PROIECT DIDACTIC

DATA:

UNITATEA ȘCOLARĂ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „VERONICA MICLE ” IAȘI

CLASA: a-IV-a
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: MIHALACHI OANA-NICOLETA
ARIA CURRICULARĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII
DISCIPLINA : Științe ale naturii
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Științe ale fizicii”

SUBIECTUL LECȚIEI : Proprietățile apei

TIPUL LECȚIEI: însuşire de noi cunoştinţe

COMPETENȚE GENERALE:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese;

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice;
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător.

COMPETENȚE SPECIFICE :

1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 - să descrie însuşirile apei şi stările de agregare în care se găseşte ;

O2- să scrie informaţii cu privire la observaţiile din timpul experimentului;
O3- să recunoască definiția pentru inodor, incolor, inspid, condensare, evaporare, solidificare;
O4 - să realizeze experimente simple, după indicații;
O5 – să completeze informațiile noi pe desen;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee : conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrația, jocul didactic.
b) Mijloace de învățământ : fișe de lucru, tablă interactivă, markere, tablă, cuburi de gheață, pahare plastic, fierbător, obiecte mici colorate,
plicuri de sare, plicuri de zahăr.
c) Forme de organizare : frontală, individuală, pe echipe;
d) Temporale : 50 de minute

RESURSE UMANE: 24 elevi

RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocă;
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară pentru clasa a-IV-a aprobată de MEN, nr. 3418/19.03.2013;
MEC - „Ghid metodologic de alpicare a programei şcolare de ştiinţe ale naturii la clasele a-III-a şi a-IV-a”, Bucureşti, 2001
Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M. - Metode interactive de grup - Ghid metodic - Editura Arves, Craiova
https://wordwall.net
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Etapele CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Strategii didactice Metode/

crt. lecţiei instrumente
OB ACTIVITATEA ÎNVĂȚĂTOAREI Metode şi Mijloace de Forme de
de evaluare
OP procedee învăţământ organizare

1 Captarea Astăzi, 22 martie, este Ziua Mondială a Observația glob

atenţiei apei. Această sărbătoare aduce în atenția pământesc
oamenilor necesitatea protejării apelor. Conversaţia Frontal aprecieri
( 2 min.) Prezint Globul Pământesc. verbale
Precizez că planeta noastră mai este
denumită și Planeta Albastră, pentru că
aproape 70% din suprafaţa acesteia este
acoperită de ape, iar culoarea
convenţională de reprezentare a apei pe
suporturile cartografice este albastru.
Anunţarea Conversația frontal
temei şi Se anunţă titlul lecţiei şi a obiectivelor.
2. enunţarea Scrierea datei şi a titlului pe tablă. tablă,
obiectivelor markere,
operaţionale Astăzi vom decoperi împreună
proprietățile apei.
(1 min)

3. Prezentare Pe bănci sunt pregătite materialele

a noului necesare experimentelor.
conţinut Descriu etapele experimentelor. Solicit pahare diverse
elevilor precizarea caracteristicilor apei în mărimi
( 14 min) urma efectuării experienţelor. Lucrează
împreună cu coleugl de bancă. plicuri cu sare
EXPERIMENTE: și zahăr frontal Observarea
1. Aceeaşi cantitate de apă (măsurată sistematică
cu ajutorul unui pahar gradat) o trecem experimentul
prin vase de forme şi mărimi diferite.
 Constatăm că apa ia forma vaselor în care
este turnată, dar cantitatea rămâne aceeaşi.
2. Turnăm apă într-un pahar de sticlă obiecte mici
(transparent). În acest pahar vom Conversația colorate,
introduce diferite obiecte. Constatăm că în echipă evaluare orală
apa este transparent și incoloră, deoarece lingurițe de cu colegul
prin ea se văd obiectele introduse în Observația plastic de bancă
pahar.
3. Adaugăm o linguriţă de sare la apa
din pahar, iar in alt pahar o linguriţă de
zahăr. Constatăm că sarea şi zahărul s-au
topit şi apa a devenit dulce sau sărată.
4. Turnăm într-un pahar, apă potabilă
( apă destinată consumului uman). După
ce gustăm și mirosim, constatăm că este
inspidă ( fără gust) și inodoră
( fără miros).
4. Dirijarea Scrie titlul lecției și concluziile frontal evaluare orală
învăţării experimentelor pe tablă:
caiete,
( 15 min) *Pe toate suporturile cartografice apa este
reprezentată cu albastru. instrumente
* Apa curge, nu are formă proprie şi ia de scris,
Conversația Observarea
forma vasului în care este pusă.
sistematică
* Caracteristicile apei: nu are gust individual
( insipidă), nu are miros ( inodoră) , nu are
culoare( incoloră), este transparentă și este
un bun dizolvant
Apa se găsește în natură în 3 stări de
agregare: lichidă, solidă și gazoasă. Ea își
poate schimba starea de agregare, în
funcție de temperatură. observă
experimentele fierbător,
Cu ajutorul unui fierbător și a cuburilor Explicația
de gheață, demonstrez schimbarea stării cuburi gheață
 de agregare. lipesc fișele în Demonstrația
caiete
Completează pe desen: fișe de lipit în
Conversația caiet
lichidă – solidificare, înghețare – solidă frontal evaluare orală
solidă – topire – lichidă completează pe
lichidă – evaporare ( fierbere) – gazoasă desen
gazoasă – condensare – lichidă

Observarea
sistematică

5. Obţinerea Completează pe fișă și la tabla interactivă: exercițiul videoproiector frontal aprecieri

performanţei tablă verbale
https://wordwall.net/resource/54058927 completează în fișe jocul individual
( 6 min) intelientă,
și la tabla intractivă didactic
fișe de lucru,
instrumente
de scris
6. Asigurarea Împart fiecărui copil un bilet pe care scrie extrag un bilet
feedback- un element din lecția de azi. Citesc o
ului definiție, iar elevii care au răspunsul urmăresc definițiile jocul bilețele frontal Observarea
trebuie să se ridice în picioare. didactic sistematică
( 6 min) CONDENSAREA = trecerea apei din stare
gazoasă în stare lichidă
EVAPORAREA = fenomen prin care apa, în
stare lichidă trece în stare gazoasă
TOPIREA = trecerea din stare solidă în stare
 lichidă
INODORĂ = fără miros
INSIPIDĂ= fărăr gust
INCOLORĂ = fărăr culoare
APĂ POTABILĂ = apă destinată
consumului uman
7. Evaluarea Se fac aprecieri asupra modului de Conversația frontal evaluare orală
performanţei participare al elevilor la lecție.
( 3 min) autoevaluare

8. Retenţia și Indic tema de realizat pentru săptămâna își notează tema Conversația caiete, frontal
transferul viitoare: exercițiile 1 și 2, de la “Aplicare”,
( 3 min) pagina 63, din manual. manuale