DATA 21 mai 2019

ŞCOALA GIMNAZIALĂ CRÂNGENI

CLASA a IV–a

ÎNVĂŢĂTOARE : VASTEA DANIELA

ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE

DISCIPLINA: ISTORIE

UNITATEA TEMATICĂ: Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri

istorice

SUBIECTUL LECŢIEI: ” PE URMELE STRĂMOȘILOR…”

TIPUL LECŢIEI: recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

SCOPUL:

Cultivarea sentimentului de dragoste și respect pentru istoria României și

pentru eroii noștri

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ

COMPETENŢE SPECIFICE:

ISTORIE:

1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice

2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica

informații variate despre trecut

3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de

comunicare orală și scrisă

4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent

D

4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situații care

presupun comunicarea
an
a
V.
COMPETENȚE INTEGRATE:

MATEMATICĂ:

5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul

0 - 1 000 000.

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ:

1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte

previzibile.

2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de

probleme individuale sau de grup.

2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale.

EDUCAȚIE CIVICĂ

3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de

lucru.

MUZICĂ ȘI MIȘCARE:

2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente

de mişcare cu diferenţieri expresive.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1: să răspundă la întrebările adresate, valorificându-şi cunoştinţele
anterioare cu privire la o temă dată, în vederea reactualizării acestora;
O2:să interpreteze rolul unor personalități istorice, pe baza
cunoștințelor dobândite;
O3: să utilizeze corect termenii istorici accesibili în situații de
comunicare orală și scrisă;
O4 :să ordoneze cronologic pe axa timpului domnitorii români care apar în
Imnul Național al României;
O5 :să rezolve o problemă ce vizează operaţii cu numere fracţionare;
O6: să utilizeze formulări specifice exprimării opiniei şi a preferinţelor
adecvate situaţiei de comunicare;
D

O7 :să opereze cu noțiuni istorice ca: stat, Marea Unire, Principate

Române, domnitor, bătălie, Război Mondial, Imperiul Otoman, tribut, tratat,
an

luptă pentru independență, eroi, etc. ;

a
V.
 O8: să distingă cauzele și efectele unui fapt istoric;
O9:să realizeze un cvintet cu o temă propusă;
O10:să manifeste dragoste şi interes pentru trecutul glorios al ţării;
O11:să colaboreze în cadrul echipei pentru realizarea sarcinilor.

RESURSE:

 PROCEDURALE:
 Metode şi procedee didactice: conversația euristică, expunerea,
explicația, jocul didactic ” mâna oarbă”, jocul de rol ”Convinge
publicul că ești…?”, exercițiul, problematizarea, algoritmizarea,
cvintetul, ciorchinele, turul galeriei,eseul de 5 minute, jurnalul
reflexiv

 MATERIALE : petiție,plicuri cu probe, bilețele cu întrebări, bilețele

cu numele personalităților istorice, planșă cu enunțul problemei, fișe
”jurnalul reflexiv”, recompense- flori de maci(calități eroice), coli
de scris, carioca, instrumente de scris, planșă- axa timpului, coroană

 UMANE: 24 elevi+ ” solul păcii”

 TEMPORALE: 50 minute

EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, orală,

scrisă, aprecieri verbale

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina Istorie, Aprobată prin ordin al

ministrului Nr. 5003/02.12.2014;

Constantiniu, Florin, O istorie sinceră a poporului român, ediţia a II-a,

Bucureşti, Ed. Univers Enciclopedic, 1999.

- Georgescu, Vlad, Istoria românilor de la origini până în zilele noastre,

ediţia a III-a, Bucureşti, Humanitas, 1992.

