulile
de protejare expuse de
profesor

Analiza
concluziil
or fiecarei
grupe si
evaluarea
prin note.

8
min

Evaluare
oral.

Explicatia
Activitate
individua
l;

n ncheiere, profesorul va distribui

elevilor fia unei probe de evaluare n
scris pentru tema: Efectele activitatii
omului asupra faunei.

Activitate Exercitiul
individua Explicatia
l;
Fisa de
evaluare

Realizarea unui portofoliu: Masuri de

protejare a mediului

Frontal

Explicatia

Evaluare
practica

7
min

SCHIA LECTIEI
EFECTELE ACTIVITATII OMULUI ASUPRA FAUNEI
FAUNA totalitatea speciilor de animale ce locuiesc intr-o regiune
A. DEFRISAREA PADURILOR
Pozitive:-a dus la marirea suprafetelor de teren , ceea ce a permis extinderea agriculturii si a localitatilor;
Negative:-a perturbat echilibrul gazelor in natura prin scaderea cantitatii de oxygen,a provocat disparitia unor specii de plante si
animale.
MASURI:-Replantarea imediata a altor arbori, taierile sa se faca prin rariri.
B. DETERIORAREA PRIN CONSTRUCTII DE BARAJE SI CANALE
Efecte:-Pozitive:-Asigurarea apei potabile,irigatii,producerea de energie electrica.
Negative:- modificarea cursului raului,schimbarea peisajului,disparitia unor specii de plante si animale.
MASURI:-Construirea de baraje, indiguirile, desecarile, orice interventie a omului in natura sa
fie urmate de un studiu referitor la avantajele si dezavantajele acestor actiuni.
C. VANATOAREA SI PESCUITUL
-Sunt practicate intensiv pentru obtinerea de: trofee valoroase (blana, coarne), cantitati mari de carne si peste
Efecte:------Pozitive:-asigurarea de hrana necesara consumului.
Negative:-disparitia sau reducerea efectivelor unor animale
MASURI:-Sa fie vanate doar animalele batrane,sa se respecte perioadele admise si zonele de pescuit.
D. FLOLOSIREA EXCESIVA A INGRASAMINETELOR CHIMICE SI PESTICIDELOR
- Oamenii au folosit si folosesc ingrasaminte chimice In scopul cresterii productiei agricole
Efecte:-Poluarea aerului, apei si a solului.
MASURI:- Fertilizarea pamantului sa se realizeze cu ingrasaminte naturale. (gunoi de grajd, resturi vegetale, etc)
-Combaterea daunatorilor sa se faca prin metode naturale (piatra vanata, apa de var)
E .DETERIORAEA PRIN POLUARE
POLUAREA Afectarea mediului inconjurator cu diverse substante nocive.
Tipuri:poluarea:apei,a solului si a aerului

FI DE LUCRU
Pe baza imaginilor prezentate i a informaiilor din manual completeaz tabelul de mai jos cu cel puin doua exemple pentru fiecare rubric:
Consecinele
dezastruoase ale aciunii
omului asupra mediului
A. DEFRISAREA
PADURILOR

B. DETERIORAREA
PRIN CONSTRUCTII
DE BARAJE SI
CANALE

C. VANATOAREA SI
PESCUITUL
D. FLOLOSIREA
EXCESIVA A
INGRASAMINETELOR
CHIMICE SI
PESTICIDELOR
E .DETERIORAEA
PRIN POLUARE

Efecte
asupra faunei

Msuri de combatere

Nume ..
Data ...
Clasa ..
FISA DE EVALUARE
I.Alegeti prin incercuirea literei, raspunsurile corecte privind :
1. Comportamentul ecologic al omului :
a).-distruge cuiburile pasarelelor ;
b).-foloseste rational resursele naturale;
c).-pescuieste tot timpul anului ;
d).-taie copacii ce-ti stau incale;
e).-vaneaza in toate perioadele anului;
f).-aduna gunoaile in locuri special amenajate;
2. Poluarea afecteaza :
a). - plantele
b).- animalele
c).- omul
d). numai animalele si omul

4p

II.Ce actiuni ale omului in natura sunt responsabile de efectele inscrise mai jos? Scrieti denumirea actiunii in spatiul rezervat.
Eroziunea solului
Disparitia unor specii de plante si animale
Distrugerea peisajului
Saracirea solului in substante minerale si
organice
Poluarea solului ,apei si a aerului
Distrugerea unor specii de vietuitoare
3p
III. Poluarea este fenomenul de degradare a spatiului natural in urma activitatilor umane:
-Da-ti doua exemple de surse de poluare din localitatea voastra .
-Explicati afirmatia Daca secolul urmator nu va fi ecologist , nu va mai fi deloc.

3p

Oficiu:1p