Almaș , Dumitru, Istoria Românilor- manual pentru clasa a IV-a, E.D.P.,

București,1996
D

Dinu, Vasile; Diniță, Paul Istorie pentru toate manulele alternative, Ed.
Carminis, Pitești, 2006
an
a
V.
Pop, Ioan-Aurel, Scurtă istorie ilustrată a românilor, Ed. Litera, București,
2018

Iacob, Gheorghe; Sălăgean, Tudor, Cronologie istorică ilustrată a României,

Ed. Litera, București, 2018

Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara, Strategii didactice interactive- repere

teoretice şi practice- ed. aIVa , E.D.P., Bucureşti, 2009

Giurescu,Constantin; Giurescu, Dinu Istoria Românilor(vol.1,2,3),

Ed.Științifică și Enciclopedică, București,1976

Mihăilescu, Cleopatra; Pițilă, Tudora- Istorie. Manual pentru clasa a IV-a, Ed

Aramis,2016

D
an
a
V.
 DEMERSUL DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE
CONŢINUTUL LECȚIEI Metode şi
ETAPELE LECŢIEI Mijloace de Forme de Evaluare
Ob. procedee
învăţământ organizare
op didactice
1. Moment Se asigură condiţiile necesare Conversația Frontal
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a orei de
Istorie
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii
- pregătirea materialului didactic

2. Captarea frontal
atenţiei Își face apariția Solul Păcii
 ” Mă numesc Solul Păcii și vin cu Solul Păcii
o petiție din partea Marelui Logofăt de la petiție
Curtea Domnească. Sunteți curioși să conversaţia traista cu
aflați ce scrie în această petiție?” expunerea probele
” Țara Istoriei este în mare primejdie. propuse
Din cauza unor războaie pierdute, pentru
domnitorul ei a hotărât să abdice. De activitate
aceea, eu, Marele Logofăt , în numele recompense
țării mele, trimit vorbă să fie ales un
conducător pentru Țara Istoriei.
Dar, pentru a obține coroana, trebuie
să parcurgeți mai multe probe. În traista
solului veți găsi probele prin care voi

D
trebuie să treceți pentru a dobândi
coroana. Bătălia va fi crâncenă. De

an
aceea veți lucra în echipe.

a
V.
 Pentru fiecare probă pe care ați
rezolvat-o corect, veți primi în dar o
calitate eroică. Devine conducător,
liderul grupei care a obținut cele mai
multe calități eroice”.

Observarea
Voi anunța tema și obiectivele sistematică
3. Anunţarea operaţionale într-un limbaj accesibil. conversația Frontal evaluarea
temei şi a ” Chiar și astăzi vom porni într-o orală
obiectivelor călătorie fantastică în ținutul misterios
operaţionale al istoriei, de- a lungul veacurilor,
recapitulând cunoștințele însușite despre
personalitățile istorice, care au luptat
pentru dreptate și libertate , pentru ca
noi să fim ceea ce suntem astăzi.
”Sunteți gata pentru a porni la luptă Observarea
4. O1 pentru dobândirea coroanei ?” coșuleț sistematică
Recapitularea Prima probă pe care o avem de parcurs se conversația
şi numește: euristică bilețele cu
sistematizarea întrebări
cunoştinţelor ” Mâna oarbă”-joc explicația recompense
dobândite (în traista solului se află bileţele pe
anterior care sunt scrise diferite întrebări ” Mâna
referitoare la personalitățile și oarbă”-joc Frontal
evenimentele istorice învățate). Anexa1 individual evaluare
echipe orală
Proba nr. 2
„Convinge publicul că eşti….?” –joc de
O2 rol joc de rol bilețele cu aprecieri
O3 Reprezentantul echipei va alege un bilețel numele verbale
pe care este scris numele unui conducător. explicația personalităț

D
El trebuie să joace rolul acestuia, ilor
respectând pașii : istorice

an
a
V.
 a) Cine sunt? recompense
b)Când și unde trăiesc?
c)Evenimentele la care am participat conversația
d) De ce sunt o personalitate
importantă?(anexa2)

Proba nr.3 frontal

”Fii atent la detalii!” Planșă axa individual
O4 Recitați Imnul Național al României. timpului echipe
Spuneți numele domnitorilor care apar în carioca
imn. Așezați pe axa timpului domnitorii
descoperiți,scriind teritoriul stăpânit și explicația
anii de domnie ai fiecăruia dintre ei .
Specificați secolele în care aceștia au
domnit. conversația

Proba nr.4
”Vistierul Radu are o sarcină grea. Frontal
Trebuie să afle câte tone de aur cântărea planșă cu individual
O5 tezaurul nostru confiscat de ruși. Dacă nu enunțul echipe
știe răspunsul, va fi aspru pedespit. problemei
Răspunsul corect este chiar rezultatul
problemei următoare. (Anexa3) Trebuie să-l problematizarea coli de
ajutăm noi, rezolvând problema .” scris
algoritmizarea recompense Frontal
Proba nr.5 individual
echipe Observarea
” Tribunalul clasei” sistematică
Boierul Vasile se contrazice cu șerbul evaluare
Ion, spunând că Vlad Țepeș a fost un scrisă

D
O6 domnitor crud, în timp ce șerbul Ion spune coli de
că a fost drept. Aduceți argumente pentru a scris

an
Aprecieri

a
V.
 stabili cine are dreptate. Câștigă echipa conversația verbale
care aduce cele mai multe argumente.
Frontal
Proba nr 6 echipe
”Cine știe istorie, câștigă!” Se
realizează prin metoda ” Ciorchinele”

1. Unirea Principatelor Române

2 Cucerirea Independenței de Stat
3. Primul Război Mondial
4. Ferdinand I și Marea Unire
O7 Fiecare echipă va primi o planșă pe care se Frontal
O8 află numele unui eveniment istoric(din cele ciorchinele individual
de mai sus).Ei trebuie să realizeze un echipe
O10 ciorchine pornind de la tema turul planșe-
primită.Câștigă echipa care reușește să galeriei ciorchine
O11 scrie cele mai multe idei. pentru
fiecare
echipă Observarea
sistematică
Proba nr 7 carioca
evaluare
” Cvintetul”
scrisă
O9 Elevii vor realiza un cvintet,având ca temă
principală numele domnitorului pe care l-au Aprecieri
tras la sorți la proba nr.2 coli de verbale
cvintetul scris Frontal
individual
echipe

D
an
a
V.
5. Proba nr 8 individual
Obținerea frontal Aprecieri
performanței O10 ”Eseul de 5 minute” eseu coli de echipe verbale
scris evaluare
O11 Cu cine dintre eroii studiați ați vrea să scrisă
vă asemănați?

6.  Se realizează prin ” jurnalul explicația individual evaluare

Realizarea reflexiv” Anexa 4 jurnalul fișă scrisă
feed-back-ului reflexiv ” jurnalul Aprecieri
reflexiv” verbale

7. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului în care conversaţia coroană Frontal Aprecieri
activiţăţii elevii au participat la lecție. individual verbale
 Se încoronează conducătorul echipe

Se vor intona cântece patriotice

D
an
a
V.
 Anexa 1

1. Cine a fost primul domn atestat, ca întemeietor de ţară şi dinastie, în Ţara

Românească?

2. Cine este considerat întemeietorul Moldovei?

3. De la ce spune legenda că provine numele Moldovei?

4. Din ce familie este descendent Mircea cel Bătrân?

5. Unde a domnit Mircea cel Bătrân?

6. În ce perioadă a domnit Mircea cel Bătrân?

7. Care a fost cea mai însemnată bătălie a lui Mircea cel Bătrân împotriva turcilor?

D
an
a
V.
 8. Cum se numea sultanul cu care s-a luptat Mircea cel Bătrân?

9. Numeşte o poezie în care este redată lupta de la Rovine.

10. În ce an a câştigat Mircea cel Bătrân bătălia de la Rovine?

11. Unde este înmormântat Mircea cel Bătrân?

12. În ce perioadă a domnit Ştefan cel Mare?

13. Unde a avut Ştefan cel Mare cetatea de scaun?

14. Câţi ani a domnit Ştefan cel Mare?

D
15. Cu ajutorul cui a urcat pe tron Ştefan cel Mare?

an
a
V.
16. Unde s-a înfruntat Ştefan cel Mare cu turcii în iarna anului 1475?

17. Cum se numea sultanul care i-a condus pe turci în bătălia de la Podul Înalt?

18. Unde este înmormântat Ştefan cel Mare?

19. Unde a domnit Iancu de Hunedoara?

20. Care a fost cea mai cunoscută victorie a lui Iancu de Hunedoara împotriva turcilor?

21. De ce i s-a spus domnitorului Vlad Ţepeş - „Ţepeş

22. Cine a fost bunicul lui Vlad Ţepeş?

D
23. În ce an urcă Mihai Viteazul pe tronul Ţării Romneşti?

an
a
V.
24. Unde are loc cea mai mare înfruntare a lui Mihai Viteazul cu turcii?

25. În ce an are loc bătălia de la Călugăreni?

26. Ce a înfăptuit Mihai Viteazul în anul 1600?

27. Unde a fost ucis mişeleşte Mihai Viteazul?

28. În ce an a fost ucis Mihai Viteazul?

29. În ce an a câștigat România Războiul de Independență?

D
an
30. Câți ani a fost întemnițat Vlad Țepeș ?

a
V.
31Ce domnitor a respins primul atac al turcilor împotriva Moldovei?

32. Când are loc unirea Moldovei cu Țara Românească?

33. Cine este primul domn al Principatelor Unite?

34. Când au avut loc războaiele daco-romane?

35. Ce reprezintă florea de mac?

36. Cine a fost arhitectul Podului de la Drobeta?

D
37. Din ce este confecționată coroana regelui Carol I?

an
a
V.
38. Unde s-au dat cele mai grele lupte în Primul Război Mondial?

39. Care au fost urmările Războiului pentru români?

40. Alături de cine a intrat România în război?

41. Cine a fost numită” eroina de pe Jii”?

42.Când și unde a avut loc încoronarea regelui Ferdinand I și a reginei Maria, ca suverani ai României Mari?

43.Ce a ridicat în orașul Târgu-Jiu sculptorul Constantin Brâncuși în cinstea eroilor gorjeni care și-au dat viața în
război ?

D
44. Unde a fost înfrânt Ștefan cel Mare?

an
a
V.
45. Unde a copilărit Vlad Țepeș?

46. Când a devenit Dacia provincie romană?

Când s-a sfârșit, oficial, Primul Război Mondial?

. Când are loc unirea Moldovei cu Țara Românească?

Unde se află inima Reginei Maria?

În ce an a avut loc ”Atacul de noapte”?

Care era ideea călăuzitoare a familiei regale din România?

D
an
a
V.
Anexa 2

VLAD ȚEPEȘ

DECEBAL

ȘTEFAN CEL MARE

BASARAB I

MIRCEA CEL BĂTRÂN

MIHAI VITEAZUL

D
an
a
V.
 Anexa 3

PROBLEMA

La hanul Jupânului Dumitrache poposește boierul Milescu și comandă: miel la proțap, mămăligă și apă. Întrebând
chelnerul cât are de plată, acesta îi răspunde că are de plătit din suma pe care o are boierul în punga sa. Știind că
boierul are în pungă 279 lei, ajutați-l să calculeze corect.

D
an
a
V.
 Anexa 4

Jurnalul reflexiv

 Ce sentimente ți-a trezit această lecție ?

 Ce ai învățat nou din această lecție?

 Cum te simți când înveți la Istorie?

 Caracterizează această lecție, utilizând trei adjective:





D
an
a
V.
 V.
a
an
D